Phieu GV tu danh gia

5-6 vấn đề cơ bản về - Nêu được mục đích, yêu cầu, tác dụng và giải thích được các nguyên tắc của Khá kiểm tra, đánh giá kết việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học si[r]

PHỤ LỤC 1 PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ

(Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02

năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo)

PHÒNG GD-ĐT Thanh Oai

Trường Tiểu học Kim An - Năm học : 2015 - 2016

Họ và tên giáo viên : CHu Thị Bình

Môn học được phân công giảng dạy: Môn cơ bản

1 Đánh giá, xếp loại

(Các từ viết tắt trong bảng : a, b, c, d là các tiêu chí tương ứng với các

yêu cầu của từng lĩnh vực)

Các Lĩnh vực, yêu cầu

Điểm đạt được của tiêu chí Tên minh

chứng (nếu có)

Tổng điểm

I Lĩnh vực Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống

1 Nhận thức tư tưởng chính trị với trách

nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối

với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 10 9 9 9 38

2 Chấp hành chính sách, pháp luật của

3 Chấp hành quy chế của ngành, quy định

4 Đạo đức, nhân cách và lối sống lành

mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần

đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý

thức phấn đấu vươn lên trong nghề

nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học

5 Trung thực trong công tác; đoàn kết

trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân

II Lĩnh vực Kiến thức

2 Kiến thức về tâm lí học sư phạm và tâm

lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 9 9 9 9 36

3 Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả

học tập, rèn luyện của học sinh 10 10 10 10 40

4 Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội

và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng

dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ,

5 Kiến thức địa phương về nhiệm vụ 9 9 9 9 36

chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của tỉnh,

huyện, xã nơi giáo viên công tác

III Lĩnh vực Kĩ năng sư phạm

1 Lập được kế hoạch dạy học; biết cách

2 Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy

học trên lớp nhằm phát huy tính năng

3 Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các

hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 10 10 10 9 39

4 Thực hiện thông tin hai chiều trong

quản lí chất lượng giáo dục; hành vi trong

giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính

5 Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu

quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy 10 10 10 10 40

Xếp loại:

I Phẩm chất chính trị, đạo

2 Những điểm mạnh:

- Nhiệt tình trong công tác , yêu nghề ,

- Hâm học hỏi , luôn học tập đồng nghiệp để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ

- Luôn phấn đấu và rèn luyện để xúng đáng là tấm gương sang cho học sinh noi theo

3 Những điểm yếu:

- Không phải là người địa phương nên việc nắm bắt tình hình học tập và hoàn cảnh của học sinh còn hạn chế.

4 Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu:

- Tiếp tục phát huy điểm mạnh ,cố gắng khắc phục điểm yếu ,gần gũi học sinh để tìm hiểu tình hình và hoàn cảnh học sinh để có kế hoạch giáo dục thích hợp và kịp thời

Ngày tháng .năm2016

(Chữ ký của giáo viên)

BẢNG ĐIỂM XÁC ĐỊNH CÁC MỨC ĐỘ CỦA TIÊU CHÍ CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

LĨNH VỰC 1: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG

1 Yêu cầu 1: Thực hiện nghĩa vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể)

Mức độ đạt được của tiêu chí

(thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Tham gia các hoạt

động xã hội liên quan

đến nhiệm vụ xây

dựng và bảo vệ Tổ

quốc

- Tham gia đầy đủ các hoạt động xã hội do nhà trường, địa phương tổ chức (cổ đông thực hiện NVQS, phong trào thi đua yêu nước, chia sẻ với quân dân vùng biên giới, hải đảo, vùng lũ lụt, gặp nhiều khó khăn,…)

- Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động xã hội (nêu trên)

- Gương mẫu, vận động mọi người cùng tham gia các hoạt động xã hội (nêu trên)

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Thực hiện chức

trách, nhiệm vụ giáo

dục và giảng dạy của

người GV

- Thực hiện chức trách, nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy theo qui định (lớp phụ trách hoàn thành các chỉ tiêu đề ra)

- Tự giác, tích cực thực hiện chức trách, nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy (lớp phụ trách hoàn thành tốt các chỉ tiêu đề ra)

- Gương mẫu, vận động mọi người thực hiện chức trách nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy (lớp phụ trách trong tốp dẫn đầu của nhà trường)

