SINH HOAT CHUYEN DE

Điều hành buổi sinh hoạt chuyên đề - Lựa chọn thời gian, địa điểm tiến hành - Xác định rõ mục tiêu, công bố chương trình - Các thành viên báo cáo nội dung - Tổ trưởng định hướng thảo luậ[r]

SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ Ở

TỔ CHUYÊN MÔN

Mục tiêu của sinh hoạt chuyên đề ở

tổ chuyên môn là gì?

2

NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ 3

1 Đánh giá thực trạng sinh hoạt chuyên đề ở

tổ chuyên môn

2 Định hướng đổi mới sinh hoạt chuyên đề ở

tổ chuyên môn ở trường THCS vùng khó

khăn

3 Quy trình xây dựng chuyên đề sinh hoạt ở tổ chuyên môn ở trường THCS vùng KKN

1 Đánh giá thực trạng sinh hoạt chuyên đề

ở tổ chuyên môn, trường THCS VKK

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

(Học viên làm việc cá nhân 10 phút)

1 Mỗi thầy/cô hãy viết ít nhất 3 việc đã làm được

và 3 việc còn tồn tại trong sinh hoạt chuyên đề tại tổ chuyên môn nơi mình công tác.

2 Nguyên nhân của những tồn tại đó.

1.1 Những kết quả đã đạt được

5

1.2 Hạn chế

• Sinh ho t chuyên đ chi m t l th p trong ạ ề ế ỉ ệ ấ sinh ho t chuyên môn ạ

• Triển khai các văn bản chỉ đạo về CM của cấp

trên, phổ biến KH, kiểm điểm thi đua…

• ND sinh hoạt CĐ chưa thật sát với những vấn

đề GV còn khó khăn trong thực tế GD

• ND nghiên cứu nặng về lí thuyết, thiếu nghiên

cứu thử nghiệm

6

1.3 Nguyên nhân

Công tác quản lý chỉ đạo

• Vai trò của tổ trưởng/ nhóm trưởng:

– Chưa được phát huy

– Chưa lôi kéo được nhiều người

• Cách quản lý

– Giao khoán

– XD kế hoạch nghiên cứu CĐ chưa khoa học

9

• Thiếu GV

• Cơ cấu GV không

hợp lý

• Thời gian nghiên cứu

và sinh hoạt chuyên đề

eo hẹp

10

V phía ề

Giáo viên

• Th y/ cô hãy giúp ầ

2 Định hướng đổi mới sinh hoạt chuyên đề ở tổ

CM, trường THCS VKK

2.1 Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức

học tập @ 2.2 Tạo động lực làm việc cho GV @

2.3 Tăng cường năng lực làm việc nhóm trong

tổ CM @ 2.4 Khuyến khích QT tự học, tự bồi dưỡng @

2.5 Tăng cường các HĐ bồi dưỡng định kì @

2.6 Giáo dục đạo đức nghề nghiệp @

2.1 Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập

- Tổ trưởng phải là tấm gương về tự học, tự bồi

dưỡng.

- Mỗi thành viên luôn có ý thức tự học, tự bồi dưỡng

- Sẵn sàng chia sẻ thông tin để mọi GV có cơ hội lựa

chọn cập nhật những thông tin mới.

- Tổ chức học tập, sử dụng CNTT trong tổ

- Phát triển các mối quan hệ theo chiều ngang để đảm bảo sự cộng tác trong DH và giáo dục @

2.2 Tạo động lực làm việc cho GV

Tổ chuyên môn của các thầy cô đã có những cách thức nào đề tạo động lực làm việc cho GV ?

- Tạo cơ hội cho mọi GV được tham gia các HĐ của tổ

- Giao trách nhiệm và phân công công việc rõ ràng.

- Khẳng định thành tích của GV trong việc thực hiện chuyên đề.

- Biểu dương / khen thưởng kịp thời và đúng mức.

- Hỗ trợ/cải thiện môi trường làm việc.

- Tạo mọi điều kiện để GV thực hiện việc thử nghiệm

và áp dụng chuyên đề vào công việc giảng dạy… @

2.3 Tăng cường khả năng làm việc nhóm trong tổ CM Câu hỏi: Hãy nêu những biện pháp mà tổ chuyên môn của thầy cô đã áp dụng để tăng cường khả năng làm việc nhóm của GV?

- Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ/nhóm

- Thống nhất nguyên tắc làm việc của tổ

- Phát huy tốt vai trò của tổ trưởng

- Tạo sự đồng thuận trong tổ: Thống nhất cao về mục

tiêu, biện pháp thực hiện…

- Chia sẻ và hợp tác với tinh thần đồng đội

- Phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa năng

lực và vai trò của mỗi GV trong tổ… @

2.4 Khuyến khích QT tự học, tự bồi dưỡng

Làm thế nào để khuyến khích GV tự học, tự bồi dưỡng?

