Tự chủ đại học

Cho t  ch  là trao toàn quy n cho các trự ủ ề ường được ho t đ ng theo lu t pháp, do v y không c n c  ạ ộ ậ ậ ầ ơ quan ch  qu n vì không c n và không nên duy trì c  ch  xin cho.ủ ả ầ ơ ế

T  ch  đ i h cự ủ ạ ọ  là m t ch  trộ ủ ương h t s c quan tr ng nh m c i thi n và phát tri n n n giáo d c đ i ế ứ ọ ằ ả ệ ể ề ụ ạ

h c nọ ước nhà

Cũng chính vì v y mà Qu c h i đã ph i s a đ i và b  sung Lu t Giáo d c Đ i h c đ  t o đi u ki n ậ ố ộ ả ử ổ ổ ậ ụ ạ ọ ể ạ ề ệ pháp lý tri n khai ch  trể ủ ương này

Tuy th , v n còn nhi u khác bi t trong t  duy t ng quát và c  th  liên quan nên vi c th c hi n còn ế ẫ ề ệ ư ổ ụ ể ệ ự ệ nhi u khó khăn, ch m ch p.ề ậ ạ  

Hi p h i Các trệ ộ ường đ i h c, cao đ ng Vi t Nam và các câu l c b  tr c thu c Hi p h i đã t  ch c ạ ọ ẳ ệ ạ ộ ự ộ ệ ộ ổ ứ nhi u cu c h i th o v  chuyên đ  này.ề ộ ộ ả ề ề

G n đây nh t, Hi p h i đã ph i h p cùng Vi n Nghiên c u phát tri n Phầ ấ ệ ộ ố ợ ệ ứ ể ương Đông đã t  ch c cu cổ ứ ộ

h i th o tộ ả ương đ i l n t iố ớ ạ Trường Đ i h c Tôn Đ c Th ngạ ọ ứ ắ , m t đi n hình t t v  t  ch  đ i h c.ộ ể ố ề ự ủ ạ ọ

Tuy nghiên c u không ít, h i th o đã nhi u nh ng không ph i m i th  đ u đã sáng t  Tôi l i mu n ứ ộ ả ề ư ả ọ ứ ề ỏ ạ ố tham gia th o lu n thêm.ả ậ  

Cách nhìn t ng quát ổ

T  ch  là thu c tính c a trự ủ ộ ủ ường đ i h c.   nạ ọ Ở ước ta, t  ch  hoá đ i h c là th c hi n m t bự ủ ạ ọ ự ệ ộ ước dân 

ch  hoá, là đ i m i c  b n quan h  qu n lý, xây d ng mô hình qu n lý ti n b  và hi u qu  h n.ủ ổ ớ ơ ả ệ ả ự ả ế ộ ệ ả ơ

Đó cũng là m t cách xã h i hoá, s  t o đ ng l c t  thân m nh m  cho các trộ ộ ẽ ạ ộ ự ự ạ ẽ ường công l p, t o sinhậ ạ khí m i cho n n đ i h c nớ ề ạ ọ ước ta

T  ch  đ i h c   các nự ủ ạ ọ ở ước khác là chuy n bình thệ ường, được coi nh  m t thu c tính t t y u c a ư ộ ộ ấ ế ủ

trường đ i h c, còn   ta tuy đã có ch  trạ ọ ở ủ ường t  g n ba mừ ầ ươi năm trước nh ng không d  tìm th y ư ễ ấ

s  đ ng tình không ch    các c p qu n lý mà ngay c  c p đự ồ ỉ ở ấ ả ả ấ ượ ực t  ch ủ

