- Nghị luận xã hội là bàn về các vấn đề xã hội - chính trị như một tư tưởng đạo lí, một lối sống, một hiện tượng tiêu cực hoặc tích cực của đời sống, một vấn đề thiên nhiên, môi trường… [r]
Trang 1Tuần 32
Tiết 123
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức:
– Hiểu được tác hại của rác đối với mơi trường sống hiện nay
– Tích hợp: các vấn đề mơi trường.
2 Kĩ năng:
– Cĩ ý thức bảo vệ mơi trường, hình thành thĩi quen khơng xả rác bừa bãi, biết tận dụng và xử lí rác bằng các biện pháp văn minh
– Thấy được hệ thống lập luận: chứng cứ, số liệu cụ thể, xác thực, giàu tính thuyết phục
3 Thái độ: Nghiêm túc trong việc giữ gìn mơi trường trong sạch gĩp phần đưa lại cuộc sống tốt đẹp.
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1 Chuẩn bị của GV: Giáo án, sách NVĐPAG, một số tài liệu khác
2 Chuẩn bị của HS: Sách NVĐPAG, bài soạn, bài mới.
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1.
Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ:
a/ Sơ bộ về ơng Giuốc-đanh? Nhân vật này gây cười ở những điểm nào?
b/ Nêu ý nghĩa VB?
3 Bài mới: Vấn đề rác thải hiện nay đang là một trong những vấn đề nhức nhối của tồn xã hội, đặc biệt là vấn
đề rác thải ở tỉnh ta.Tại địa phương chúng ta đang sống, rác thải cũng cĩ mặt khắp mọi nơi Vấn đề đĩ cĩ tác hại
gì đối với mơi trường và sức khoẻ con người? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu văn bản An Giang và vấn đề rác thải sinh hoạt hiện nay.
Hđ1: Tìm hiểu VB.
– Thể loại của VB? Định nghĩa
thể loại?
– Đối tượng được đề cập đến của
VB trên là gì?
– Nêu luận điểm và hệ thống luận
cứ của văn bản?
Hđ1: Tìm hiểu VB.
HS trả lời
- Thể loại: nghị luận về 1 vấn đề
xã hội
- Nghị luận xã hội là bàn về các vấn đề xã hội - chính trị như một
tư tưởng đạo lí, một lối sống, một hiện tượng tiêu cực hoặc tích cực của đời sống, một vấn
đề thiên nhiên, mơi trường…
AG và vấn đề rác thải sinh hoạt
Thảo luận
I Hiện trạng rác thải ở An Giang
1 Thực trạng rác thải sinh hoạt
hiện nay
2 Tác hại của rác thải sinh hoạt
3 Nguyên nhân
II Tổ chức thu gom và xử lý rác
I Tìm hiểu chung.
– Thể loại: nghị luận một vấn đề xã hội
– Đối tượng: AG và vấn đề rác thải sinh hoạt
CTĐP:
AN GIANG VÀ VẤN ĐỀ RÁC THẢI SINH HOẠT HIỆN NAY
Trang 2– Nêu nhận xét về hệ thống luận
điểm và luận cứ vừa trình bày?
thải sinh hoạt hiện nay III Biện pháp khắc phục tình trạng xả rác bừa bãi hiện nay
1 Tuyên truyền, vận động, giáo dục
2 Xử lý hành vi vi phạm
3 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, thói quen hành vi trong học sinh
4 Tận dụng rác thải
5 Tái sinh rác thải
6 Định hướng xử lí rác ở tương lai
Luận điểm rõ ràng, chứng cứ
cụ thể, giàu tính thuyết phục.
Hđ2: Đọc – hiểu VB.
– Gọi HS đọc VB
Hướng dẫn đọc: Đọc rõ ràng,
mạch lạc, chú ý phát âm chính
xác
– Rác thải sinh hoạt là gì?
– Tình hình rác thải ở AG hiện
nay ntn?
– Người ta chia rác thải sinh hoạt
thành những loại nào?
– Cho biết tác hại của từng loại
rác thải sinh hoạt?
– Qua đó cho ta thấy rác thải sinh
Hđ2: Đọc – hiểu VB.
– HS đọc
HS trả lời: Là những vật dụng
bỏ đi qua quá trình sử dụng của
cá nhân, các hộ gia đình, khu thương mại, bến xe, bến tàu,…
HS trả lời
- Rác thải có mặt ở khắp mọi nơi
- Là vấn đề nhức nhối đối với toàn xã hội, trở thành vấn nạn
HS trả lời
- Rác vô cơ (rác khô): phế thải thuỷ tinh, sành sứ, kim loại, cao su,…
- Rác hữu cơ (rác ướt): rau quả
hư hỏng, đồ ăn thừa,…
- Rác độc hại: pin, bình ắc quy,
…
HS trả lời
- Rác vô cơ: gây mất thẫm mỹ, gây thương tích, làm giảm diện tích, suy giảm sự sống của thực vật
- Rác hữu cơ: gây ra vi khuẩn có hại, gây bệnh truyền nhiễm
- Rác độc hại: gây ngộ độc, tử vong
HS trả lời
II Đọc – hiểu VB.
1 Hiện trạng rác thải.
a Tình hình rác thải ở AG:
– Rác thải có mặt ở khắp mọi nơi
– Là vấn đề nhức nhối đối với toàn xã hội, trở thành vấn nạn gây ô nhiễm môi trường
b Tác hại của các loại rác thải.