-Khuyến khích GV lập kế hoạch HT theo các ND:

+ Mục tiêu học tập?

+ Kiến thức, kỹ năng?

+ Các hoạt động học tập sẽ thực hiện?

+ Cách đánh giá kết quả đạt được?

+ Thời gian hoàn thành?

- Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng

- Khuyến khích GV NCKH, viết sáng kiến KN @

2.5 Tăng cường các hoạt động bồi dưỡng định kì

- Đánh giá đúng thực trạng trình độ CM, nghiệp

vụ của từng cá nhân trong tổ

- Thông tin về nhu cầu bồi dưỡng của GV

- XĐ được đối tượng, ND, hình thức, thời gian BD

@

2.6 Giáo dục đạo đức nghề nghiệp

- Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD-ĐT qui định về đạo đức nhà giáo:

+ Chuẩn về tư tưởng, chính trị

+ Chuẩn về đạo đức

+ Lương tâm và trách nhiệm của nhà giáo

Tài – Đ c ứ

Bước 1: Lựa chọn nội dung SH CĐ

Câu hỏi: Kể tên các CĐ mà tổ CM các đ/c đã thực hiện?

- Ứng dụng CNTT

- GD HS cá

biệt, chủ nhiệm lớp,…

Các CĐ chuyên môn sâu

- Lập KH DH môn học

- Bồi dưỡng

HS giỏi

- Đổi mới PP dạy một chủ đề của bộ môn

- Sáng kiến KN

CĐ đổi mới SH

tổ CM qua NC bài học

- Căn cứ để chọn nội dung SH CM

+ Chọn theo mốc thời gian

+ Chọn theo nhu cầu bồi dưỡng của GV + Chọn theo tính cấp thiết của vấn đề

Nguyên tắc lựa chọn ND sinh hoạt

chuyên đề

Tính thực tiễn Định hướng đổi mới PPDH, KTĐG Tính phổ biến và khả thi

Nguồn nhân lực và các ĐK CSVC

Bước 2: Tổ chức nghiên cứu CĐ ở tổ CM Thực hiện theo 3 giai đoạn:

+ XD đề cương nghiên cứu chuyên đề @

+ XD KH dạy thử nghiệm và phân tích KQ @

4 Thời gian thực hiện các nhiệm vụ trên

5 Thời gian báo cáo kết quả

6 XĐ các ĐK phương tiện, CSVC cho nghiên cứu CĐ

7 Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên Slide 33

3 XD đề cương nghiên cứu chuyên đề:

3.1 Lý do chọn CĐ @

3.2 Mục tiêu nghiên cứu CĐ @

3.3 Nội dung nghiên cứu

- Vai trò của CNTT với việc nâng cao CL DH

- Quan niệm về ứng dụng CNTT trong DH

2 Mục tiêu nghiên cứu chuyên đề

Nâng cao kỹ năng sử dụng CNTT

trong dạy dạy học của GV, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học Slide 29

11 Viết báo cáo CĐ (theo đề cương)

Tổ chức báo cáo KQ nghiên cứu

Triển khai áp dụng KQ nghiên cứu vào giảng dạy thường nhật.

- XD KH dạy thử nghiệm @

• Phân công NC các ph n trong đ c ầ ề ươ ng

Giai đo n 3: Áp d ng và chiêm nghi m ạ ụ ệ

.

Chiêm nghiệm

Đặt câu hỏi

và trả lời câu hỏi về những khó khăn khi

áp dụng KQ

CĐ vào QTDH

Bước 3: Phê duyệt kế hoạch sinh hoạt

Bước 4: Triển khai buổi SH CĐ

1 Công tác chuẩn bị

2 Điều hành buổi sinh hoạt chuyên đề

- Lựa chọn thời gian, địa điểm tiến hành

- Xác định rõ mục tiêu, công bố chương trình

- Các thành viên báo cáo nội dung

- Tổ trưởng định hướng thảo luận; Khêu gợi các ý kiến phát biểu; Biết dẫn dắt hợp lý; lắng nghe, tôn trọng các ý kiến phát biểu.

3 Kết thúc buổi sinh hoạt chuyên đề

THỰC HÀNH PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

(Thảo luận nhóm theo đơn vị trường 45 phút) Câu hỏi 1:

Năm học 2013 - 2014 khi xây dựng kế hoạch

sinh hoạt chuyên đề cho tổ chuyên môn, thầy/cô

sẽ lựa chọn nội dung nào?

Câu hỏi 2:

Hãy xây dựng đề cương nghiên cứu chuyên đề

và kế hoạch dạy thử nghiệm chuyên đề cho nội dung đã lựa chọn ở trên

CẢM ƠN SỰ LẮNG NGHE CỦA QUÝ

THẦY/ CÔ