BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TIẾT 107, 108 BÀI VIẾT SỐ 6 – NGỮ VĂN 8 Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Kiến thức: - HS nhận biết - Hiểu được nội dung - Viết đoạn văn nêu được[r]
Trang 1BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TIẾT 107, 108
BÀI VIẾT SỐ 6 – NGỮ VĂN 8
Kiến thức:
-Hiểu
được đặc
trưng văn
nghị luận
Kĩ năng:
-Vận dụng
kiến thức
đã học để
thực hành
viết bài
văn nghị
luận giải
thích kết
hợp với
nghị luận
chứng
minh
-Rèn kĩ
năng diễn
đạt, trình
bày
Thái độ:
Bồi dưỡng
tình yêu
quê hương
đất nước,
cuộc sống ,
con người
- HS nhận biết
được nội dung của
văn bản
“ Bàn luận về phép
học” của Nguyễn
Thiếp và bố cục
một bài văn nghị
luận giải thích
- Hiểu được nội dung nội dung, mục đích
của văn bản“ Bàn
luận về phép học” và
câu nói của M
Go-rơ-ki …
- Viết đoạn văn nêu suy nghĩ của em về văn bản
“ Bàn luận về phép học” của Nguyễn
Thiếp
- HS nghị luận câu nói của M Go-rơ-ki
“Hãy yêu sách, nó là
nguồn kiến thức, chỉ
có kiến thức mới là con đường sống” gợi cho em những suy nghĩ gì”?.
- HS nhận biết
được kĩ năng viết
đoạn văn
- Nhận biết được
kiểu bài văn nghị
luận
- HS hiểu được cảm nhận của bản thân về
nội dung văn bản“
Bàn luận về phép học” vào đoạn văn
- Hiểu được yêu cầu của bài văn nghị luận giải thích kết hợp với nghị luận chứng minh
- Rèn kĩ năng trình bày, nêu suy nghĩ của bản thân về một vấn
đề dưới hình thức đoạn văn
- Rèn kĩ năng viết bài văn nghị luận giải thích kết hợp với nghị luận chứng minh
- Kĩ năng lựa chọn sắp xếp các luận điểm, luận cứ và lập luận trong bài văn nghị luận
- Kĩ năng dùng từ, diễn đạt, viết câu, trình bày bố cục bài văn
Năng lực
hình thành:
- Thu nhận
lý giải
thông tin/,
sử dụng
ngôn ngữ/
môn hoc,
phát hiện
giải quyết
vấn đề/,
tạo lập văn
bản
- Nhận biết được
tình cảm của bản
thân mình dành cho
văn bản
- Xác định được
tình cảm thể hiện
trong bài văn
- Thể hiện tình cảm chân thành của mình với câu nói của M
Go-rơ-ki…
- Nâng lưu, tôn trọng, biết ơn người viết sách
- Tình cảm, tình yêu đối với sách
- Đánh giá được tình cảm, cảm xúc của bản thân dành cho văn
bản“ Bàn luận về
phép học” của Nguyễn Thiếp
- Đánh giá được tình yêu của mình dành cho sách
- Việc bộc lộ cảm xúc phải chân thành, sâu sắc
- Từ việc xác định được tình cảm, có hành động cụ thể phù hợp, liên hệ với thực tế
Trang 2MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN 8
TUẦN 28- TIẾT 107, 108
Cấp độ
Chủ đề
Cấp độ thấp Cấp độ cao
KQ
KQ
KQ
TN KQ
TL
1.Đọc hiểu
Văn bản: Bàn luận
về phép học
- HS nhận biết được nội dung của văn bản
“ Bàn luận
về phép học” của Nguyễn Thiếp
- Hiểu được nội dung, mục đích của văn bản
Viết đoạn văn nêu suy nghĩ của em về văn bản
“ Bàn luận
về phép học” của
Nguyễn Thiếp
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
1 (3,0 )
30 %
1 (3,0 )
30 %
2 Tạo lập văn bản
- Văn bản nghị luận
- Nghị luận giải thích
và nghị luận chứng
minh
- HS nhận biết được kiểu bài văn nghị luận giải thích với nghị luận chứng minh
- HS nắm được đặc trưng của VBNL
- Hiểu được vai trò, ý nghĩa của giải thích
và chứng minh khi xây dựng bài văn nghị luận.