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Qua hoạt động dạy

học, giáo dục học sinh

lòng tự hào dân tộc, ý

thức xây dựng và bảo

vệ Tổ quốc

- Có liên hệ vào bài giảng trên lớp những nội dung giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu CNXH; giữ gìn truyền thống; kính trọng ông, bà, người cao tuổi…

- Ngoài bài giảng trên lớp, đã có một số hoạt động khác để thực hiện có hiệu quả nội dung giáo dục (nêu trên)

- Tích cực và vận động đồng nghiệp tổ chức các hoạt động giảng dạy trên lớp và hoạt động ngoại khóa để thực hiện tốt nội dung giáo dục (nêu trên)

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

d) Tham gia học tập

chính trị, thời sự

- Tham gia đầy đủ các buổi học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước do các cấp quản lí tổ chức

- Tự giác, vận động mọi người tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước, nâng cao nhận thức chính trị, tư tưởng

- Vận dụng kết quả học tập, nghiên cứu vào hoạt động giáo dục, giảng dạy có hiệu quả, phù hợp đường lối giaó dục trong quá trình đổi mới hiện nay

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

2 Yêu cầu 2: Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể)

Mức độ đạt được của tiêu chí

(thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Thực hiện trách

nhiệm công dân chấp

hành pháp luật, chính

sách của Nhà nước

- Thực hiện đầy đủ các qui định của pháp luật, chính sách liên quan đến hoạt động nghề nghiệp của bản thân

- Tự giác, tích cực chấp hành pháp luật, chính sách Nhà nước

- Gương mẫu, vận động mọi người chấp hành pháp luật, chính sách Nhà nước

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Thực hiện các qui

định của địa phương

- Thực hiện đầy đủ các qui định về trật tự, an ninh xã hội, các chính sách vận dụng ở địa phương…

TB

(5-6)

- Tự giác, tích cực thực hiện các qui định về trật tự, an ninh xã hội, các chính sách vận dụng ở địa phương…

- Gương mẫu, vận động mọi người thực hiện các qui định về trật tự, an ninh xã hội, các chính sách vận dụng ở địa phương…

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Qua hoạt động dạy

học, giáo dục học sinh

ý thức chấp hành

pháp luật, giữ gìn trật

tự, an ninh xã hội nơi

công cộng

- Có liên hệ vào bài giảng trên lớp những nội dung giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật, giữ gìn trật tự, an ninh xã hội nơi công cộng

- Ngoài bài giảng trên lớp, đã có một số hoạt động khác để thực hiện có hiệu quả nội dung giáo dục (nêu trên)

- Tích cực và vận động đồng nghiệp tổ chức các hoạt động giảng dạy trên lớp và hoạt động ngoại khóa để thực hiện tốt nội dung giáo dục (nêu trên)

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

d) Vân động gia đình

chấp hành pháp luật,

chính sách của Nhà

nước

- Cùng gia đình thực hiện đầy đủ các qui định của pháp luật, chính sách Nhà nước trong sinh sống, làm ăn ở địa phương

- Vận động gia đình tự giác, tích cực chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước nói chung và vận dụng ở địa phương

- Vận động gia đình gương mẫu, cùng cộng đồng chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước nói chung và vận dụng ở địa phương

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

3 Yêu cầu 3: Thực hiện các Qui định, Qui chế của ngành

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể)

Mức độ đạt được của tiêu chí

(thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Thực hiện các Qui

định, Qui chế của

ngành đảm bảo hoạt

động giáo dục đúng

mục tiêu

- Tham gia tìm hiểu, nghiên cứu các văn bản pháp qui của ngành do nhà trường tổ chức, có biện pháp để thực hiện những qui định mà GV cần phải làm

- Tự giác tìm hiểu, nghiên cứu các văn bản pháp qui của ngành, tích cực đề ra các biện pháp cụ thể để thực hiện có hiệu quả những qui định mà GV cần phải làm

- Gương mẫu, vận động mọi người tìm hiểu, nghiên cứu các văn bản pháp qui của ngành, có biện pháp sáng tạo để thực hiện tốt những qui định mà GV cần phải làm