Đ n hi n nay,ế ệ  khi đã tr  thành ch  trở ủ ương l n, đã đ a vào lu t mà v n không d  th c hi n vì còn ớ ư ậ ẫ ễ ự ệ

vướng trong t  duy và còn nhi u ràng bu c pháp lý do nhi u lu t l  ch a s a đ i đ ng b  Đó là vì ư ề ộ ề ậ ệ ư ử ổ ồ ộ

v n còn quán tính c a c  ch  t p trung, quan liêu, bao c p trẫ ủ ơ ế ậ ấ ước đây

Trong c  ch  đó, các trơ ế ường đ iạ h c đọ ược bao c p tài chính, bao t  duy, bao lo toan, bao trách ấ ư nhi m, bao quy n h n  g n nh  c m tay ch  vi c. Do v y mà sinh ra s    l i, trì tr  khó tránh.ệ ề ạ ầ ư ầ ỉ ệ ậ ự ỷ ạ ệ

Thêm vào đó là vi c tách r i đ i h c và khoa h c thành hai h  th ng, các vi n lo nghiên c u, các ệ ờ ạ ọ ọ ệ ố ệ ứ

trường đ i h c ch  lo d y nên không đạ ọ ỉ ạ ượ ạc t o đi u ki n cho nghiên c u khoa h c, không khác gì ề ệ ứ ọ

trường ph  thông c p b n. Đó là s  phân l p theo cách k  ho ch hoá máy móc mà các trổ ấ ố ự ậ ế ạ ường t  ự mình không th  vể ượt qua

T  ch  đ i h c là m t ch  trự ủ ạ ọ ộ ủ ương canh tân l n v  qu n lý trên c  b n là đ t ni m tin và giao tr ng ớ ề ả ơ ả ặ ề ọ trách cho c p dấ ưới, tháo g  nhi u ràng bu c trong qu n lý, giao nhi u quy n t  quy t cho các ỡ ề ộ ả ề ề ự ế

trường, t o m t không gian t  do sáng t o trong ho t đ ng h c thu t và đi u hành nhà trạ ộ ự ạ ạ ộ ọ ậ ề ường. Đó 

là m t bộ ước dân ch  hoá giáo d c đ i h c.ủ ụ ạ ọ

T  ch  đ i h c s  t o ra đ ng l c t  thân m nh m  cho các trự ủ ạ ọ ẽ ạ ộ ự ự ạ ẽ ường t  áp l c ph i t  l c đ  t n t i, ừ ự ả ự ự ể ồ ạ

t  áp l c ph i ch u trách nhi m k t qu  cu i cùng c a ho t đ ng nhà trừ ự ả ị ệ ế ả ố ủ ạ ộ ường trước nhà nước, trước 

xã h i và trộ ước s  đánh giá c a th  trự ủ ị ường d ch v  giáo d c.ị ụ ụ

Đ ng l c đó t o ra s c s ng m i m nh m  cho lãnh đ o t t c  các c p và đ i ngũ th y cô giáo, cánộ ự ạ ứ ố ớ ạ ẽ ạ ấ ả ấ ộ ầ

b  nhân viên c a nhà trộ ủ ường

T  ch  đ i h c đự ủ ạ ọ ược th c hi n trên b n phự ệ ố ương di n: t  ch  v  h c thu t, t  ch  v  tài chính, t  ệ ự ủ ề ọ ậ ự ủ ề ự

ch  v  lao đ ng và t  ch  v  t  ch c.ủ ề ộ ự ủ ề ổ ứ

1. T  ch  v  h c thu t là n i dung c t lõi c a t  ch  đ i h c. Trự ủ ề ọ ậ ộ ố ủ ự ủ ạ ọ ước h t là t  quy t đ nh c u trúc ế ự ế ị ấ ngành ngh  theo hề ướng đa lĩnh v c, đa ngành hay đ n ngành, t  xác đ nh là trự ơ ự ị ường đ i h c nghiênạ ọ

c u hay  ng d ng th c hành, t  xác đ nh lĩnh v c có th  m nh s  trứ ứ ụ ự ự ị ự ế ạ ở ường  R i t  chu n trình đ  ồ ừ ẩ ộ chung do nhà nước quy đ nh mà nhà trị ường t  quy t đ nh c  th  hoá thành m c tiêu, chự ế ị ụ ể ụ ương trình, 

