Trên thực tế nhiều năm qua ở nhà trường tiểu học hầu như ít chú tâm tới việc này, nếu có thì chỉ qua loa hay hình thức nào đó mà thôi chứ chưa thật sự coi trọng chất lượng học tập của [r]
Trang 1BẢN DỰ THẢO ĐÓNG GÓP Ý KIẾN TRONG THƠI GIAN
HỌC CHÍNH TRỊ HÈ: 2014
- Trong quá trình học tập ,tiếp thu về đường lối chính sách, chủ trương của Đảng và nhà nước, cũng như trước thềm đổi mới toàn diện của ngành giáo dục trong giai đoạn hiện nay Cá nhân tôi xin đóng góp một số ý kiến nhỏ
cụ thể như sau:
1/ Nâng cao chất lượng kiến thức thật sự cho học sinh tiểu học.
Nội dung trọng tâm của nhà trường tiểu học là : Dạy và Học
Trên thực tế nhiều năm qua ở nhà trường tiểu học hầu như ít chú tâm tới việc này, nếu có thì chỉ qua loa hay hình thức nào đó mà thôi chứ chưa thật
sự coi trọng chất lượng học tập của HS, chất lượng nắm được chỉ do GV tự kiểm tra điều chỉnh sau đó báo cáo lên mà thôi hơn nữa đây là sản phẩm chính của GV mà chúng ta chưa đánh giá đúng mức để gắn chất lượng đối với họ,
2/ Những cản trở lớn ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học.
+ Công tác phổ cập:
GV chăm lo đi điều tra,làm hồ sơ sổ sách… liên tục từng giai đoạn mà thời gian phải có hạn buộc GV phải làm, tất nhiên khi chăm chú làm việc này thì việc khác sẽ bị xao lãng không thể nào làm tốt một lượt bằng nhiều việc được.( Chưa kể sau khi kiểm tra sai sót nhiều phải làm đi làm lại nhiều ngày sau đó nữa.)
+ Công tác đoàn đội:
Đây là công tác ngoài giờ nhằm hổ trợ thêm cho công việc dạy và học, vì vậy cần nên chọn thời gian ngoài giờ học của các em cụ thể như: Những buổi chiều nghỉ, ngày thứ bảy hay ngày hè … chứ còn dùng trong chính khóa HS đang học mà tập hợp các em tập cái này luyện cái kia hoặc buộc
Trang 2các em học thuộc chương trình đội trong một thời gian từ 2-3 ngày với dộ dài trên 4 trang giấy A4 trong lúc các em đang học chính khóa vậy lấy thời gian đâu mà các em học hành nữa Còn nhiều việc khác ảnh hưởng nữa không kể ra đây được
+ Công tác dự giờ:
Dự giờ nhiều cũng làm ảnh hưởng đến chất lượng của HS
Khi một giáo viên dạy thì hầu như tất cả GV khác đều bỏ lớp mình đang dạy để đi dự cả cho đủ số tiết quy định (ngoại trừ một vài GV có giờ trống)
- Khi dạy 1 tiết dự giờ cho người khác xem thì GV chăm chỉ chuẩn bị trước
đó một vài ngày lo mớm bài trước cho HS, dặn trước, học trước… đặc biệt chú ý chỉ tác động đến HS khá giỏi là nhiều, còn HS yếu không dám động đến nhiều vì sợ cháy G/A hay mất thời gian…
Ví dụ: trong buổi học gồm 3 tiết khi dạy tiết đầu cho GV dự thì tất cả toàn tâm toàn lực đều trút vào đó hết,nhằm biểu diễn cho nhiều người xem, còn những tiết sau hầu như không còn lực để dạy tốt nữa
+ VỀ HỒ SƠ SỔ SÁCH GIÁO ÁN.
