PHÂN TÍCH KIỂU BÀI LUẬN VĂN HỌC THCS

Phân tích kiểu bài NLVH ở THCS lớp 8+9, các bước rõ ràng, chia theo chủ đề cụ thể, có minh họa đơn vị bài dạy, chỉ ra khối kiến thức chung, riêng, phương pháp dạy cụ thể, có chỉ ra kiến thức tích hợp và mở rộng

VĂN 8 TẬP 2

● Luyện tập ưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ n

VĂN 9 TẬP 1

● Luyện tập viết oạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

VĂN 9 TẬP 2

● Nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc oạn trích) đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

● Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc oạn trích) đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

● Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc oạn đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ trích)

● Nghị luận về một oạn thơ, bài thơ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

● Cách làm bài nghị luận về một oạn thơ, bài thơ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

● Luyện nói: Nghị luận về một oạn thơ, bài thơ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Xác ịnh kiến thức trọng tâm của từng ơn vị bài đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Xác ịnh kiến thức mở rộng - kết nối/tích hợp đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Xây dựng hệ thống kiến thức CHUNG - RIÊNG

Xác ịnh PPDH cụ thể cho từng phần kiến thức đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Xác ịnh ĐDDH cho từng phần bài đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

CHỦ ĐỀ 1: TỰ SỰ, MIÊU TẢ, BIỂU CẢM VÀ VĂN NGHỊ LUẬN

— -Gồm các bài:

+ Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận (1)

+ Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận (2) + Luyện tập ưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ luận (3)

+ Nghị luận trong văn bản tự sự (4)

+ Luyện tập viết oạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận (5) đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Kiến thức trọng tâm của từng ơn vị bài đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

bài văn nghị luận có sức thuyết phục cao.

- Nắm ược những yêu cầu cần thiết của việc ưa yếu tố biểu cảm đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ vào bài văn nghị luận ể việc nghị luận ạt hiệu quả thuyết phục đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ cao.

NL.

- Nắm ược yêu cầu cần thiết của việc ưa các yếu tố tự sự và đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ miêu tả vào bài NL.

tả trong văn nghị luận mà các em ã học trong tiết TLV trước đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- Vận dụng các hiểu biết ó ể ưa các yếu tố tự sự, miêu tả vào đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ oạn văn nghị luận, bài văn nghị luận có ề tài gần gũi, quen đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

văn NL mà HS ã học đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- Vận dụng các hiểu biết ó ể ưa các yếu tố tự sự, miêu tả vào đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ oạn văn NL, bài văn NL có ề tài gần gũi, quen thuộc.

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

5 + Nhận biết ược oạn văn tự sự đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Sử dụng các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự.

Xác ịnh kiến thức mở rộng - kết nối/tích hợp đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Kiến thức mở rộng - kết nối/tích hợp

Cho HS nghe oạn clip của VB NL có yếu tố miêu tả, tự sự đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

3

Cho HS nghe oạn clip của VB tự sự có yếu tố nghị luận đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

5

Xây dựng hệ thống kiến thức CHUNG

Xác ịnh PPDH cụ thể cho từng phần kiến thức đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

* HĐ KHỞI ĐỘNG

- Mục tiêu: khơi gợi hứng thú trong học tập

- Thực hiện:

+ Tổ chức trò chơi “Vui lòng nghe - nhớ”

+ GV trình chiếu oạn clip “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ + HS lắng nghe và trả lời câu hỏi của GV.

?Viết lại các từ ngữ bộc lộ tình cảm mà em vừa nghe ược qua đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ oạn clip?

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- PPDH: trò chơi

- ĐDDH: clip

* HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1 Yếu tố biểu cảm trong văn NL

- Mục tiêu: HS nắm vững vai trò của yếu tố biểu cảm trong văn NL

- Thực hiện:

+ GV giao nhiệm vụ từ tuần trước, yêu cầu các nhóm báo cáo nội dung thuyết trình kèm theo ppt TG báo cáo không quá 20’.

trong ngữ liệu ã cho? Tác dụng của những từ ngữ ó? Có thể đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ loại bỏ yếu tố biểu cảm ra khỏi ngữ liệu không? Vì sao? Có ý kiến cho rằng dùng càng nhiều từ ngữ biểu cảm, câu văn cảm thán trong văn NL thì sẽ càng làm tăng giá trị biểu cảm trong văn NL? Ý kiến ó có úng không? Vì sao?) đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ 4 nhóm, mỗi nhóm ứng với 1 ngữ liệu Giải thích dựa theo ngữ liệu.