phương th c đào t o.ứ ạ

Nh ng n i dung đó không đ n n i khó cho phép t  ch  Tuy v y n u có nh ng quy đ nh quá c ng ữ ộ ế ỗ ự ủ ậ ế ữ ị ứ

v i nhi u khung ràng bu c chi li nh  lâu nay và v n hành theo c  ch  n ng v  "xin cho" thì không ớ ề ộ ư ậ ơ ế ặ ề

th  đáp  ng s  thay đ i linh ho t k p th i trong b i c nh giáo d c đ i h c và khoa h c bi n đ i c c ể ứ ự ổ ạ ị ờ ố ả ụ ạ ọ ọ ế ổ ự

k  nhanh chóng trong cu c Cách m ng công nghi p 4.0.ỳ ộ ạ ệ    

M t khác t  ch  h c thu t còn có v n đ  t  do t  duy h c thu t. Chuy n này thặ ự ủ ọ ậ ấ ề ự ư ọ ậ ệ ường d  nghĩ ngay ễ

đ n m t s  nh ng khía c nh nh y c m liên quan đ n chính tr  Th c ra, không có gì đáng ng i, v n ế ộ ố ữ ạ ạ ả ế ị ự ạ ấ

đ  là công b  các k t qu  nghiên c u nh  th  nào, ph  bi n đ n đâu.ề ố ế ả ứ ư ế ổ ế ế

N u không có nghiên c u mà ch  có gi ng d y, minh h a ho c nói theo thôi thì không t o ra nh ng ế ứ ỉ ả ạ ọ ặ ạ ữ giá tr  m i v  khoa h c, thì m c nhiên th  tiêu vai trò c aị ớ ề ọ ặ ủ ủ  ho t đ ng khoa h c, th  tiêu vai trò các ạ ộ ọ ủ nhà khoa h c và khó có ti n b  c a xã h i.ọ ế ộ ủ ộ

Thi u t  do t  duy h c thu t không ch  do c m đoán vì nh y c m chính tr  mà còn do s  th ng tr  ế ự ư ọ ậ ỉ ấ ạ ả ị ự ố ị

c a các quy n uy h c thu t, do đ ng huy t hay c n huy t v  h c thu t trong đ i ngũ các nhà khoa ủ ề ọ ậ ồ ế ậ ế ề ọ ậ ộ

h c cùng lĩnh v c  mà không ch p nh n s  t n t i đa d ng các trọ ự ấ ậ ự ồ ạ ạ ường phái khác nhau, nh t là khóấ

ch p nh n các t  duy đ t phá, không khuy n khích hoài nghi khoa h c, làm gi m đ ng l c ph n ấ ậ ư ộ ế ọ ả ộ ự ả

bi n, ki m ch ng, t o l i suy nghĩ th  đ ng, lệ ể ứ ạ ố ụ ộ ười suy nghĩ, d  th a nh n và yên tâm bễ ừ ậ ước đi không  chút đ n đo trên đắ ường mòn theo chân các ti n b i, thi u đông l c sáng t o.ề ố ế ự ạ

Trong l ch s  có m t thí d  th m thía v  chuy n này. Trị ử ộ ụ ấ ề ệ ước đây c  thả ế gi i đ u quen th a nh n ớ ề ừ ậ Thuy t Ti n hoá c aế ế ủ   Darwin, Liên Xô cũng v y và r t đ nh ki n v i h c thuy t m i xu t hi n.ậ ấ ị ế ớ ọ ế ớ ấ ệ

H c thuy t Di truy n c a Gregor Johann Mendel dù đó có th  coi là m t cu c cách m ng v  sinh ọ ế ề ủ ể ộ ộ ạ ề

h c, l t đ  thuy t Ti n hoá c a Darwin.ọ ậ ổ ế ế ủ

Liên Xô coi đó là thuy t đ nh m nh, là duy tâm. Không cho ph  bi n, không nghiên c u phát tri n ế ị ệ ổ ế ứ ể nên Liên Xô b  l c h u r t xaị ạ ậ ấ  v  sinh h c dù Liên Xô v n r t m nh v  khoa h c c  b n.ề ọ ố ấ ạ ề ọ ơ ả

