HO SO TO CHUYEN MON TO 5

- Tiếp tục phụ đạo HS yếu - Giữ HS yếu ở lại trong thời gian 20 Tổ - KS học sinh yếu 2 môn: Toán + phút cuối giờ của các ngày trong tuần, trưởng, Tiếng Việt Lưu giữ bài kiểm tra phụ đạo[r]

Trang 1

TRƯỜNG TH “C” VĨNH PHÚ TÂY

TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc

Vĩnh Phú Tây, ngày 20 tháng 9 năm 2014

KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU NĂM HỌC 2014 – 2015

Căn cứ kế hoạch năm học 2014 - 2015 và hướng dẫn của phòng GD&ĐT, nhà trường và tổ chức chuyên môn trong công tác phụ đạo HS yếu để thực hiện nâng cao chất lượng đại trà;

Căn cứ vào tình hình chất lượng học sinh đặc biệt là học sinh yếu, qua khảo sát đầu năm học 2014- 2015

Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường, các lớp Tổ chuyên môn khối 5 đề ra kế hoạch phụ đạo cho học sinh yếu như sau:

I Mục đích yêu cầu :

- Nâng cao chất lượng giáo dục;

- Khắc phục những học sinh ngồi nhầm lớp;

- Bổ sung một số kiến thức mà học sinh bị hổng do một số điều kiện khách quan

II Đặc diểm tình hình:

1 Thuận lợi:

- Có được sự hướng dẫn chỉ đạo của chuyên môn nhà trường về công tác phụ đạo học sinh yếu

- Được sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường, phụ huynh học sinh thống nhất cao luôn có

ý thức đưa phong trào học tập đưa chất lượng đi lên

- Đa số các em ngoan biết giúp đỡ bạn nhất là những em học còn yếu trong lớp;

- Cơ sở vật chất trường lớp tốt, sách giáo khoa đầy đủ, đồ dùng học tập tốt

2 Khó khăn.

* Về phía Học sinh:

- Trình độ học sinh trong các lớp không đồng đều, đại đa số là con em thành phần gia đình là nông dân, ý thức tự học còn chưa cao, chưa vượt khó trong học tập, một số em còn bị hổng kiến thức từ lớp dưới, kiến thức cơ bản không nắm vững cho nên gây không

ít khó khăn cho giáo viên khi dạy Bên cạnh đó điều kiện kinh tế một số gia đình còn gặp nhiều khó khăn, một số em bố mẹ đi làm ăn xa ít được sự động viên quan tâm nhắc nhở, một số em về nhà mảng chơi không lo lắng học bài, một số phụ huynh trình độ hạn chế nên không dạy được cho con em mình, còn phó thác lại cho giáo viên chủ nhiệm và nhà trường

* Về phía Giáo viên:

Giáo viên có ít thời gian để gần gũi, giúp đỡ và quan tâm đến các em sau buổi học (có từ 15 – 20 phút) Việc liên hệ với gia đình học sinh đều qua sổ liên lạc, điện thoại

III Tình hình học sinh yếu :

Qua khảo sát chất lượng đầu năm đối với 2 môn Toán - Tiếng Việt cho kết quả:

Trang 2

Môn HSTS

Số học sinh tham gia khảo sát

TV 170 170/84

Toán 170 170/84

IV Nguyên nhân :

- Số học yếu đầu năm năm học 2014 – 2015 theo thống kê không là thực chất học sinh yếu của trường Vì vào học 2 tuần lễ đầu năm nên các em chưa củng cố lại kiến thức cũ kịp thời Mặt khác, số học sinh yếu này là do số phụ huynh ít quan tâm, giúp đỡ con em học thêm ở nhà trong hè nên các em bị quên kiến thức

- Một số học sinh có trí nhớ thực sự không bền vững (lâu nhớ mà mau quên), bị bệnh (Tự kỉ, tăng động giảm chú ý)

V Biện pháp thực hiện :

1 Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh học yếu:

Có 3 nguyên nhân chính dẫn đến sự yếu kém trong học tập của học sinh:

+ Do hoàn cảnh gia đình

+ Do mất căn bản

+ Chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập hay nói thông thường là học sinh lười học, không chăm chỉ, chuyên cần

+ Do bị bệnh : (Chậm phát triển trí não, tự kỉ, tăng động giảm chú ý…)

