Tiểu luận học phần tổ chức bộ máy nhà nước

Ở Việt Nam Quốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ chức và phương thức hoạt động ngày càng được hoàn thiện. Thông qua các hoạt động của mình, Quốc hội khẳng định được vị trí, vai trò là cơ quan đại biểu cao nhất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp và quyết định những vấn đề quan trọng của đất nước. Chức năng giám sát là một trong những chức năng cơ bản của Quốc hội, giám sát là việc Quốc hội sử dụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, pháp luật do Quốc hội ban hành được thực thi ra sao, các cơ quan Nhà nước thực hiện như thế nào, trên cơ sở đó để bảo vệ lợi ích của đất nước, của nhân dân và thực hiện quyền giám sát tối cao đối với toàn bộ hoạt động của nhà nước, thể hiện vai trò của cơ quan quyền lực nhà nước cao nhất, bảo đảm tôn trọng và phát huy quyền dân chủ của nhân dân

Trang 1

B N I V Ộ NỘI VỤ Ộ NỘI VỤ Ụ

TR ƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI NG Đ I H C N I V HÀ N I ẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI ỌC NỘI VỤ HÀ NỘI ỘI VỤ HÀ NỘI Ụ HÀ NỘI ỘI VỤ HÀ NỘI

TÌM HI U CH C NĂNG GIÁM SÁT C A QU C H I VI T NAM ỂU CHỨC NĂNG GIÁM SÁT CỦA QUỐC HỘI Ở VIỆT NAM ỨC NĂNG GIÁM SÁT CỦA QUỐC HỘI Ở VIỆT NAM ỦA QUỐC HỘI Ở VIỆT NAM ỐC HỘI Ở VIỆT NAM ỘI VỤ HÀ NỘI Ở VIỆT NAM ỆT NAM

HI N NAY ỆT NAM

BÀI TI U LU N K T THÚC H C PH N ỂU CHỨC NĂNG GIÁM SÁT CỦA QUỐC HỘI Ở VIỆT NAM ẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN ẾT THÚC HỌC PHẦN ỌC NỘI VỤ HÀ NỘI ẦN

H c ph n: T ch c b máy nhà n ọc phần: Tổ chức bộ máy nhà nước ần: Tổ chức bộ máy nhà nước ổ chức bộ máy nhà nước ức bộ máy nhà nước ộ máy nhà nước ước c

Mã phách:

HÀ N I – 20 ỘI VỤ HÀ NỘI 21

Trang 2

L I C M N ỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI ẢM ƠN ƠN

Em xin chân thành c m n s giúp đ c a gi ng viên b môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp

đ em trong quá trình h c t p, nh ng ki n th c mà th y/cô truy n đ t đã ỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ức mà thầy/cô truyền đạt đã ầy/cô truyền đạt đã ền đạt đã ạt đã giúp em hoàn thành h c ph n cũng nh bài ti u lu n k t thúc h c ph n.ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần ểu luận kết thúc học phần ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ầy/cô truyền đạt đã

S ti p thu c a b n thân còn h n ch do đó trong quá trình hoàn ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã thành bài khó tránh kh i nh ng sai sót, em mong nh n đỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c ý ki n t phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ừ phía

th y/cô đ em có th rút kinh nghi m bài sau.ầy/cô truyền đạt đã ểu luận kết thúc học phần ểu luận kết thúc học phần ệm ở bài sau ở bài sau

Kính chúc quý th y cô s c kh e Xin c m n! ầy cô sức khỏe Xin cảm ơn! ức khỏe Xin cảm ơn! ỏe Xin cảm ơn! ảm ơn! ơn!

Trang 3

M C L C Ụ Ụ

PHẦN MỞ ĐẦU 4

PHẦN NỘI DUNG 6

CHƯƠNG I KHÁI QUÁT VỀ QUỐC HỘI Ở VIỆT NAM 6

1.1 Sự ra đời và phát triển của Quốc hội 6

1.2 Vị trí, chức năng của Quốc hội 7

1.3 Sự phát triển của Quốc hội qua các khóa 8

CHƯƠNG III CHỨC NĂNG CỦA QUỐC HỘI VÀ CHỨC NĂNG GIÁM SÁT CỦA QUỐC HỘI 12

3.1 Chức năng của Quốc hội Việt Nam 12

3.2 Chức năng giám sát của Quốc hội 13

3.3 Giám sát của Quốc hội 14

3.4 Hoạt động giám sát của Quốc hội 17

KẾT LUẬN 23

Trang 4

PH N M Đ U ẦN Ở VIỆT NAM ẦN

Vi t Nam Qu c h i chi m v trí đ c bi t trong b máy nhà nệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ệm ở bài sau ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc, tổ

ch c và phức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ng th c ho t đ ng ngày càng đức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c hoàn thi n Thông qua cácệm ở bài sau

ho t đ ng c a mình, Qu c h i kh ng đ nh đạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ẳng định được vị trí, vai trò là cơ quan đại ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổc v trí, vai trò là c quan đ iơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã

bi u cao nh t c a nhân dân, c quan duy nh t có quy n l p hi n, l p phápểu luận kết thúc học phần ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

và quy t đ nh nh ng v n đ quan tr ng c a đ t nến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ền đạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc Ch c năng giám sátức mà thầy/cô truyền đạt đã

là m t trong nh ng ch c năng c b n c a Qu c h i, giám sát là vi c Qu cộ môn đã giúp ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ức mà thầy/cô truyền đạt đã ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

h i s d ng các phộ môn đã giúp ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ng ti n và công c c a mình đ tìm hi u chính sách,ệm ở bài sau ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ủa giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ểu luận kết thúc học phần.pháp lu t do Qu c h i ban hành đập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c th c thi ra sao, các c quan Nhàự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp

nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc th c hi n nh th nào, trên c s đó đ b o v l i ích c a đ t nự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ư bài tiểu luận kết thúc học phần ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ở bài sau ểu luận kết thúc học phần ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ợc ý kiến từ phía ủa giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc,

c a nhân dân và th c hi n quy n giám sát t i cao đ i v i toàn b ho tủa giảng viên bộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ớc, tổ ộ môn đã giúp ạt đã

