12 đề đáp án kỳ 2 văn 9 (2014 2015)

-Không nắm phương pháp làm văn nghị luận ,chỉ diễn xuôi.. Hoặc HS đã thể hiện sự cố gắng trong việc thực hiện một trong số các yêu cầu trên nhưng kết quả đạt được chưa t

Trang 1

PHÒNG GD- ĐT Q BÌNH THẠNH

TRƯỜNG THCS BÌNH LỢI TRUNG

ĐỀ THAM KHẢO THI HỌC KÌ II

MÔN: NGỮ VĂN 9

Thời gian: 90 phút I/PHẦN II: ( 3 đ)

Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:

………

Con hỏi : “ Nhưng làm thế nào mình ra đó được?”

Họ nói : “Hãy đến rìa biển cả, nhắm nghiền mắt lại, cậu sẽ được làn sóng nâng đi.”

Con bảo :” Buổi chiều mẹ luôn muốn mình ở nhà,làm sao có thể rời mẹ mà đi được?”Thế là họ mỉm cười nhảy múa lướt qua

Nhưng con biết trò chơi khác hay hơn

Con là sóng và mẹ sẽ là bến bờ kì lạ,

Con lăn,lăn,lăn mãi rồi sẽ cười vang vỡ tan vào lòng mẹ

Và không ai trên thế gian này biết mẹ con ta ở chốn nào

1 Đoạn thơ trên trích trong bài thơ nào? Tác giả là ai?( 1đ)

2.Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẹ con,bài thơ còn có thể gợi cho ta suy ngẫm thêm về điều gì?( 1 đ)

3.Tìm một câu thơ chứa hàm ý có trong đoạn thơ trên? Cho biết nội dung hàm ý.( 1 đ)

II/PHẦN II: ( 7 đ)

4.Viết văn bản nghị luận ngắn,trình bày suy nghĩ của em về tình mẫu tử.(3đ)

Câu 1.

Trang 2

Mức tối đa (1đ)

-Văn bản :Mây và sóng

-Tác giả :R.Ta - go

Mức chưa tối đa : (0.5đ) HS chỉ trả lời được một yêu cầu của câu hỏi

Mức không đạt : (0đ) HS không trả lời chính xác hoặc không làm bài

Câu 2

-Tố cáo tội ác của giặc

-Thức tỉnh tinh thần yêu nước từ trong tướng lĩnh

Câu 3

- Câu : :” Buổi chiều mẹ luôn muốn mình ở nhà,làm sao có thể rời mẹ mà đi được?”(0.5)

- Nội dung hàm ý: Từ chối không đi chơi.(0.5)

Câu 4

Về nội dung (2đ)

HS trình bày suy nghĩ về :

 Giải thích :Tình mẫu tử? Mẹ?

 Vì sao cần phải có tình mẫu tử?( Dẫn chứng)

 Mở rộng vấn đề

Về hình thức (1đ)

-Bài viết có bố cục ba phần, rõ ràng

-Biết vận dụng nhiều thao tác nghị luận (giải thích ,chứng minh ,bình luận )

-Bài viết không sai lỗi diễn đạt ,chính tả

-Văn phong mạch lạc, trong sáng

Mức chưa tối đa : (2.5đ)

–Đúng thể nghị luận ,có bố cục ba phần hành văn mạch lạc, rõ ràng

-Nội dung có đôi chỗ chưa hợp lí và thuyết phục

–Đúng thể nghị luận ,có bố cục ba phần hành văn mạch lạc, rõ ràng

-Nội dung sơ sài ,thiếu dẫn chứng

-Đúng thể nghị luận ,có bố cục ba phần

-Nội dungsơ sài

Mức chưa tối đa : (1.đ)

-Có mở bài

-Không nắm phương pháp làm văn nghị luận ,chỉ diễn xuôi

Mức không đạt : (0.5đ) Viết được phần Mở bài

Mức không đạt : (0.đ)

-Không biết cách làm bài

-Không làm bài

Trường THCS BÌNH QUỚI TÂY

Trang 3

ĐỀ THAM KHẢO THI HKII Khối 9 (2014 – 2015)

Đề

1 Đọc 4 câu thơ sau và trả lời câu hỏi

“Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối

Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan?

Đâu những chiều mưa chuyển bốn phương ngàn

Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới?”