- Cho ngữ liệu:

1 Với tinh thần coi sức khỏe và tính mạng của con người là trên hết, tôi kêu gọi toàn thể ồng bào, ồng chí và chiến sĩ cả nước, đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ ồng bào ta ở nước ngoài hãy

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ oàn kết một lòng , thống nhất ý chí và hành ộng, đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ thực hiện quyết liệt, hiệu quả những chủ trương của Đảng và Nhà nước, sự chỉ ạo, iều hành của Chính đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ phủ, Thủ tướng Chính phủ Mỗi người dân là một chiến sĩ trên mặt trận phòng, chống dịch bệnh.

(Lời kêu gọi tới ồng bào, ồng chí, chiến sĩ cả nước và ồng bào đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ Việt Nam ở nước ngoài trong trận chiến chống dịch Covid-19.)

2.

Biến ổi khí hậu ã thực sự trở thành đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ thách thức lớn nhất ối đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ với nhân loại Các hiện tượng thời tiết cực oan đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ và tình trạng nước biển dâng ang đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ ảnh hưởng nghiêm trọng ến an ninh lương thực, an đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ ninh nguồn nước, ến sự phát triển bền vững, thậm chí đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ e dọa sự tồn vong của nhiều quốc gia và cộng ồng dân cư của chúng ta đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Lời cảnh báo này của tự nhiên buộc chúng ta phải hành ộng đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ mạnh mẽ, có trách nhiệm và không chậm trễ trên phạm vi toàn cầu Đây là vấn ề toàn cầu nên phải có cách tiếp cận toàn cầu, ây đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

là vấn ề ảnh hưởng ến mọi người dân nên phải có cách tiếp cận đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ toàn dân.

(Bài diễn thuyết của Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính tại

Hội nghị COP26)

3

“Hình thức dạy học online ang đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ phổ biến rộng rãi toàn cầu, chỉ một số

ít học sinh, sinh viên vẫn ến trường ều ặn đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ và tiếp thu kiến thức trực tiếp Dưới sự ảnh hưởng của covid-19, tuy rằng dạy học theo phương pháp

truyền thống chưa bị thay thế hoàn toàn nhưng có thể nói bộ GDĐT dường như “ưa chuộng” dạy học trực tuyến hơn nhiều Khi mà người dân tiếp tục nhận thêm chỉ ịnh giãn cách mỗi khi tới hạn đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Điều này thật sự phản ánh rằng, dịch bệnh ã ngày càng trở nên căng đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ thẳng hơn và cho học sinh i học chẳng khác nào đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ nghịch với lửa vậy Hậu quả khôn lường, suy nghĩ trước về vấn ề này Bộ GDĐT cùng với các bậc đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ phụ huynh ã nhất quán ưa ra quyết ịnh học trực tuyến đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Nhưng hiệu quả thì thế nào? Đây là iều khó có thể kết luận, không có đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

sự chắc chắn về việc kiến thức sẽ ược tiếp thu tốt hơn và giáo viên thì có đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ thể truyền ạt lưu loát đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ hơn Dù vậy ể chung tay dập dịch, ta không còn đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ cách nào khác ngoài việc phối hợp ể làm theo chỉ thị học trực tuyến.” đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

(Dịch covid-19, học online và những mặt lợi, hại và giải pháp là gì?)