đ ng c a nhà nộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc, th hi n vai trò c a c quan quy n l c nhà nểu luận kết thúc học phần ệm ở bài sau ủa giảng viên bộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc cao

nh t, b o đ m tôn tr ng và phát huy quy n dân ch c a nhân dân Vi cất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau.nghiên c u v quy n giám sát và ho t đ ng giám sát c a Qu c h i Vi tức mà thầy/cô truyền đạt đã ền đạt đã ền đạt đã ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ệm ở bài sau.Nam đã đư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c quan tâm t nhi u năm nay t khi tri n khai th c hi n cácừ phía ền đạt đã ừ phía ểu luận kết thúc học phần ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau.quy đ nh c a pháp lu t v ho t đ ng giám sát c a Qu c h i cho th y, kị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ủa giảng viên bộ môn đã giúp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ền đạt đã ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ểu luận kết thúc học phần

t khi Lu t ho t đ ng giám sát c a Qu c h i có hi u l c thì ho t đ ngừ phía ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ệm ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ộ môn đã giúp giám sát c a Qu c h i đã có nhi u chuy n bi n tích c c, đã t p trung vàoủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ền đạt đã ểu luận kết thúc học phần ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

nh ng v n đ mà c tri quan tâm, do đó góp ph n n đ nh chính tr , kinhững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ền đạt đã ầy/cô truyền đạt đã ổ ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

t xã h i ngày càng phát tri n Tuy nhiên, ho t đ ng giám sát c a Qu c h iến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp

v n còn nhi u h n ch , t n t i Chính vì v y, vi c nghiên c u ch c năng" ền đạt đã ạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ệm ở bài sau ức mà thầy/cô truyền đạt đã ức mà thầy/cô truyền đạt đã giám sát c a đ i bi u Qu c h i Vi t Nam hi n nay nh m nâng cao h nủa giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ểu luận kết thúc học phần ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ở bài sau ệm ở bài sau ệm ở bài sau ằm nâng cao hơn ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp

n a hi u qu ho t đ ng giám sát c a Qu c h i đ ng th i là c s cho vi cững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ệm ở bài sau ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ời là cơ sở cho việc ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ở bài sau ệm ở bài sau

s a đ i, b sung Lu t Ho t đ ng giám sát c a Qu c h i; Lu t T ch cổ ổ ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ổ ức mà thầy/cô truyền đạt đã

Qu c h i ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp

Bên c nh đó, vi c l a ch n phạt đã ệm ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ng th c giám sát còn b đ ng, nhi uức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ền đạt đã

cu c giám sát m i d ng l i vi c nghe báo cáo, n m tình hình và ch y u d aộ môn đã giúp ớc, tổ ừ phía ạt đã ở bài sau ệm ở bài sau ắm tình hình và chủ yếu dựa ủa giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp vào thông tin do chính các c quan ch u s giám sát cung c p; các công c ph cơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách,

Trang 5

v ho t đ ng giám sát ch a đ m nh, do đó phát huy hi u qu ch a cao; ch aụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ạt đã ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần ủa giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ệm ở bài sau ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần ư bài tiểu luận kết thúc học phần.xây d ng đự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c các thi t ch phù h p đ b o đ m cho Qu c h i có đ y đến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ểu luận kết thúc học phần ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp

đi u ki n ti n hành ho t đ ng giám sát m t cách th c ch t Đi u đó đòi h iền đạt đã ệm ở bài sau ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ền đạt đã ỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía

Qu c h i ph i có s giám sát ch t chẽ, x lý k p th i nh ng v n đ b t c pốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ời là cơ sở cho việc ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ền đạt đã ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã trong h th ng pháp lu t cũng nh nh ng b t c p trong b máy nhà nệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc, k pị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

th i ch n ch nh, s a đ i đ h th ng pháp lu t cũng nh b máy nhà nời là cơ sở cho việc ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ổ ểu luận kết thúc học phần ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổcphù h p h n v i quá trình h i nh p c a đ t nợc ý kiến từ phía ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ớc, tổ ộ môn đã giúp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc, đ a đ t nư bài tiểu luận kết thúc học phần ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp c v n cao và

vư bài tiểu luận kết thúc học phần.ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp n xa h n trên trơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việcng qu c t ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

Trang 6

PH N N I DUNG ẦN ỘI VỤ HÀ NỘI

CH ƯƠN NG I KHÁI QUÁT V QU C H I VI T NAM Ề TÀI: ỐC HỘI Ở VIỆT NAM ỘI VỤ HÀ NỘI Ở VIỆT NAM ỆT NAM

1.1 S ra đ i và phát tri n c a Qu c h i ự ra đời và phát triển của Quốc hội ời và phát triển của Quốc hội ển của Quốc hội ủa Quốc hội ốc hội ộ máy nhà nước

Ngày 16 tháng 7 năm 1945 t i Tân Trào (Tuyên Quang), Qu c dân đ iạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã

h i độ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c tri u t p, đ i h i đã quy t đ nh nhi u v n đ quan tr ng, l p raệm ở bài sau ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ền đạt đã ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ền đạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

y ban dân t c gi i phóng (Chính ph lâm th i), Qu c dân đ i h i đã góp( ộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ời là cơ sở cho việc ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã ộ môn đã giúp

ph n quan tr ng t o nên th ng l i c a cách m ng tháng 8/1945, Nghầy/cô truyền đạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ắm tình hình và chủ yếu dựa ợc ý kiến từ phía ủa giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổquy t c a đ i h i còn t o ra c s cho s hình thành và ra đ i c a m t thến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ộ môn đã giúp ạt đã ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ời là cơ sở cho việc ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần

ch Nhà nến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc m i, đ t n n móng cho cu c t ng tuy n c b u Qu c h i vàớc, tổ ặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ền đạt đã ộ môn đã giúp ổ ểu luận kết thúc học phần ầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp xây d ng Hi n pháp đ u tiên c a Vi t Nam hình thành nhà nự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc dân chủa giảng viên bộ môn đã giúp nhân dân đ u tiên Đông Nam Á.ầy/cô truyền đạt đã ở bài sau