2 Biện pháp:

- GVCN lập sổ theo dõi từng đối tượng học sinh yếu của lớp và có biện pháp giúp đỡ cho từng đối tượng học sinh Theo dõi sự tiến bộ của học sinh và có biện pháp phụ đạo hợp lí, kịp thời trong từng tháng

- Lưu giữ học sinh yếu ở lại trong thời gian 15 - 20 phút cuối giờ của các ngày tuần nhằm vào các tiết trống, buổi trống,…

- Phụ đạo theo lịch phân công phụ đạo học yếu của ban giám hiệu

- Trong giờ dạy giáo viên phân hóa nhiều đối tượng học sinh để giúp học sinh yếu cùng tham gia học tập tích cực

- Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh học sinh quan tâm nhắc nhở, đôn đốc hoàn thành các bài tập về nhà

- Giáo viên chủ nhiệm kết hợp giáo viên bộ môn lên nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh từng lớp

3 Biện pháp cụ thể:

a Học sinh yếu do hoàn cảnh gia đình (khó khăn, mồ côi, bố mẹ li di, không quan tâm đến các em, giáo viên chủ nhiệm cần:

- Tạo cơ hội để trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu của học sinh vì mục tiêu, kế hoạch chung của lớp, của trường…thông qua các buổi họp phụ huynh học sinh

- Hợp tác giữa giáo viên và phụ huynh là điều cần thiết để học sinh học tập và rèn luyện Qua đó, giáo viên sẽ thông tin kịp thời đến phụ huynh về kết quả học tập, hạnh kiểm, các mặt tham gia hoạt động…của con em mình thông qua sổ liên lạc Giáo

Trang 3

viên và phụ huynh cần có sự liên kết hai chiều nhằm có biện pháp tác động phù hợp, động viên khuyến khích khi các em tiến bộ, nhắc nhở kịp thời khi các em có biểu hiện cần uốn nắn…

- Giáo viên tạo điều kiện tốt nhất về thời gian để học sinh có thể hoàn thành bài học ngay tại lớp

- Vận động học sinh trong lớp, trường giúp đỡ bạn về vật chất, công việc gia đình, thăm hỏi khi ốm đau bệnh tật…

b Học sinh yếu do mất căn bản, giáo viên chủ nhiệm cần:

- Hệ thống kiến thức theo chương trình

- Đưa ra nội dung bài tập phù hợp với kiến thức để học sinh có thể luyện tập kiến thức mới và ôn lại kiến thức đã học, có hệ thống câu hỏi từ dễ đến khó cho các đối tượng…

- Dạy phân hoá đối tượng học sinh

- Quan sát và theo dõi từng hoạt động của các em bằng nhiều hình thức tổ chức: thi đua cá nhân, thi đua theo nhóm, theo tổ, đố vui, giải trí…Kết hợp kiểm tra thường xuyên việc học của các em mỗi ngày nhằm rèn thói quen học bài và làm bài, kích thích hoạt động trí tuệ cho các em

- Động viên, khích lệ, tuyên dương kịp thời với tác dụng:

+ Xác nhận sự tiến bộ ở học sinh

+ Kích thích sự say mê, hứng thú học tập của học sinh

+ Thúc đẩy hành động theo chuẩn mực

+ Giúp học sinh tự tin là mình học được, mình có thể giỏi như bạn…

+ Sửa chữa hành vi sai lệch của học sinh

+ Kiềm chế sự bộc phát, tập thói quen chu đáo và cẩn thận

+ Ngược lại, nếu lạm dụng trách phạt sẽ hạn chế sự độc lập, sáng tạo của HS

- Tổ chức các hình thức học tập giúp đỡ lẫn nhau trong hoc sinh như : GV chủ nhiệm tổ chức phong trào “đôi bạn cùng tiến” “nhóm học tốt” để các em giúp đỡ lẫn nhau Tổ chức kiểm tra bài lẫn nhau 15 phút trước khi vào học

c Học sinh yếu do lười học, không chăm chỉ, không chuyên cần hoặc chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập:

Những học sinh rơi vào tình trạng trên là do: không học bài, không làm bài, thường xuyên để quên vở bài tập ở nhà, vừa học vừa chơi, không tập trung… Để các

em có hứng thú học tập, giáo viên phải nắm vững và phối hợp nhịp nhàng các phương pháp dạy học, thay đổi bằng hình thức trò chơi, sử dụng phong phú đồ dùng học tập…

