Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho HS đề, năng lực hợp tác Năng lực sử dụng công cụ đo, vẽ, năng lực tính toán, năng lực tư duy logic, năng lực lập luận, năng l[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ý YÊN
TRƯỜNG THCS YÊN BẰNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH DẠY HỌC NĂM HỌC 2016-2017
MÔN TOÁN LỚP 7
I CĂN CỨ
Căn cứ công văn số 1077/ SGDĐT-GDTrH ngày 30/8/2016 về việc triển khai thực hiện Khung kế hoạch dạy học và hướng dẫn xây dựng các loại kế hoạch; sử dụng hồ sơ, sổ sách năm học 2016-2017
Căn cứ công văn số 671 /PGD&ĐT ngày 07/9/2016 của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ý Yên về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch dạy học bộ môn và hướng dẫn xây dựng các loại kế hoạch năm học 2016-2017
Tổ khoa học tự nhiên xây dựng kế hoạch dạy học môn toán lớp 7 cụ thể như sau:
II KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
Thời lượng: 37 tuần
- Học kì I: 19 tuần
- Học kì II: 18 tuần
Tuần
(Theo
năm
học)
Chủ đề/chuyên
đề môn học, chủ
đề dạy học tích
hợp liên môn
Tổng
số tiết theo chủ đề
Tiết theo PPCT, tên bài dạy (hoặc nội dung tiết dạy)
Thứ tự tiết dạy (của chủ đề)
Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho
HS
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy
học
Ghi chú(Nội dung điều chỉnh và những giảm tải nếu có) Chương I: SỐ HỮU TỈ, SỐ THỰC
1 Tập hợp Q các số
hữu tỉ 1 - Tiết 1: Tập hợp Q các số hữu
-Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
-Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở -phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
-Trong lớp
1,2 Các phép toán trêntập hợp số hữu tỉ 2
- Tiết 2: Cộng, trừ số hữu tỉ 1 -Năng lực tính toán, năng
lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
-Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 3: Nhân, chia số hữu tỉ 2
2,3 Giá trị tuyệt đối 2 - Tiết 4: Giá trị tuyệt đối của 1 -Năng lực tính toán, năng -Phương pháp vấn đáp,
Trang 2(Theo
năm
học)
Chủ đề/chuyên
đề môn học, chủ
đề dạy học tích
hợp liên môn
Tổng
số tiết theo chủ đề
Tiết theo PPCT, tên bài dạy (hoặc nội dung tiết dạy)
Thứ tự tiết dạy (của chủ đề)
Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho
HS
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy
học
Ghi chú(Nội dung điều chỉnh và những giảm tải nếu có)
của một số hữu tỉ
Cộng, trừ, nhân,
chia số thập phân
một số hữu tỉ Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân
lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
-Trong lớp
3,4 Lũy thừa của một
- Tiết 6: Lũy thừa của một số hữu tỉ 1 -Năng lực tính toán, nănglực sử dụng ngôn ngữ
toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 7: Lũy thừa của một số
- Tiết 9: Tỉ lệ thức 1 -Năng lực tính toán, nănglực sử dụng ngôn ngữ
toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
-Trong lớp
6 Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau 2
- Tiết 11: Tính chất của dãy tỉ
số bằng nhau 1 -Năng lực tính toán, nănglực sử dụng ngôn ngữ
toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
-Trong lớp
7 Số thập phân hữu hạn Số thập phân
vô hạn tuần hoàn
2
- Tiết 13: Số thập phân hữu hạn Số thập phân vô hạn tuần hoàn
1 -Năng lực tính toán
-Năng lực sử dung ngôn ngữ toán
-Năng lực sử dụng CNTT, máy tính
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
-Trong lớp
8 Làm tròn số 2 - Tiết 15: Làm tròn số 1 -Năng lực tính toán Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở,
Trang 3(Theo
năm
học)
Chủ đề/chuyên
đề môn học, chủ
đề dạy học tích
hợp liên môn
Tổng
số tiết theo chủ đề
Tiết theo PPCT, tên bài dạy (hoặc nội dung tiết dạy)
Thứ tự tiết dạy (của chủ đề)
Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho
HS
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy
học
Ghi chú(Nội dung điều chỉnh và những giảm tải nếu có)
-Năng lực sử dung ngôn ngữ toán
-Năng lực sử dụng CNTT, máy tính
phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh.-Trong lớp
9
Số vô tỉ Khái
niệm về căn bậc
- Tiết 17: Số vô tỉ Khái niệm
-Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
Trang 41( từ dòng 2 đến dòng 11 tính từ trên xuống) Trình bày như sau:
-số dương a có đúng hai căn bậc hai là hai
số đối nhau: số dương kí hiệu
là a và số
âm kí hiệu là
- a Số 0 có đúng một căn bậc hai là chính số 0, ta viết 0 0
-Bỏ dòng 11:
“có thể chứng minh rằng số
vô tỷ”
- Tiết 18: Số thực 1 -Năng lực tính toán, nănglực sử dụng ngôn ngữ
toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
Trang 4(Theo
năm
học)
Chủ đề/chuyên
đề môn học, chủ
đề dạy học tích
hợp liên môn
Tổng
số tiết theo chủ đề
Tiết theo PPCT, tên bài dạy (hoặc nội dung tiết dạy)