Do quá chú trọng kiểm tra đánh giá trên hồ sơ sổ sách giáo án, nên thường mỗi cá nhân giáo viên đều chăm chút chải chuốt sao cho bộ hồ sơ của mình đầy đủ tốt đẹp chứ chưa thật sự chú trọng đến chất lượng kết quả của HS
VỀ NHỮNG KIẾN NGHỊ:
1/ Cần tách rời mảng phổ cập riêng, tăng cường thêm giáo viên chuyên trách làm công tác phổ cập và dạy các lớp phổ cập , giáo viên phổ thông chỉ đóng vai trò hổ trợ một phần nhỏ công việc nào đó thôi
2/ Hoạt động đoàn đội cần gắn liền với nâng cao chất lượng dạy và học,giáo dục đạo đức cho các em, giảm chiếm dụng thời gian học chính khóa của các
em, mà chỉ thực hiện ngoài giờ học, những giờ nghỉ, buổi nghỉ, ngày nghỉ…
Trang 33/ Cần giảm hẳn việc dự giờ thường xuyên, nếu có chỉ thực hiện 1 hay 2 tiết
để xem thử thôi Cần kiểm tra chất lượng ở HS là chính, là cũng nhằm
hướng giáo viên đến coi trọng chát lượng ở HS, gắn chất lượng thật sự của
HS để đánh giá xếp loại GV còn các hoạt động khác là hổ trợ
- Cách làm cụ thể: Cần thành lập các ban đánh giá viên có đủ năng lực,
giỏi chuyên môn Sau khi hết học kì 1các cá nhân này đến trực tiếp từng lớp cho kiểm tra và lấy kết quả thật sự, từ đó sẽ ghi lại toàn bộ những mặt tích cực, tồn tại, hạn chế và những đề xuất kiến nghị đối với cá nhân GV đó để cho họ xem xét và có hướng khắc phục điều chỉnh cho học kì tiếp theo (Chú
ý : đề kiềm tra chất lượng căn cứ theo chuẩn kĩ năng kiến thức và cần phải gọn nhẹ sát thực tế ) Từ đó, kết quả học sinh loại nào thì GV nhận loại đó, nhà trường loại nào thì BGH loại đó, rất công bằng khỏi phải lo ai khiếu nại thắc mắc.Trên thực tế hiện nay, trình độ và năng lực của GV đã được chuẩn hóa nâng cao một bước đáng kể, nhưng chất lượng HS chưa được nâng cao
so với trước đây là bao nhiêu mà thậm chí còn có nguy cơ giảm (chọn được
1 em đi thi học sinh giỏi sao cho đạt giải thật quá khó khăn.)
4/ Đơn giản bớt một số HSSS, giáo án cụ thể như:
Bỏ soạn giáo án cho GV lâu năm ( từ 6 năm trở lên) hay bỏ hẳn hết vì thực
tế khi lên lớp không GV nào cần giáo án, họ chỉ cần SGK, sách tham khảo là
đủ nếu cứ chăm chú vào cái giáo án kia thì lấy đâu mà sáng tạo dạy học, xử
lý, quan sát nhìn vào đối tượng mình dạy nữa, kiến thức giáo án là cái ở trong đầu , phải thoát ly giáo án mới dạy học được Giảm sổ ghi đầu bài, sổ chủ nhiệm, những loại sổ này GV chỉ cố gắng làm cho có để đối phó không
có tác dụng gì đến chất lượng HS; Đoàn Đội chuyển cho TPT làm chung , giảm bớt các cuộc họp ở các bộ phận trong nhà trường chỉ tập trung ở họp hội đồng và chuyên môn của trường
Trang 4Trên đây là ý kiến đóng góp của cá nhân trước thềm đổi mới toàn diện của ngành giáo dục nước nhà, không nhất thiết là phản ánh quan điểm chung, nó giúp mang tính chất tham khảo
Trước thềm năm học mới xin kính chúc quý cấp cùng các đồng chí nhiều sức khỏe và nhiều thành công tốt đẹp Chào thân ái!
( Cách hành văn và lối trình bày ý kiến trên đây không sao tránh khỏi những thiếu sót rất mong các đồng chí và các bạn thông cảm góp ý cho ngày một thêm tiến bộ.)
Người đóng góp ý kiến
Nguyễn Triều Huệ