4

“Thưa quý vị ại biểu, khách quý, đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Chúng ta tin tưởng sâu sắc rằng sau Đại hội này, phát huy truyền thống tốt ẹp của Hội Chữ thập ỏ Việt Nam trong suốt hơn 70 năm qua Với niềm đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ tin, sự ủng hộ và tham gia tích cực của các cấp, các ngành, các oàn thể và của đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ toàn xã hội, phong trào Chữ thập ỏ sẽ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ phát triển mạnh mẽ hơn nữa, Hội Chữ thập ỏ xứng áng là đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ tổ chức nòng cốt trong các hoạt ộng nhân ạo ở Việt đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ Nam và óng góp cho Phong trào Chữ thập ỏ, Trăng lưỡi liềm ỏ quốc tế; tinh đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ thần nhân ạo ngày càng đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ lan tỏa sâu rộng, thấm ượm trong trái tim và hành đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ ộng

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ của mỗi người dân Việt Nam.

Nhân dịp này, thay mặt lãnh ạo Đảng, Nhà nước Việt Nam, tôi đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ trân trọng cảm ơn và mong tiếp tục nhận ược sự hợp tác, trợ giúp hiệu quả, thiết thực của đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ các tổ chức trong Phong trào Chữ thập ỏ, Trăng lưỡi liềm ỏ quốc tế, các tổ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ chức, nhà tài trợ quốc tế dành cho nhân dân Việt Nam.

Tôi xin kính chúc các ồng chí nguyên lãnh ạo Đảng, Nhà nước, chúc quý đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

vị ại biểu, khách quý, toàn thể cán bộ, hội viên, tình nguyện viên, cộng tác đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ viên, thanh thiếu niên Chữ thập ỏ Việt Nam sức khỏe, hạnh phúc và thành đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

(Bài phát biểu của Thủ tướng

Nguyễn Xuân Phúc tại Hội chữ thập ỏ) đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- Mục tiêu: mở rộng kiến thức ã học đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- Thực hiện:

+ GV yêu cầu HS lập dàn ý các luận iểm, luận cứ cho ề bài đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

“ Sự bổ ích của những chuyến tham quan du lịch ối với HS” đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Làm việc cá nhân

- PPDH: tạo sản phẩm

- ĐDDH: Giấy A3

Bài: Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận

và Luyện tập ưa yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ HS xem và trả lời câu hỏi của GV

?Đoạn clip trên nói về vấn ề gì? Chỉ ra những câu nói mang đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ yếu tố tự sự, miêu tả trong oạn clip? đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- PPDH: vấn áp đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- ĐDDH: clip.

* HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1 Yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận

- Mục tiêu: HS hiểu, nắm ược yếu tố miêu tả, biểu cảm trong đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ văn NL

- Thực hiện:

+ GV ã giao nhiệm vụ trước cho HS GV yêu cầu 2 nhóm HS đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ bất kì báo cáo kết quả kèm ppt, TG không quá 20’ 1 nhóm Chia 4 nhóm.

có trong ngữ liệu ã cho? Vì sao ngữ liệu có yếu tố tự sự, miêu đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

tả nhưng lại không phải là VB tự sự, VB miêu tả? Có thể lược

bỏ yếu tố tự sự và miêu tả không? Vì sao? Từ ó rút ra nhận đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ xét về vai trò của yếu tố tự sự và miêu tả trong ngữ liệu ã đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ cho?)

+ Ngữ liệu GV cung cấp:

1

Người ta kể chuyện ời xưa, một nhà thi sĩ Ấn Độ trông đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ thấy một con chim bị thương rơi xuống bên cạnh chân mình Thi sĩ thương hại quá, khóc nức lên, quả tim cùng hòa một nhịp với sự run rẩy của con chim sắp chết Tiếng khóc ấy, dịp au đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ thương ấy chính là nguồn gốc của thi ca Câu chuyện có lẽ chỉ là một câu chuyện hoang ường, song không phải không có ý đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ nghĩa Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lòng thương người

và rộng ra thương của muôn vật, muôn loài”

(Ý nghĩa văn chương - Hoài Thanh)

