Các HĐGD trong truửng tiểu học có những nội dung sau: Chủ ĐẺ môi truửng biến đổi khí hậu, sú dụng tiết kiệm năng lượng, sây dụng trưởng xanh, sạch, đẹp, sây dụng lối sổng tiết kiệm, chia[r]
Trang 2SÔ HOẠT ĐỘNG NGOAI
HOC
Trang 3D A GIỚI THIỆU TỐNG QUAN
HĐGD tăng cưởng giáo dục KNS là những Cữ hội để HS đuợc trải nghiệm, đuợc thục hiện những hiểu biết VẺ KNS cửa mình trong cuộc sổng, được tiếp nhận các cảm xúc lìÊn quan đến KNS Tuy nhiên, HĐGD tàng cưởng KNS chỉ đạt hiệu quả khi GV biết cách thiết kế, tổ chúc và quản lí các hoạt động này theo đứngyÊu cầu
HĐGD tăng cưởng giáo dục KNS dựa vào cách tiếp cận tương tác, tích cực và tham gia vòi các đổi tượng khác nhau (bạn học, cùng tuổi, khác tuổi ) trong những tình huổng có vấn đẺ
Module này sẽ lầm rõ cách thiết kế các HĐGD tàng cưởng giáo dục KNS (sác định mục tìÊu, cách chuẩn bị, các hoạt động, các phuơng pháp và kỉ thuật, cách lụa chọn nội dung và cách đánh giá) và minh hoạ bằng những thiết kế theo từng lứa tuổi và loại hình HĐGD
- Biết soạn kế hoạch bài dạy thể hiện rỗ việc tâng cưởng giấo dục KNS cho HS tiểuhọc qua các hoạt động ngoại khoá
- Phân tích, đánh giá được một sổ kế hoạch bài dạy đã thiết kế và Đ Ẻ xuât cách điềuchỉnh
[> c NỘI DUNG
1.lìm hiểu nội dung và hình thúc HĐGD cẩp Tiểu học.
2 Thiết kế HĐGD.
3 Phân tích thiết kế hoạt động.
4 Giám sát, kiỂm tra, đánh giá hoạt động.
5 Kiểm tra, đánh giá.
TỈM HIỂU NỘI DUNG VÀ HỈNH THỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÃP TIỂUHỌC
Anh/ Chị hãy đọc những thông tin được cung cáp dưới đây:
1. Nội dung hoạt động giáo dục
Trang 4HĐGD ngoài giữ lÊn lủp đuợc quy định 4 tiết/tháng và bất buộc có trong Chương trình cẩp Tiểu học Tuy nhìÊn, hiện nay ờtìỂu học chua có cuổn tài liệu hay sách
giáo khoa nào chính thúc có nội dung về HĐGD ngoài giở lÊn lớp Hằng năm với
cẩp Tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo mơi chỉ có hướng dẩn, chỉ đạo tổ chúc HĐGD ngoài giở lÊn lớp trong công vàn VẺ việc triển khai nhiệm vụ năm học Trên cơ sờ đó, các sờ và phỏng giáo dục và đào tạo sẽ cụ thể hoá bằng công vân huỏng dẫn tổ chúc HĐGD ngoài giở lÊn lớp cẩp Tiểu học cho từng nãm học
* Các HĐGD trong truửng tiểu học có những nội dung sau:
- Chủ Đ Ẻ môi truửng (biến đổi khí hậu, sú dụng tiết kiệm năng lượng, sây dụngtrưởng xanh, sạch, đẹp, sây dụng lối sổng tiết kiệm, chia 5Ế, tương thân, tương ái,tìm hiểu VẺ môi trưởng thìÊn nhìÊn và nuối quan hệ giữa các sinh vật trong hệsinh thái );
- Chủ đẺ đẺn ơn đáp nghĩa (chăm sóc các gia đình có công vòi cách mạng, các bà
mẹ Việt Nam anh hùng );
- Chủ Đ Ẻ nhân đạo ( ỦNGhộ các BẠNvùng cao, các BẠNvùng BỊthiÊn tai lũ lụt, cácbạn cồ hoàn cánh kho khăn);
- Chủ đẺ liÊn quan đến 1Ễ hội (TỂt Trung thu, TỂt NguyÊn đán, Giỗ tổ Hùng
Vương );
- Giáo dục VẺ quyẺn trê em;
- Giáo dục phòng chổng HIV /AID s, ma TƯỶvà các tệ nạn xã hội;
- Giáo dục trật tụ an toàn giao thông;
- Hoạt ĐỘNG NÂNGcao chát luợnggĩáo dục toàn diện, rèn luyện KNS cho HS;
- Những hoạt động huòng úng phong trào “Xây dụng truững học thân thiện, học
sinh tích cục", “Vì cổng trưởng bình yÊn”;
- Những hoạt ĐỘNGphục vụ nhiệm vụ chính trị- ỉã hội cửa ĐỊAphương và đát nước;những HĐGD thể chát, giáo dục quổc phỏng và an ninh, vàn hoá, vân nghệ, biểnđảo Tổ quổc em
* Có thể phân loại HĐGD như sau:
- Hoạt động chính trị- xã hội;
- Hoạt động vàn hoá nghẾ thuật;
- Hoạt động vui chơi, giải txí;
- Hoạt động thể dục, thể thao;
Trang 5- Hoạt động tiếp cận khoa học, kỉ thuật;
- Hoạt động lao động công ích
Trang 6Tháng ChủđỂ Các hoạt động gọi ý
9 Mái tru ỏng
thân yêu cửa
em
- Thi giòi thiệu VẺ trưởng cửa em.
