BAO CAO THANH TICH LDTT

Đó chính là lý do khiến tôi chọn giải pháp: “Giúp học sinh lớp 3 học tốt biện pháp tu từ so sánh” 3/ Thực trạng tình hình: - Về phía giáo viên: Một số bộ phận nhỏ giáo viên vẫn chưa chú [r]

Trang 1

PHỊNG GD-ĐT GỊ QUAO

TRƯỜNG TH 2 XÃ THỚI QUẢN

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Thới Quản, ngày 30 tháng 05 năm 2018

BÁO CÁO THÀNH TÍCH

ĐỀ NGHỊ TẶNG THƯỞNG LAO ĐỘNG TIÊN TIẾN

I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH:

- Họ và tên: TRƯƠNG VĂN ĐỘ

- Sinh ngày 10 tháng 10 năm 1982 Giới tính: Nam

- Quê quán: Thới Quản - Gị Quao - Kiên Giang

- Trú quán: Thới Quản - Gị Quao - Kiên Giang

- Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học 2 xã Thới Quản

- Chức vụ: Giáo viên chủ nhiệm lớp 1

- Trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm

II THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC:

1 Quyền hạn, nhiệm vụ được giao:

Trong năm học 2017 – 2018 được phân công chủ nhiệm lớp 1 điểm Kênh Sáu, với tổng số 13 học sinh

2 Thành tích của bản thân trong 1 năm:

Qua một năm giảng dạy kết quả, chất lượng việc thực hiện các đầu việc như sau:

Tổng số: 13 học sinh

+ Các năng lực: Tốt : 5/13em = 38,46%

Đạt: 8/13em = 61,54%

C: 0em

+ Các phẩm chất: Tốt : 4/13em = 30,77%

Đạt: 9/13em = 69,23%

C: 0em

+ Hoạt động giáo dục: HTT: 6/13em = 46,15%

HT: 6/13em = 46,15%

CHT: 1/13em = 7,70%

Bản thân luơn chủ động phối hợp và cĩ những đề xuất với BGH kịp thời từ đĩ mang lại những những kết quả rất tích cực trong cơng tác giảng dạy

Năm học 2017 - 2018, được sự phân cơng của BGH nhà trường tơi làm giáo viên chủ nhiệm lớp 1 Trong quá trình giảng dạy tơi luơn học hỏi và trao đổi với đồng nghiệp

để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ Tích cực nghiên cứu tài liệu và phương pháp giảng dạy để làm sao cĩ những bài giảng hay, phù hợp với đối tượng học sinh của địa phương Rút ra cho mình những kinh nghiệm dạy học phù hợp với sự phát triển của giáo dục Bằng tinh thần trách nhiệm và sự cố gắng nỗ lực của mình, tơi đã luơn tìm tịi những giải pháp hay, tự học hỏi nghiên cứu tài liệu để hồn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao

Trang 2

Bản thân có đạo đức trong sáng lành mạnh, được anh em đồng nghiệp thương yêu giúp đỡ và được bà con lối xóm tín nhiệm Bản thân chấp hành nghiêm mọi chủ trương của Đảng và chính sách pháp luật của Nhà nước

Bản thân luôn luôn thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành, luôn xây dựng mối đoàn kết nhất trí tôn trọng yêu thương giúp đỡ lẫn nhau trong chuyên môn cũng như trong cuộc sống Thực hiện tốt phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" và thực hiện tốt phong trào xã hội hóa giáo dục

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI BÁO CÁO THÀNH TÍCH TRỰC TIẾP, XÁC NHẬN, ĐỀ NGHỊ

TRƯƠNG VĂN ĐỘ

Trang 3

- Họ và tên: HÀ VĂN MĂNG

Trong năm học 2017 – 2018 được phân công chủ nhiệm lớp 3 điểm Thới Bình, với tổng số 18 học sinh

Qua một năm giảng dạy kết quả, chất lượng việc thực hiện các đầu việc như sau:

+ Các năng lực: Tốt : 8/18em = 44,45%

Đạt: 10/18em = 55,55%

C: 0em

+ Các phẩm chất: Tốt : 8/18em = 44,45%

Đạt: 10/18em = 55,55%

C: 0em

HT: 9/18em = 50,00%

CHT:0em

Bản thân luơn chủ động phối hợp và cĩ những đề xuất với BGH kịp thời từ đĩ mang lại những những kết quả rất tích cực trong cơng tác giảng dạy