2

"Huống gì thành Đại La, kinh ô cũ của Cao Vương: đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ Ở vào nơi trung tâm trời ất; ược cái thế rồng cuộn hổng ồi Đã úng đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ ngôi nam bắc ông tây; lại tiện hướng nhìn sông dựa núi Địa đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

thế rộng mà bằng; ất ai cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ cảnh khốn khổn gập lụt; muôn vật cũng rất mực phong phú tốt tươi Xem khắp ất Việt ta, chỉ nơi này là thắng ịa đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ Thật là chốn tụ hội trọng yếu của bốn phương ất nước; cũng là nơi đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ kinh ô bậc nhất của ế vương muôn ời” đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ HS báo cáo theo nhóm

- PPDH: làm việc nhóm, thuyết trình

- ĐDDH: ppt, máy chiếu…

2 Luyện tập ưa yếu tố tự sự và miêu tả vào trong văn NL đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Mục tiêu: củng cố, nắm chắc kiến thức về miêu tả, biểu cảm trong văn NL

+ Thực hiện:

- GV ặt câu hỏi gợi mở đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ “Qua ngữ liệu GV vừa cung cấp, HS thử lập ra các bước ể ưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn NL đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ theo quan sát của mình?”

1 “ Một số bạn ua òi theo những lối ăn mặc không lành mạnh, đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ không phù hợp với lứa tuổi HS, truyền thống văn hóa của dân tộc và gia ình Em hãy viết một bài văn nghị luận ể thuyết đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ phục các bạn ó ăn mặc cho úng ắn hơn” đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

2 “Nụ cười là món quà kì diệu nhất mà mỗi con người có thể tặng cho chính mình”

- GV yêu cầu HS lập dàn ý cho ề bài trên đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ GV cho HS sưu tầm những bài/ oạn văn NL có yếu tố miêu đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

tả và tự sự Tiết học sau sẽ cung cấp cho lớp xem.

+ HS làm việc cá nhân

- PPDH: tạo sản phẩm

- ĐDDH: máy chiếu

+ Nghị luận trong văn bản tự sự (4)

+ Luyện tập viết oạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận (5) đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

* HĐ KHỞI ĐỘNG

- Mục tiêu: khơi gợi hứng thú trong học tập, tạo tình huống có vấn ề nhằm phát huy nhu cầu tìm hiểu kiến thức mới của học đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ sinh

+ Học sinh làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi của GV

trong văn bản tự sự, ngoài việc sử dụng những yếu tố miêu

tả nội tâm ể thể hiện những ý nghĩ, cảm, xúc, diễn biến đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ tâm trạng của nhân vật, ôi lúc chúng ta còn thể hiện đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

những ý kiến, quan iểm, tư tưởng, ánh giá ể người ọc, đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ người nghe suy nghĩ về một vấn ề nào ó Khi ó chúng ta đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

sẽ kết hợp hình thức lập luận với các yếu tố tự sự khi diễn

ạt Vậy các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự ược kết

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

hợp như thế nào? Nó có tác dụng ra sao, bài học hôm nay

cô trò chúng ta sẽ nghiên cứu về vấn ề này đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- PPDH: vấn áp, câu hỏi khơi gợi đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- ĐDDH: ppt, máy chiếu

* HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Mục tiêu: Trang bị cho học sinh những kiến thức mới liên quan

ến tình huống/ vấn ề nêu ra ở hoạt ộng khởi ộng

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- Thực hiện:

+ GV cho HS làm việc nhóm 4 tìm hiểu 2 ngữ liệu SGK và rút

ra kết luận vào phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: NGỮ LIỆU 1

1 -Lời kể chuyện trong oạn trích lão Hạc là lời của ai? Người ấy ang thuyết phục đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

ai? - Luận iểm ặt ra là gì? đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- Những luận cứ (lí lẽ, dẫn chứng) ược nêu ra? đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

2 - Các câu nghị luận trong oạn trích là loại câu gì, có cặp từ hô ứng nào? đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: NGỮ LIỆU 2

1 -Đoạn trích là cuộc ối thoại giữa ai với ai? đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

-Kiều ã lập luận như thế nào? đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

trong oạn trích là loại câu gì, có cặp từ hô ứng nào? đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ GV mời 2-3 nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét và bổ sung, GV chốt ý

- PPDH: làm việc nhóm, thuyết trình

- ĐDDH: ppt, máy chiếu, phiếu học tập

2 Luyện tập viết oạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ + Mục tiêu: HS vận dụng tốt các yếu tố nghị luận khi viết oạn đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ văn tự sự.