để giúp các em hiểu bài, tự bản thân mình giải quyết các bài tập thầy cô giao Ngoài ra, giáo viên động viên các bạn trong tổ nhắc nhở và giúp đỡ lẫn nhau mỗi khi các em vấp phải những lỗi trên Phương pháp này không dùng để giáo dục học sinh yếu kém do hoàn cảnh gia đình được

Ngoài ra, giáo viên cần trao đổi trực tiếp với từng đối tượng học sinh bằng lời nói, cử chỉ, mệnh lệnh thật thuyết phục

d Hoc sinh yếu do bị bệnh : (chậm phát triển trí não, tự kỉ, tăng động giảm chú ý…)

- Giáo viên cần xác định được mức độ bênh Kết hợp với gia đình, xã hội giúp đỡ học sinh

Trang 4

- Nghiên cứu thêm về các loại bệnh trên qua mạng, sách báo để hiểu thêm phần nào về học sinh, đưa ra phương pháp dạy học hợp lí

- Tham gia các lớp bồi dưỡng các cấp nâng cao trình độ, hiểu biết thêm công tác dạy dối tượng hoc sinh này

VI Kế hoạch cụ thể:

TH

9/2014

- Tổ chức KSCL đầu năm

- Các lớp báo cáo chất lượng đầu

năm, phân loại học sinh yếu, học

sinh khuyết tật học hòa nhập

- Tổng hợp danh sách học sinh yếu

Lập sổ theo dõi của từng lớp

- Lên kế hoạch, tổ chức phụ đạo học

sinh yếu

- Thông báo cho phụ huynh tình

hình học sinh yếu và phối hợp thực

hiện

- Tiến hành Khảo sát nghiêm túc để xác định học sinh yếu Các Lớp lập danh sách học sinh yếu theo từng môn Phân loại theo nguyên nhân

Trong tổ họp bàn phương pháp phụ đạo

- Sắp xếp giáo viên mỗi lớp dạy phụ đạo

- Giữ học sinh yếu ở lại trong thời gian 20 phút cuối giờ của các ngày trong tuần, phụ đạo nhằm vào các tiết trống, các tiết ôn và rèn

- Gửi giấy mời về cho phụ huynh

Yêu cầu phụ huynh kèm thêm con em

ở nhà

BGH Tổ trưởng, GVCN

10/2014

- Tổ chức kiểm tra chất lượng giữa

HKI

- Báo cáo chất lượng học lực học

sinh yếu

- Đối chiếu học sinh yếu đầu năm so

với học sinh yếu giữa học kì1

- Tiếp tục Phụ đạo học sinh yếu

- Qua KT định kì học tại lớp GVCN xác định lại mức độ học sinh yếu đã phụ đạo trong thời gian qua So sdanh với chất lượng đầu năm

- Dạy phụ đạo theo lịch của BGH

BGH, tổ trưởng + GVCN

11/2014 - Phụ đạo HS yếu tuần chuyển giao

nghỉ giữa HKI

-Tổ chức các phong trào học tập

Giúp bạn còn khó khăn về đồ dùng

học tập…

- Lưu giữ HS yếu ở lại trong thời gian

20 phút cuối giờ của các ngày trong tuần, phụ đạo nhằm vào các tiết trống, các tiết ôn và rèn

- GV chủ nhiệm phân công các “đôi bạn cùng tiến” “nhóm học tốt” để các

em giúp đỡ lẫn nhau Tổ chức kiểm tra bài lẫn nhau 15’ trước khi vào học

Tổ trưởng + GVCN + TPT đội

Trang 5

Tổ chức quyên góp giúp đỡ học sinh yếu còn thiếu đồ dùng học tập

12/2014

- Tổ chức kiểm tra định kì cuối học

kì 1 Đối chiếu học sinh yếu giữa

học kì1 so với cuối kì 1

- Báo cáo chất lượng học lực, lập lại

danh sách học sinh yếu

- Phụ đạo học sinh yếu

- Tiến hành khảo sát nghiêm túc để xác định lại học sinh yếu Báo cáo chuyên môn Tổ họp đưa ra phương pháp phụ đạo

- Giữ HS yếu ở lại trong thời gian 20 phút cuối giờ của các ngày trong tuần, phụ đạo nhằm vào các tiết trống, các tiết ôn và rèn