– Rác vô cơ: gây mất thẫm mỹ, gây thương tích, làm giảm diện tích, suy giảm sự sống của thực vật
– Rác hữu cơ: gây ra vi khuẩn có hại, gây bệnh truyền nhiễm
– Rác độc hại: gây ngộ độc, tử vong
à Ô nhiễm môi trường, sức khoẻ con
Trang 3hoạt có tác động nguy hiểm gì đến
môi trường?
– GV dẫn chứng thêm từ bài
Thông tin về Ngày Trái Đất năm
2000, nhất là rác vô cơ và rác
độc hại.
– Nguyên nhân nào gây ra tình
trạng đó? GV dẫn chứng thêm
bằng số liệu: 10/4/2014 AG vẫn
còn tồn đọng 20 tấn rác thải rắn
chưa xử lí được (Theo bản tin
sở TNMT AG)
– Việc tổ chức thu gom và xử lý
rác thải ở AG được thực hiện ntn?
– Những hình thức đó có ảnh
hưởng gì đến môi trường?
– Dựa vào VB, em hãy cho biết
những biện pháp khắc phục?
- Gây ô nhiễm môi trường
- Ô nhiễm nguồn nước
- Chất lượng sông con người suy giảm
- … – Nghe
HS trả lời
- Tuyên truyền, vận động, giáo dục chưa đến nơi, đến chốn
- Xử lí vi phạm chưa nghiêm
- Hệ thống thu gom và xử lí rác quá tải, còn lạc hậu
- Ý thức con người còn kém,…
HS trả lời Có 2 hình thức chính:
- Thu gom (xe ép rác, xe đẩy tay,
…)
- Xử lý (chôn, đốt,…)
HS trả lời: Càng làm ô nhiễm môi trường do quá lạc hậu
HS trả lời
- Tuyên truyền, vận động, giáo dục
- Xử lí nghiêm vi phạm
- GDHS bảo vệ môi trường, thói quen bỏ rác đúng nơi quy định
- Tận dụng rác thải vào những việc có ích
- Tái chế
- Định hướng tương lai
người và muôn loài.
c Nguyên nhân.
– Tuyên truyền, vận động, giáo dục chưa đến nơi, đến chốn
– Xử lí vi phạm chưa nghiêm
– Hệ thống thu gom và xử lí rác quá tải, còn lạc hậu
– Ý thức con người còn kém,…
2 Tổ chức xử lý rác thải hiện nay.
– Thu gom: xe ép rác, xe đẩy tay,…
– Xử lý: chôn lấp, đốt,…
à Lạc hậu.
3 Biện pháp khắc phục.
– Tuyên truyền, vận động, giáo dục
– Xử lí nghiêm vi phạm
– GDHS bảo vệ môi trường, thói quen
bỏ rác đúng nơi quy định
– Tận dụng rác thải vào những việc có ích
– Tái chế
– Định hướng tương lai
4 Nghệ thuật: Lập luận chặt chẽ,
chứng cứ, số liệu cụ thể, xác thực, giàu tính thuyết phục
5 Ý nghĩa VB: VB nêu lên vấn đề toàn
xã hội cần phải quan tâm: tác hại của rác đối với môi trường Qua đó, chúng
ta phải nâng cao ý thức trong bảo vệ môi trường
Hđ3: Tổng kết.
GV gọi HS đọc Ghi nhớ
Hđ3: Tổng kết.
HS đọc Ghi nhớ
III Tổng kết.
*Ghi nhớ (SĐP/ 83 ).
Hđ4: Luyện tập
1 Tình hình rác thải và xử lí
hiện nay nơi trường em.
– Tình hình rác thải của trường
(sân trường, lớp học, căn-tin,… có
rác thải hay không? Đó là loại rác
Hđ4: Luyện tập
HS thảo luận và trình bày theo
HD của GV
IV Luyện tập
1 Tình hình rác thải và xử lí hiện nay nơi trường em.
Trang 4gì? Các bạn học sinh bỏ rác như
thế nào? Nơi tập trung rác thải
của trường ở đâu?)
– Cách thu gom và xử lí hiện nay
của trường ra sao? (Rác của
trường được thu gom để tập trung
như thế nào? Cách xử lí rác bằng
cách nào? – Đốt, chôn lấp, có xe
của Công trình Công cộng đến lấy
hay để rác tùy tiện ?)
2 Tìm hiểu các công nghệ xử lí
rác thải tiên tiến hiện nay trên
thế giới.
Hướng dẫn: Cần xác định công
nghệ xử lí rác thải tiên tiến là cách
xử lí khác ngoài biện pháp chôn
lấp và đốt Cách xử lí đó giảm
thiểu hoặc không tác hại đến môi
trường xung quanh, có thể xử lí
khối lượng lớn rác thải hằng ngày
và nhất là nguồn rác thải sau khi
xử lí xong trở thành những sản
phẩm có lợi (như phân bón dùng
trong cây trồng, tái tạo nguyên
liệu cho sản xuất công nghiệp,…)
HS thảo luận và trình bày 2 Tìm hiểu các công nghệ xử lí rác
thải tiên tiến hiện nay trên thế giới.
PLASMA PGM: Ưu điểm của Plasma
PGM là không cần xử lý hoặc phân loại
rác - thân thiện môi trường
IV CỦNG CỐ – DẶN DÒ:
1 Củng cố:
– Rác thải sinh hoạt thải ra ngoài bừa bãi có tác hại gì?
– Qua tiết học này, các em có hành động cụ thể gì để góp phần bảo vệ môi trường?
2 Dặn dò:
– Học bài
– Chuẩn bị bài mới: “Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lôgíc)”