- Chứng em vẽ về mái truững thân yêu.
- Vui Trung thu.
10 Vòng tay bạn
bè - Trò chơi “KỂt thân".
- KỂ chuyện VẺ tán gương bạn tốt.
- Cùng hát vỏi bạn bè.
11 Biết ơn thầy
giáo, cô giáo
- Thăm các gia đình thương binh, liệt sĩ, các bà mẹ Việt Nam anh
Trang 7* Dụa trÊn nội dung cửa một sổ HĐGD ngoài giở lÊn lớp hiện nay, có thể sây
dụng một sổ nội dung phù hợp vỏi H s như sau:
- Bác Hồ kínhyỀu:
Tóm tất nội dung: chào mừng ngày sinh nhât Bác Hồ, nhà truững làm tập sail vơi chú Đ Ẻ VẺ Bác, tổ chúc các hoạt động chào mùng ngày sinh của Bác, tham quan nhà Bác
- Mùa hè vui khoe:
Tóm tất nội dung: Mùa hè năm nay rát nóng, nhiệt độ tăng cao rát dỄ gây ra những ảnh huơng sấu đến 5ÚC khoe Tổ chúc các hoạt động nhằm tìm hiểu cách tổ chúc cuộc sổng trong mùa hè cỏ hiệu quả, cơ thể luôn khoe mạnh Tổ chúc dã ngoại khu sinh thái “Em là nông dân"
- Trò chơi “Du lịch vòng quanh đát
3 YÊU quý mẹ
và cô giáo
- Trò chơi “Giúp mẹ việc gì?".
- Tổ chúc ngày hội chúc mừng cô giáo và các bạn gái.
- Tổ chúc nữ sinh thanh lịch.
4 Hoà bình và
hữu nghị - - Thi tìm hiểu Chứng em hát VẺ VẺ ngày 30 /4. hoà bình, hữu
nghị.
- Ngày Hội hoá trang.
- lìm hiểu VẺ ngày giỗ Tổ.
- Chia tay nghỉ hè.
Trang 8Tóm tất nội dung: Môi truửng xung quanh em ngày càng trờ nÊn ô nhĩỄm và
Ễ ÂY ẢNHhường sấu ĐẾN 5ÚC khoe con người Tổ chúc các hoạt động tìm hiểu nguyÊn nhân gây ô nhĩỄm môi tru ỏng, tổ chúc tuyÊn truyẺn và thục hiện những hành động cụ thể để bảo vệ môi trưởng
Trang 9- An toàn giao thông:
Tóm tất nội dung: Hiện nay vấn đẺ an toàn giao thông cửa thành phổ đang là vấn đẺ quan tâm cửa toàn xã hội Tim hiểu VẺ tác hại cửa việc không tham gia giao thông an toàn, nÊu các nguyÊn nhân gây ra tai nạn giao thông và đẺ ra biện pháp phòng tránh tai nạn giao thông
* Các HĐGD tự chọn là các hoạt động khác nhau tuỳ theo điẺu kiện cửa mỗi truởng để
thục hiện Đây là hoạt động có tổ chúc, có chỉ đạo, không phái là hoạt động tự do, tựphát cửa HS Hoạt động này có sụ định hướng tổ chúc cửa nhà trưởng Hoạt động tựchọn không bất buộc HS thục hiện mà do sụ tụ nguyện, tụ giác cửa các em Hoạt động
tụ chọn đổi với HS tiểu học thưởng gắn lìẺn vói sờ thích và nàng khiếu HS có nàngkhiếu VẺ một lĩnh vục nào đó nhưng không có điẺu kiện hoạt động để được bộc lộ ra.cho nÊn có thể nói hoạt động tụ chọn sẽ giúp cho các em có điẺu kiện để thể hiện mình
và phát triển nàng khiếu
Hoạt động tự chọn giúp cho HS tiểu học buỏc đầu định hướng được một sổ năng khiếu
và một sổ kỉ năng (chua phải là định hướng nghẺ nghiệp) Nội dung hoạt động tụ chọn nhằm hướng HS tìm hiểu một nội dung học tập, một lĩnh vục kiến thúc để góp phần giúp các em rèn luyện kỉ nàng và tạo húng thú trong học tập Những kỉ nâng, kiến thúc được rèn luyện thông qua hoạt động tự chọn sẽ giúp HS củng cổ, phát triển thÊm tronggiở học tập ờtrÊn lớp, giở sinh hoạt tập thể
2 Hì nh thứ c hoạt động g i áo d ục và các bư ớc tố chức
2.1 Hì nh thức hoạt đ ộng gi áo d ục
- Tham quan:
+■ Di tích vàn hoá-lịch sú (đẺn chùa, bảo tàng )
+■ Các khu thiÊn nhìÊn (rùng, công vĩÊn )
Tham quan tìm hiểu các địa điểm lìÊn quan đến chủ điểm: thăm doanh trại quân đội, thâm bảo tàng dân tộc, thăm lăng Bác, thâm khu du lịch sinh thái, thăm các trại dành cho trẻ cồ hoàn cánh đặc biệt
Trang 10- CẮMtoại ( KỈniệmngầỵthành lập ĐộiThiỂu niÊnTiỂn phong Hồ Chí Minh ).
