Tiết 27 chữa lỗi quan hệ từ

Quan hệ từ là những từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ như sở hữu, so sánh, nhân quả….giữa các bộ phận của câu hay giữa câu với câu trong đoạn văn.. Khi nói hoặc viết: Có những trườ

Quan hệ từ là những từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ như sở hữu, so sánh, nhân quả….giữa các bộ phận của câu hay giữa câu với

câu trong đoạn văn.

Ví du: Công cha như núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra.

Khi nói hoặc viết:

Có những trường hợp bắt buộc phải sử dụng quan hệ từ để câu

văn rõ nghĩa hoặc không đổi nghĩa.

Cũng có những trường hợp không bắt buộc dùng quan hệ từ

(dùng cũng được, không dùng cũng được)

-Quan hệ từ là gì?

Cho VD

- Khi sử dụng quan hệ từ cần lưu ý những gì?

I Các lỗi th ờng gặp về quan hệ từ

a) Đừng nên nhìn hình thức mà (hoặc để) đánh giá kẻ khác

b) Câu tục ngữ này chỉ đúng đối với xã hội x a, còn đối với xã hội ngày nay thì không đúng

* Nhận xét:

- Hai câu thiếu quan hệ từ ở giữa các bộ phận của câu

- Chữa lại:

a Nó chăm chú nghe kể chuyện từ đầu đến cuối.

b Con xin báo một tin vui để ( hoặc cho ) cha mẹ

mừng

* Bài tập 1 ( SGK/ 107):

a Nó chăm chú nghe kể chuyện đầu đến cuối

b Con xin báo một tin vui cha mẹ mừng

? Hai câu trên thiếu quan hệ từ ở chỗ nào? Thêm quan hệ từ để

I C¸c lçi th êng gÆp vÒ quan hÖ tõ

TiÕt 27: Ch÷a lçi vÒ quan hÖ tõ

1 VÝ dô 1 ( SGK/ 106): thiÕu quan hÖ tõ

2 VÝ dô 2 ( SGK/ 106):

* Nhận xét:

2 Ví dụ 2 ( SGK/ 106):

a Nhà em ở xa tr ờng và và bao giờ em cũng đến tr ờng

đúng giờ

b Chim sâu rất có ích cho nông dân

b Chim sâu rất có ích cho nông dân để để nó diệt sâu

=> Quan hệ nguyên nhân – kết quả.

? Các câu trên diễn đạt quan hệ ý nghĩa gì?

Thay các quan hệ từ dùng sai

a.Ngày nay, chúng ta cũng có quan niệm với Ngày nay, chúng ta cũng có quan niệm với cha

ông ta ngày x a, lấy đạo đức, tài năng làm trọng.

=> Ngày nay, chúng ta cũng có quan niệm giống (nh ) cha ông ta ngày x a, lấy đạo đức, tài năng làm trọng.

c Không nên chỉ đánh giá con ng ời

c Không nên chỉ đánh giá con ng ời bằng hình thức bên ngoài mà nên đánh giá con ng ời

thức bên ngoài mà nên đánh giá con ng ời bằng những hành động, cử chỉ, cách đối xử của họ.

=> Không nên chỉ đánh giá con ng ời về (qua)

hình thức bên ngoài mà nên đánh giá con ng ời về

(qua) những hành động, cử chỉ, cách đối xử của họ.

* Bài tập 2 ( SGK/ 107)

I C¸c lçi thư êng gÆp vÒ quan hÖ

tõ

TiÕt

1 VÝ dô 1 ( SGK/ 106): thiÕu quan hÖ tõ

2 VÝ dô 2 ( SGK/ 106):

Dïng quan hÖ tõ kh«ng thÝch hîp vÒ nghÜa

3 VÝ dô 3 ( SGK/ 106, 107):

3 Ví dụ 3

a) Qua câu ca dao “Công cha nh núi Thái Sơn, Nghiã mẹ

nh n ớc trong nguồn chảy ra” cho ta thấy công lao to lớn

của cha mẹ đối với con cái

b) Về hình thức có thể làm tăng giá trị nội dung đồng thời hình thức có thể làm thấp giá trị nội dung