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Tham gia xây dựng

và thực hiện qui chế

hoạt động của nhà

trường

- Thực hiện đầy đủ các qui định trong qui chế hoạt động của nhà trường

- Tự giác, tích cực tham gia đóng góp ý kiến xây dựng và thực hiện nghiêm túc qui chế hoạt động của nhà trường

- Tích cực, vận động mọi người cùng tham gia xây dựng và có giải pháp sáng tạo, hiệu quả để thực hiện qui chế hoạt động của nhà trường

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Chấp hành và hoàn

thành các nhiệm vụ

được phân công

- Hoàn thành nhiệm vụ được giao theo yêu cầu và thời gian qui định

- Tự giác, chịu trách nhiệm và tích cực hoàn thành có hiệu quả nhiệm vụ được giao

- Chủ động khắc phục khó khăn, sáng tạo biện pháp để hoàn thành tốt nhất nhiệm

vụ được giao

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Đảm bảo kỷ luật

lao động, chịu trách

nhiệm về chất lượng

rèn luyện, học tập của

học sinh

- Đảm bảo ngày công , không bỏ lớp, bỏ tiết; nghỉ dạy phải có lí do chính đáng và bàn giao lớp để duy trì chất lượng học tập của học sinh

- Tự giác thực hiện kỷ luật lao động; chịu trách nhiệm và có biện pháp đảm bảo chất lượng rèn luyện, học tập của học sinh lớp phụ trách

- Gương mẫu, vận động mọi người thực hiện kỷ cương, nền nếp của nhà trường;

có biện pháp sáng tạo nâng cao chất lượng rèn luyện, học tập của học sinh lớp phụ trách

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

4 Yêu cầu 4: Yêu nghề; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể)

Mức độ đạt được của tiêu chí

(thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Không xúc phạm

danh dự, nhân phẩm

đồng nghiệp, nhân

dân và học sinh

- Không làm bất cứ điều gì xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân

và học sinh

- Không làm bất cứ điều gì xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân, học sinh; luôn giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo

- Đấu tranh, phê phán những việc làm tổn hại đến phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Sống trung thực,

lành mạnh, giản dị;

được học sinh, đồng

nghiệpvà nhân dân tín

nhiệm

- Sống trung thực, lành mạnh, giản dị phù hợp với môi trường giáo dục

- Gương mẫu trong lối sống, tác phong, đạo đức phù hợp với môi trường giáo dục; được học sinh, đồng nghiệp và nhân dân tín nhiệm

- Gương mẫu và giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối sống, tác phong, đạo đức nhà giáo; có uy tín cao trong học sinh, đồng nghiệp và nhân dân

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Không có những

biểu hiện tiêu cực

trong cuộc sống,

trong giáo dục và

giảng dạy

- Không mắc phải những hành vi tiêu cực trong cuộc sống, trong dạy học

- Xử lý các công việc trong cuộc sống, trong giáo dục và giảng dạy công tâm, không gây phiền hà, hoặc chỉ vì lợi ích cá nhân

- Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong hoạt động giáo dục và giảng dạy

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

d) Yêu nghề; có tinh

thần tự bồi dưỡng

nâng cao phẩm chất

đạo đức, trình độ

chính trị, chuyên

môn, nghiệp vụ; tham

gia rèn luyện sức

khỏe

- Yên tâm với nghề; tham gia chương trình bồi nâng cao phẩm chất đạo đức, trình

độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ theo qui định; có rèn luyện sức khỏe

- Yêu nghề; chủ động xây dựng và thực hiện có hiệu quả kế hoạch tự bồi dưỡng nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khỏe

- Say mê nghề nghiệp; kiên trì, khắc phục mọi khó khăn hoàn thành tốt kế hoạch

tự bồi dưỡng nâng cao phẩm chất đạo đức trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp

vụ ; luôn tự đánh giá, rút kinh nghiệm, phát huy kết quả tự bồi dưỡng trong giáo dục, giảng dạy và trong các hoạt động của trường; thường xuyên rèn luyện sức khỏe

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

5 Yêu cầu 5: Thương yêu học sinh;quan hệ đoàn kết, hợp tác với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh và cộng đồng

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể)

Mức độ đạt được của tiêu chí

(thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Trung thực trong

đánh giá kết quả rèn

luyện và học tập của

học sinh

- Không vị thành tích mà đánh giá sai kết quả rèn luyện và học tập của học sinh ở lớp phụ trách