- Lầm BÁOtưởng, tập san chuyÊn đẺ
- Triển lãm (các sản PHẨMtụ làm )
- TuyÊn truyẺn vềsách, VẺ môi trưởng
- Hội dìỄn vàn nghệ: Các hoạt động vàn nghệ trong trưởng tiểu học cồ các hình thúc
sau:
+■ Sinh hoạt vàn nghệ trong các buổi sinh hoạt lớp, chi đội
+■ Biểu dìỄn vàn nghẾ trong các buổi sinh hoạt đầu tuần
+■ Sinh hoạt vàn nghệ theo các chủ đẺ lịch sú-xã hội
+■ Trong các buổi sinh hoạt vàn nghệ HS biểu dìỄn các bài hát, đọc thơ, đóng kịch, đọc các câu đổ, trình dìỄn các điệu mứa hay điệu nhảy, biểu diỄn nhac cụ dưới hình thúc
cá nhân hoặc nhom
- Các hoạt động thể dục thể thao trong truửng tiỂu học cồ các HÌNH thúc sau: thìHộikhoẾ Phù Đổng, đồng dĩỄnthể dục
- Câu lạc BỘ : cở vua, võ thuật, bóng ĐÁ , bóng rổ, vẽ, khìÊu vũ, thể dục nhịp điệu
+■ Chuẩn bị phương tiện (nếu có)
+■ Lụa chọn không gian phù hợp
+■ Huy động sụ tham gia của người chơi
- Chuẩn bị cửa HS:
Tuỳ tùng trò choi cụ thể, GV cỏ thể yỀu cầu HS chuẩn bị VẺ phuơng tiện (quằn áo,
hộp, bút màu ) hoặc về tư liệu (thông tin bằng kÊnh chữ và kÊnhhình).
- Xứ lí theo luật chơi (khi cằn).
* Bước 3 Đánh giá sau trò chơi:
- Nhận xét các đội/ nhóm thục hiện trò chơi.
- Thảo luận vỂ ý nghĩa giáo dục cửa trò chơi
Trang 11sụ thể nghiẾm này, sẽ hình thành được ờ các em niỂm tin, những KNS đứng đắn.
- HS được rèn luyện kỉ nàng nhận xét, đánh giá Đồng thỏi trò chơi giúp tàng cưởng khả
nàng giao tiếp giữa HS với HS và giữa GV với HS
- Giáo viên có thể thu thập được nhìẺu thông tin VẺ HS trong một khoảng thời gian
b) Hội ỉhi
* Mục tiÊu:
Hội thi là một trong những hình thúc tổ chúc các HĐGD ngoài giữ lÊn lớp hâp dẩn nhằm lôi cuổn HS tham gia và đạt hiệu quả cao trong việc giáo dục, rèn luyện và định hướng giá trị cho tuổi tre Hội thi mang tính chất thì đua giữa các cá nhân, nhom hoặc tập thể luôn hoạt động tích cực để vươn lÊn đạt được mục tìÊu mong muiổn chính vì vậy, tổ chúc hội thì cho HS là một yêu cầu quan trọng, cần thiết cửa nhà tru ỏng, cửa GV trong quá trình tổ chúc HĐGD ngoài giò lÊn lớp cho HS
* Cách thục hiện:
Buỏc 1 Xác định diủ đẺ, mục tiêu, nội dung hội thì và đặt tên dio hội thi
Bước 2 Xác định thời gian và thời điểm tổ chúc hội thì
Sau khi lụa chọn chủ đẺ hội thi, cần sác định thời điểm tổ chúc hội thi Thỏi ĐIỂMtổ chúc hội thi thưởng đuợc chọn vào những ngày có ý nghĩa lịch sú hoặc những ngày cao điểm của một đợt thi đua, một đợt hoạt động theo chủ đẺ, chủ điểm hoặc những ngày H niệm; hay hoạt động thì có thể được tích hợp trong một HĐGD ngoài giở lÊn lớp cụ thể nào đỏ; Bước 3 Tổ chúc công tác thông tin, tuyÊn truyẺn, vận động cho hội thi
ĐỂ tổ chúc hội thì đạt được mục tìÊu giáo dục, cằn phái lầm tổt công tác thông tin, tuyên truyẺn cằn phái thông báo cụ thể chủ đẺ, nội dung, mục đích và yÊu cầu cửa hội thi tới toàn thể GV, HS trong lớp, toàn trưởng truỏc khi tổ chúc hội thi một thời gian thích hợp để các em có thời gian chuẩn bị và luyện tập, đồng thời tuyÊn truyẺn, động vĩÊn, thu hút đông đảo HS tham gia vào hội thì
Bước 4 Thành lập ban tổ chúc hội thi
Sổ lương thành viên ban tổ chúc tưỳ thuộc vào quy mô tổ chúc hội thi Thông thưởng ban
tổ chúc hội thi gồm có:
- Trường ban: chịu trách nhiệm điẺu hành chung toàn bộ các hoạt động của hội thì.