- GVCN kết hợp GVBM lập nội dung

ôn tập, phụ đạo học sinh từng lớp

Tổ trưởng + GVCN + GVBM

01/2015 Tiếp tục phụ đạo HS yếu

- Giữ HS yếu ở lại trong thời gian 20 phút cuối giờ của các ngày trong tuần, phụ đạo nhằm vào các tiết trống, các tiết ôn và rèn

- GVCN kết hợp GVBM lên nội dung

GVCN + GVBM

2/2015

- KS học sinh yếu 2 môn: Toán +

Tiếng Việt (Lưu giữ bài kiểm tra)

- Tổ chức kiểm tra định kì giữa học

kì 2 xác định chất lượng học sinh

yếu

- Tiếp tục phụ đạo học sinh yếu

- Khảo sát một cách nghiêm túc, GVCN chú ý chất lượng HS yếu, đánh giá sự tiến bộ của học sinh, có

kế họach phụ đạo hợp lí

- GVCN kết hợp GVBM lên nội dung

Tổ trưởng,

tổ phó + GVCN + GVBM

3/2015

- Tiếp tục - Phụ đạo HS yếu

- Báo cáo chất lượng học lực, danh

sách học sinh yếu Đối chiếu học

sinh yếu cuối kì 1 so với giữa kì 2

Giữ học sinh yếu ở lại trong thời gian

GVCN

4/2015 - Tiếp tục phụ đạo HS yếu

- KS học sinh yếu 2 môn: Toán +

Tiếng Việt ( Lưu giữ bài kiểm tra)

- Giữ HS yếu ở lại trong thời gian 20 phút cuối giờ của các ngày trong tuần, phụ đạo nhằm vào các tiết trống, các

Tổ trưởng,

tổ phó

Trang 6

tiết ôn và rèn Phân 1 giáo viên mỗi khối dạy chiều thứ 6, theo nhóm học sinh yếu

+ GVCN

5/2015

- Tiếp tục phụ đạo yếu

- Tổ chức kiểm tra định kì cuối học

kì 2

- Báo cáo chất lượng học lực, danh

sách học sinh yếu

- Đối chiếu HS yếu giữa kì 2 so với

cuối kì 2

- Nếu còn học sinh yếu thì lập kế

hoạch rèn luyên trong hè

- Lưu giữ HS yếu ở lại trong thời gian

- Xác định lại danh sách học sinh yếu theo từng bộ môn Có kế hoạch ôn tập cho các em học thêm trong hè

BGH + Tổ trưởng,

tổ phó + GVCN

Trên đây là kế hoạch phụ đạo học sinh yếu năm học 2014 – 2015 của tổ chuyên môn khối 5.

