Nội dung bồi dưỡng 2 - 30 tiết/năm học/CBQL và giáo viên: * Nội dung: Thực hiện chương trình do Sở và Phòng Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể trong năm học, các nội dung bồi dưỡng về p[r]
Trang 1TRƯỜNG TH ĐA KAO
Tổ khối 4-5
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Đạ Tông, ngày 5 tháng 10 năm 2016
KẾ HOẠCH
Về việc Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục
Năm học 2016 – 2017
Họ và tên: Ninh Thị Hà Giới tính: Nữ
Sinh ngày 23 tháng 8 năm 1980 Năm vào ngành 2003
Trình độ chuyên môn: ĐHSPTH Tổ chuyên môn: Khối 4-5
Giáo viên chủ nhiệm lớp 5B
Căn cứ Kế hoạch số 1306/KH-SGDĐT ngày 16/05/2016 của Sở Giáo dục và Đào
tạo tỉnh Lâm Đồng về việc: bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục
năm học 2016-2017;
Thực hiện kế hoạch số 103/KH-PGD&ĐT Đam Rông ngày 20/05/2016 về việc
bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục năm học 2016 - 2017; Thực hiện kế hoạch số 21/KH-THĐK ngày 27/09/2016 về việc bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục năm học 2016 - 2017;
Căn cứ kề hoạch số 02 của tổ khối 4-5 ngày 2/10/2016 về việc bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục năm học 2016 - 2017;
Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 - 2017 như sau:
I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU.
1 Mục đích:
1 Đối với cán bộ quản lý cần: thực hiện mục tiêu giáo dục, theo hướng đổi mới
căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và theo yêu cầu của chuẩn hiệu trưởng
2 Đối với giáo viên: học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về
chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học
Yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong đơn vị
3 Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, nâng cao
mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng – đánh giá của bản thân
4 Nhằm trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của
Đảng, pháp luật của Nhà nước, phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học
Trang 25 Bồi dưỡng thường xuyên nhằm mục đích làm cho đội ngũ giáo viên luôn đạt
năng lực vững vàng, chuẩn theo quy định và nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2016-2017
2 Yêu cầu:
Đối với CBQL và giáo viên đều phải lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân, học đầy đủ các mô dun bắt buộc và các mô dun tự chọn theo quy định, có sổ học ghi chép các nội dung học tập, kèm phiếu dự giờ…
Tham gia dầy đủ các buổi tập huấn, kiểm tra do đơn vị trường và Phòng Giáo dục tổ chức
Cập nhật các thông tin, kiến thức phù hợp nhằm phục vụ cho công tác quản lý và giảng dạy trong đơn vị ngày càng được nâng cao và đạt hiệu quả cao hơn
II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG
Giáo viên khối 4-5
III NỘI DUNG.
1 Khối kiến thức bắt buộc:
1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng chính trị.
Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017 của đơn vị và phòng GD&ĐT đề ra
Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên
* Nội dung:
Học tập Nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII; Nghị quyết đại hội Đảng
bộ tỉnh Lâm Đồng lần thứ X và Nghị quyết đại hội Đảng các cấp; Quyết định số 723/QĐ-TTg ngày 29/4/2016 của Thủ tướng Chính phủ V/v Phê duyệt Đề án "Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2015"; tiếp tục quán triệt Chương trình hành động số 74-CTr/TU ngày 11/2/2014 của Tỉnh ủy Lâm Đồng, các chương trình, kế hoạch hành động của Ngành về thực hiện Nghị quyết
số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành TW Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế” đồng thời gắn với những vấn đề kinh tế - xã hội ở địa phương
Chương trình hành động số 71/CTr-HU của huyện ủy Đam Rông về Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”
Nội dung chuyên đề “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về trung thực, trách nhiệm; gắn bó với nhân dân; đoàn kết, xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh”
Tình hình biển đảo năm 2016
Tình hình quốc tế và trong nước nổi bật trong 6 tháng đầu năm 2016
* Thời gian: Hoàn thành trước ngày 17/08/2016
Trang 31.2 Nội dung bồi dưỡng 2 - 30 tiết/năm học/CBQL và giáo viên:
* Nội dung:
Thực hiện chương trình do Sở và Phòng Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể trong năm học, các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương và phối hợp với các dự án (nếu có) quy định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án như:
Mô hình trường học mới Việt Nam, Ứng dụng tiếng việt 1, dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp đan mạch, kỹ năng giảng dạy – kỹ năng sống, dạy học môn Thủ công, thiết kế bài giảng E Leaning, sử dụng phần mềm trường học kết nối, quản lý trường tiểu học, Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trường tiểu học và giáo viên tiểu học, bồi dưỡng kỹ năng
Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên
2 Nội dung bồi dưỡng tự chọn: (Gọi là nội dung bồi dưỡng 3).
Đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực quản lý của CBQL và phát triển năng lực nghề nghiệp liên tục của giáo viên
Thời lượng: 60 tiết/năm học/CBQL và giáo viên
Nội dung: Đây là khối kiến thức tự chọn gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát
triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
Cán bộ quản lý trường phổ thông thực hiện theo Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ GDĐT ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường tiểu học, công văn số 103/PGDĐT ngày 20/5/2016 của Phòng GDĐT Đam Rông về việc hướng dẫn triển khai công tác BDTX với CBQL năm học 2016-2017
Mỗi giáo viên tự lựa chọn một số mô đun để bồi dưỡng trong năm học, đảm bảo
thời lượng 60 tiết/năm học theo Thông tư 26, 27 /2012/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015, công văn số 890/BGDĐT NGCBQLGD ngày 07/10/2013 của cục Nhà giáo và cán bộ
quản lý về việc: khai thác tài liệu BDTX trên mạng
IV Hình thức bồi dưỡng thường xuyên:
1 Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt
tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường, hoặc cụm trường được tổ chức trong cùng khu vực
2 Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, tổ khối chuyên
môn phát huy vai trò kiểm tra, giúp đỡ các tổ viên trong quá trình học tập, thực hành,
hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên, tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng giữa các tổ trong trường cũng như giao lưu học hỏi ở đơn vị bạn
3 Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
4 Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng.
Trang 4V Đánh giá và công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên:
1 Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên:
Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3
Xếp loại kết quả BDTX giáo viên gồm 4 loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: Kh), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế hoạch
2 Phương thức đánh giá kết quả BDTX:
Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ chuyên môn thông qua các báo cáo chuyên đề
Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này cụ thể như sau:
Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm)
Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5,0 điểm)
3 Xếp loại kết quả BDTX:
3.1 Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các
nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên Kết quả xếp loại BDTX như sau:
Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm
Loại Kh nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;
Loại G nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm
3.2 Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của
năm học
3.3 Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh
giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên
Đơn vị trường tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên thông qua các bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch, thực hiện theo Điều 13,14 của Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông
và giáo dục thường xuyên
Tổ chức tổng hợp kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên
Đề nghị Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Đam Rông ra quyết định công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên đối với những giáo viên hoàn thành công tác bồi dưỡng
Trang 5thường xuyên theo bảng tổng hợp kết quả bồi dưỡng thường xuyên trong năm học
2016 – 2017
VI Tổ chức thực hiện.
1 Trách nhiệm của giáo viên:
Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt (Thời gian nộp trước 30/9/2016) Chấp hành và thực hiện các quy định về BDTX của nhà
trường, của phòng Giáo dục & Đào tạo quy định
Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ do đơn vị và cấp trên đề ra
VII Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng.