Ngày 02/9/1945 Ch t ch H Chí Minh thay m t chính ph lâm th iủa giảng viên bộ môn đã giúp ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ủa giảng viên bộ môn đã giúp ời là cơ sở cho việc

đ c b n tuyên ngôn đ c l p khai sinh ra nọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc Vi t Nam Dân Ch C ngệm ở bài sau ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp Hòa

Ngày 08/9/1945 Ch t ch Chính ph lâm th i nủa giảng viên bộ môn đã giúp ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ủa giảng viên bộ môn đã giúp ời là cơ sở cho việc ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc Vi t Nam Dân Chệm ở bài sau ủa giảng viên bộ môn đã giúp

C ng Hòa ra S c l nh s 14/SL v cu c T ng tuy n c b u Qu c h i vàộ môn đã giúp ắm tình hình và chủ yếu dựa ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ền đạt đã ộ môn đã giúp ổ ểu luận kết thúc học phần ầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp

nh ng s c l nh khác đ xúc ti n vi c chu n b cho cu c t ng tuy n c vàững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ắm tình hình và chủ yếu dựa ệm ở bài sau ểu luận kết thúc học phần ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ệm ở bài sau ẩn bị cho cuộc tổng tuyển cử và ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ổ ểu luận kết thúc học phần

d th o Hi n pháp.ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

Ngày 06/01/1946 cu c T ng tuy n c l n đ u tiên độ môn đã giúp ổ ểu luận kết thúc học phần ầy/cô truyền đạt đã ầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c di n ra, t tễn ra, tất ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp

c công dân Vi t Nam t 18 tu i tr lên không phân bi t nam n , giàuảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ừ phía ổ ở bài sau ệm ở bài sau ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã nghèo, dân t c, tôn giáo,… đã tham gia t l a ch n ngộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việc ạt đã i đ i di n cho mìnhệm ở bài sau.vào Qu c h i.ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp

Ngày 09/11/1946 Qu c h i đã bi u quy t thông qua b n Hi n phápốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

đ u tiên c a nầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc Vi t Nam Dân Ch C ng Hòa ệm ở bài sau ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp

T khi thành l p t i nay Qu c h i đã tr i qua 14 nhi m kỳ v i v trí làừ phía ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ớc, tổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ớc, tổ ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

c quan quy n l c Nhà nơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc cao nh t Qu c h i đã đóng góp tích c c vào sất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp nghi p phát tri n chung c a dân t c Vi t Nam Trong giai đo n 1946 đ nệm ở bài sau ểu luận kết thúc học phần ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ệm ở bài sau ạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

1975 cùng v i vi c xây d ng ch đ dân ch c a Nhà nớc, tổ ệm ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc Vi t Nam Dânệm ở bài sau

Ch C ng Hòa, qu c h i đã cùng v i Chính ph đ ra các ch trủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ớc, tổ ủa giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ng, chính

Trang 7

sách, t ch c và đ ng viên toàn dân “kháng chi n ki n qu c” giành th ng l iổ ức mà thầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ắm tình hình và chủ yếu dựa ợc ý kiến từ phía trong hai cu c đ u tranh gi i phóng dân t c và th ng nh t đ t nộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc.

Sau khi th ng nh t đ t nốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc Qu c h i đã cùng v i c nốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ớc, tổ ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc bư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc vào

th i kỳ quá đ lên CNXH, ra s c xây d ng đ t nời là cơ sở cho việc ộ môn đã giúp ức mà thầy/cô truyền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc, kiên cư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việcng b o v Tảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ổ

qu c đ ng th i làm nghĩa v qu c t , vốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ời là cơ sở cho việc ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía t qua nhi u khó khăn đ xâyền đạt đã ểu luận kết thúc học phần

d ng, c ng c và hoàn thi n n n dân ch xã h i ch nghĩa ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ệm ở bài sau ền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp

Trong s nghi p đ i m i hi n nay, Qu c h i không ng ng đ i m i tự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ổ ớc, tổ ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ừ phía ổ ớc, tổ ổ

ch c và ho t đ ng nh m phát huy vai trò c a c quan quy n l c c a Nhàức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ộ môn đã giúp ằm nâng cao hơn ủa giảng viên bộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp

nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc cao nh t, c quan đ i bi u cao nh t c a Nhân dân, t ng bất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ểu luận kết thúc học phần ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ừ phía ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc hoànthi n vi c xây d ng Nhà nệm ở bài sau ệm ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc pháp quy n c a dân, do dân và vì dân, tăngền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp

cư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việcng pháp ch và hi u l c qu n lý c a b máy Nhà nến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ệm ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc

1.2 V trí, ch c năng c a Qu c h i ị trí, chức năng của Quốc hội ức bộ máy nhà nước ủa Quốc hội ốc hội ộ máy nhà nước

Vi t Nam quy n l c Nhà nệm ở bài sau ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc là th ng nh t, có s phân công, ph iốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

h p, ki m tra gi a các c quan nhà nợc ý kiến từ phía ểu luận kết thúc học phần ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp c tròn th c hi n cá quy n l p pháp,ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã hành pháp, t pháp Nhân dân th c hi n quy n l c nhà nư bài tiểu luận kết thúc học phần ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc b ng dân chằm nâng cao hơn ủa giảng viên bộ môn đã giúp

tr c ti p ho c dân ch đ i di n thông qua Qu c h i, HĐND và thông qua cácự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ủa giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp

c quan khác c a Nhà nơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc

Hi n pháp 2013 và lu t T ch c Qu c h i 2014 có quy đ nh: Qu cến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ổ ức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

h i là c quan đ i bi u cao nh t c a Nhân dân, c quan quy n l c nhàộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ểu luận kết thúc học phần ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp

nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc cao nh t c a nất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc C ng hoà xã h i ch nghĩa Vi t Nam; Qu c h iộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp

th c hi n quy n l p hi n, quy n l p pháp, quy t đ nh các v n đ quanự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ền đạt đã

tr ng c a đ t nọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc và giám sát t i cao đ i v i ho t đ ng c a Nhà nốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ớc, tổ ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc

Qu c h i là c quan đ i bi u cao nh t c a nhân dân, c quan quy nốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ểu luận kết thúc học phần ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã

l c Nhà nự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc cao nh t c a nất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc C ng hòa xã h i ch nghĩa Vi t nam Qu cộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

h i là c quan duy nh t có quy n l p hi n và l p pháp, quy t đ nh nh ngộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

v n đ tr ng đ i c a đ t nất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ền đạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc, giám sát t i cao toàn b ho t đ ng c a Nhàốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp

nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc Qu c h i, vì v y th hi n tính đ i di n nhân dân và tính quy n l cốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ểu luận kết thúc học phần ệm ở bài sau ạt đã ệm ở bài sau ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp cao nh t trong t ch c và ho t đ ng c a toàn b b máy Nhà nất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ổ ức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc

Trang 8

V cách th c thành l p: Qu c h i là c quan duy nh t do c tri cền đạt đã ức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp

nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc b u ra theo nguyên t c ph thông, bình đ ng, tr c ti p và b phi uầy/cô truyền đạt đã ắm tình hình và chủ yếu dựa ổ ẳng định được vị trí, vai trò là cơ quan đại ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã kín B u c đ i bi u Qu c h i là k t qu l c ch n th ng nh t c a nhânầy/cô truyền đạt đã ạt đã ểu luận kết thúc học phần ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp dân c nảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc

V c c u thành ph n đ i bi u: Qu c h i bao g m các đ i bi u đ iền đạt đã ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ầy/cô truyền đạt đã ạt đã ểu luận kết thúc học phần ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ạt đã ểu luận kết thúc học phần ạt đã

di n cho các t ng l p nhân dân, cho các vùng lãnh th Qu c h i là s thệm ở bài sau ầy/cô truyền đạt đã ớc, tổ ổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần

hi n rõ nh t kh i đ i đoàn k t dân t c nệm ở bài sau ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ở bài sau ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc ta, đ i di n cho trí tu c aạt đã ệm ở bài sau ệm ở bài sau ủa giảng viên bộ môn đã giúp

đ t nất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc

V ch c năng, nhi m v : Qu c h i có ch c năng và nhi m v ph cền đạt đã ức mà thầy/cô truyền đạt đã ệm ở bài sau ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ức mà thầy/cô truyền đạt đã ệm ở bài sau ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách,

v cho l i ích chung c a nhân dân và dân t c, nói lên ti ng nói c a nhânụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ợc ý kiến từ phía ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp dân, th hi n ý chí, nguy n v ng c a nhân dân c nểu luận kết thúc học phần ệm ở bài sau ệm ở bài sau ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc

V i tính ch t là c quan quy n l c cao nh t trong h th ng các cớc, tổ ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp quan Nhà nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổ ủa giảng viên bộ môn đã giúp c c a nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc ta, Qu c h i là c quan đốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c hi n pháp giành choến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

v trí trang trong nh t, c quan đ u tiên trong toàn b h th ng các cị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp quan Nhà nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc đư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c Hi n pháp 2013 quy đ nh: ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ “Qu c h i là c quan đ i ốc hội là cơ quan đại ội là cơ quan đại ơn! ại

bi u cao nh t c a nhân dân và là c quan quy n l c Nhà n ất của nhân dân và là cơ quan quyền lực Nhà nước cao nhất của ủa nhân dân và là cơ quan quyền lực Nhà nước cao nhất của ơn! ền lực Nhà nước cao nhất của ực Nhà nước cao nhất của ước cao nhất của c cao nh t c a ất của nhân dân và là cơ quan quyền lực Nhà nước cao nhất của ủa nhân dân và là cơ quan quyền lực Nhà nước cao nhất của

n ước cao nhất của c C ng hòa xã h i ch nghĩa Vi t Nam” ội là cơ quan đại ội là cơ quan đại ủa nhân dân và là cơ quan quyền lực Nhà nước cao nhất của ệt Nam” Qu c h i có quy n quy t đ nhốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

nh ng v n đ quan tr ng nh t c a đ t nững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ền đạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc và c a nhân dân nh thôngủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.qua Hi n pháp, các đ o lu t, quy t đ nh nh ng chính sách c b n v đ iến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

n i và đ i ngo i, m c tiêu phát tri n kinh t , văn hóa xã h i, t ch c vàộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ểu luận kết thúc học phần ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ổ ức mà thầy/cô truyền đạt đã

ho t đ ng c a b máy Nhà nạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc; b u mi n nhi m, bãi nhi m nh ng viênầy/cô truyền đạt đã ễn ra, tất ệm ở bài sau ệm ở bài sau ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

ch c cao c p nh t c a b máy Nhà nức mà thầy/cô truyền đạt đã ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc, giám sát t i cao ho t đ ng c aốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp các c quan Nhà nơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc; Qu c h i bi u hi n t p trung ý chí và quy n l c c aốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ệm ở bài sau ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp nhân dân trong ph m vi toàn qu c.ạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