Trong cơng tác giảng day tơi luơn chú trọng tới việc nâng cao chất lượng dạy học Thường xuyên học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp và qua các phương tiện thơng tin đại chúng Trong quá trình giảng dạy tơi luơn áp dụng các phương pháp đổi mới và ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào bài giảng một cách phù hợp,thường xuyên sử dụng các thiết bị dạy học, nghiên cứu kĩ bài giảng trước khi đếnlớp Vận dụng linh hoạt các phương pháp đổi mới để phù hợp với đối tượng học sinh Thực hiện tốt cơng tác phối kết hợp với phụ huynh để cùng giáo dục học sinh.Trong cơng tác chủ nhiệm luơn quan tâm tới các đối tượng học sinh, đặc biệt chú trọng tới việc rèn HS yếu và học sinh cĩ

Trang 4

hoàn cảnh khó khăn nên cuối năm 100% học sinh đều hoàn thành chương trình tiểu học

Bản thân có đạo đức trong sáng lành mạnh, được anh em đồng nghiệp thương yêu giúp đỡ và được bà con lối xóm tín nhiệm Bản thân chấp hành nghiêm mọi chủ trương của Đảng và chính sách pháp luật của Nhà nước

Bản thân luôn luôn thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành, luôn xây dựng mối đoàn kết nhất trí tôn trọng yêu thương giúp đỡ lẫn nhau trong chuyên môn cũng như trong cuộc sống Thực hiện tốt phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" và thực hiện tốt phong trào xã hội hóa giáo dục

HÀ VĂN MĂNG

Trang 5

- Họ và tên: DANH CHẢNG

Trong năm học 2017 – 2018 được phân công chủ nhiệm lớp 4 điểm Kênh Sáu, với tổng số 13 học sinh

Là một giáo viên đứng lớp tơi luơn chấp hành đầy đủ mọi mặt như hồ sơ sổ sách, thực hiện tốt mọi nhiệm vụ được giao, soạn giảng chu đáo, thời gian lên lớp chấp hành nghiêm túc theo quy chế của trường đề ra Luơn cĩ ý thức học hỏi và tự rèn luyện trong cơng tác cũng như trong cuộc sống thường ngày Tích cực cải tiến phương pháp giảng dạy để nâng cao hiệu quả của mỗi giờ lên lớp, luơn tơn trọng thương yêu tận tuỵ với học sinh nhất là với những em cĩ hồn cảnh đặc biệt khĩ khăn Với những cố gắng trên, chất lượng mơn học lớp tơi phụ trách luơn đạt được kết quả cao qua từng kì cụ thể như sau:

+ Năng lực: Tốt : 7/13em = 53,85%

Đạt: 6/13em = 46,15%

C: 0em

+ Phẩm chất: Tốt : 6/13em = 46,15%

Đạt: 7/13em = 53,85%

C: 0em

HT: 7/13em = 53,85%

Bản thân luơn chủ động phối hợp và cĩ những đề xuất với BGH kịp thời từ đĩ

mang lại những những kết quả rất tích cực trong cơng tác giảng dạy

Trong quá trình giảng dạy tơi luơn học hỏi và trao đổi với đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ Tích cực nghiên cứu tài liệu và phương pháp giảng

Trang 6

dạy để làm sao có những bài giảng hay, phù hợp với đối tượng học sinh của địa phương Rút ra cho mình những kinh nghiệm dạy học phù hợp với sự phát triển của giáo dục Bằng tinh thần trách nhiệm và sự cố gắng nỗ lực của mình, tôi đã luôn tìm tòi những giải pháp hay, tự học hỏi nghiên cứu tài liệu để hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao

Có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, yêu nghề, mến trẻ, yên tâm công tác và tất cả vì sự nghiệp trồng người Chấp hành tốt mọi chủ trương đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước Tích cực góp phần xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết thân ái, yêu thương chan hoà giúp đỡ lẫn nhau Bản thân có đạo đức trong sáng lành mạnh, được anh em đồng nghiệp thương yêu giúp đỡ và được bà con lối xóm tín nhiệm Bản thân luôn luôn thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành, luôn xây dựng mối đoàn kết nhất trí tôn trọng yêu thương giúp đỡ lẫn nhau trong chuyên môn cũng như trong cuộc sống Thực hiện tốt phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" và thực hiện tốt phong trào xã hội hóa giáo dục

DANH CHẢNG

Trang 7

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

MÔ TẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆN

- Họ và tên: TRƯƠNG VĂN ĐỘ

- Chức danh: Giáo viên

- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học 2 xã Thới Quản

1/ Tên sáng kiến : “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1.”

