Hoa hoc 8 Bai 36 Nuoc

+ Quan sát thí nghiệm hoặc hình ảnh thí nghiệm phân tích nước, rút ra được nhận xét thành phần của nước.. − Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Trực quan, phát vấn, trao đổi nhóm.[r]

Trang 1

Ngày soạn: 20/02/2019

Ngày dạy: 08/03/2019

Tiết 56 - Bài 36: Nước (Tiết 1)

I MỤC TIÊU

Sau khi học xong bài học này, học sinh có khả năng về:

1 Kiến thức

 Học sinh biết và hiểu thành phần hoá học của hợp chất nước Đó là nguyên tố: Hidro và oxi

 Hidro và oxi hoá hợp với nhau theo tỷ lệ thể tích là 2 phần hidro và 1 phần oxi Và

tỷ lệ khối lượng là 1 hidro và 8 oxi

 Viết được phương trình hoá học phân huỷ nước và tổng hợp nước, giải bài tập tính toán có liên quan

2 Kỹ năng

 Quan sát thí nghiệm, hình ảnh

 Viết được phương trình hoá học minh hoạ được sự phân huỷ và sự tổng hợp nước

 Tính thể tích và thành phần khối lượng hidro và oxi

3 Thái độ

− Giúp các em rèn tốt khả năng tư duy, thảo luận nhóm, thu thập thông tin.

 Giáo d c lòng yêu thích môn Hoá h c, đam mê hăng say tìm tòi và nghiên c u.ụ ọ ứ

 Bi t đ c vai trò cũng nh t m quan tr ng c a n c trong đ i s ng và s nế ượ ư ầ ọ ủ ướ ờ ố ả

xu t.ấ

4 Năng lực cần đạt được

 Năng lực tự chủ, tự học

 Năng lực giao tiếp hợp tác

 Năng lực giải quyết vấn đề

 Năng lực tính toán

 Năng lực tìm hiểu tự nhiên, xã hội

II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

Trang 2

Kết hợp đa dạng, hiệu quả các phương pháp dạy học

 Phương pháp dạy học hợp tác nhóm

 Phương pháp trực quan

 Phương pháp vấn đáp

 Phương pháp thuyết trình

 Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học

 Sử dụng các kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh

III.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Tài liệu:

 Sách giáo khoa, sách giáo viên

 Sách bài tập, sách tham khảo

2 Phương tiện

 Máy tính, máy chiếu, loa mic

 Bảng phụ, bút dạ

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tình hình lớp: (1 phút)

2 Tiến trình các hoạt động dạy và học: (3 phút)

GV yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày từ nhiệm vụ đã được giao từ tiết trước:

? Hãy nêu ứng dụng của nước?

GV yêu cầu các nhóm quan sát, nhận xét, bổ sung

GV chốt

Vào bài

Giới thiệu bài: (1 phút)

GV:

Như các em đã biết thì nước tồn tại ở khắp mọi nơi, ở đâu cũng có nước, ở đó có sự sống Vậy, nước do những nguyên tố nào tạo nên, chúng hoá hợp với nhau theo tỉ lệ nào về thể tích và khối lượng thì ở bài này chúng ta sẽ được biết

Trang 3

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu về sư phân huỷ của nước (18 phút).

− Mục tiêu:

+ Học sinh cần hiểu được thành phần định tính của nước

+ Quan sát thí nghiệm hoặc hình ảnh thí nghiệm phân tích nước, rút ra được nhận xét thành phần của nước

− Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Trực quan, phát vấn, trao đổi nhóm

− Phát triển năng lực: Hình thành năng lực quan sát; năng lực giao tiếp, ứng xử, giải quyết tình huống

GV: Yêu cầu HS trình bày

cấu tạo của bình điện phân

nước

GV chốt: Cấu tạo bình điện

phân nước gồm:

− Bình thông nhau gồm 3

nhánh

− Nguồn điện một chiều

− Điện cực bằng bạch kim

(Pt)

− Khoá

− Nước nguyên chất được

nhỏ vài giọt dung dịch axit

H2SO4

GV thông báo: Nước ở trong

phòng thực hành để làm thí

nghiệm là nước nguyên chất

GV hỏi: Nước nguyên chất

(nước cất) có dẫn điện hay

không?

GV chốt: Vì nước nguyên

chất không dẫn được điện,

HS: Quan sát và trình bày

HS: lắng nghe

HS trả lời: Nước nguyên chất không dẫn được điện

I.Thành phần hoá học của nước

1.Sự phân huỷ nước a) Thí nghiệm:

Trang 4

nên người ta sẽ nhỏ một vài

giọt dung dịch axit sunfuric

để làm tăng khả năng dẫn

điện

GV: Yêu cầu 1 HS đứng dậy

đọc 3 câu hỏi thảo luận nhóm

trong phiếu bài tập

GV: cho HS quan sát thí

nghiệm để HS thảo luận, điền

vào bảng phụ

GV chiếu TN

GV: Gọi HS đại diện 1 nhóm

lên trình bày nội dung của

nhóm đó

GV: Gọi HS đại diện nhóm

khác nhận xét

GV chốt nội dung: Khi cho

dòng điện một chiều chạy

qua, hai điện cực có xuất

hiện bọt khí Đó là hai khí H2

và O2.