Vi c Hi n pháp quy đ nh nh trên cũng là đ nh m m c đích thệm ở bài sau ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần ểu luận kết thúc học phần ằm nâng cao hơn ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ểu luận kết thúc học phần

hi n rõ b n ch t c a nhà nệm ở bài sau ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc C ng hòa xã h i ch nghĩa Vi t Nam, là nhàộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau

nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc c a nhân dân, do nhân dân và vì nhân dân, đúng theo quan đi m tủa giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ư bài tiểu luận kết thúc học phần

tư bài tiểu luận kết thúc học phần.ở bài sau.ng c a ch nghĩa Mác-Lênin v m t Nhà nủa giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc ki u m i khác v i cácểu luận kết thúc học phần ớc, tổ ớc, tổNhà nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc trư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc đây và đây cũng là đ c đi m nói lên s khác nhau gi a môặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ểu luận kết thúc học phần ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

Trang 9

hình t ch c Nhà nổ ức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc ta, Nhà nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc C ng hòa xã h i ch nghĩa v i các môộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ớc, tổhình t ch c Nhà nổ ức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc khác nhau c a ch đ t b n ch nghĩa.ủa giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp

1.3 S phát tri n c a Qu c h i qua các khóa ự ra đời và phát triển của Quốc hội ển của Quốc hội ủa Quốc hội ốc hội ộ máy nhà nước

* Qu c h i khóa I (1946-1960) ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) : b u c ngày 6-1-1946; T l c tri điầy/cô truyền đạt đã ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ệm ở bài sau

b phi u: 89%; T ng s đ i bi u Qu c h i (ĐBQH): 403; S ĐB đỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã ểu luận kết thúc học phần ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c b u:ầy/cô truyền đạt đã 333; ĐB không đ ng phái: 43%; S ĐB không qua b u c : 70 (thu c Vi t Namảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ệm ở bài sau.Cách m ng Đ ng minh H i - Vi t Cách, và Vi t Nam Qu c dân Đ ng - Vi tạt đã ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ộ môn đã giúp ệm ở bài sau ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau

Qu c, theo tho thu n đ t đốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c ngày 24.12.1945 v i Vi t Minh) S ĐBớc, tổ ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổkhông qua b u c này th hi n ch trầy/cô truyền đạt đã ểu luận kết thúc học phần ệm ở bài sau ủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ng c a Vi t Minh v hòa h p dânủa giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ền đạt đã ợc ý kiến từ phía

t c, t p trung l c lộ môn đã giúp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ng kháng chi n ch ng th c dân Pháp.ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp

* Qu c h i khóa II (1960-1964) ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) : b u c ngày 8-5-1960; T l c tri bầy/cô truyền đạt đã ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ệm ở bài sau ỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía phi u: 97,52%; T ng s ĐB: 453; ĐB ngòai Đ ng: 64; ĐB là cán b kinh t ,ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã khoa h c kỹ thu t (KT-KHKT): 66.ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

( ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việc ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ủa giảng viên bộ môn đã giúp ức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp khuy t.ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

* Qu c h i khóa III (1964-1971): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 26-4-1964 366 đ iầy/cô truyền đạt đã ạt đã

bi u đểu luận kết thúc học phần ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ầy/cô truyền đạt đã c b u, 87 đ i bi u khóa I c a Mi n Nam đạt đã ểu luận kết thúc học phần ủa giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ư bài tiểu luận kết thúc học phần.c l u nhi m.ệm ở bài sau

* Qu c h i khóa IV (1964-1971): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 11-4-1971; T l c triầy/cô truyền đạt đã ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ệm ở bài sau

b phi u: 98,88%; T ng s ĐB đỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ầy/cô truyền đạt đã c b u: 420; ĐB ngòai Đ ng: 103; ĐB là cánảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp

b KT-KHKT: 53.ộ môn đã giúp

* Qu c h i khóa V (1975-1976): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 6-4-1975; T l c tri bầy/cô truyền đạt đã ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ệm ở bài sau ỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía phi u: 98,26%; T ng s ĐB đến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c b u: 424; ĐB ngòai Đ ng: 110; ĐB là tríầy/cô truyền đạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp

th c XHCN: 93 Qu c h i khóa V là Qu c h i ng n nh t (t tháng 4-1975 đ nức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ắm tình hình và chủ yếu dựa ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ừ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã tháng 4-1976) vì đã rút ng n nhi m kỳ đ ti n hành cu c T ng tuy n c b uắm tình hình và chủ yếu dựa ệm ở bài sau ểu luận kết thúc học phần ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ổ ểu luận kết thúc học phần ầy/cô truyền đạt đã

Qu c h i khóa VI - Qu c h i chung c a c nốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc Vi t Nam th ng nh t.ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp

Trang 10

y ban Th ng v Qu c h i g m 19 y viên chính th c, 3 y viên d( ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việc ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ủa giảng viên bộ môn đã giúp ức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp khuy t.ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

* Qu c h i khóa VI (1976-1981): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 25-4-1976; S c triầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

b phi u: 23 tri u ngỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ệm ở bài sau ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci; T ng s ĐB đổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c b u: 492; ĐB ngòai Đ ng: 94;ầy/cô truyền đạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp

ĐB là trí th c nhân sĩ: 98.ức mà thầy/cô truyền đạt đã

* Qu c h i khóa VII (1981-1987): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 26-4-1981; T l c triầy/cô truyền đạt đã ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ệm ở bài sau

b phi u: 97,96%; S ĐB đỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c b u: 496; ĐB ngòai Đ ng: 61; ĐB là trí th cầy/cô truyền đạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ức mà thầy/cô truyền đạt đã nhân sĩ: 110

H i đ ng Nhà nộ môn đã giúp ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổ ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năngc g m 12 thành viên đ m nh n ch c năng c a y banảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp (

Thư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việcng v Qu c h i, là c quan cao nh t ho t đ ng thụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ạt đã ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việcng xuyên c a Qu của giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

h i.ộ môn đã giúp

* Qu c h i khóa VIII (1987-1992): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 19-4-1987; T l c triầy/cô truyền đạt đã ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ệm ở bài sau

b phi u: 98,75; S ĐB đỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c b u: 496; ĐB ngòai Đ ng: 31; ĐB là trí th cầy/cô truyền đạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ức mà thầy/cô truyền đạt đã XHCN: 123