1 Khối kiến thức bắt buộc do Sở GD& ĐT, Phòng GD& ĐT bồi dưỡng:
Thời
Hình thức thực hiện
Số tiết
Tháng
8/2016
- Dự bồi dưỡng chính trị hè
- Tập huấn chuyên môn cho giáo viên theo các
mô đun của Phòng GD&ĐT (về tiếng việt 1,
dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp đan
mạch, kỹ năng giảng dạy – kỹ năng sống, dạy
học môn Thủ công, thiết kế bài giảng E
-Learning, sử dụng phần mềm trường học kết
nối, quản lý trường tiểu học, Bồi dưỡng nghiệp
vụ quản lý trường tiểu học và giáo viên tiểu
học
- Tập huấn trong hè 2016 tại cụm xã
- Tập huấn tại trường, lên
kế hoạch, nội dung
- CBQL – GV tham gia
16 14
Tháng
9/2016
- Triển khai nhiệm vụ năm học
- Hướng dẫn lên kế hoạch, cách ghi HSSS và
làm HSSS đầu năm học, đăng ký và xây dựng
các chuyên đề TV1CNGD cấp cụm
- Tập huấn tại trường, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp
6
Tháng
10/2016
- Hướng dẫn cách soạn - Dạy giáo án điện tử
có ƯDCNTT trong dạy học
- Thực hiện làm và nộp bài giảng Elearning lên
Phòng Giáo dục
- Tập huấn chuyên môn
- Trao đổi thảo luận cùng giáo viên
- CM – TKT – GV thực hiện
- CM – TKT – GV
6
Tháng
11/2016
- Sinh hoạt chuyên môn tại trường
- Tổ chức chuyên đề cấp trường
- Giáo viên toàn trường
- Xây dựng lý thuyết, dự giờ trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp
10
Tháng
12/2016
- Học tập thêm một số nội dung cần thiết
- Dự giờ đồng nghiệp về nội dung, quy trình,
phương pháp dạy học
- CB-GV toàn trường
- Dự giờ, trao đổi sinh hoạt chuyên môn theo tổ 8
Trang 62 Khối kiến thức tự chọn:
Thời
gian Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng
T.gian
tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết) Lý.th T.hành
Tháng 1
2017
TH7 Xây dựng môi trường
học tập thân thiện
1 Xây dựng môi trường
thân thiện trong nhà trường
về vật chất (phòng học, cảnh
quan trường lớp, tạo khu vui
chơi…)
2 Xây dựng môi trường
thân thiện trong nhà trường
về tinh thần (quan hệ giáo
giáo viên, giáo
viên-học sinh, viên-học sinh-viên-học sinh,
nhà trường-phụ huynh…)
Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất;
hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất
Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần
Tháng 2
2017
TH14 Thực hành thiết kế
kế hoạch dạy học theo
hướng dạy học tích cực
1 Xác định mục tiêu bài học
2 Thiết kế các hoạt động
học tập
3 Đánh giá kết quả bài học
Thiết kế được kế hoạch bài học cụ thể theo hướng dạy học tích cực Phân tích đánh giá được
1 số kế hoạch bài học đã thiết kế và đề xuất kế hoạch điều chỉnh
Tháng 3
2017
TH27 Phương pháp kiểm
tra đánh giá bằng nhận xét
1 Quan niệm về đánh giá
kết quả học tập và đánh giá
kết quả học tập của HSTH
bằng nhận xét
2 Thực trạng việc đánh giá
kết quả bằng nhận xét ở 1 số
môn học hiện nay
3 Một số biện pháp thực
hiện đánh giá bằng nhận xét
đạt hiệu quả
Hiểu về hình thức đánh giá kết quả học tập 1 số môn học bằng nhận xét Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn tronh việc đánh giá bằng nhận xét
Nắm được các biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu quả
Tháng 4
2017
TH43 Giáo dục bảo vệ môi
trường qua các môn học ở
tiểu học
1 Một số vấn đề chung về
môi trường và giáo dục bảo
vệ môi trường qua các môn
học
2 Nội dung và địa chỉ tích
hợp giáo dục và bảo vệ môi
trường trong 1 số môn
Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học qua các môn học
Nhận biết các nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong một số môn học
Xác định được các phương pháp, kĩ thuật
Trang 73 Các phương pháp và kĩ
thuật tích hợp lồng ghép
giáo dục bảo vệ môi trường
dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong một số môn học ở tiểu học
Tháng
5/2017
Đánh giá, nhận xét, rút kinh
nghiệm
Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tôi năm học 2016 – 2017
Duyệt của CM Duyệt của TKT Người lập kế hoạch
Nguyễn Thị Như Thường Ninh Thị Hà