2/ Căn cứ:

Tiểu học là bậc học nền tảng, dạy Tiếng Việt và Tập viết là chúng ta đã trao cho các em chìa khóa để mở ra những cánh cửa bước vào tương lai, là công cụ để các em vận dụng suốt đời

Dạy chữ chính là dạy người.Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói: “Chữ viết cũng

là một biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô và bạn mình”

Học chữ chính là công việc đầu tiên khi các em đến trường Tập viết là một phân môn có tầm phần quan trọng đặc biệt ở tiểu học , nhất là đối với các em lớp 1 Học vần, tập đọc giúp cho học sinh đọc thông viết thạo Viết đúng, đẹp, nhanh, rõ ràng học sinh

có điều kiện ghi chép bài học của tất cả các môn học tốt hơn Tuy vậy, nhiều học sinh vẫn viết sai, viết xấu, viết chậm, điều đó ảnh hưởng không nhỏ tới các môn học khác Ngoài ra Tập Viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như: Tính cẩn thận bền bỉ, tinh thần kỉ luật và óc thẩm mỹ bởi người xưa nói: “Nét chữ, nết người” Nhận thức được tầm quan trọng đó, tôi đã

mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Để nâng cao

chất lượng vở sạch chữ đẹp cho học sinh

3/ Thực trạng tình hình:

Là một giáo viên giảng dạy nhiều năm cho thấy Thực tế chữ viết của học sinh lớp

1 không đồng đều, một số em viết chữ tương đối đẹp, còn lại các em viết chữ chưa đẹp, viết cẩu thả, chưa biết cách trình bày vở, khoảng cách chưa đều, chưa đúng, chưa ý thức được cái đẹp điều đó sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập của các em

Tư thế ngồi, cách cầm bút sai đa số các em ngồi cúi mặt với vở , người cong vẹo, vai thấp , vai cao rất nhiều em cầm bút bằng 4 ngón, có em cầm bút bằng 5 ngón có em cầm bút ngả về phía trước, cán bút vuông góc với mặt vở

Do vậy đầu năm học, tôi tiến hành khảo sát chất lượng chữ viết và có kết quả như sau:

BẢNG THỐNG KÊ TỔNG HỢP CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH

Trang 8

Sĩ số học sinh Viết đẹp Viết chưa đẹp Nhóm chữ viết chưa đẹp

20

5

15

Nhóm khuyết trên 9 em

Sau khi quan sát, theo dõi xếp loại học sinh nắm bắt được tình hình đó tôi đã nghiên cứu và tìm ra được nguyên nhân dẫn đến học sinh chữ xấu chiếm đa số

Nguyên nhân dẫn đến chữ viết chưa đẹp của học sinh.

* Về phía giáo viên:

Việc học sinh viết đúng và đẹp hay không phụ thuộc rất nhiều vào người giáo viên trực tiếp dạy học Người giáo viên có ảnh hưởng rất lớn đến quá trình viết chữ đẹp hay xấu của học sinh

- Chữ viết chưa đáp ứng yêu cầu trực quan trong việc giảng dạy, chỉ thấy 1 số ít giáo viên viết chân phương đẹp mắt

- Ít chú trọng việc rèn chữ viết cho học sinh, chỉ lưu ý trong giờ tập viết , học vần tiết

1, chưa hướng dẫn kĩ càng trong tiết 2

- Chưa có biện pháp rèn chữ viết cụ thể Chưa giúp học sinh nắm các nét cơ bản, cấu tạo con chữ, dòng kẻ, kĩ thuật viết….trong các tiết luyện viết mà chỉ cần nhấn mạnh về

độ cao con chữ

- Hướng dẫn rèn chữ viết chưa theo đối tượng học sinh

- Về đồ dùng dạy học: Bảng viết của giáo viên không có dòng ô li rõ ràng , giáo viên còn viết nhắm chừng trên bảng

* Về phía học sinh:

- Nguyên nhân chủ yếu do học sinh chưa nắm được các nét cơ bản cấu tạo chữ ghi âm,

vần, tiếng, dấu thanh chưa nắm vững quy trình viết chữ cái, quy trình nối các nét trong chữ cái trong chữ ghi tiếng nên chữ viết mới sai độ cao

- Một số em chưa biết cách cầm bút và ngồi học đúng tư thế

- Đa số học sinh không có thói quen rèn chữ viết, không có ý thức trong việc rèn chữ viết, thậm chí không cần quan tâm đến chữ viết đẹp hay xấu

- Ngoài ra còn có một số học sinh chưa ý thức được việc giữ gìn sức khỏe, đồ dùng học tập , bên cạnh còn có 1 số em hay ra mồ hôi tay

4/ Các nội dung chính của giải pháp:

Việc đầu tiên mà giáo viên cần phải làm khi tiếp cận với học sinh để dạy viết chữ

đẹp là khảo sát trình độ chữ viết của học sinh Đây là một vấn đề quan trọng bởi vì trong thực tế chúng ta muốn tiếp cận đối tượng của mình một cách thuận lợi thì trước hết phải hiểu được đối tượng mà mình muốn tiếp cận Mặc dù mới vào lớp 1 nhưng cũng có một

số em đã được học ở mẫu giáo, trong hè, các lớp luyện chữ….Qua khảo sát này giáo viên phân loại được đối tượng để rèn luyện vì nếu các em đã biết viết mà viết sai thì rất khó sửa chữa