Thông qua Hi n pháp 1992 t i kỳ h p 11 ngày 15 tháng 4 năm 1992.ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

* Qu c h i khóa IX (1992-1997): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 19-7-1992; T l c tri bầy/cô truyền đạt đã ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ệm ở bài sau ỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía phi u: 99,12%; S ĐB đến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ầy/cô truyền đạt đã c b u: 395; ĐB ngòai Đ ng: 33; ĐB có b ng đ i h cảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ằm nâng cao hơn ạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

và trên đ i h c: 222.ạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

* Qu c h i khóa X (1997-2002): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 20-7-1997; T l c tri bầy/cô truyền đạt đã ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ệm ở bài sau ỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía phi u: 99,59%; S ĐB đến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ầy/cô truyền đạt đã c b u: 450; ĐB ngòai Đ ng: 68; ĐB có b ng đ i h cảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ằm nâng cao hơn ạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

và trên đ i h c: 411.ạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

( ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việc ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ủa giảng viên bộ môn đã giúp

* Qu c h i khóa XI (2002-2007): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 19-5-2002; T l c triầy/cô truyền đạt đã ỷ lệ cử tri ệm ở bài sau

đã tham gia b phi u là 99,73%; S ĐB đỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ầy/cô truyền đạt đã c b u là 498; ĐB ngòai Đ ng chi mảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã 10,24%; ĐB có b ng đ i h c và trên đ i h c 465 ngằm nâng cao hơn ạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci, chi m 93,37%; ĐBến thức mà thầy/cô truyền đạt đã chuyên trách là 118 ngư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci, chi m 23,69%.ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

( ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việc ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ủa giảng viên bộ môn đã giúp

Trang 11

* Qu c h i khóa XII (2007-2011): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 20-5-2007; T l c triầy/cô truyền đạt đã ỷ lệ cử tri ệm ở bài sau

đã tham gia b phi u là 99,64% (56.252.543 ngỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci); S ĐB đốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c b u là 493;ầy/cô truyền đạt đã

ĐB ngòai Đ ng là 43 ngảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci, chi m 8,72%; ĐB có b ng đ i h c và trên đ i h cến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ằm nâng cao hơn ạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

là 473 ngư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci, chi m 95,94%.ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

* Qu c h i khóa XIII (2011-2016): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 22/5/2011; T l c triầy/cô truyền đạt đã ỷ lệ cử tri ệm ở bài sau tham gia b phi u là 99,51%; T ng s đ i bi u đỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã ểu luận kết thúc học phần ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c b u là 500 ngầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci; Đ iạt đã

bi u ngoài Đ ng là 42 ngểu luận kết thúc học phần ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci (8,4%); Đ i bi u có trình đ đ i h c và trên đ iạt đã ểu luận kết thúc học phần ộ môn đã giúp ạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã

h c là 291 ngọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci

* Qu c h i khóa XIV (2016-2021): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 22/5/2016; T l c triầy/cô truyền đạt đã ỷ lệ cử tri ệm ở bài sau tham gia b phi u là 99,35%; T ng s đ i bi u đỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã ểu luận kết thúc học phần ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c b u là 500 ngầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci; Đ iạt đã

bi u ngoài Đ ng là 21 ngểu luận kết thúc học phần ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci (4,2%)

* Qu c h i khóa XV (2021-2026): ốc hội khóa I (1946-1960) ội khóa I (1946-1960) b u c ngày 22/5/2021; T l c triầy/cô truyền đạt đã ỷ lệ cử tri ệm ở bài sau tham gia b phi u là 99,57%; T ng s đ i bi u đỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã ểu luận kết thúc học phần ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c b u là 499 ngầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci; Đ iạt đã

bi u ngoài Đ ng là 14 ngểu luận kết thúc học phần ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci ; Đ i bi u có trình đ trên đ i h c là 392 ngạt đã ểu luận kết thúc học phần ộ môn đã giúp ạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ời là cơ sở cho việci;

193 đ i bi u chuyên trách.ạt đã ểu luận kết thúc học phần

Trang 12

TI U K T ỂU CHỨC NĂNG GIÁM SÁT CỦA QUỐC HỘI Ở VIỆT NAM ẾT THÚC HỌC PHẦN

T khi ra đ i đ n nay, v i t cách là c quan quy n l c Nhà nừ phía ời là cơ sở cho việc ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ớc, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc cao

nh t, Qu c h i Vi t Nam đã đóng góp tích c c vào s nghi p phát tri n chungất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ệm ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ểu luận kết thúc học phần

c a dân t c Do hòan c nh đ c thù c a đ t nủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ủa giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc, trong nhi u th p k , đ c bi tền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ỷ lệ cử tri ặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ệm ở bài sau

là 30 năm đ u (1946- 1975) cùng v i vi c xây d ng ch đ dân ch c a Nhàầy/cô truyền đạt đã ớc, tổ ệm ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp

nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc Vi t Nam Dân ch C ng hòa, Qu c h i đã cùng v i Chính ph đ ra cácệm ở bài sau ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ớc, tổ ủa giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã

ch trủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ng chính sách, t ch c và đ ng viên tòan dân "kháng chi n, ki n qu c"ổ ức mà thầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổgiành th ng l i trong hai cu c chi n tranh gi i phóng dân t c và th ng nh t Tắm tình hình và chủ yếu dựa ợc ý kiến từ phía ộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ổ

qu c.ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

Quốc hội đã đề ra các chủ trương, chính sách lớn có liên quan đến quốc

kế dân sinh, quyết định về ngân sách quốc gia, về phát triển kinh tế - xã hội, vănhóa, giáo dục, về chính sách dân tộc, về an ninh quốc phòng, về chính sách đốingoại Quốc hội cũng đã thực hiện quyền giám sát tối cao trong quá trình thựcthi Hiến pháp và luật, kiểm tra sự chỉ đạo điều hành của bộ máy Nhà nước trêncác lĩnh vực đời sống xã hội