+ Thực hiện:

*HĐ1: Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong oạn văn tự đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ sự.

+ GV yêu cầu HS ọc oạn văn SGK và trả lời câu hỏi: đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

?Trong oạn văn trên, yếu tố nghị luận thể hiện ở những câu đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ văn nào?

?Các yếu tố nghị luận ấy có vai trò gì trong việc làm nổi bật nội dung của oạn văn? đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ GV yêu cầu HS ọc và nêu yêu cầu của bài tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ GV cho HS làm việc nhóm 4 tìm hiểu 2 bài tập SGK và rút ra kết luận vào phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3: bài tập 1

1 -Buổi sinh hoạt lớp diễn ra như thế nào? Thời gian? Địa iểm? Ai là người iều khiển?đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

-Không khí của buổi sinh hoạt ra sao? Nội dung của buổi sinh hoạt là gì?

2 - Em ã phát biểu về vấn ề gì? Tại sao em lại phát biểu về việc ó?đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

3 -Em ã thuyết phục cả lớp rằng Nam là người bạn tốt như thế nào (lí lẽ, nội dung bài phát biểu)?đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4: bài tập 2

1 -Người em kể là ai? Người đó đã để lại một việc làm, lời nói hay một suy nghĩ Điều đó diễn ra

trong một hoàn cảnh như thế nào?

2 - Nội dung cụ thể là gì? Nội dung dó giản dị mà sâu sắc, cảm động như thế nào?

3 -Suy nghĩ về bài học rút ra từ câu chuyện trên?

+ GV mời 2-3 nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét và bổ sung, GV chốt ý

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Đoạn văn mẫu

Bà tôi ã già lắm rồi Nghe bố tôi kể chuyện, ngày xưa gia đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

ình tôi nghèo lắm, thiếu thốn ủ thứ Tuy vậy, bà vẫn tần

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

tảo một sương hai nắng ể chắt chiu, dành dụm, nuôi nấng đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

con cái nên người Bây giờ, gia ình tôi ã khá giả hơn đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

nhưng bà vẫn giữ thói quen vô cùng tiết kiệm Bà thường

dặn con cháu trong nhà phải biết trân trọng tất cả mọi ồ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

vật, vì ó là mồ hôi, nước mắt của bao người vất vả mới làm đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

ra ược Bà bảo tôi: “Tiết kiệm là một thói quen tốt, nó đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

không chỉ giúp chúng ta trong cuộc sống mà còn có ích ối đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

với những người khác nữa Chỉ ơn giản như việc khóa vòi đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

nước sau khi dùng thôi Chúng ta vừa tránh lãng phí nước,

vừa không phải trả tiền nước hàng tháng quá nhiều mà còn

giúp biết bao người ở các nơi khác có ủ nước sạch dùng đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

trong sinh hoạt Tiết kiệm chính là nét ẹp của con người đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

cháu ạ Nhưng cháu ừng nhầm lẫn giữa tiết kiệm và hà đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

tiện nhé Tiết kiệm là sử dụng mọi thứ hợp lí, còn hà tiện là

bủn xỉn, là không dám sử dụng, chi dùng ở mức ộ tối đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

thiểu, như vậy sẽ làm khổ chính mình Cũng như việc dùng

nước sinh hoạt thôi Nếu cần phải rửa rau dưới vòi nước cho

sạch mà ể tiết kiệm nước, chúng ta chỉ rửa một lần thì sẽ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

không ảm bảo vệ sinh, gây thêm bệnh tật và tốn kém đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

nhiều hơn nữa cháu ạ ” Những lời dạy của bà chẳng biết

từ bao giờ ã trở thành cẩm nang trong cuộc sống của đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

chúng tôi.

+ GV hướng dẫn học sinh: Nội dung oạn văn có thể nêu 1 số đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

ý sau:

a) Người em kể là ai?

b) Người ó ã ể lại 1 việc làm, lời nói hay một suy nghĩa? Điều đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

ó diễn ra trong hoàn cảnh nào?