Ch  khi hai nhà quy n uy h c thu t Misurin và Lisenco qua đ i thì s  c m k  đó m i đỉ ề ọ ậ ờ ự ấ ỵ ớ ược tháo g  ỡ

Nh ng thí d  nh  v y không ít trong l ch s ữ ụ ư ậ ị ử

2. T  ch  v  tài chính là nh m t o các c  ch  s  d ng có hi u qu  cao các ngu n l c đ ng th i t oự ủ ề ằ ạ ơ ế ử ụ ệ ả ồ ự ồ ờ ạ

kh  năng thu hút thêm các các ngu n l c ngoài ngânả ồ ự  sách nhà nước, có th  t o s  liên k t v i các ể ạ ự ế ớ

t  ch c kinh t , khoa h c cùng tham gia vào vi c đào t o và nghiên c u khoa h c. Đó là m t bổ ứ ế ọ ệ ạ ứ ọ ộ ước 

m i xã h i hoá giáo d c đ i h c.ớ ộ ụ ạ ọ

Tuy v y, đây là m t chuy n mà không ít trậ ộ ệ ường ng n ng i tham gia vì v n quen s ng trong s  bình ầ ạ ố ố ự yên c a c  ch  bao c p, ra bi n l n ch a bi t th  nào.ủ ơ ế ấ ể ớ ư ế ế

Th c ra khi th c hi n t  ch , không ph i nhà nự ự ệ ự ủ ả ước ph i tay không c p gì n a, mà là c p theo cách ủ ấ ữ ấ khác nh  qua hình th c đ t hàng đào t o và nghiên c u khoa h c, qua th c hi n các chư ứ ặ ạ ứ ọ ự ệ ương trình 

tr ng đi m ho c đ u t  h c b ng cho các đ i tọ ể ặ ầ ư ọ ổ ố ượng được khuy n khích.ế

Trên th c t  các trự ế ường đã đượ ực t  ch , sau th i gian khó khăn ban đ u, ph n l n đ u ph n kh i ủ ờ ầ ầ ớ ề ấ ở

v i k t qu  đ t đớ ế ả ạ ược tuy v n còn nhi u khó khăn v  lu t l , th  t c c n tr ẫ ề ề ậ ệ ủ ụ ả ở

3. T  ch  v  lao đ ng s  t o đi u ki n l a ch n và sàng l c t i  u l c lự ủ ề ộ ẽ ạ ề ệ ự ọ ọ ố ư ự ượng lao đ ng. Ti n t i, k  ộ ế ớ ể

c  lao đ ng gi ng d y cũng s  theo h p đ ng, làm tăng tính tích c c c a t ng cá nhân.ả ộ ả ạ ẽ ợ ồ ự ủ ừ

V  phía nhà trề ường, ph i có trách nhi m t o đi u ki n lao đ ng thu n l i, đãi ng  tho  đáng, tôn ả ệ ạ ề ệ ộ ậ ợ ộ ả vinh tương x ng, t o đi u ki n phát tri n cho t ng cá nhânứ ạ ề ệ ể ừ  nh t là các cán b  khoa h c. T o đ ng ấ ộ ọ ạ ộ

l c c a ngự ủ ười lao đ ng là y u t  quan tr ng nh t trong đ ng l c t  thân c a nhà trộ ế ố ọ ấ ộ ự ự ủ ường

Trường được ch n lao đ ng, ngọ ộ ượ ạc l i người lao đ ng cũng có quy n l a ch n trộ ề ự ọ ường thích h p ợ

v i mình.ớ

4. T  ch  v  t  ch c s  t o đi u ki n cho trự ủ ề ổ ứ ẽ ạ ề ệ ường thi t k  b  máy phù h p nh t trong t ng giai đo n.ế ế ộ ợ ấ ừ ạ