- Các phó ban: Phụ trách, chuẩn bị cơ sờ vật chất, kỉ thuật (thiết kế nội dung thi, các môn thi,
màn trình dìỄn, hệ thổng câu hỏi và đáp án )
N Ểu quy mó hội thi lớn Odiổi lóp hoặc toàn truủrng), có thể thành lập các tiểu ban phụ trách từng vấn đẺ, tùng nội dung
Bước 5 Thiết kế nội dung chuơng trình hội thi
Ban tổ chúc có trách nhiệm sây dụng kịch bản, nội dung chương trình hội thi và các phương án (tổ chúc hội thi) dụ phòng
Bước 6 Dụ trù các điẺu kiện, cơ sơ vật chất cho hội thi
Bước 7 Tổ chúc hội thi:
Hội thì được tiến hành theo chương trình thiết kế đã đuợc sác định Thông thưởng chương trình hội thi gồm những nội dung sau:
- Khai mạc hội thi: Tuy Ên b ổ lí do, giới thiệu đại biểu, giới thiệu các đội thi; giới thiệu ban
giám khảo, ban cổ ván; giới thiệu chương trình hội thi
- Phần tụ giới thiệu hoặc ra mất cửa các đội thi.
- Tiến hành hội thi the o chương trình.
- Trong quá trình DÌ Ễ N RA hội thi, nếu có những TÌNHhuổng phát sinh thì ban tổ chúc cằn
Trang 12nhanh chỏng hội ý để giải quyết kịp thời và triển khai phương án dụ phòng một cách linhhoạt, sáng tạo, tránh để mát thời gian, ảnh hường đến kết quả hội thi.
BướcS: KỂt thúc hội thi
Thông thưởng hội thì có thể kết thúc bằng các nội dung sau đây:
- c ông b ổ kết quả, tổng kết, ĐÁNHgiá hội thi
- Trao giải thường hội thi.
- R ỦTkinh nghiệm, thòng báo vỂ những cóng việc sắp tủi, dặn DÒHS
* Uu điểm:
- Tổ chúc hội thi là một hình thúc tD chúc HĐGD NGOÀI GIỞlên lớp thục sụ háp dẩn, lôi cuổn
HS tham gia một cách chú động, sáng tạo, phát triển khả nâng hoạt động tích cục và tươngtác cửa các em;
- Góp phần đáp úng nhu cầu vân hữá mod cho HS, bồi dưỡng cho các em động Cữ học lậptích cục, kích thích húng thú trong quá trình nhận thúc Hội thi là điểm thu hut tài nâng và 5ÚCsáng tạo cửa HS
* Hạn chế:
- Hoạt ĐỘNG đòi hỏi có sụ chuẩn BỊtrước và công phu về chương trình, NỘIdung, nguồn lụcngười và kinh phí nhát định cho trang tri, phần thường Do đó cũng gây những tổn kémnhát định cho lớp, cho truững NỂu hội thi đuợc tổ chúc theo quy mó toàn trưởng thì sẽkhông tạo được điẺu kiện cho nhĩẺu HS tham gia, vì mỗi lủp chỉ có thể cú một đội thi với
sổ lương HS hạn chế
- Là một phương pháp tích cục nhưng nếu lạm dụng nó cũng dỄ gây nhàm chán cho HS, do
vậy cần phối hợp với các phương pháp khác để hoạt động đa dạng, sinh động hơn và hiệuquả hơn
* Một sổ lưu ý:
- ĐỂ hội thi đạt kết quả giáo dục mong muon, nguửi GV" cần nám chắc các nội dung co bản
cửa hoạt động, trên cơ sờ đỏ vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thục tiỄn HĐGD ngoài giởlên lớp của nhà trưởng
- Hội thi nÊn vận dụng theo quy mô lớp và có kết hợp vơi các phuơng pháp khác để hoạt
động phong phú hơn, thu hut đuợc nhĩẺu HS tham gia hơn, nhở đó hiệu quả giấo dục sẽcao hơn
c) Cổii lọc bộ
* Mục tiÊu:
Câu lạc bộ là hình thúc tổ chúc HĐGD ngoài giở lên lớp nhằm rèn luyện cho HS các kỉ nâng hoạt động như: kỉ nâng biết lắng nghe và biểu đạt ý kiến tranh luận, kỉ nâng giao tiếp,
kỉ nâng trình bày Những kỉ năng hoạt động của HS trong quá trình sinh hoạt câu lạc bộ sẽ
là minh chúng cho tính hợp lí và tính hiệu quả cửa phương pháp này
* Cách tiến hành:
- Bước 1 Chuẩn BỊcửa BAILchú NHIỆMcâu lạc BỘ :
Trong công việc chuẩn bị thì điẺu quan trọng là phái chuẩn bị nội dung sinh hoạt đầy đủ,
có chất lượng, bằng những hình thúc tổ chúc khác nhau BÊn cạnh đó cũng cần sây dung chương trình sinh hoạt cụ thể
- Bước 2 Tiến hành hoạt động cửa câu lạc bộ:
Câu lạc bộ hoạt động có định ld, vì vậy mọi hoạt động dìỄn ra đẺu phái theo một chương trình đã được chuẩn bị sẵn
- Bước 3 KỂt thúc hoạt động:
Mỗi một câu lạc bộ khi kết thúc một chương trình hoạt động cửa mình có thể cho HS phát
Trang 13biểu cảm tường, đua ra những khuyến nghị mòi cho hoạt động của câu lạc bộ.
