Nhưng khi dạy những nội dung như: Ôn tập bài hát, Nhạc lý hoặc Âm nhạc thường thức, giáo viên chưa khai thác được phương tiện dạy học bằng một số bảng biểu nên mất nhiều thời[r]
Trang 1Hai Riêng, tháng 11 năm 2014
Trang 2THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY
MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
I ĐẶT VẤN ĐỀ
Ngày nay, việc sử dụng các phương tiện trực quan vào dạy học nói chung và giảng dạy âm nhạc nói riêng đã trở thành vấn đề quen thuộc Việc sử dụng phương tiện trực quan trong giảng dạy được áp dụng bằng nhiều cách thức, nhiều phương tiện mà mục đích cuối cùng là cải thiện và nâng cao chất lượng
dạy học Chính vì vậy tôi chọn chuyên đề “Thiết kế
thêm biểu bảng vào dạy một số tiết nhạc trong chương trình âm nhạc THCS” nhằm tiết kiệm được
thời gian của giáo viên, đồng thời giúp học sinh dễ dàng tổng hợp và ghi nhớ kiến thức.
Trang 3THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY
MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG
1 Thực trạng
Qua thực tế dạy bằng giáo án điện tử hay tiết dạy bình thường, các phương tiện trực quan được giáo viên
sử dụng đã góp phần khơi dậy hứng thú học tập của học sinh, phần nào cải thiện và nâng cao hiệu quả dạy học Nhưng khi dạy những nội dung như: Ôn tập bài hát, Nhạc lý hoặc Âm nhạc thường thức, giáo viên chưa khai thác được phương tiện dạy học bằng một số bảng biểu nên mất nhiều thời gian để hướng dẫn học sinh và học sinh khó ghi nhớ những yêu cầu của giáo viên hoặc khó tổng hợp kiến thức
Trang 4THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY
MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG
2 Giải pháp
- Với những tiết dạy Ôn tập bài hát, thay cho việc giáo viên phải
hướng dẫn và giải thích mất khá nhiều thời gian thì giáo viên dùng biểu bảng sau:
Ví dụ: Bài Ca-chiu-sa ( âm nhạc lớp 7)
Ôn tập bài hát: Ca-chiu-sa
Trình bày cách hát đối đáp, lĩnh xướng, hòa giọng kết hợp gõ đệm
Lĩnh xướng 1 Dòng sông xưa sương mờ Gõ đệm theo nhịp
Cả lớp hòa giọng Kìa bóng ai chan hòa Gõ đệm theo phách Lĩnh xướng 2 Gửi về ai đại bàng Gõ đệm theo nhịp
Cả lớp hòa giọng Người chiến sĩ đêm ngày Gõ đệm theo phách
Trang 5THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG
2 Giải pháp
Ví dụ: Bài Nổi trống lên các bạn ơi ! ( âm nhạc
lớp 8)
Ôn tập bài hát: Nổi trống lên các bạn ơi !
Trình bày cách hát lĩnh xướng, hát đuổi, hòa giọng kết hợp gõ đệm
Số
lần Người hát Câu hát và gõ đệmVận động Lần
1 Cả lớp hòa giọng Xưa mẹ Âu Cơ là con một nhà Theo phách
Hát đuổi (nhóm hai vào chậm
hơn nhóm một 2 phách Nổi trống lên tung tung Theo phách Lần
2 Lĩnh xướng Xưa mẹ Âu Cơ là con một nhà Theo phách
Hát đuổi Nổi trống lên tung tung Theo phách
Trang 6THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG
2 Giải pháp
- Khi dạy một nội dung về Nhạc lí, giáo viên thiết kế bảng biểu để giúp học sinh dễ dàng tổng hợp và ghi nhớ kiến thức
Ví dụ: Dạy về Những kí hiệu thường gặp trong bản nhạc (Âm nhạc 6):
Kí hiệu Cách viết Tác dụng Minh họa
Dấu luyến
Dấu nhắc lại
Dấu quay lại
Khung thay đổi
Trang 7THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY
MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG
2 Giải pháp
- Với nội dung Âm nhạc thường thức:
Ví dụ: Dạy Sơ lược về Nhạc hát và nhạc đàn (Âm nhạc 6):
Nhạc hát Nhạc đàn Khái niệm
Hình thức biểu diễn
Minh họa
Trang 8THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG
2 Giải pháp
Ví dụ: Dạy giới thiệu về nhạc sĩ Mô-da, giáo viên dùng hình thức trắc nghiệm để củng cố kiến thức và kết hợp cho học sinh nghe tác phẩm của Mô-da bằng cách dùng bảng dữ liệu để học sinh xác nhận thông tin về nhạc sĩ là Đúng, Sai hoặc Không có thông tin Các bước như sau:
- Giáo viên chỉ định học sinh đọc phần giới thiệu về Mô-da trong
sách giáo khoa;
- Giáo viên cung cấp thêm thông tin, hình ảnh hoặc kể một vài câu chuyện ngắn về nhạc sĩ;
- Giáo viên đưa bảng biểu
- Khi học sinh đưa ra câu trả lời chính xác, máy tính sẽ vang lên một bản nhạc của Mô-da, đó là cách làm tốt để củng cố kiến thức và nghe nhạc
Trang 9THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG
2 Giải pháp
Thông tin về nhạc sĩ Mô-da Đúng Sai Không có thông tin Mô-da sinh năm 1756, mất năm 1791
Mô-da là người nước Đức
Mô-da chơi rất giỏi đàn ghi-ta
Mô-da chơi rất xuất sắc đàn cla-vơ-xanh và vi-ô-lông
Mô-da là thần đồng âm nhạc
Khi 7-8 tuổi, Mô-da đã đi biểu diễn âm nhạc ở châu Âu
Mô-da có giọng hát rất hay
Mô-da là tác giả của 41 bản giao hưởng
Mô-da là tác giả vở nhạc kịch Cây sáo thần
Mô-da là tác giả bản nhạc Thư gửi Ê-li-dơ
Trang 10THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY
MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG
3 Kết quả
Thông qua các tiết dạy có sử dụng biểu bảng, giáo viên đã
tiết kiệm được thời gian không giải thích nhiều, đồng thời học sinh tiếp nhận nhanh hơn, kiến thức được ghi nhớ dễ dàng
Trang 11THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
III KẾT LUẬN
Trên đây là toàn bộ báo cáo chuyên đề: “Thiết kế thêm biểu bảng vào dạy một số tiết nhạc trong chương trình âm nhạc THCS” Chuyên
đề chắc chắn không tránh khỏi những thiếu xót, rất mong quí thầy cô góp
ý kiến để chuyên đề của chúng tôi hoàn thiện hơn
Trang 12Hai Riêng, tháng 11 năm 2014