- Tự giác, đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh đúng thực chất và chịu trách nhiệm về sự đánh giá đó

- Tích cực đấu tranh với sự thiếu trung thực, vị thành tích trong đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Quan hệ đoàn kết,

hợp tác với đồng

nghiệp

- Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp; giữ thái độ đoàn kết với đồng nghiệp

- Sẵn sàng chia sẻ công việc, trao đổi kinh nghiệm giáo dục, giảng dạy với đồng nghiệp; xây dựng tổ chuyên môn đoàn kết cùng tiến bộ

- Tận tình giúp đỡ, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp, sẵn sàng tiếp thu những góp ý của mọi người; tích cực xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh cùng tiến bộ

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Quan hệ đoàn kết,

hợp tác với cha mẹ

học sinh và cộng

- Có thái độ cầu thị, tiếp thu ý kiến đóng góp của cha mẹ học sinh trong công tác giáo dục và giảng dạy

- Tôn trọng và đáp ứng nguyện vọng chính đáng của cha mẹ học sinh; hợp tác với

TB

(5-6)

Khá

cộng đồng trong việc giáo dục học sinh ở địa phương

- Chủ động tìm hiểu những khó khăn trong giáo dục học sinh, tích cực kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh và cộng đồng , đề xuất biện pháp sáng tạo khắc phục những khó khăn đó, giúp đỡ con em học tập tiến bộ

(7-8)

Tốt

(9-10)

d) Hết lòng vì học

sinh thương yêu

- Hiểu được hoàn cảnh gia đình, năng lực học tập của học sinh lớp phụ trách; gần gũi, sẵn sàng giúp đỡ các em khi gặp khó khăn

- Tôn trọng, không phân biệt đối xử với học sinh; chủ động giúp đỡ học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện; tận tình chăm sóc học sinh về mọi mặt

- Đảm bảo dân chủ trong quan hệ thày trò; tích cực tham gia hoạt động bảo vệ quiền và lợi ích chính đáng của học sinh; hết lòng giúp đỡ học sinh với tình thương yêu và trách nhiệm của nhà giáo

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

LĨNH VỰC 2: KIẾN THỨC Yêu cầu 1: Có kiến thức cơ bản, hệ thống để dạy các môn học trong chương trình tiểu học

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể)

Mức độ đạt được của tiêu chí

(thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Nắm vững mục

tiêu, nội dung cơ bản

của chương trình,

sách giáo khoa các

môn học được phân

công giảng dạy

- Tìm hiểu, nghiên cứu nắm được mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa các môn học được phân công giảng dạy ở lớp phụ trách

- Tìm hiểu, nghiên cứu nắm được mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa các môn học được phân công giảng dạy không chỉ ở lớp phụ trách

mà còn ở các lớp khác khối

- Tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức giữa các môn học trong cùng một lớp (kiến thức liên phân môn) để có thể tích hợp vào bài giảng đối với môn học được phân công giảng dạy

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Hệ thống các kiến

thức trong chương

trình, sách giáo khoa

đối với môn học được

phân công giảng dạy

- Tìm hiểu, hệ thống đượccác kiến thức theo chương, mục trong sách giáo khoa của môn học ở lớp được phân công giảng dạy

- Phân tích, hệ thống được một số chủ đề kiến thức (hay mạch kiến thức) xuyên suốt cả năm học trong sách giáo khoa của môn học ở lớp được phân công giảng dạy

- Phân tích, hệ thống được một số chủ đề kiến thức (hay mạch kiến thức) xuyên suốt cả cấp học để phục vụ cho việc dạy học có hiệu quả những chủ đề đó ở lớp được phân công giảng dạy

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Nội dung kiến thức

trong mỗi tiết dạy

đảm bảo cơ bản,

chính xác, hệ thống

- Nội dung bài giảng đảm bảo cơ bản, chính xác, hệ thống đạt chuẩn kiến thức và

kĩ năng của môn học

- Nội dung bài giảng đảm bảo cơ bản, chính xác, hệ thống đạt chuẩn kiến thức và

kĩ năng của môn học; có kế thừa và phát triển kiến thức đã học với kiến thức mới

- Nội dung bài giảng được lựa chọn, khai thác đảm bảo cơ bản, chính xác, hệ thống, đạt chuẩn, đồng thời phát huy được sự năng động, sáng tạo của học sinh