Thứ tự tiết dạy (của chủ đề)
Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho
HS
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy
học
Ghi chú(Nội dung điều chỉnh và những giảm tải nếu có)
10,11 Ôn tập và kiểm tra 3
- Tiết 20,21: Ôn tập chương I
có phần trợ giúp của MTCT Casio, Vinacal hoặc máy tính tương đương
1,2
Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực vận dụng linh hoạt sáng tạo
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 22: Kiểm tra 45’(chương
Chương II: HÀM SỐ VÀ ĐỒ THỊ
12,13 Đại lượng tỉ lệ thuận 3
- Tiết 23: Đại lượng tỉ lệ thuận 1 Năng lực tính toán, năng
lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 24: Một số bài toán về
13,14 Đại lượng tỉ lệ nghịch 3
- Tiết 26: Đại lượng tỉ lệ nghịch 1 Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ
toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 27: Một số bài toán về
lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
Trang 62: Một
số ví dụ về hàm số Giáo viên tự vẽ sơ
đồ Ven và lấy
ví dụ1 như ví
dụ ở phần khái niệm hàm số
và đồ thị trong tài liệu Hướng dẫn thực hiện
Trang 5(Theo
năm
học)
Chủ đề/chuyên
đề môn học, chủ
đề dạy học tích
hợp liên môn
Tổng
số tiết theo chủ đề
Tiết theo PPCT, tên bài dạy (hoặc nội dung tiết dạy)
Thứ tự tiết dạy (của chủ đề)
Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho
HS
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy
học
Ghi chú(Nội dung điều chỉnh và những giảm tải nếu có)
-Trong lớp
chuẩn KTKN môn toán cấp THCS
Trang 71 Bài tập 39 Vẽ 4 đồ thị trên cùng 1
hệ trục : Bỏ câu b, câu d
15 Mặt phẳng tọa độ 2
- Tiết 31: Mặt phẳng tọa độ 1 Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ
toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác, năng lực đo,
vẽ mặt phẳng tọa độ
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
16 Đồ thị hàm số y =
- Tiết 33: Đồ thị hàm số y = ax
Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác, năng lực đo,
vẽ mặt phẳng tọa độ
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
16,17 Ôn tập và kiểm tra
- Tiết 35: Ôn tập chương II có phần trợ giúp của MTCT Casio, Vinacal hoặc máy tính tương đương
1
Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực sử dụng máy tính, năng lực vận dụng linh hoạt sáng tạo
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 36: Kiểm tra chương II 2
17,18 Ôn tập và kiểm tra
học kì I
3 - Tiết 37,38: Ôn tập học kì I 1,2 Năng lực tính toán, năng
lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học,
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so
Trang 6(Theo
năm
học)
Chủ đề/chuyên
đề môn học, chủ
đề dạy học tích
hợp liên môn
Tổng
số tiết theo chủ đề
Tiết theo PPCT, tên bài dạy (hoặc nội dung tiết dạy)
Thứ tự tiết dạy (của chủ đề)
Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho
HS
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy
học
Ghi chú(Nội dung điều chỉnh và những giảm tải nếu có)
năng lực lập luận, năng lực vận dụng linh hoạt sáng tạo
sánh
-Trong lớp
- Tiết 39: Kiểm tra học kì I 3
19
Trả bài kiểm tra
học kì I (Đại số và
hình học) 1 - Tiết 40: Trả bài kiểm tra học
kì I (Đại số và hình học) 1
Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
HỌC KÌ II: ĐẠI SỐ
Tuần
(Theo
năm
học)
Chủ đề/chuyên đề
môn học, chủ đề
dạy học tích hợp
liên môn
Tổng
số tiết theo chủ đề
Tiết theo PPCT, tên bài dạy (hoặc nội dung tiết dạy)
Thứ tự tiết dạy (của chủ đề)
Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho HS
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy học
Ghi chú(Nội dung điều chỉnh và những giảm tải nếu có) Chương III: THỐNG KÊ
20 Thu thập số liệu
thống kê, tần số
2
- Tiết 41: Thu thập số liệu
-Năng lực tính toán -Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán
-Năng lực sử dụng công
cụ đo, vẽ
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
Trang 7-Năng lực lập luận -Trong lớp
21 Bảng tần số các
giá trị của dấu hiệu 2
- Tiết 43: Bảng tần số các giá
-Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán
-Năng lực sử dụng công
cụ đo, vẽ -Năng lực lập luận
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 45: Biểu đồ 1 -Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán
-Năng lực sử dụng công
cụ đo, vẽ -Năng lực lập luận
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
23 Số trung bình cộng 2 - Tiết 47: Số trung bình cộng 1
-Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán
-Năng lực sử dụng công
cụ đo, vẽ -Năng lực lập luận
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh.-Trong lớp
24 Ôn tập và kiểm tra
- Tiết 49: Ôn tập chương III có phần trợ giúp của MTCT Casio, Vinacal hoặc máy tính tương đương