H  th ng Đ ng và các đoàn th  chính tr  xã h i nh  Công đoàn, Đoàn Thanh niên trong trệ ố ả ể ị ộ ư ường là 

m c nhiên t n t i  n đ nh.ặ ồ ạ ổ ị

Trường có H i đ ng trộ ồ ường, Ban Ki m soát, Hi u trể ệ ưởng và các Hi u phó. Có trệ ường còn có H i ộ

đ ng sáng l p nh  là m t h i đ ng nguyên lão mang tính ch t c  v n.ồ ậ ư ộ ộ ồ ấ ố ấ

Trong trường có th  có các t  ch c  n đ nh và t  ch c lâm th i ch  t n t i h u h n theo các chể ổ ứ ổ ị ổ ứ ờ ỉ ồ ạ ữ ạ ương trình ho t đ ng, các h i đ ng khoa h c và các t  ch c t  v n theo yêu c u t ng giai đo n. H  th ngạ ộ ộ ộ ọ ổ ứ ư ấ ầ ừ ạ ệ ố

t  ch c không nh t thi t theo m t khuôn m u th ng nh t gi a các trổ ứ ấ ế ộ ẫ ố ấ ữ ường

V n đ  s  h u: Các trấ ề ở ữ ường công t  ch  có th  thay đ i, hình thành lo i hình đa s  h u. Vì v i ự ủ ể ổ ạ ở ữ ớ quy n t  chề ự ủ c a mình, nhi u trủ ề ường có quy n và r t nên thu hút các ngu n đ u t  ngoài nhà nề ấ ồ ầ ư ước (c  trong nả ước và ngoài nước) đ  tăng t c đ  phát tri n, đ  s m có đi u ki n t t nh t có th  nh m ể ố ộ ể ể ớ ề ệ ố ấ ể ằ nâng cao ch t lấ ượng đào t o và năng l c nghiên c u khoa h c.ạ ự ứ ọ

M t khác, v i các trặ ớ ường ngoài công l p, nhà nậ ước có th  đ u t  theo c  ch  đ t hàng v  đào t o ể ầ ư ơ ế ặ ề ạ

và nghiên c u khoa h c, b  sung tài s n nhà nứ ọ ổ ả ước vào trường và do v y các trậ ường này cũng tr  ở thành d ng đa s  h u.ạ ở ữ

Khi đó s  phân bi t trự ệ ường công và trường t  s  m  nh t đi, s  t o thành m t ph  s  h u mà   đó ư ẽ ờ ạ ẽ ạ ộ ổ ở ữ ở tuy t đ i b  ph n các trệ ạ ộ ậ ường thu c d ng đa s  h u, ch  còn   hai c c là m t s  ít trộ ạ ở ữ ỉ ở ự ộ ố ường công l p ậ

v i thu n tuý s  h u công và   c c kia là m t s  ít trớ ầ ở ữ ở ự ộ ố ường t  v i thu n tuý s  h u t ư ớ ầ ở ữ ư

Đi u đó đòi h i toàn b  công tác qu n lý, k  c  lu t pháp cũng ph i thay đ i cho phù h p. T  ch  ề ỏ ộ ả ể ả ậ ả ổ ợ ự ủ

đ i h c s  t o đi u ki n hình thành nh ng mô hình qu n lý m i hi u qu  h n.ạ ọ ẽ ạ ề ệ ữ ả ớ ệ ả ơ

 đây khi   tr ng thái đa s  h u thì s  qu n lý đòi h i v a ph i th t minh b ch tr c các bên s  

h u đ ngữ ồ  th i v a ph i t i  u hoá trong s  d ng tài chính và lao đ ng, t i  u hoá trong ho t đ ng ờ ừ ả ố ư ử ụ ộ ố ư ạ ộ đào t o và nghiên c u khoa h c đ  xây d ng thạ ứ ọ ể ự ương hi u uy tín, t o ra l i ích cao nh t cho cho xã ệ ạ ợ ấ