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

d) Có kiến thức để

giúp đỡ học sinh học

yếu, hoặc bồi dưỡng

học sinh có năng lực

học tập

- Xác định đúng đối tượng học sinh học yếu của lớp; chuẩn bị nội dung kiến thức phù hợp để giúp các em học tập tiến bộ

- Xác định đúng đối tượng học sinh học yếu và học sinh có năng lực học tập của lớp; chuẩn bị nội dung kiến thức phù hợp để giúp các em học yếu học tập tiến bộ, các em có năng lực học tập được bồi dưỡng phát triển

- Xây dựng được tài lịêu, bài giảng có nội dung thiết thực, sáng tạo cùng đồng nghiệp vận dụng để giúp các em học yếu tiến bộ, các em học tập tốt được bồi dưỡng phát triển

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

2 Yêu cầu 2: Có kiến thức nghiệp vụ sư phạm về tâm lý, giáo dục học

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể)

Mức độ đạt được của tiêu chí

(thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Hiểu biết đặc điểm

tâm lý, sinh lý của

học sinh ở lớp được

phân công giảng dạy

- Tìm hiểu, xác định được những đặc điểm cơ bản về tâm lý, sinh lý của học sinh lớp được phân công giảng dạy

- Ngoài diện đại trà, tìm hiểu, xác định được những đặc điểm cơ bản về tâm lý, sinh lý của học sinh khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển đặc biệt

- Nêu một số việc đã vận dụng hiểu biết trên vào hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp đối tượng, đạt hiệu quả cao

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Hiểu biết về tâm lý

học lứa tuổi

- Tìm hiểu, xác định được những đặc điểm cơ bản về tâm lý lứa tuổi của học sinh lớp được phân công giảng dạy

- Ngoài diện đại trà, tìm hiểu, xác định được những đặc điểm cơ bản về tâm lý lứa tuổi của học sinh khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển đặc biệt; học sinh quá độ tuổi hoặc dưới độ tuổi

- Nêu một số việc đã vận dụng hiểu biết trên vào lựa chọn phương pháp giảng dạy, ứng xử sư phạm phù hợp lứa tuổi học sinh tiểu học

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Hiểu biết về giáo

dục học tiểu học

- Tìm hiểu, nêu được một số hiểu biết về nội dung và phương pháp giáo dục ở trường phổ thông nói chung

- Nghiên cứu, xác định được những đặc điểm, yêu cầu cơ bản về nội dung và phương pháp giáo dục ở trường tiểu học

- Nêu một số việc đã vận dụng hiểu biết trên vào lựa chọn phương pháp giáo dục, các hình thức tổ chức dạy học phù hợp với học sinh tiểu học

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

d) Hiểu biết về giáo

dục học sinh cá biệt

- Tìm hiểu, nêu được ý nghĩa, tác dụng của giáo dục học sinh cá biệt trong hoạt động giáo dục và giảng dạy ở trường tiểu học

- Nêu được các phương pháp giáo dục cá biệt phù hợp các đối tượng để giúp các

em học tập, rèn luyện tiến bộ

- Nêu một số việc cụ thể đã vận dụng có hiệu quả phương pháp giáo dục cá biệt vào hoạt động giáo dục, giảng dạy

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

3 Yêu cầu 3: Có kiến thức về kiểm tra, đánh giá

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể) Mức độ đạt được của tiêu chí (thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Hiểu biết những

vấn đề cơ bản về

kiểm tra, đánh giá kết

quả học tập, rèn luyện

của học sinh ở trường

tiểu học

- Nêu được mục đích, yêu cầu, tác dụng của việc kiểm tra, đánh giá đối với họat động giáo dục và giảng dạy ở trường tiểu học

- Nêu được mục đích, yêu cầu, tác dụng và giải thích được các nguyên tắc của việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh ở trường tiểu học

- Phân tích được mối quan hệ giữa việc đổi mới về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh với việc đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học