GV: Gọi 1 HS lên bảng viết

PTHH biểu diễn sự phân huỷ

nước bằng dòng điện

GV kết luận: Chứng tỏ nước

bị phân huỷ bởi dòng điện

thành khí hidro và oxi với thể

tích hidro bằng 2 lần thể tích

khí O2

HS: đọc câu hỏi thảo luận nhóm

HS: Theo dõi thí nghiệm trên slide

HS trình bày

HS: Nhận xét, bổ sung bài trình bày của nhóm bạn

HS viết PTHH:

2H2O điện phân → 2H2 ↑+ O2

↑

HS: theo dõi và ghi chép vào vở

b) Nhận xét:

− Nước được tạo bởi hai nguyên tố: Hidro và Oxi

− Thể tích H2 bằng 2 lần thể tích O2

V H2 : V O2 = 2 : 1.

− Phương trình hoá học:

2 H2O điện phân → 2H 2 ↑+ O 2 ↑

Trang 5

Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự tổng hợp nước (16 phút)

− Mục tiêu:

+ Học sinh cần hiểu được thành phần định lượng của nước

+ Quan sát thí nghiệm hoặc hình ảnh thí nghiệm tổng hợp nước, rút ra được nhận xét thành phần của nước

− Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Trực quan, phát vấn

− Phát triển năng lực: Hình thành năng lực quan sát, giao tiếp, ứng xử, giải quyết tình huống

GV: Yêu cầu HS quan sát thí

nghiệm

GV: Đưa ra câu hỏi:

? Trước thí nghiệm, thể tích

hidro và oxi được bơm vào

mấy phần? Mực nước đang ở

vạch số mấy?

? Sau khi đốt bằng tia lửa

điện, còn lại mấy phần thể

tích khí? Đó là khí gì?

GV nhận xét: Vậy, một thể

tích khí Oxi đã hoá hợp với

hai thể tích khí Hidro để tạo

thành nước

GV: Gọi HS lên bảng viết

PTHH

GV kết luận: Khi đốt bằng tia

lửa điện, hidro và oxi hoá

hợp với nhau theo tỉ lệ thể

tích 2:1, và tỉ lệ về khối

lượng là 1:8

HS: quan sát và lắng nghe

HS: Trước khi thí nghiệm bơm vào 2 thể tích khí O2 và 2 thể tích khí H2 Mực nước trong ống trước khi thí nghiệm ở vạch số 4

HS: Còn 1 phần thể tích khí là khí Oxi

HS viết PTHH:

2H2 + O2 t o

→2H2O

HS lắng nghe và ghi chép

2.Sự tổng hợp nước

a) Thí nghiệm

b) Nhận xét

- Khi đốt bằng tia lửa điện, hidro và oxi hoá hợp với nhau theo tỉ lệ thể tích 2:1, và tỉ lệ về khối lượng là 1:8

Trang 6

GV hướng dẫn HS tính thành

phần khối lượng của nguyên

tố Hidro và Oxi trong công

thức nước qua hai bài tập

GV: Yêu cầu HS làm việc cá

nhân theo bài tập gồm 2 ý

(In trong phiếu bài tập)

GV: Gọi hai HS lên bảng làm

bài

GV: Gọi 1 HS nhận xét và bổ

sung

GV:nhận xét bài làm của HS

GV kết luận: Như vậy, bằng

thực nghiệm người ta cũng

tìm ra công thức hóa học của

nước là : H2O

GV: Yêu cầu HS đọc phần

kết luận

HS làm bài:

Bài 1:

2H2 + O2 2H2O V: 2 1 (l) m: 2.2 1.32 (g)

→ Tỉ lệ khối lượng của

H và O trong H2O:

= = Bài 2: Thành phần khối lượng của H và O trong H2O:

HS: đọc kết luận trên màn chiếu

2H2 + O2 t o

→2H2O

3.Kết luận

- Nước là hợp chất tạo bởi hai nguyên tố là hiđro và oxi

Trang 7

- Tỉ lệ hóa hợp giữa hiđro và oxi về thể tích là 2:1, về khối lượng là 1:8

- CTHH: H2O

V.Củng cố (5 phút) Câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Nước là hợp chất tạo bởi?

A Hai nguyên tố Hidro

B Hai nguyên tố oxi

C Hai nguyên tố là Hidro và Oxi

D Nguyên tử Hidro và nguyên tử Oxi

Đán án: C

Câu 2: Hidro và oxi đã hoá hợp theo tỉ lệ thể tích để tạo thành nước?

A 2 thể tích H và 3 thể tích O

B 2 thể tích H và 1 thể tích O

C 1 thể tích H và 1 thể tích O

D 3 thể tích H và 2 thể tích O

Đáp án: B

Câu 3: Hidro và oxi đã hoá hợp theo tỉ lệ thế nào để khối lượng tạo thành nước?

A 8 phần hidro và 1 phần O

B 2 phần hidro và 1 phần O

C 4 phần hidro và 3 phần O

D 1 phần hidro và 8 phần O

Đáp án: D

Câu 4: Phân hủy 9 gam nước Tính thể tích khí H2 thu được ở đktc?

A 22,4 lít

B 11,2 lít

C 44,8 lít

D 8,96 lít

Đáp án: B

VI Dặn dò (1 phút)

- Bài tập về nhà: 2, 3, 4, 5, 6 (SGK-125).

- Đọc trước kiến thức phần II và III của bài Nước.

Trang 8

PHIẾU BÀI TẬP Tên Nhóm:

1, Khi cho dòng điện một chiều đi

qua nước, trên bề mặt hai điện cực

có hiện tượng gì?

2, Dự đoán khí sinh ra ở hai điện

cực, cho biết tỉ lệ thể tích của 2

khí ?

3, Viết PTHH biểu diễn sự phân

hủy nước bằng dòng điện?