Ở Việt Nam quyền lực nhà nước là thống nhất, có sự phân công, phối hợp, kiểmsoát giữa các cơ quan nhà nước trong việc thực hiện các quyền lập pháp, hànhpháp, tư pháp Nhân dân thực hiện quyền lực nhà nước bằng dân chủ trực tiếp,bằng dân chủ đại diện thông qua Quốc hội, Hội đồng nhân dân và thông qua các cơquan khác của Nhà nước Hiến pháp quy định Quốc hội là cơ quan đại biểu caonhất của Nhân dân, cơ quan quyền lực nhà nước cao nhất của nước CHXHCNViệt Nam Vị trí đặc biệt này xuất pháp từ việc Quốc hội là cơ quan duy nhất

do cử tri cả nước trực tiếp bầu ra

Trang 13

CH ƯƠN NG III CH C NĂNG C A QU C H I VÀ CH C NĂNG GIÁM SÁT ỨC NĂNG GIÁM SÁT CỦA QUỐC HỘI Ở VIỆT NAM ỦA QUỐC HỘI Ở VIỆT NAM ỐC HỘI Ở VIỆT NAM ỘI VỤ HÀ NỘI ỨC NĂNG GIÁM SÁT CỦA QUỐC HỘI Ở VIỆT NAM

C A QU C H I ỦA QUỐC HỘI Ở VIỆT NAM ỐC HỘI Ở VIỆT NAM ỘI VỤ HÀ NỘI 3.1 Ch c năng c a Qu c h i Vi t Nam ức bộ máy nhà nước ủa Quốc hội ốc hội ộ máy nhà nước ệt Nam

V i v trí là c quan đ i bi u cao nh t c a nhân dân, c quan quy n l cớc, tổ ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ểu luận kết thúc học phần ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp Nhà nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc cao nh t c a nất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc C ng hòa xã h i ch nghĩa Vi t Nam, Qu c h iộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp

nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc ta có nh ng ch c năng quan tr ng sau đây:ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ức mà thầy/cô truyền đạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

- Qu c h i là c quan duy nh t có quy n l p hi n và l p pháp ốc hội là cơ quan đại ội là cơ quan đại ơn! ất của nhân dân và là cơ quan quyền lực Nhà nước cao nhất của ền lực Nhà nước cao nhất của ập hiến và lập pháp ến và lập pháp ập hiến và lập pháp

Quy n l p hi n và l p pháp c a Qu c h i xu t phát t v trí và tínhền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ừ phía ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

ch t c a c quan quy n l c Nhà nất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc cao nh t Ch có Qu c h i m i có quy tất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ớc, tổ ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

đ nh ra các quy ph m pháp lu t có hi u l c pháp lý cao nh t, đi u ch nh cácị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ệm ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ền đạt đã ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nướcquan h xã h i c a xã h i ta Các quy ph m pháp lu t do các c quan Nhàệm ở bài sau ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp

nư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc khác ban hành ph i c th hóa Hi n pháp và Lu t, không đảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ểu luận kết thúc học phần ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c trái v iớc, tổtinh th n và n i dung c a Hi n pháp và Lu t Hi n pháp và Lu t là hai lo iầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã pháp lu t có hi u l c pháp lý cao nh t quy đ nh các ho t đ ng quan tr ngập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ệm ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã ộ môn đã giúp ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

c a xã h i Ch có Qu c h i v i t cách là c quan quy n l c Nhà nủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ớc, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổc t i cao

m i có quy n thông qua nh ng lo i văn b n này Ngớc, tổ ền đạt đã ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ạt đã c l i, chũng chính vi cệm ở bài sau

Qu c h i, c quan duy nh t đốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c quy n thông qua các lo i văn b n này m iền đạt đã ạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ớc, tổ

ch ng t là c quan quy n l c Nhà nức mà thầy/cô truyền đạt đã ỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổc t i cao

- Quy t đ nh nh ng v n đ quan tr ng c a đ t n ến và lập pháp ịnh những vấn đề quan trọng của đất nước ững vấn đề quan trọng của đất nước ất của nhân dân và là cơ quan quyền lực Nhà nước cao nhất của ền lực Nhà nước cao nhất của ọng của đất nước ủa nhân dân và là cơ quan quyền lực Nhà nước cao nhất của ất của nhân dân và là cơ quan quyền lực Nhà nước cao nhất của ước cao nhất của c

Qu c h i quy t đ nh nh ng chính sách c b n v đ i n i và đ i ngo i,ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ạt đã nhi m v Kinh t - Xã h i, Qu c phòng, An ninh c a đ t nệm ở bài sau ụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ủa giảng viên bộ môn đã giúp ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc, nh ng nguyênững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

t c ch y u v t ch c và ho t đ ng c a b máy Nhà nắm tình hình và chủ yếu dựa ủa giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ền đạt đã ổ ức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc, v quan h xãền đạt đã ệm ở bài sau

h i và ho t đ ng c a công dân.ộ môn đã giúp ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp

- Qu c h i th c hi n quy n giám sát t i cao ốc hội là cơ quan đại ội là cơ quan đại ực Nhà nước cao nhất của ệt Nam” ền lực Nhà nước cao nhất của ốc hội là cơ quan đại

Qu c h i th c hi n quy n giám sát t i cao đ i v i toàn b ho t đ ngốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ớc, tổ ộ môn đã giúp ạt đã ộ môn đã giúp

c a Nhà nủa giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc nh m đ m b o cho nh ng quy đ nh c a Hi n pháp và Phápằm nâng cao hơn ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ủa giảng viên bộ môn đã giúp ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

lu t đập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c thi hành tri t đ và th ng nh t, b máy Nhà nệm ở bài sau ểu luận kết thúc học phần ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc ho t đ ng đ ngạt đã ộ môn đã giúp ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng

b , có hi u l c và có hi u qu Đây là m t ch c năng quan tr ng c a Qu cộ môn đã giúp ệm ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ức mà thầy/cô truyền đạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