ở trường tiểu học

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Nắm được các qui

đinh về kiểm tra, đánh

giá kết quả học tập,

rèn luyện của học

sinh tiểu học theo tinh

thần đổi mới

- Nêu được một số điểm cơ bản trong qui định về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học theo tinh thần đổi mới

- Giải thích được ưu điểm, hoặc còn hạn chế của các phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học

- Phân tích được mối quan hệ giữa nội dung cần kiểm tra với phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra để đảm bảo bài kiểm tra có chất lượng và tin cậy

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Thực hiện việc

kiểm tra đánh giá, xếp

loại học sinh tiểu học

theo tinh thần đổi mới

- Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học theo đúng qui định trong văn bản hướng dẫn của các cấp quản lí

- Thực hiện, việc kiểm tra đánh giá một cách linh hoạt, đảm bảo chính xác, đúng chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học, phù hợp đối tượng và điều kiện cụ thể của lớp

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

- Vận dụng sáng tạo phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá; phân tích, sử dụng kết quả kiểm tra để rút kinh nghiệm dạy học, thông báo với học sinh

để tự sửa chữa, phấn đấu tiến bộ

Tốt

(9-10)

d) Vận dụng vào việc

soạn các đề kiểm tra,

đánh giá kết quả học

tập của học sinh

- Soạn được bài kiểm tra theo mẫu như hướng dẫn của các cấp quản lí, chỉ đạo

- Vận dụng linh hoạt hướng dẫn của các cấp chỉ đạo, soạn được bài kiểm tra đảm bảo chính xác, đúng chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học, phù hợp đối tượng và điều kiện cụ thể của lớp

- Kết hợp sáng tạo các dạng bài kiểm tra (tự luận hay trắc nghiệm) để soạn các bài kiểm tra vừa đánh giá được kiến thức, kĩ năng cơ bản vừa phát huy được năng lực học tập sáng tạo của học sinh

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

4 Yêu cầu 4: Có kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn;kiến thức liên quan đến ứng

dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể) Mức độ đạt được của tiêu chí (thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Thực hiện bồi

dưỡng thường xuyên

về các kiến thức (như

yêu cầu 4 đặt ra)

- Tham gia các lớp bồi d ưỡng theo qui định để có hiểu biết về các vấn đề chính trị, xã hội, nhân văn; các kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc hỗ trợ hoạt động dạy học ở tiểu học

- Xây dựng và thực hiện kế hoạch tự bồi dưỡng về các kiến thức (nêu trên) để hỗ trợ hoạt động dạy học ở lớp phụ trách

- Vận dụng sáng tạo kết quả bồi dưỡng, tự bồi dưỡng các kiến thức (nêu trên) vào điều chỉnh, nâng cao hiệu quả giảng dạy và giáo dục

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Cập nhật kiến thức

phổ thông về xã hội

và nhân văn

- Tìm hiểu, ghi chép cập nhật thông tin về các vấn đề xã hội và nhân văn liên quan đến việc giáo dục và giảng dạy các vấn đề đó ở tiểu học

- Nêu được những nội dung cơ bản về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quiền và bổn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội

- Tích hợp được các vấn đề trên vào bài giảng một cách thiết thực để nâng cao chất lượng dạy học và hoạt động giáo dục toàn diện

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Hiểu biết và sử

dụng một số phương

tiện nghe nhìn thông

dụng để hỗ trợ dạy

học

- Nêu được các tính năng cơ bản, tác dụng của một số phương tiện nghe nhìn thông dụng (tivi, video, đèn chiếu,…) đối với hoạt động giáo dục, giảng dạy

- Hiểu biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để chuyển tải âm thanh, hình ảnh phục vụ hoạt động giáo dục, giảng dạy

- Nêu một số việc cụ thể đã vận dụng có hiệu quả phương tiện nghe nhìn vào hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp với học sinh tiểu học

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

d) Hiểu biết một số

kiến thức liên quan

đến ứng dụng tin học,

ngoại ngữ hoặc tiếng

dân tộc hỗ trợ dạy học

- Có tham gia bồi dưỡng về ứng dụng tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi GV công tác

- Biết sử dụng máy tính để soạn thảo văn bản, hoặc biết ngoại ngữ đọc được tài liệu nước ngoài, hoặc biết tiếng dân tộc nơi GV công tác để có tể giao tiếp được