- HS nghị luận câu nói của M
Go-rơ-ki
“Hãy yêu
sách, nó
là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống” gợi cho em những suy nghĩ gì”?
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
1 (7,0)
80 %
1 (7,0)
80 %
Tổng số câu
Tổng số điểm
Tỉ lệ %
1 (3,0 )
30 %
1 (7,0)
70 %
2 (10)
100 %
NGƯỜI DUYỆT ĐỀ
BGH Tổ CM THCS NGƯỜI RA ĐỀ
Nguyễn Thị Quy
Trần Thị Thu Hằng
Trang 3UBND HUYỆN CÁT HẢI ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ
TRƯỜNG TH & THCS HOÀNG CHÂU Năm học 2014 - 2015
MÔN: NGỮ VĂN ( BÀI VIẾT SỐ 6) TUẦN 28 : TIẾT 107+ 108 – LỚP 8
Thời gian làm bài: 90 phút ( không kể thời gian giao đề)
Ngày kiểm tra: / 3/ 2015
Câu 1: Viết một đoạn văn độ dài từ 6 – 8 câu, để nêu suy nghĩ của em về văn bản
“ Bàn luận về phép học” của Nguyễn Thiếp.
Câu 2: Câu nói của M Go-rơ-ki “Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến
thức mới là con đường sống” gợi cho em những suy nghĩ gì”?
Hết
TRƯỜNG TH & THCS HOÀNG CHÂU Năm học 2014 - 2015
MÔN: NGỮ VĂN ( BÀI VIẾT SỐ 6) TUẦN 28 : TIẾT 107+ 108 – LỚP 8
Thời gian làm bài: 90 phút ( không kể thời gian giao đề)
Ngày kiểm tra: / 3/ 2015
Câu 1: Viết một đoạn văn độ dài từ 6 – 8 câu, để nêu suy nghĩ của em về văn bản
“ Bàn luận về phép học” của Nguyễn Thiếp.
Câu 2: Câu nói của M Go-rơ-ki “Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến
thức mới là con đường sống” gợi cho em những suy nghĩ gì”?
Hết
Trang 4ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN 8 TUẦN 28- TIẾT 107, 108 Câu 1:
- Mức tối đa (3,0đ)
Đoạn văn đảm bảo yêu cầu sau:
1 Yêu cầu về nội dung: ( 2,5đ)
+ Làm rõ suy nghĩ của bản thân về văn bản “ Bàn luận về phép học”: giúp ta hiểu mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, chứ không phải để cầu danh lợi
+ Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng nhưng phải nắm cho gọn, đặc biệt, học phải đi đôi với hành
2 Hình thức: ( 0,5đ)
- Trình bày bằng đoạn văn ngắn từ 6 đến 8 câu
- Câu, từ diễn đạt rõ ràng, lưu loát, không sai lỗi chính tả;
- Mức chưa tối đa: GV cần căn cứ vào các tiêu chí trên để xem xét đánh giá mức chưa tối
đa theo tổng điểm đạt là 2,5 hoặc 1,5; hoặc 1,0 cho phần viết đoạn của học sinh
- Không đạt: Không biết viết đoạn văn, không nêu được suy nghĩ của bản thân về văn bản hoặc HS không làm bài
Câu 2 (7,0 đ):
* Tiêu chí về nội dung bài viết (4,0đ)
1 Mở bài (0,5 điểm)
- Mức tối đa: HS có thể có các cách viết khác nhau, nhưng phải dùng kiểu bài văn nghị luận giải thích kết hợp nghị luận chứng minh để giới thiệu và trích dẫn được câu nói của M Go-rơ-ki tạo ấn tượng, có sáng tạo
- Mức chưa tối đa (0,25đ): HS biết cách giới thiệu về và trích dẫn được câu nói của M Go-rơ-ki nhưng còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ
- Không đạt: Lạc đề/ mở bài không đạt yêu cầu, sai cơ bản về kiến thức đưa ra hoặc không có mở bài
2 Thân bài (3,0đ): Nghị luận giải thích kết hợp nghị luận chứng minh
- Mức tối đa (3,0đ): Nghị luận giải thích kết hợp nghị luận chứng minh trên những phương diện sau
+ Giải thích được: Sách là gì? Kiền thức là gì?