h i và cho các ch  s  h u.ộ ủ ở ữ

Cách qu n lý ph i g n nh  m t doanh nghi p. H i đ ng trả ả ầ ư ộ ệ ộ ồ ường (HĐT) là m t thi t ch  không th  ộ ế ế ể thi u khi th c hi n t  ch  đ i h c. Đó là m t t  ch c đ i di n cho quy n l i và trách nhi m c a nhà ế ự ệ ự ủ ạ ọ ộ ổ ứ ạ ệ ề ợ ệ ủ

trường và t p th  nhà trậ ể ường, nó c n có quy n l c th t s  và quy n l c cao nh t trong trầ ề ự ậ ự ề ự ấ ường

Nó quy t đ nh phế ị ương hướng phát tri n, phể ương hướng đ u t , các quy ch  và chính sách n i b , ầ ư ế ộ ộ

c  c u t  ch c và nhân s  ch  ch t c a trơ ấ ổ ứ ự ủ ố ủ ường. Thành ph n và quy ch  ho t đ ng c a nó ph i b oầ ế ạ ộ ủ ả ả

đ m phù h p v i yêu c u này.ả ợ ớ ầ

Nó c n có đ i di n c a Đ ng là t  ch c lãnh đ o xã h i, c n có công đoàn là đ i di n cho toàn th  ầ ạ ệ ủ ả ổ ứ ạ ộ ầ ạ ệ ể lao đ ng, c n có đ i đi n Đoàn Thanh niên đ i di n cho sinh viên, c n có đ i di n giáo ch c là ộ ầ ạ ệ ạ ệ ầ ạ ệ ứ thành ph n lao đ ng quan tr ng nh t trong trầ ộ ọ ấ ường. 

Đương nhiên c n có thành ph n đ i di n các ch  s  h u. Nên m i thêm m t s  các nhà khoa h c, ầ ầ ạ ệ ủ ở ữ ờ ộ ố ọ các nhà ho t đ ng xã h i ngoài trạ ộ ộ ường. H i đ ng này không nên có quy đ nh c ng là c n có đ i ộ ồ ị ứ ầ ạ

di n chính quy n đ a phệ ề ị ương. H  không có vi c gì   đây trong khi h  có toàn quy n giám sát các ọ ệ ở ọ ề

ho t đ ng c a trạ ộ ủ ường theo lu t.ậ

Quan h  gi a Đ ng u  trệ ữ ả ỷ ường và H i đ ng trộ ồ ường đã được nêu trong Ngh  quy t 19 c a Đ ng. C nị ế ủ ả ầ

có Ban Ki m soát (BKS), là m t t  ch c đ c l p v i H i đ ng trể ộ ổ ứ ộ ậ ớ ộ ồ ường,   đó ngoài các đ i di n c a ở ạ ệ ủ

t p th  nhà trậ ể ường, còn c n có đ i di n c a nhà nầ ạ ệ ủ ước, c a xã h i.ủ ộ

Ban Ki m soát không có quy n can thi p vào các quy t đ nh c a H i đ ng trể ề ệ ế ị ủ ộ ồ ường ho c Hi u trặ ệ ưởng

mà ch  có quy n nêu nh n xét đánh giá, thông báo cho H i đ ng trỉ ề ậ ộ ồ ường, báo cáo trước Đ i h i ạ ộ công nhân viên ch c, và báo cáo v i c  quan qu n lý c p trên.ứ ớ ơ ả ấ

Cho t  ch  là ph i trao toàn quy n cho các trự ủ ả ề ường được ho t đ ng theo lu t pháp, do v y không ạ ộ ậ ậ

c n có c  quan ch  qu n n a vì không c n và r t không nên duy trì c  ch  "xin cho".ầ ơ ủ ả ữ ầ ấ ơ ế

Cái gì lu t không c m thì trậ ấ ường được làm. Các c  quan qu n lý theo ch c năng c n d a vào lu t ơ ả ứ ầ ự ậ

mà giám sát, ki m tra, n u làm sai, nh  thì nh c nh , n ng thì th c hi n ch  tài.ể ế ẹ ắ ở ặ ự ệ ế