- NÊn chọn những chủ đẺ sinh hoạt câu lạc bộ gắn vòi nhu cầu, húng thú học tập, hoạt động
xã hội cửa HS và cần xuât phát tù những vấn đẺ cửa thục tế địa phương
- Thỏi gian cho sinh hoạt câu lạc bộ nÊn cân đổi vòi các hoạt động giáo dục khác.
ả) Tham quan
* Mục tiÊu:
Tham quan là hình thúc tổ chúc dạy học đuợc tiến hành ờ ngoài nhà trưởng, trong thìÊn nhìÊn, hoặc trong nhà bảo tàng, khu triển lãm nhằm giúp HS ứiâỵ được các sụ vật, hiện tương trong môi trưởng “thục" (môi truững tụ nhìÊn và thục tìỄn xã hội), tù đỏ mờ rộng lầm nhìn, vổn hiểu biết và hoàn thiện tri thúc cho H s, gây húng thú họ c tập cho các em
* Cách tiến hành:
Bước 1 Chuẩn bị:
- chuẩn bị cửa GV:
+- Xác định mục đích tham quan
+■ Xác định địa điểm tham quan
+- Xác định tliỏi gian tham quan
+■ Lộ trình và phương tiện đua HS tham quan
+- Những thông till cần thiết đua ra trước khi tham quan như điểm cửa hiện trưởng tham quan
(Rừng ngập mặn Hải Phòng, Vườn quổc gia Cúc Phương, Đơn vị nghĩÊn cứu về nâng
+■ HS có thể mang theo máy ảnh, máy ghi âm (nếu có điẺu kiện)
Bước 2 Tiến hành tham quan:
- GV DẨNHS ĐẾNđịa điểm tham quan
Trang 14- YÊU cầu HS tôn trọng các quy ĐỊNH VẺ giao tĩỂp xã hội, tĩỂp xủc với máy mó c, hiện vật dâm bảo an toàn.
- Tổ chúc CHOHS tham quan theo lộ trinh và kế HOẠCHđã chuẩn BỊ
- Trong quá trình tham quail, HS được quyền và khuyến khích đặt ra câu hỏi tìm hiểu sâu
hơn theo định hướng cửa những câu hỏi GV" đã nêu ra trước lúc tham quan
Bước 3 Tổng kết tham quan:
- GV giải ĐÁPnhững THẮC MẮCtồn tại của HS (nếu cần)
- Tổng kết tham quan có thể dĩỄn ra duỏi hình thúc đầm thoại giữa GV" và HS Đổi với HS
lớp 4, lớp 5 có thể cho HS viết thu hoạch duỏi dang trả lởi câu hỏi, khuyến khích trong bàivĩỂt có tìiÊm sơ đồ, tranh ảnh minh hoạ
- Dụ kiến kế hoạch trung bày các sản phần thu hoạch sau tham quan (bài viết, tranh ảnh, mẫu
vật )
- Đánh GIÁ vềmặt NHẬNthúc và tổ chúc tham quail
* Uu điểm:
- Tham quan giúp HS phát triển tư duy: sụ chú ý, óc quan sát và tư ỏng tượng sáng tạo, biết
vận dung kiến thúc đã học vào thục tiễn cuộc sổng
- Tạo cơ hội cho các em tĩỂp cận với thục tiỄn ĐỂ NHẬNra các sụ vật, hiện tượng trong nuôitruững tụ nhiÊn và những quy lắc giao tĩỂp trong xã hội, ý thúc, tuân thú quy định tại điểmtham quail đồng thời còn nâng cao ý thúc tập thể, tĩnh thần tương trợ với các bạn học vàvới nhân dân
- Tạo ra hình thức vận ĐỘNGCữ thể phù hợp vòi tính hiếu động của tre em, góp phần giáodục thể chất cho HS
- Dụ kiến trước các tình huống không thuận lợi có thể sảy ra ĐỂcó kỂ hoạch khắc phục
- Quy định VẺ kỉ luật, ANtoàn trên ĐƯỜNG ĐIvà NƠI ĐẾNtham QUAN
- Phổ BIẾNtrước NHIỆMvụ học tập cho cả lớp
- Cuổi đạt, GV nhận xét kết quả tham quan về nhận thúc, kỉ luật học tập, AN T G ẦN
e) Điều tra
* Mục tiÊu:
ĐiẺu tra là một phuơng pháp tổ chúc HĐGD ngoài giở lÊn lớp nhằm giúp HS tìm hiểu mộtvấn đẺ và sau đó dua trên các thông till thu thập được tiến hành phân tích, 50 sánh, khái quát để rút ra kết luận, nÊu ra các giải pháp hoặc kiến nghị, chính vì vậy phương pháp này tạo cơ hội để HS hiểu rõ thục tế địa phương, từ đẩy giúp các em có những đóng góp cho quÊ hương phù hợp vòi lứa tuổi
* Cách tiến hành:
Bước 1 Xác định mục đích, nội dung và đổi tượng điẺu tra:
- GV phái ĐỊNHhướng cho HS VẺ mục đích cửa việc điẺu tra hay nói cách khác phái trả lởicâu hỏi: việc khảo sát điẺu tra nhằm mục đích gì?