- Nêu một số việc cụ thể đã vận dụng có hiệu quả sự hiểu biết về máy tính, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc vào hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp với tình hình của lớp và địa phương

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

5 Yêu cầu 5: Có kiến thức địa phương

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể)

Mức độ đạt được của tiêu chí

(thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Hiểu biết về tình - Tham gia đầy đủ các buổi bồi dưỡng hiểu biết về tình hình chính trị, kinh tế, văn TB

hình chính trị, kinh tế,

văn hóa, xã hội của

địa phương

hóa, xã hội của địa phương

- Nêu được đặc điểm tình hình thuận lợi, khó khăn, những ưu tiên phát triển của địa phương; xác định được những vấn đềở địa phương liên quan đến hoạt động giáo dục ở nhà trường

- Vận dụng sựhiểu biết về địa phương vào điều chỉnh hoạt động giáo dục gắn nhà trường với thực tiễn của địa phương

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Hiểu biết về tình

hình, nhu cầu phát

triển giáo dục tiểu học

của địa phương

- Tham gia đầy đủ các buổi bồi dưỡng hiểu biết về tình hình giáo dục tiểu học của địa phương

- Nêu được đặc điểm tình hình thuận lợi, khó khăn, nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương

- Đề xuất với nhà trường các phương hướng hoạt động để đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Xác định được

những ảnh hưởng của

gia đình và cộng đồng

tới việc học tập và rèn

luyện đạo đức của học

sinh

- Nêu được khả năng của gia đình và cộng đồng vào việc rèn luyện và học tập của học sinh

- Xác định được những ảnh hưởng tích cực, tiêu cực của gia đình và cộng đồng đến việc rèn luyện và học tập của học sinh

- Vận dụng sự hiểu biết về ảnh hưởng nêu trên để điều chỉnh hoạt động giáo dục

và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của học sinh

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

d) Hiểu biết về phong

tục, tập quán, các hoạt

đông thể thao, văn

hóa, lễ hội truyền

thống của địa phương

- Nêu được các hoạt động truyền thống về thể thao, văn hóa, lễ hội, phong tục, tập quán của địa phương

- Xác định được những ảnh hưởng của các hoạt động truyền thống nêu trên tới hoạt động giáo dục ở nhà trường

- Vận dụng sự hiểu biết về những ảnh hưởng nêu trên để điều chỉnh hoạt động giáo dục và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với môi trường xã hội của địa phương

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

LĨNH VỰC 3: KỸ NĂNG SƯ PHẠM

1 Yêu cầu 1: Biết cách lập kế hoạch dạy học và soạn giáo án

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể)

Mức độ đạt được của tiêu chí

(thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Lập kế hoạch dạy

học cả năm học

- Xây dựng được kế hoạch dạy học cả năm gồm đủ các phần theo qui định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo

- Xây dựng được kế hoạch dạy học cả năm phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, trường và địa phương

- Xây dựng được kế hoạch dạy học cả năm có nhiều biện pháp sáng tạo, cụ thể hóa những vấn đề chỉ đạo của các cấp quản lí trong năm học vào hoạt động giáo dục, giảng dạy

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Lập kế hoạch dạy

học từng tháng

- Xây dựng được kế hoạch dạy học của tháng theo kế hoạch dạy học cả năm gồm

đủ các phần theo qui định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo

- Xây dựng được kế hoạch dạy học của tháng theo kế hoạch dạy học cả năm gồm các hoạt động nội khóa, ngoại khóa theo chủ đề năm học, phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, trường và địa phương

- Xây dựng được kế hoạch dạy học từng tháng có nhiều biện pháp sáng tạo, cụ thể hóa những nội dung của kế hoạch năm học vào hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp với chủ đề của tháng

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Lập kế hoạch dạy

học từng tuần

- Xây dựng được kế hoạch dạy học của tuần (hay lịch hoạt động giáo dục, giảng dạy từng tuần) theo kế hoạch dạy học tháng gồm đủ các phần theo qui định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo

- Xây dựng được kế hoạch dạy học của tuần theo kế hoạch dạy học tháng gồm phân phối tiết dạy trong tuần, các hoạt động nội khóa, ngoại khóa phù hợp với đối

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, trường và địa phương.