M t khác, khi ta ch  trặ ủ ương phát tri n giáo d c m , t  ch  hoá đ i h c thì càng c n thi t tăng ể ụ ở ự ủ ạ ọ ầ ế

cường ki m tra, ki m soát, ki m đ nh ch t lể ể ể ị ấ ượng  đ  t o s  an toàn khi tăng t c phát tri n.ể ạ ự ố ể

L i k t ờ ế

Trong b i c nh cu c cách m ng công nghi p l n th  t  di n ra h t s c nhanh chóng, nó là c  h i ố ả ộ ạ ệ ầ ứ ư ễ ế ứ ơ ộ

l n lao cho các nớ ước đi sau, nh ng l i là thách th c kh c nghi t v i các nư ạ ứ ắ ệ ớ ước thi u t c đ  ế ố ộ

phát tri n.ể

Ngày nay, ch  đ ng th p không nguy hi m b ng t c đ  ch m. Giáo d c đ i h c và khoa h c là hai ỗ ứ ấ ể ằ ố ộ ậ ụ ạ ọ ọ con át ch  bài trong cu c ch y đua này.ủ ộ ạ

Th c hi n m t cách ph  bi n t  ch  đ i h c là m t ch  trự ệ ộ ổ ế ự ủ ạ ọ ộ ủ ương s  có tác đ ng sâu r ng, t o sinh khíẽ ộ ộ ạ

m i cho n n đ i h c.ớ ề ạ ọ

N u vi c t  ch  hoá đ i h c đi cùng v i vi c h p nh t h  th ng đ i h c và khoa h c thì ta có hy ế ệ ự ủ ạ ọ ớ ệ ợ ấ ệ ố ạ ọ ọ

v ng l n t o đọ ớ ạ ượ ốc t c đ  m nh m  phát tri n đ t nộ ạ ẽ ể ấ ước

Tuy v y, không d  th c hi n vì b  s  c n tr  b i t  duy khó chuy n bi n, nhi u c p qu n lý không ậ ễ ự ệ ị ự ả ở ở ư ể ế ề ấ ả

t  nguy n trao quy n cho c  s , nhi u lu t l , quy đ nh  còn vự ệ ề ơ ở ề ậ ệ ị ướng m c. N u c p vĩ mô không có ắ ế ấ quy t tâm cao, không m nh tay tháo g  thì khó th c hi n t tế ạ ỡ ự ệ ố  được

Hi n nay ta đã có 24 trệ ường t  nguy n th c hi n t  ch  Có trự ệ ự ệ ự ủ ường làm r t t t nh  Trấ ố ư ường Đ i h c ạ ọ Tôn Đ c Th ng và nhi u trứ ắ ề ường khác. T  các đi n hình này có th  rút ra nhi u bài h c quý và nhìn ừ ể ể ề ọ

ra nhi u v n đ  về ấ ề ướng m c c n tháo g ắ ầ ỡ

Ta mong r ng các tháo g  đó không quá ch m đ  s m có th  m  r ng đ n h u h t các trằ ỡ ậ ể ớ ể ở ộ ế ầ ế ường  công l p trong toàn h  th ng. Nhi u trậ ệ ố ề ường đang tích c c chu n b  nh p cu c. Cũng không ít ự ẩ ị ậ ộ

trường còn do d ự

Đ n giai đo n này ta không th  ti p t c cách s ng bình an l ng l , ph  thu c, th  đ ng đế ạ ể ế ụ ố ặ ẽ ụ ộ ụ ộ ược n a ữ

mà ph i m nh d n ra bi n l n, lao vào c n bão phát tri n hi n nay, dù ch c ch n bả ạ ạ ể ớ ơ ể ệ ắ ắ ước đ u không ítầ gian nan. Có v y m i góp s c cho nậ ớ ứ ước nhà không thua kém thiên h ạ 

Giáo s  Tr n H ng Quân ư ầ ồ