+ Sách là công cụ, là phương tiện để giao tiếp với nhau Là cầu nối giữa quá khứ và hiện tại Là luồng thông tin vượt thời gian và không gian Là sản phẩm tinh thần do con người sáng tạo ra
+ Sách như màn ảnh nhỏ đưa con người du lịch trên thế giới
+ Sách là người thầy, người bạn của chúng ta
+ Chọn sách đọc như thế nào cho phù hợp?
+ Giữ gìn và bảo quản sách một cách hợp lí
+ Vị trí của sách trong cuộc sống hiện đại
- Mức chưa tối đa: Nghị luận sơ sài, chưa biết vận dụng nghị luận giải thích với nghị luận chứng minh một cách linh hoạt (2,0đ)
- Không đạt: Lạc đề/ (0đ)
3 Kết bài (0,5đ)
Trang 5- Mức tối đa: Kết thúc bài văn nghị luận, phải trích dẫn và khẳng định câu nói của M Go-rơ-ki là đúng đắn Liên hệ bản thân ( yêu quý, trân trọng, nâng lưu sách, học tập giỏi để xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp )
- Mức chưa tối đa: Kết bài đạt yêu cầu/có thể còn mắc một vài lỗi diễn đạt, dùng từ,
- Không đạt: Kết bài không đạt yêu cầu hoặc không có kết bài
Các tiêu chí khác (3,0 điểm)
* Tiêu chí về hình thức: (2,0 đ):
- Mức tối đa: HS viết được bài văn nghị luận đủ bố cục 3 phần Nội dung trong bài sắp xếp hợp lí, chữ viết rõ ràng Các phần MB,TB,KB phải có sự liên kết chặt chẽ (2,0đ)
- Mức chưa tối đa: có thể còn mắc một ít lỗi chính tả, câu, dùng từ (1->1,5đ)
- Không đạt: HS chưa hoàn thiện bố cục bài viết (ví dụ thiếu kết bài); hoặc các nội dung trong bài chưa được sắp xếp hợp lí; hoặc chữ viết xấu, không rõ ràng, mắc nhiều lỗi chính tả hoặc không làm bài (0,5đ)
* Sáng tạo (1,0 đ)
- Mức tối đa: 1 HS có cách tổ chức bài viết theo cách riêng; 2, Nội dung nghị luận hấp dẫn, phong phú; 3 Sử dụng từ ngữ có chọn lọc, sử dụng hiệu quả nghị luận giải thích và nghị luận chứng minh (1,0đ)
- Mức chưa đầy đủ (0,75đ): HS đạt được 2 trong số yếu cầu trên
- Mức chưa đầy đủ: ( 0,5đ): HS đạt được 1 trong số các yêu cầu trên
- Không đạt: Gv không nhận ra được những yêu cầu trên thể hiện trong bài viết của HS hoặc HS không làm bài
* Lưu ý :
- Trong quá trình chấm giáo viên có thể vận dụng biểu điểm linh hoạt đối với bài làm của
HS.
- Tổng điểm của bài kiểm tra là tổng điểm của các điểm thành phần trong bài.