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

c) Nội dung cụ thể là gì? Nội dung ó giản dị mà sâu sắc, cảm đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ ộng như thế nào?

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

d) Suy nghĩ về bài học rút ra từ câu chuyện trên.

+ Học sinh làm việc theo nhóm ội dựa vào phần bảng phụ ể đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ viết oạn văn theo yêu cầu trong vòng 10 phút Sau ó giáo viên đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ cho 2-3 học sinh trình bày

+ Các nhóm ọc oạn văn của mình, nhóm khác nhận xét Giáo đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ viên rút kinh nghiệm về kĩ năng ưa yếu tố nghị luận vào oạn đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

văn tự sự.

- PPDH: câu hỏi khơi gợi, làm việc nhóm, thuyết trình

- ĐDDH: ppt, máy chiếu, phiếu học tập

● HĐ VẬN DỤNG

- Mục tiêu: Hệ thống những kiến thức ã học và luyện tập áp đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ dụng

- Thực hiện:

+ GV ặt câu hỏi gợi mở cho HS: đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

? Theo em yếu tố nghị luận có vai trò như thế nào trong văn bản tự sự

? Cách viết oạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận một đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ cách hiệu quả

+ GV cho HS viết oạn văn tự sự có yếu tố nghị luận đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ HS làm việc cá nhân và báo cáo sản phẩm vào tiết Ôn tập

- PPDH: tạo sản phẩm

- ĐDDH: máy chiếu

— -CHỦ ĐỀ 2: NGHỊ LUẬN VỀ 1 TÁC PHẨM TRUYỆN (ĐOẠN TRÍCH)

+ Nghị luận về tác phẩm truyện hoặc oạn trích (1) đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc oạn trích đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ (2)

+ Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc oạn đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ trích (3)

Kiến thức trọng tâm của từng ơn vị bài đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

chính xác 1 bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc oạn trích) đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- Nắm vững yêu cầu ối với 1 bài văn nghị luận về tác phẩm truyện đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ (hoặc oạn trích), rèn kĩ năng phân tích tác phẩm văn chương đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

2 - Giúp HS biết cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc oạn đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

trích) cho úng với các yêu cầu ã học ở tiết trước đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

3 - Nắm ược các ặc iểm, yêu cầu và cách làm bài văn nghị luận về tác đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

phẩm truyện (hoặc oạn trích) đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Xác ịnh kiến thức mở rộng - kết nối/tích hợp đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

1 - Cho HS ọc thêm với các VB nghị luận tác phẩm hoặc oạn trích.đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

2 - Cho HS ọc thêm với các VB nghị luận tác phẩm hoặc oạn trích.đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- GV giới thiệu các nguồn tài liệu và hướng dẫn HS tìm kiếm các VB nghị luận tác phẩm hoặc oạn trích hay trên mạng làm tài liệu tham khảo.

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

3 - Cho HS ọc thêm với các VB nghị luận tác phẩm hoặc oạn trích.đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- Cho HS thực hành viết VB nghị luận về một tác phẩm hoặc oạn trích trong chương trình.đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

(1) Nghị luận về tác phẩm truyện hoặc oạn trích đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Hệ thống kiến

thức chung

Hệ thống kiến thức riêng

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Xác ịnh ược các đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

bước làm bài nghị luận

về tác phẩm truyện

(hoặc oạn trích)đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Nắm vững yêu cầu ốiđưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậvới 1 bài văn nghị luận

về tác phẩm truyện (hoặc oạn trích), rèn kĩ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậnăng phân tích tác phẩmvăn chương

+ Nêu vấn ề, vấn áp, đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậphân tích, quy nạp, thảoluận nhóm

+ Kĩ thuật ộng não, đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậchia nhóm, khăn phủ bàn, trình bày một phút…

+ SGK, SGV, thamkhảo tư liệu soạn giáo

án, bảng phụ, phấn, máychiếu, laptop, phiếu họctập, phiếu ghi bài…

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm thế cho học sinh; tạo tình huống/vấn ề học tập nhằm huy ộng kiến đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậthức, kinh nghiệm hiện có của học sinh và nhu cầu tìm hiểu kiến thức mới liên quan ến tình đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

huống/vấn ề học tậpđưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- Phương pháp: Diễn giảng, thảo luận nhóm, trò chơi