- Nội dung điẺu tra phái đảm bảo gắn với chủ đẺ hoạt động, phù họp với trình độ HS, không
làm mất quá nhìẺu thời gian cửa HS
- Đổi tượng điểu tra: các yếu tổ khí hậu, sú dung điện tại lỏp học, trưởng học Bước 2 Tổ
chúc cho HS điẺu tra:
Trang 15- Tuỳ theo mục đích, nội dung, TÍNH chất của việc điẺu tra mà có thể tổ chúc cho HS tìmhiểu, điẺu tra theo nhóm hoặc cá nhân; có thể thục hiện trong thời gian ngấn hoặc dài.
- Phân công cụ thể, rỗ ràng nhiệm vụ điẺu tra, tìm hiểu cho tùng cá nhân, nhom và sác định
thời gian phái báo cáo kết quả
- Hướng dẩn cho HS cách thúc tìm hiểu điểu tra để thu ứiập thông tin (quan sát tại hiện
trưởng hoặc quan sát trục tiếp đổi tượng; phỏng ván: phỏng vấn miệng, phỏng vấn bằngphiếu; thu thập: hiện vật, tư liệu, tranh ảnh, sách báo )
- Hướng DẨNHSghi chép cẩn thận và xú lí thông tin
Bước 3 Tổ chúc cho HS báo cáo kết quả điều tra:
HS báo cáo kết quả điẺu tra trước lủp và cả lớp cùng tháo luận, đánh giá, nhận xét, bổ sung kết quả công việc cửa nhau
* Uu điểm:
- Phát triển và làm phong PHÚnội dung học tập Giúp cải thiẾn quan HỆgiữa GV và HS
- HS được vận dụng các kiến thúc lí thuyết vào giải quyết các bài tập thục tìỄn Vì vậy,
phuơng pháp này còn rèn luyẾn cho HS các kỉ nàng như quan sát, đò đạc ngoài thục địa
- Tạo điẺu kiện ĐỂH s hiểu rõ thục tế địa phương, tù đấy giúp các em thÊm yÊu quê hương
đẩt nước
* Hạn chế:
- Khó khăn trong việc quản lí và tổ chúc hoạt động cửa HS ờ hiện tru ỏng.
- Bị động bời thời tiết.
- Đòi hỏi phái có nhìẺu thời gian hơn để tiến hành 50 sánh vòi các phuơng pháp khác.
* Một sổ lưu ý:
- GV phái TÌMhiểu trước ĐỊA ĐIỂM ĐỂtổ chúc cho HS ĐẾNđiẺu tra
- GV giao nhiệm vụ học tập cho HS một cách rõ ràng, cụ thể Đổi vòi HS tiểu họ c N Ê Ncó phiếu GỢIý cho H s ghi chép.
ß chi&t ảĩch
* Mục tiÊu:
Hình thúc chiến dịch không chỉ tác động đến HS mà tới cả cộng đồng Chính trong các hoạt động này, HS có cơ hội khẳng định mình trong cộng đồng, qua đó hình thành và phát triển ý thúc “mình vì mọi người, mọi người vì mình" Mỗi chiến dịch nÊn mang một chú
đẺ để định hướng cho các hoạt động như: ChìỂn dịch vì thành phổ sanh, Bảo vệ làng cổ, ChìỂn dịch giở Trái Đất, ChìỂn dịch vì những em bé có hoàn cánh kho khăn
Việc huỏng dẩn HS tham gia các hoạt động chiến dịch nhằm: läng cưững sụ hiểu biết và sụquan tâm của HS đổi vòi các vấn đẺ >a hội cỏ tính thời sụ cụ thể, có ý thúc hành động; lập duợt cho HS tham gia giải quyết những vấn đẺ ỉã hội; phát triển ờ HS một sổ kỉ nâng cần thiết như kỉ nâng hợp tác, thu thập thông tin, đánh giá và kỉ nâng ra quyết định
* Cách tiến hành:
Các bước triển khai một chiến dịch có thể được tiến hành như sau:
Bước 1 Trang bị cho HS nhận thúc và những thông tin VẺ việc tham gia một chiến dịch cụ thể nào đó, sụ cần thiết phái tham gia chiến dịch này
Bước 2 Lụa chọn chiến dịch cần phát động và thục hiện; sây dụng kế hoạch để thục hiện (chương trình, kịch bản, thông tin, tư liệu, huy động nguồn lục )
Bước 3 Bồi dưỡng cho HS một sổ kiến thúc, kỉ nâng cần thiết để tham gia chiến dịch.Bước 4 Triển khai và giámsát các hoạt động cửa chiến dịch
Bước 5 Tổng kết, đánh giá và rút kinh nghiệm
Các chiến dịch nÊn đuợc tổ chúc vào dịp kỉ niệm các ngày' lễ kỉ niệm trong năm như ngày thành lập Đội, ngày Hiến chương các nhà giáo
Trang 16* Uu điểm:
- Tăng cưởng sụ hiểu biết và sụ quan tâm cửa H Sđổi với các vấn đẺ xã hội cụ thể, có ý thúc hành động
- Tạo cơ hội cho H Sđược tập duợt tham gia giải quyết các vấn Đ Ẻ xã hội
- Phát triển ờ HS một sổ kỉ nâng cần thiết như kỉ nâng họp tác, thu thập thông till, và kỉ
nâng ra quyết định
* Hạn chế:
- Đòi hỏi một sổ điẺu kiện nhẩt ĐỊNH ( VẺ NHÂNlục, thời gian, công 5ÚC kinh phí)
- Khó khăn trong việc quản lí chiến dịch nhát là đổi với HS NHỎ
BÀI TẬP
Anh/ Chị hãy sây dụng nội dung HĐGD cửa lớp mình chú nhiệm trong năm họ c và hình thúc phù hợp theo nguyên tấc dạy họ c họp tác
Trả lởi cửa bạn:
Trang 17Noi dung 2
THIET KE HOAT DONG GIAO DUC
Anh/ C HJhay doc nhung thong tin dupe cung cap duoi d£y:
1 Ng uyen tac thi et ke hoat d ong g i ao d ue c ho hoc si nh
Cac thi^t kt? HDGD cho HS dupe coi la hi£u qua khi no dat dupe su c£n hang giua khanang thuc hi£n cua HS voi y do thi^t kt? cua GV va c^n dam bao cac nguy£n tac sau:
- HS latrungtSm cua quatrinh day hoc:
Hoat dong c^n dupe thi^t kt? can thian, loi cuon HS vao nhung nhiem vu mo va co tinhthuc ti£n cao Cac nhiem vu phai kich thich dupe kha nang ra quytit djnh, ni£m cam hung say m£ cua HS trong qua tiinh thuc hi£n va tao ra sail phim cuoi cung
- Xac djnh dupe nhung muc ti£u ho c t&p quan trong gan voi cac chuian:
GV khi thi^t kt? hoat dong phai co cac muc ti£u ro rang gan voi cac chuian cua HDGD(v£ kitin thuc, ki nang va thai do) va t£p trung vao nhung hi^u bifit cua HS
- Phai co cac hinh thuc danh gia da dang va thufrng xuy£n:
GV c^n phai sac djnh ngay tu khi trien khai, cac kfit qua du kitin c^n phai dupe lam no
va phai luon dupe ra soat nhi^u l^n di ki^m chung muc do linli hoi hang cac phuong
Trang 18phap danh gia khac nhau.
- Phai co li£n h£ voi thuc tfi:
HDGD phai gan voi dfri song thuc tt? cua HS Tu do, HS co th$ th$ hi£n vi£c hoc cua minh truoc nhung doi tupng thuc tfi, li£n h£ voi cac nguon luc cong dong, tham khao cac chuy£n gia trong linh vuc c^n tini hi^u, hoac trao doi thong qua cong ngh£ hi£n dai
2 Q uy tri nh thi et ke hoat d ong g i ao d ue c ho hoc si nh
* D$ HDGD thanh cong, GV phai co su chuian hj va l£n kt? hoach chu dao, GV phai
phac hoa dupe cac buoc cu th$ trong diELU V^ co ban, thi^t kt? HDGD bao gom cacbuoc sau:
Buoc 1 Xac djnh muc ti£u giao due cu th$
Buoc 2 Thi^t l£p cac y tuong
Bước 3 Lập kế hoạch đánh giá
Bước 4 Thiết kế các hoạt động
MẪU THIÉT KÉ HOẠT ĐỘNGTÊn HĐGD
- Hoạt động 2: Giám sát điỂu chỉnh, phổi HẠPhoat động các nhồmhoat dộng
Trong suốt quá trình hoạt động, các nhóm thưởng xuyÊn báo cáo tình hình cho GVCN Các nhỏm có thể hoạt động độc lập cùng thời gian hoặc đôi khi cồ sụ phổi hợp theo nhu kế hoạch dã dụ định ban dầu, hoặc sản phẩm của nhỏm này sẽ là khơi đầu hoạt động cửa
nhóm kia tuỵ theo trình độ cửa HS mà GV quyết định
- Hoạt động 3: Làm việc chung toàn lớp:
Đánh giá kết quả hoạt động tùng nhóm và toàn lớp
* Các bước này được cụ thể hoá trong thiết kỂ HĐ GD như sau:
- Ý tường hoạt động:
GV cần hình dung và có ý tường rỗ làng, rành mạch về những vấn đỂ sau như thế
Trang 19- VỂ việc chia nhòm HS: Truầc khi chia nhòm HS, GV cần suy nghĩ để chia nội dung thể hiện thành các gối nhỏ nội dung khác nhau Cách phân chia này được tĩỂn hành tưỳ theo trình độ cửa HS (khả nàng làm việc nhóm, khả nàng tổ chúc, trình độ kiến thúc hiện có ).