1
Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực sử dụng máy tính, năng lực vận dụng linh hoạt sáng tạo
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 50: Kiểm tra 45’
Chương IV: BIỂU THỨC ĐẠI SỐ
25 Khái niệm biểu thức đại số 1 - Tiết 51: Khái niệm biểu thức
Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
25 Giá trị của một
biểu thức đại số 1 - Tiết 52: Giá trị của một biểu
Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
Trang 826,27 Đơn thức 3
- Tiết 53: Đơn thức 1 Năng lực tính toán, năng
lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 54: Đơn thức đồng dạng 2
- Tiết 56: Đa thức 1 Năng lực tính toán, năng
lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
Trang 38 ?1: Sửa lại thành ? 3
- Tiết 57: Cộng, trừ đa thức 2
29,30 Đa thức một biến 3
- Tiết 59: Đa thức một biến 1 Năng lực tính toán, năng
lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 60: Cộng, trừ đa thức
31,32 Nghiệm của đa thức một biến 2 - Tiết 62,63: Nghiệm của đa
Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
33,34,
35
Ôn tập và kiểm tra
- Tiết 64,65: Ôn tập chương
IV có phần trợ giúp của MTCT Casio, Vinacal hoặc máy tính tương đương
1,2
Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực sử dụng máy tính, năng lực vận dụng linh hoạt sáng tạo
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 66: Kiểm tra chương IV 3
36 Ôn tập và kiểm tra
cuối năm
3
- Tiết 67,68: Ôn tập cuối năm 1,2
Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực sử dụng máy tính,
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
- Tiết 69: Kiểm tra cuối năm 3
Trang 9năng lực vận dụng linh
37
Trả bài kiểm tra
cuối năm (đại số
và hình học)
1 - Tiết 70: Trả bài kiểm tra cuối năm (đại số và hình học) 1
Năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực tư duy logic, năng lực tự học, năng lực lập luận, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp so sánh
-Trong lớp
PHẦN II: HÌNH HỌC
Tuần
(Theo
năm
học)
Chủ đề/chuyên đề
môn học, chủ đề
dạy học tích hợp
liên môn
Tổng
số tiết theo chủ đề
Tiết theo PPCT, tên bài dạy (hoặc nội dung tiết dạy)
Thứ tự tiết dạy (của chủ đề)
Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho HS
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy học
Ghi chú(Nội dung điều chỉnh và những giảm tải nếu có) Chương I: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC VÀ ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG
- Tiết 1: Hai góc đối đỉnh 1
-Năng lực sử dụng công
cụ đo, vẽ, năng lực tính toán, năng lực tư duy logic, năng lực lập luận, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực hợp tác
-Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
Trong lớp
2 Hai đường thẳng vuông góc 2 - Tiết 3: Hai đường thẳng
-Năng lực sử dụng công
cụ đo, vẽ,
-Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động
Trang 10(Theo
năm
học)
Chủ đề/chuyên đề
môn học, chủ đề
dạy học tích hợp
liên môn
Tổng
số tiết theo chủ đề
Tiết theo PPCT, tên bài dạy (hoặc nội dung tiết dạy)
Thứ tự tiết dạy (của chủ đề)
Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho HS
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy học
Ghi chú(Nội dung điều chỉnh và những giảm tải nếu có)
năng lực tính toán, năng lực tư duy logic, năng lực lập luận, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực hợp tác
nhóm -phương pháp so sánh
Trong lớp
3
Các góc tạo bởi
một đường thẳng
cắt hai đường
thẳng
1 - Tiết 5: Các góc tạo bởi một đường thẳng cắt hai đường thẳng
1
-Năng lực sử dụng công
cụ đo, vẽ, năng lực tính toán, năng lực tư duy logic, năng lực lập luận, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực hợp tác
-Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
Trong lớp
3,4 Hai đường thẳng song song 2
- Tiết 6: Hai đường thẳng song
-Năng lực sử dụng công
cụ đo, vẽ, năng lực tính toán, tư duy logic, lập luận Năng lực
sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực hợp tác
-Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
Trong lớp
4,5
Tiên đề Ơclit về
đường thẳng song
- Tiết 8: Tiên đề Ơclit về
-Năng lực sử dụng công
cụ đo, vẽ, năng lực tính toán, năng lực tư duy logic, năng lực lập luận, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực hợp tác
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
Trong lớp
5,6 Từ vuông góc đến
song song 2 - Tiết 10: Từ vuông góc đến
-Năng lực sử dụng công
cụ đo, vẽ, năng lực tính toán, năng lực tư duy logic, năng lực lập luận, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực giải quyết vấn
Phương pháp vấn đáp, phương pháp gợi mở, phương pháp hoạt động nhóm
-phương pháp so sánh
Trong lớp