Nguyễn Văn Trưởng

Trang 7

THEO DÕI HỌC SINH GIỎI QUA CÁC ĐỢT KIỂM TRA

LỚP 5A1

STT

Họ và tên Nữ

2 Trần Ngọc Anh x 10 10

3 Phan Thái Anh

5 Trần Thị Kim Chi x 9

6 Nguyễn Thị K.Cương x 9

7 Trần Thi Ngọc Diễm x 10

8 Tạ Thị Thùy Dương x 9

10 Phạm Kim Đồng x

12 Nguyễn Tuấn Em 10 10

13 Bùi Thúy Hẳng x 10 10

14 Trịnh T Băng Huyền x 10

16 Nguyễn Trung Kiên 9 10

18 Trần Thị Lanh x

20 Nguyễn Thị Cẩm Mơ x 9

21 Lưu Huỳnh Hoàn Mỹ x 9

22 Nguyễn Thị T.Ngân x 10

24 Võ Hữu Nghị

25 Phạm N D Nguyên x 9

26 Trương K Nguyên 9 9

28 Trần Huỳnh Như x

29 Huỳnh Mỹ Phụng x

30 Nguyễn K Ngọc Quý x 10

31 Nguyễn Văn Thiện

32 Nguyễn Lâm Gia Thọ 9

33 Trần Thị Anh Thư x 10

35 Trần Tú Trang x 10 10

36 Lê Thị Bích Trâm x

37 Trần Thị Ngọc Trâm x 9

38 Nguyễn Tuường Vi x 9

Trang 8

39 Nguyễn Như Ý x

40 Nguyễn Thị Yến x 9

41 Trần Bảo Yến x 10

42 Nguyễn T Hồng Yến x

Trang 9

LỚP 5A2

STT

1 Phạm Lan Anh x

2 Đỗ Ngọc Diễm x

3 Trần Thị Dung x

4 Thạch Hải Đăng

5 Trịnh Kim Hế

7 Huỳnh Tấn Khải

8 Nguyễn P D Khang

9 Phan N V D Khánh

10 Trần Duy Khánh x

11 Trần Duy Khánh

12 Nguyễn T Thúy Kiều x

13 Trương Kiều Lam x

14 Thái Văn Lâm

15 Lê Văn Linh

16 Trương Thị Linh x

17 Nguyễn T Bích Lụa x

18 Võ Hồng Luyến x

19 Nguyễn T Diễm My x

20 Nguyễn Văn Ngoan

21 Lê Trọng Nhân

22 Trần Phước Nhật

23 Võ Phước Nhật

24 Võ Thị Cẩm Nhiên x

25 Trần Thị Như x

26 Phùng Chúc Ni x

27 Nguyễn Đại Phú

28 Trần Phú

29 Lê Bích Phượng x

30 Sầm Phú Quí

31 Nguyễn Tú Quyên x

32 Nguyễn Văn Quyến

33 Huỳnh Sự

34 Nguyễn Thành Tài

35 Nguyễn Văn Thật

36 Huỳnh Sự Thật

37 Nguyễn Văn Thiện

38 Nguyễn Văn Vẹn

Trang 10

LỚP 5A3

STT

1 Phan Quốc Anh

2 Nguyễn Hoài Bảo

3 Lâm Chí Bảo

4 Tô Hữu Bằng

6 Duy Thanh Cư

7 Nguyễn Thị Bé Diễm x

8 Trần Ngọc Diễm x

9 Trần Thị Diễm x

10 Lê Thị Mỹ Diện x

11 Trần Hải Duy

12 Lê Hoàng Đợi

13 Võ Thị Hương Giang x

15 Quách Huy Hào

16 Lê Thanh Hiền

17 Trần Minh Hiếu

18 Cao Thị Huyền x

19 Huỳnh T Mỹ Huyền x

20 Lê Minh Khang

21 Trần Thị Kiều x

22 Nguyễn Tuyết Linh x

23 Lê Vũ Lưng

24 Triệu Thị Mai x

25 Nguyễn T.Diễm Nghi x

26 Lý Quốc Nghị

27 Trương Chí Nhân

28 Nguyễn Văn Nhớ

29 Đặng T Tuyết Sương x

30 Lý Quốc Thái

31 Nguyễn Ngọc Thi x

32 Nguyễn Anh Thư x

33 Nguyễn Thị Nhã Thư x

34 Phan Văn Thức

35 Nguyễn Hoàng Trung

36 Lê Duy Mộng Tuyền x

37 Lương Thiện Tưởng

38 Lê Thị Như Ý x

39 Huỳnh Thị Như Ý x

Trang 11

LỚP 5A4

STT

1 Trần Huệ Anh x

2 Huỳnh Văn Diển

3 Trần Ánh Duyên x

4 Trần Văn Dững

5 Phạm Thế Đoan

6 Lê Văn Khang

7 Ngô Minh Khang

8 Nguyễn Quế Minh x

9 Bùi Thị Diễm My x

10 Võ Thị Yến Nghi x

11 Dương Tố Ngoan x

12 Huỳnh Kim Ngọc x

13 Lê Như Ngọc xx

14 Nguyễn T P Ngọc x

15 Đặng Thị Bích Như x

16 Huỳnh Tố Như x

17 Nguyễn Tuyết Như x

18 Nguyễn Thị Ngọc Nữ x

19 Nguyễn Yến Phương x

20 Nguyễn Văn Quí

21 Phạm T.Thúy Quỳnh x

22 Trần Thúy Quỳnh x

23 Trần Thanh Thảo x

24 Võ Thị Ngọc Thoại x

25 Lê Ngọc Thùy x

27 Bùi Thị Huyền Trang x

28 Nguyễn Thị Trang x

29 Trần Thị Mai Trâm x

30 Nguyễn T.Ngọc Trân x

31 Hồ Thị Cẩm Vân x

32 Lê Thị Tương Vi x

33

34

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	59,51 KB