Trang 14

h i Thông qua vi c th c hi n ch c năng nay cho pháp Qu c h i th hi nộ môn đã giúp ệm ở bài sau ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ức mà thầy/cô truyền đạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ệm ở bài sau.mình là c quan quy n l c Nhà nơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc cao nh t.ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp

3.2 Ch c năng giám sát c a Qu c h i ức bộ máy nhà nước ủa Quốc hội ốc hội ộ máy nhà nước

3.2.1 Khái ni m ệt Nam”

Nh n th c đập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ầy/cô truyền đạt đã c t m quan tr ng c a ho t đ ng giám sát nên ngay tọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ộ môn đã giúp ừ phía khi Qu c h i thành l p, nốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ớc, tổc ta đã quy đ nh đây là m t trong nh ng ch cị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ức mà thầy/cô truyền đạt đã năng không th thi u c a Qu c h i Tuy nhiên, đ đánh giá m t cách toànểu luận kết thúc học phần ến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ộ môn đã giúp

di n v ch c năng này c a Qu c h i chúng ta c n làm rõ v giám sát.ệm ở bài sau ền đạt đã ức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ộ môn đã giúp ầy/cô truyền đạt đã ền đạt đã

Hi n nay, cách di n đ t và bi u hi n ý c a t “ệm ở bài sau ễn ra, tất ạt đã ểu luận kết thúc học phần ệm ở bài sau ủa giảng viên bộ môn đã giúp ừ phía giám sát” có khác nhau,

nh ng cũng có nh ng đi m chung nh t là:ư bài tiểu luận kết thúc học phần ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ểu luận kết thúc học phần ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp

- “Giám sát” dùng đ ch các ho t đ ng theo dõi, xem xét, ki m tra và nh nểu luận kết thúc học phần ỉnh, sửa đổi để hệ thống pháp luật cũng như bộ máy nhà nước ạt đã ộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã

đ nh v m t vi c làm nào đó đã đị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ền đạt đã ộ môn đã giúp ệm ở bài sau ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c th c hi n đúng ho c sai nh ng đi u đãự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ền đạt đã quy đ nh.ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

- “Giám sát” luôn luôn g n li n v i m t ch th nh t đ nh, t c là ph i tr l iắm tình hình và chủ yếu dựa ền đạt đã ớc, tổ ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ức mà thầy/cô truyền đạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ời là cơ sở cho việc

đư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c câu h i: ỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía Ai (ho c t ch c nào) ặc tổ chức nào) ổ chức nào) ức khỏe Xin cảm ơn! có quy n l c th c hi n vi c theo dõi, xemền đạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ệm ở bài sau.xét, ki m tra và đ a ra nh ng nh n đ nh v m t vi c làm nào đó đã đểu luận kết thúc học phần ư bài tiểu luận kết thúc học phần ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ền đạt đã ộ môn đã giúp ệm ở bài sau ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c

th c hi n đúng ho c sai nh ng đi u đã quy đ nh.ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau ặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ền đạt đã ị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ

- “Giám sát” cũng luôn g n v i m t đ i tắm tình hình và chủ yếu dựa ớc, tổ ộ môn đã giúp ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ng c th , t c là ph i tr l i đụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ểu luận kết thúc học phần ức mà thầy/cô truyền đạt đã ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ời là cơ sở cho việc ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ccâu h i: ỏi những sai sót, em mong nhận được ý kiến từ phía Giám sát ai? Giám sát vi c gì? ệt Nam” Đi u này có ý nghĩa quan tr ng là chền đạt đã ọc tập, những kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ở bài sau ỗ

nó phân bi t gi a “giám sát” và “ki m tra” Ki m tra thì ch th ho t đ ng vàệm ở bài sau ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ểu luận kết thúc học phần ểu luận kết thúc học phần ủa giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ạt đã ộ môn đã giúp

đ i tốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ng ch u s tác đ ng c a ho t đ ng đó có th đ ng nh t v i nhau, đó làị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ạt đã ộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ồn tại Chính vì vậy, việc nghiên cứu chức năng ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ớc, tổ

vi c ch th ki m tra c a ch th ho t đ ng Nói cách khác, t ch th ho tệm ở bài sau ủa giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ểu luận kết thúc học phần ủa giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ạt đã ộ môn đã giúp ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ạt đã

đ ng xem xét kĩ đ đánh giá tình tr ng t t, x u c a công vi c đang làm.ộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ạt đã ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ất của nhân dân, cơ quan duy nhất có quyền lập hiến, lập pháp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ệm ở bài sau

Nh ng giám sát thì không có tình tr ng t ch ch th ho t đ ng theo dõi,ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ạt đã ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ạt đã ộ môn đã giúp xem xét chính ho t đ ng c a mình.ạt đã ộ môn đã giúp ủa giảng viên bộ môn đã giúp

- “Giám sát” ph i th hi n đảm ơn sự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ệm ở bài sau ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía c quan h gi a ch th ho t đ ng giám sát vàệm ở bài sau ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ạt đã ộ môn đã giúp

đ i tốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ng ch u s giám sát, t c là ch th ho t đ ng có nh ng quy n vàị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ức mà thầy/cô truyền đạt đã ủa giảng viên bộ môn đã giúp ểu luận kết thúc học phần ạt đã ộ môn đã giúp ững kiến thức mà thầy/cô truyền đạt đã ền đạt đã nghĩa v gì đ i v i đ i tụng các phương tiện và công cụ của mình để tìm hiểu chính sách, ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ớc, tổ ốc hội chiếm vị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ng ch u s giám sát và ngị trí đặc biệt trong bộ máy nhà nước, tổ ự giúp đỡ của giảng viên bộ môn đã giúp ư bài tiểu luận kết thúc học phần.ợc ý kiến từ phía ạt đã c l i

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	223,43 KB