- Kĩ thuật: Động não, làm việc nhóm, khăn trải bàn, trình bày 1 phút

- Thời gian: ( 5 phút )

- GV: Chúng ta ã tìm hiểu 2 tiểu loại nhỏ của văn nghị luận ó là nghị luận về sự việc, hiện tượng ời đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậsống và nghị luận về 1 vấn ề tư tưởng ạo lí Hôm nay cô trò ta tiếp tục tìm hiểu sang tiểu loại thứ 3 đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

ó là nghị luận về tác phẩm truyện hoặc oạn trích

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Mục tiêu: Trang bị cho học sinh những kiến thức mới liên quan ến tình huống/ vấn ề nêu ra ở hoạt đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậộng khởi ộng

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- Phương pháp: Diễn giảng, thảo luận nhóm, trò chơi, tình huống có vấn ềđưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

- Kĩ thuật: Động não, làm việc nhóm, khăn trải bàn, trình bày 1 phút

- Thời gian: ( 30 phút)

* GV ặt câu hỏi:đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ Nhắc lại các dạng bài nghị luận ãđưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

học?

+ Nghị luận xã hội: Nhằm nêu các ối tượng, sự việc,đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

hiện tượng, vấn ề trong ời sống xã hội.đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Nghị luận văn học ối tượng là tác phẩm nghệ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

thuật (văn học là nghệ thuật ngôn từ)

* GV gọi học sinh ọc văn bản SGK- 61đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

* GV ặt câu hỏi:đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

Xác ịnh Phương thức biểu ạt chính của văn bản ?đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

? Vấn ề nghị luận ở văn bản này là gì?đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Những phẩm chất, tính cách ẹp ẽ, áng yêu của đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

nhân vật anh thanh niên trong truyện “Lặng lẽ Sa

Pa” (Nguyễn Thành Long

? Em có thể ặt một nhan ề thích hợp cho văn đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Sa Pa làm xao xuyến lòng người

+ Sức mạnh niềm am mê của Sa Pa.đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Người cô ộc nhất thế gianđưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

? Tìm bố cục văn bản ?

? Nhận xét gì về bố cục của văn bản?

? Trong phần mở bài, những câu nào nêu vấn ề nghịđưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

luận ?

+ Các câu nêu vấn ề nghị luận: Dù ược miêu tả đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

nhiều hay ít… phai mờ

? Sau phần nêu vấn ề, vấn ề nghị luận ược triển đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

khai bằng những luận iểm nào của thân bài ?đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

? Cách trình bày hệ thống luận iểm như thế nào?đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

? Những nhận xét, ánh giá về nhân vật anh thanh đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

niên ở các luận iểm là của ai ? Căn cứ vào âu mà đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

người viết ưa ra các nhận xét, ánh giá ó?đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

* Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt ộng nhóm đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

(phiếu học tập)

? Em hãy tìm những câu nêu luận iểm, cô úc luận đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

iểm của văn bản?

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

? Xác ịnh luận cứ, cách triển khai luận iểm, phép đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

lập luận trong các luận iểm 1, 2, 3 ?đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Nhóm 1: Luận iểm 1,đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Nhóm 2: Luận iểm 2đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Nhóm 3: Luận iểm 3.đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

-> Thời gian thảo luận: 5’

-> HS báo cáo kết quả Giáo viên chữa

* Nhóm 1: Luận iểm 1,đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

? Trong oạn 1 câu nào nêu luận iểm?đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

+ Trước tiên … của mình ( câu chủ ề nêu luận đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

iểm)

đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

I Tìm hiểu bài nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc oạn trích):đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ

1 Phân tích ngữ liệu: ( SGK- 61)

+ Vấn ề nghị luận: Vẻ ẹp của nhân vật anh đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậ đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luậthanh niên trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa củaNguyễn thành Long