KẾ HOẠCH TƯ VẤN HỖ TRỢ MODUN5

KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP 5A Xác định khó khăn của HS trong hoạt động dạy học/giáo dục Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạ

KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP 5A

Xác định khó khăn

của HS trong

hoạt động dạy

học/giáo dục

Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy

học/giáo dục

Hoạt động

giáo dục/

Môn học

Khó khăn của học sinh

(Xác định

rõ tên của khó khăn đó/ hoặc tên nhóm khó khăn

đó trong hoạt động giáo

dục/môn học)

Mục tiêu

(Xác định

rõ kết quả

kỳ vọng sau khi kết thúc chủ đề/

nội dung/hoạt động tư vấn, hỗ trợ cho học sinh)

Nội dung tư vấn, hỗ trợ

(Cách thức tư vấn,

hỗ trợ là thực hiện chủ đề độc lập hoặc

1 nội dung được lồng ghép vào

1 hoạt động trong HDGD/môn học)

Thời gian

(Xác định thời gian bắt đầu

và kết thúc)

Người thực hiện

(Giáo viên bộ môn, Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn học sinh hoặc chuyên gia )

Phương tiện và điều kiện thực hiện

Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ

trợ (dự kiến cách thu thập thông tin để đánh giá mức

độ đáp ứng mục tiêu)

Môn Toán –

lớp 5

- Biểu hiện của khó khăn: HS thường xuyên không thực hiện được các bài tập

- 100 % học sinh thực hiện được các bài tập được giao

- GV sẽ hỏi HS về lí

do không thực hiện được các bài tập (do không hiểu bài, không biết làm, không muốn làm…)

Đồng thời, GV cũng trao đổi với phụ

- Tuần

4 đến tuần 10

- Giáo viên chủ nhiệm

- Giáo viên bộ môn

- Máy tính, máy chiếu

- Bảng con

- Phần thưởng

- Nghiên cứu hồ

sơ của học sinh khi học môn Toán/ quan sát biểu hiện của

HS trong giờ học môn Toán/ Phân tích sản

cô giao.

- Nhóm khó khăn trong hoạt động học tập

huynh để biết được chính xác lí do mà

HS không thực hiện được các bài tập

Liên hệ giáo viên ở lớp trước để tìm hiểu

về năng lực học tập của em, tìm hiểu xem các em có thường xuyên không thực hiện bài tập đc giao hay không và đồng thời bổ sung những mảng kiến thức mà em bị hỏng

- Nếu do HS không hiểu bài, không biết làm thì GV sẽ hướng dẫn lại cho HS đó;

hoặc nếu do HS không muốn làm thì

GV sẽ hỏi rõ về nguyên nhân để có biện pháp hỗ trợ HS kịp thời Đồng thời giao bài tập vừa sức với học sinh; vừa dạy kiến thức mới, vừa ôn lại kiến thức cũ

-Phụ huynh học sinh

(kẹo, bánh, đồ dùng học tập

- Phiếu

ôn tập cuối tuần

phẩm - bài làm môn Toán của HS

- Kết quả thu được 100% học sinh cải thiện điểm số môn Toán sau tuần thứ 10

Công tác

chủ nhiệm

lớp

-Bắt nạt kinh tế (bắt cống nạp vật chất;

ngang

- Học sinh nhận ra hành vi sai trái của mình

-Nếu HS mới vi phạm lần đầu thì Gv

có thế tìm hiểu nguyên nhân, gặp

gỡ HS giúp HS nhận

- 2 tuần đến 1 tháng

- GVCN -PHHS -Tổng phụ

- Phần thưởng (kẹo, bánh, đồ dùng học

-Đánh giá sự thay đổi của Hs qua giao tiếp với bạn bè sau

nhiên lấy hoặc sử dụng đồ mà không được

sự đồng ý của bạn.)

- Nhóm khó khăn trong giao tiếp

ra hành vi sai và khắc phục Nếu HS

vi phạm nhiều lần thì GV trao đổi với phụ huynh (đúng nội dung, đúng mức độ)

để tìm hướng khắc phục

-GV có thể sử dụng phương pháp kể chuyện:thông qua nội dung câu chuyện

và cách thức kể chuyện của GV sẽ hình thành và phát triển được những cảm xúc tích cực và niềm tin đúng đắn ở

HS Giúp HS học được cách thức giải quyết tích cực, phân tích, đánh giá, liên

hệ và rút ra bài học

bổ ích cho HS -Sau khi HS sửa sai,

GV biểu dương

-Thời gian tuỳ theo mức

độ vi phạm của HS

trách tập

mỗi tuần

- Kết quả thu được học sinh nhận ra hành vi sai trái của mình

Hoạt động

trải nghiệm

-Chưa biết cách đánh giá được điểm mạnh

và hạn chế của bản thân; còn rụt rè, e

- 100%

Học sinh mạnh dạn,

tự tin bày

tỏ ý kiến, suy nghĩ riêng của mình

-Tổ chức hoạt động trải nghiệm, nâng cao giá trị và kĩ năng sống cho học sinh: kĩ năng nhận thức bản thân, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng kiểm soát cảm

-1 học kì

-GVCN -GVBM -TPT -PHHS -Bạn bè

-Hoạt động của các CLB, các đội nhóm -CSVC (dụng cụ TDTT, cọ,

-Thu thập thông qua quan sát; căn cứ vào kết quả đánh giá của các lực lượng hỗ trợ -Kết quả thu được 100% Học

ngại hoặc

thể hiện

mình thái

quá trong

giao tiếp

với giáo

viên và các

bạn

- Nhóm khó

khăn trong

phát triển

bản thân

xúc; giá trị trách nhiệm, giá trị yêu thương

-Khuyến khích động viên các em tham gia các câu lạc bộ, nhóm năng khiếu,…

giấy, màu, đàn, )

- Phần thưởng (kẹo, bánh, đồ dùng học tập)

sinh mạnh dạn,

tự tin bày tỏ ý kiến, suy nghĩ riêng của mình