• Cách chữa: Bỏ hai quan hệ từ qua và về

* Kết luận: Dùng thừa quan hệ từ làm cho câu

văn thiếu thành phần chính

Tiết

I C¸c lçi th ưêng gÆp vÒ quan hÖ

tõ

TiÕt

1 VÝ dô 1 ( SGK/ 106): thiÕu quan hÖ tõ

2 VÝ dô 2 ( SGK/ 106):

Dïng quan hÖ tõ kh«ng thÝch hîp vÒ nghÜa

3 VÝ dô 3 ( SGK/ 106, 107): Dïng thõa quan hÖ tõ

Bài tập 3 ( SGK/ 108): Chữa lại các câu văn.

a) Đối với bản thân em còn nhiều thiếu sót, em hứa sẽ

tích cực sửa chữa.

b) Với câu tục ngữ “Lá lành đùm lá rách” cho em hiểu

đạo lí làm ng ời là phải giúp đỡ ng ời khác.

c) Qua bài thơ này đã nói lên tình cảm của Bác Hồ với

thiếu nhi.

=> Bản thân em còn nhiều thiếu sót, em hứa sẽ

tích cực sửa chữa.

=> Câu tục ngữ “Lá lành đùm lá rách” cho em hiểu

đạo lí làm ng ời là phải giúp đỡ ng ời khác

=> Bài thơ này đã nói lên tình cảm của Bác

Hồ với thiếu nhi

Bỏ các quan hệ từ ở đầu câu

Tiết

I C¸c lçi th ưêng gÆp vÒ quan hÖ

tõ

TiÕt

1 VÝ dô 1 ( SGK/ 106): thiÕu quan hÖ tõ

2 VÝ dô 2 ( SGK/ 106):

Dïng quan hÖ tõ kh«ng thÝch hîp vÒ nghÜa

3 VÝ dô 3 ( SGK/ 106, 107): Dïng thõa quan hÖ tõ

4 VÝ dô 4 ( SGK/107):

4 Ví dụ 4:

a) Nam là một học sinh giỏi toàn diện Không

những giỏi về môn Toán, Không những giỏi về

môn văn Thấy giáo rất khen Nam.

b) Nó thích tâm sự với mẹ, không thích với chị.

? Những câu in nghiêng sai ở

đâu? hãy chữa lại cho đúng.

* Nhận xét:

- Các quan hệ từ ( không những, với) không có tác

dụng liên kết với một bộ phận nào khác trong câu

- Cách chữa: (1) Không những giỏi về môn toán,

không những giỏi về môn văn mà còn giỏi nhiều môn khác nữa

(2) Nó thích tâm sự với mẹ, không thích tâm sự với

chị

* Kết luận: Tránh dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết.

Tiết

I C¸c lçi th ưêng gÆp vÒ quan hÖ

tõ

TiÕt

1 VÝ dô 1 ( SGK/ 106): thiÕu quan hÖ tõ

2 VÝ dô 2 ( SGK/ 106):Dïng quan hÖ tõ kh«ng thÝch hîp vÒ nghÜa

3 VÝ dô 3 ( SGK/ 106, 107): Dïng thõa quan hÖ tõ

4 VÝ dô 4 ( SGK/107): Dïng quan hÖ tõ mµ kh«ng cã t¸c

dông liªn kÕt.Trong viÖc sö dông quan hÖ tõ, cÇn tr¸nh

c¸c lçi trªn.

I C¸c lçi th ưêng gÆp vÒ quan hÖ

Bài tập 4 - sgk/tr.108

a Nhờ có cố gắng học tập nên nó đạt thành tích cao.

b Tại nó không cẩn thận nên nó đã giải sai bài toán.

c Chúng ta phải sống cho thế nào để chan hoà với mọi ng ời.

d Các chiến sĩ đã anh dũng chiến đấu để

bảo vệ nền độc lập của dân tộc.

e Phải luôn luôn chống t t ởng chỉ bo bo bảo

vệ quyền lợi bản thân của mình.

g Sống trong xã hội của phong kiến đ ơng

thời, nhân dân ta bị áp bức bóc lột vô cùng tàn bạo.

h Nếu trời m a, con đ ờng này sẽ rất trơn.

i Giá trời m a, con đ ờng này sẽ rất trơn.