Muốn năng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, người giáo viên cần nắm vững các yêu cầu cơ bản của dạy tập viết

+ Kiến thức: Giúp học sinh có được những hiểu biết về đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ

chữ, hình dáng, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách giữa các chữ, chữ ghi tiếng, cách viết các chữ viết thường, dấu thanh và chữ số

Trang 9

+ Kỹ năng: Viết đúng quy trình - nét, viết chữ cái và liên kết các chữ cái tạo thành chữ

ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch Viết thẳng hàng các chữ trên dòng kẻ Ngoài ra học sinh còn được rèn luyện các kỹ năng như: tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở… bài kiểm tra cuối năm là bài tập chép một đoạn trong bài tập đọc (không mắc quá 5 lỗi chính tả)

+ Đổi mới phương pháp dạy học:

Muốn cải tiến quy trình dạy tập viết, điều không thể thiếu được là phải đổi mới phương pháp dạy học, tiết tập viết càng cần phải tạo điều kiện để học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức (tự quan sát, nhận xét, ghi nhớ), tự giác luyện tập và rút kinh nghiệm qua thực hành luyện viết dưới sự hướng dẫn của giáo viên

5/ Kết quả thực hiện và phạm vi áp dụng nhân rộng:

Qua một thời gian áp dụng những biện pháp trên, kết quả giữ vở và rèn viết chữ đẹp của tập thể lớp tôi đã đạt được những kết quả cao như sau:

- Học sinh rất chăm và có ý thức trong việc rèn chữ viết và trình bày vở sạch đẹp, chữ viết của các em có tiến bộ hơn hẳn so bới đầu năm học

- Đa số các em nắm được cấu tạo chữ, mẫu chữ và kĩ thuật viết chũ

- Học sinh viết chữ thành thạo, đẹp, chữ viết đúng quy định, chữ đứng nét đều

- Học sinh còn biết tự mình thể hiện bài viết sang tạo như bài viết chữ nghiêng, có nét thanh, nét đậm

- 90% học sinh giữ vở sạch sẽ

Kết quả giáo viên rèn chữ cụ thể như sau:

KẾT QUẢ XẾP LOẠI

6/ Kết luận:

Qua quá trình tích lũy, nghiên cứu, áp dụng 1 số giải pháp và biện pháp về việc

“Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” trường Tiểu học 2 xã Thới Quản

đã nêu trên , tôi nhận thấy rằng việc rèn luyện viết chữ đẹp đóng một vai trò quan trọng trong việc học tập của học sinh , rèn luyện chữ viết đẹp là một nhiệm vụ không thể thiếu với lớp học đầu cấp Cùng với tập đọc, luyện viết chữ giúp học sinh chiếm lĩnh phần chữ viết của Tiếng Việt Rèn chữ viết học sinh được rèn luyện một số phẩm chất như tính kiên trì, cẩn thận, khả năng thẩm mỹ….Viết chữ đẹp là nguyện vọng là sự mong muốn của mỗi giáo viên, của mỗi phụ huynh học sinh Vậy có thể thấy rằng chữ đẹp là một nét văn hóa truyền thống, thể hiện sự tài hoa của người cầm bút, là món ăn tinh thần không kém phần quan trọng trong cuộc sống của con người xưa và nay

Xin chân thành cảm ơn !

Người báo cáo

Trang 10

TRƯƠNG VĂN ĐỘ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

MÔ TẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆN

- Họ và tên: TRẦN VĂN TỬU

- Chức danh: Giáo viên Chủ nhiệm lớp 3

- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học 2 xã Thới Quản

1/ Tên giải pháp: “Giúp học sinh lớp 3 học tốt biện pháp so sánh tu từ.”

2/ Căn cứ:

Mục tiêu của giáo dục Tiểu học đặt ra là: “ Giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở”

Phân môn luyện từ và câu lớp 3 nhằm mở rộng vốn từ theo chủ điểm, củng cố hiểu biết về các kiểu câu và thành phần câu đã học ở lớp 2 Cung cấp cho HS một số hiểu biết sơ giản về các phép tu từ so sánh và nhân hoá thông qua các bài tập thực hành

Việc nhận biết biện pháp tu từ so sánh và bước đầu sử dụng vào việc dùng từ đặt câu

là một trong những nội dung yêu cầu về kiến thức, kỹ năng của phân môn LTVC ở lớp 3 Cơ

sở ban đầu của việc dạy biện pháp tu từ so sánh được bắt đầu từ việc: tìm các từ ngữ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm của sự vật trong câu văn, câu thơ, đoạn văn, đoạn thơ; tìm những sự vật hay hoạt động, đặc điểm của sự vật được so sánh với nhau Từ đó HS nhận biết được hình

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	27,76 KB