- Xây dựng được kế hoạch dạy học từng tuần có nhiều biện pháp sáng tạo, cụ thể hóa những nội dung của kế hoạch tháng vào hoạt động giáo dục, giảng dạy phù

d) Soạn giáo án theo

hướng đổi mới

- Soạn được giáo án gồm đủ các phần theo qui định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo (soạn mới với môn học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có bổ sung, điều chỉnh sau một năm dạy học)

- Soạn được giáo án theo hướng đổi mới thể hiện các hoạt động dạy học tích cực, phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, trường và địa phương

- Soạn được giáo án theo hướng đổi mới thể hiện có nhiều phương án khác nhau cho từng loại đối tượng nhằm phát huy năng lực chủ động sáng tạo của học sinh, hoặc có ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn giáo án theo hướng phát triển nhận thức của học sinh

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

2 Yêu cầu 2: Biết tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp nhằm phát huy tính năng động sáng

tạo của học sinh

Tiêu chí

(yêu cầu cụ thể)

Mức độ đạt được của tiêu chí

(thông qua việc phân tích, đánh giá, xác nhận từ các minh chứng)

Xếp loại

(Điểm)

a) Lựa chọn và sử

dụng hợp lý các

phương pháp dạy học

phát huy tính tích

cực, chủ động học tập

của học sinh

- Bao quát được lớp học; sử dụng được các phương pháp dạy học đảm bảo học sinh tiếp thu được bài và hoàn thành các yêu cầu cơ bản của tiết dạy

- Làm chủ được lớp học; lựa chọn và sử dụng hợp lý các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học sinh

- Biết phối hợp linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, hoặc biết ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, nhằm gây được hứng thú, tích cực, chủ động học tập của học sinh; xây dựng môi trường học tập thân thiện, giúp học sinh tự tin, biết cách tự học

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

b) Đặt câu hỏi, bài

kiểm tra trong giờ

giảng và hướng dẫn

trả lời, sửa chữa, giúp

học sinh học tập tiến

bộ

- Trong tiết dạy có đặt câu hỏi dẫn dắt bài giảng, hoặc đưa ra được bài kiểm tra kiến thức vận dụng của học sinh

- Lựa chọn , xây dựng được hệ thống câu hỏi, bài tập kiểm tra giúp học sinh nắm chắc kiến thức bài học; có sửa chữa câu trả lời, bài làm giúp học sinh học tập tiến bộ

- Đặt câu hỏi, bài tập kiểm tra có “tình huống” giúp học sinh vừa nắm chắc kiến thức cơ bản của bài học, vừa phát tiển năng lực học tập sáng tạo; khuyến khích học sinh tự đặt câu hỏi trong quá trình học tập ở lớp

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

c) Sử dụng thiết bị, đồ

dùng dạy học một

cách thiết thực, hiệu

quả trong giờ dạy

- Sử dụng được thiết bị, đồ dùng dạy học theo danh mục qui định đối với môn học

ở lớp được phân công giảng dạy

- Lựa chọn, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học một cách hợp lý, có hiệu quả, phù hợp mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học

- Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học một cách linh hoạt, sáng tạo, kết hợp với những điều kiện có sẵn, giúp nâng cao hiệu quả giờ dạy; hoặc có sử dụng phần mềm tin học để dạy; hoặc tự làm được đồ dùng dạy học có giá trị cao

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

d) Lời nói, chữ viết

phù hợp với yêu cầu

giáo dục và giảng dạy

ở tiểu học

- Lời nói, chữ viết rõ ràng, không nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong nhà trường; uốn nắn tư thế ngồi viết và cầm bút của học sinh

- Thay đổi ngữ điệu phù hợp nội dung truyền đạt và đối tượng học sinh; chữ viết đúng mẫu; biết hướng dẫn học sinh cách giữ vở cẩn thận, viết chữ đúng

- Sử dụng ngôn ngữ có chọn lọc, truyền cảm, thu hút sự chú ý của học sinh; viết chữ đúng mẫu và đẹp; biết rèn học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp

TB

(5-6)

Khá

(7-8)

Tốt

(9-10)

3 Yêu cầu 3: Biết làm công tác chủ nhiệm lớp, quản lí, giáo dục họcsinh; biết tổ chức các họat động giáo

dục ngoài giờ lên lớp