Cho biết các quan hệ từ in đậm d ới đây đ ợc dùng Cho biết các quan hệ từ in đậm d ới đây đ ợc dùng

đúng hay sai ? Nếu sai, hãy chữa lại cho đúng?

I C¸c lçi th ưêng gÆp vÒ quan hÖ

Th¶o luËn: Ph¸t hiÖn vµ söa l¹i c¸c lçi vÒ sö dông quan

hÖ tõ trong c¸c ®o¹n v¨n sau:

1 Bµi tËp 4 - sgk/tr.108

của Côn Sơn và thể hiện sự giao hoà trọn vẹn giữa con

ng ời

ng ời với với thiên nhiên (2) (2) Điều

đó bắt nguồn từ nhân cách thanh cao và tâm hồn thi sĩ của Nguyễn Trãi. (3)(3) Hình

ảnh nhà thơ thật an nhàn

mà lịch lãm trong khung cảnh thiên nhiên. (4)(4) Hình

ảnh nhân vật “ta” giữa cảnh

t ợng Côn Sơn thật nên thơ, hấp dẫn làm sao!

Đoạn văn 2

(1) Học xong đoạn trích “Côn Sơn ca” của

Nguyễn Trãi, em rất

Trãi hiện lên là một con ng

ời hoàn toàn khác, yêu

thiên nhiên, gắn bó, chan

hoà và thiên nhiên (4) Tất

cả mọi vật nh ngừng lại

để chỉ còn Nguyễn Trãi -

một thi sĩ với cảnh trí

Côn Sơn t ơi đẹp (5)

Tâm hồn thi sĩ, cái “ ta”

của Nguyễn Trãi đang

giao hoà cảnh vật Côn

Sơn.

=> (1)(1) Học xong đoạn trích “Côn Sơn ca” của Nguyễn Trãi, em rất

ảnh Nguyễn Trãi hiện lên

là một con ng ời hoàn toàn khác, yêu thiên nhiên, gắn bó, chan hoà

với thiên nhiên (4) thiên nhiên (4) Tất cả

mọi vật nh ngừng lại để chỉ còn Nguyễn Trãi -

một thi sĩ với cảnh trí Côn Sơn t ơi đẹp

Đoạn văn 3

em thấy rõ ở Nguyễn

Trãi tình yêu thiên

vui thú (2)(2) Nhà thơ

nhìn thấy sự hoà hợp tuyệt đối của tâm trí với cái đẹp vĩnh hằng

của thiên nhiên (3) thiên nhiên (3)

Thiên nhiên ở đây là thiên nhiên phóng

khoáng

khoáng, , rộng lớn, nó

chứa đựng tâm hồn hoà hợp với thiên nhiên

và mang cốt cách thanh cao của thi sĩ Nguyễn Trãi

Đoạn văn 4

(1) Nét nổi bật

và bao trùm ở con ng

ời Nguyễn Trãi là tấm

lòng u ái, là hoài bão

giúp đời, thờ vua,

vì n ớc, cứu dân

vì n ớc, cứu dân (2)(2)

Vì thế tấm lòng u ái

và những tình cảm

yêu thiên nhiên đ ợc

thể hiện trong đoạn

Nguyễn Trãi là tấm lòng

u ái, là hoài bão giúp

đời, thờ vua, vì n ớc, cứu dân

cứu dân (2)(2) Vì thế

tấm lòng u ái và những tình cảm yêu thiên

nhiên đ ợc thể hiện trong đoạn trích Côn Sơn ca không có gì là trái ng ợc cả, mà nó vẫn thống nhất

thống nhất (3)(3) ông ông không chỉ là ng ời yêu n

ớc, th ơng dân mà ông còn yêu thiên nhiên sâu sắc (4) (4) Tâm hồn thi

sĩ đã hoà quyện cùng thiên nhiên đất n ớc

Chóc c¸c em häc tèt!

Quiz

Click the Quiz button to edit this object

Enter a brief course description

Course Title Here