Vĩ dụ: Tổ chúcTỂt Trung thu.
Lớp 1: Các em tham gia hoạt động trung thu do Hội PHHS và các anh chị khổi lớp lớn tổ chúc: tham gia các trò chơi, tham gia rước đèn, tham gia phá cỗ Trung thu Lớp 3: HS tham gia trang trí lớp theo chú đẺ trung thu, biểu diỄn múa sư tủ và tổ chúc các trò chơi dân gian Trên cơ sờ ý tương đỏ, GV sẽ chia HS trong lóp thành 4 nhỏm lớn: nhỏm trang trí (S - 10 HS) , nhóm múa sư tủ (7 - 9HS) và nhóm trò chơi dân gian (12 HS), nhom hỗ trợ tổ chúc liÊn hoan (các HS còn lại) HS được chia theo các nguyÊn tấc chia nhỏm đã trình bày ờ Module TH41.
Lớp 5: Ngoài việc tổ chúc trung thu cho lóp còn tham gia hỗ trợ tổ chúc tết trung thu cho các em lớp 1, lóp 2 (mứa sư tủ, tổ chúc trò chơi dân gian) Vì thế sổ nhóm ờ lớp 5
sẽ tăng lÊn Múc độ phối hợp tổ chúc hợp tác dĩỄn ra không chỉ trong một nhóm mà còn giữa các nhóm.
Tuy GV đã có kế hoạch chia các nhỏm khác nhau nhưng việc thu hủt, lôi cuổn HS tham gia dụng nội dung trước khi GV" ra quyết định là cần thiết: Chứng ta sẽ lầm những việc nào để chuẩn bị đón TỂt trung thu? Mỗi việc cần bao nhĩÊu nguửi? Thỏi gian chuẩn bị là bao nhĩÊư? Em muổn mòi những bạn nào làm cùng vòi em? Đây là
cơ hội giáo dục những KNS quan trọng cửa HS như biết chia 5Ế ý tương, tư duy sáng tạo, kỉ năng phân tích phÊ phán, kỉ năng lắng nghe và phản hồi tích cục, trình bày, thuyết phục
- VẺ việc HS bằng cách nào sẽ thục hiện được nhiệm vụ cửa mình: GV" cần hình dung trước những cách thúc HS có thể thục hiện nhiệm vụ cửa nhóm GV" có thể hỗ trạ
HS bằng những câu hỏi định huỏng sau: ĐỂ làm việc này, em cần những vật liệu gì? Những vật liệu đó có thể lấy từ đâu? Sổ luợng từng loại vật liệu là bao nhiÊu? Khi nào lẩy? Thục hiện việc đỏ theo trinh tự nào? Em tháy còn khỏ khăn nào? Ai giám sát công việc cửa nhóm? Báo cáo định ld kết quả hoạt động cửa nhóm cho ai (bạn nào? Cô ?) và vào thời gian nào? Dưới hình thúc nào?
Ví dụ nhóm múa sư tủ: HS cần quan tâm đến những vật liệu: đầu sư tủ, vải để lầm đuôi sư tủ, mặt nạ phỗng, quằn áo mứa sư tủ, trổng Trong nhóm đã cỏ ai biết mứa sư
tủ, ai biết đánh trổng? Nhỏm cỏ thể tập mứa sư tủ tại địa điểm nào? Tập vào thời gian nào?
- VẺ việc HS có những hình thúc nào thể hiện sản phẩm của nhóm.
+■ Ai là người điẺu chỉnh hoạt động cửa các nhóm?
Thòi gian dự kiến
GV cần sác định rõ thời gian cằn thiết để triển khai hoạt động, trong đó cằn chú ý
Trang 20- Tổng thời gian dành cho hoạt động;
- Thỏi gian dành cho hoạt động triển khai hoạt động đến HS;
- Thỏi gian dành cho H S hoạt động nhóm;
- Thỏi gian tổng hợp và đánh giá kết quả.
Khi GV sắp xếp lịch trình thỏi gian hợp lí và chăt chẽ, khả nàng thành công cửa hoạt động sẽ cao hơn Tuỳ theo sổ lượng thòi gian dành cho từng gói nội dung, GV cũng như HS phải biết tự điểu chỉnh khổi luợng công việc cửa mình NỂu thời gian trang trí lớp keo dài một tuần thì nhóm trang tri sẽ cò nhìẺu sản phẩm trang trí hơn khi chỉ
có 3 ngày.
Mục tìêuắ
GV cần sác định rõ mục tìÊu về kiỂn thúc, kỉ nâng, thái độ và mục tiêu VẺ sản
phẩm.
- Mục tìÊu VẺ kiến thúc: Sau khi kết thúc hoạt động, HS cần đạt được các kiến
thúc, kỉ nàng và thái độ nào? Kĩ nàng nào?
KNS: Lập kế hoạch và thục hiện theo nhỏm, biết tháo luận, thuơng lượng,
thuyết phục lắng nghe những ý kiến cửa người khác, rèn thêm những kỉ nàng
1 Nhóm trang tri Gấp, làm đen lồng 4 ngày ngày 12
2 Nhóm múa sư tủ Tập múa đầu sư tủ 6 ngày ngày 14