(Nhớ rừng - Thế Lữ)

a Cho biết bài thơ Nhớ rừng, Thế Lữ sáng tác theo thể thơ nào? (0.5đ)

b Chép chính xác một khổ thơ trong bài thơ hiện đại Việt Nam mà em đã được học

trong chương trình lớp 9 – Tập 2 có cùng thể thơ? (1đ)

c Cho biết ý chính khổ thơ em vừa chép (0.5đ)

2 Hãy viết lại các câu sau đây bằng cách chỉ phần in đậm thành khởi ngữ (có thể thêm

trợ từ “thì”)

a Chúng ta mong được sống làm người (0.5đ)

3 Điều gì em cần trong cuộc sống? Hãy viết văn bản ngắn để trình bày điều đó (3đ)

4 Cảm nhận của em về hai khổ thơ sau

Bỗng nhận ra hương ổiPhả vào trong gió seSương chùng chình qua ngõHình như thu đã về

(Sang thu – Hữu Thỉnh)

Mọc giữa dòng sông xanhMột bông hoa tím biếc

Ơi con chim chiền chiệnHót chi mà vang trờiTừng giọt long lanh rơiTôi đưa tay tôi hứng

(Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) -Hết -

ĐÁP ÁN VĂN 9 Câu 1 a

Trang 4

 Mức tối đa (0.5 điểm):

- Thể thơ: 8 chữ

 Mức không đạt (0 điểm): Không làm bài hoặc làm lạc đề.

Câu 1b

 Mức tối đa (1 điểm):

- Chép đúng 1 khổ thơ trong bài thơ Viếng lăng Bác.

 Mức chưa tối đa (0.5 điểm):

- Thiếu tên tác giả, tác phẩm

- Sai 02 lỗi trừ 0,25 điểm)

 Mức không đạt (0 điểm): không làm bài hoặc viết sai

Câu 1c

 Mức tối đa (0,5 điểm): Nêu đúng nội dung khổ thơ vừa chép

 Mức chưa tối đa (0,25 điểm): diễn đạt dài dòng

 Mức không đạt (0 điểm): không làm bài hoặc viết sai

Câu 2

 Mức tối đa (1 điểm): Chuyển đúng cả a và b

 Mức chưa tối đa (0,5 điểm): Chỉ trả lời được một trong a hoặc b

 Mức không đạt (0 điểm): Không trả lời chính xác.

Câu 3

 Mức tối đa (3 điểm):

Về phương diện nội dung (2 điểm)

HS có thể bàn luận 1 trong những điều: tình cảm gia đình, môi trường sống, môi trường học tập tốt, sức khỏe, thời gian, sự quan tâm,…

Về phương diện hình thức (1 điểm):

- Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng.

- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, bình luận)

- Bài viết không sai lỗi diễn đạt, lỗi chính tả.

- Văn phong mạch lạc, trong sáng.

 Mức chưa tối đa (2,5 điểm):

- Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần rõ ràng, hành văn mạch lạc, rõ ràng.

- Bàn luận về vấn đề nghị luận sơ sài.

Mức chưa tối đa (2 điểm):

- Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần rõ ràng.

- Nội dung sơ sài, khái quát, thiếu dẫn chứng.

Mức chưa tối đa (1,5 điểm):

- Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần.

- Chưa tập trung vào yêu cầu chính.

- Có Mở bài.

- Không nắm phương pháp làm văn nghị luận, chỉ diễn xuôi

 Mức không đạt (0,5 điểm): Viết được phần Mở bài.

Mức không đạt (0 điểm):

- Không biết cách làm bài.

- Không làm bài.

Câu 4 (4 điểm)

Các tiêu chí về nội dung bài viết (3 điểm)

Trang 5

1 Mở bài (0,5 điểm)

- Mức tối đa: HS tạo tình huống dẫn dắt, giới thiệu vấn đề ấn tượng/ có sự sáng tạo.

- Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS biết cách dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nhưng chưa hay/

còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ.

- Không đạt: Lạc đề/ mở bài không đạt yêu cầu, sai cơ bản về các kiến thức đưa ra/ hoặc

không có mở bài.

2 Thân bài (2 điểm)

Những nội dung, nghệ thuật

- Bức tranh thiên nhiên chớm thu tại một vùng nông thôn Bắc bộ, được cảm nhận tinh tế qua

những hình ảnh: hương ổi, gió se, sương chùng chình (từ láy, nhân hóa,…)

- Cảm giác bất chợt ngỡ ngàng: bỗng, hình như

- Cảm xúc của tác giả Thanh Hải về bức tranh thiên xứ Huế vào xuân qua các hình ảnh được

chọn lọc, gam màu hài hòa, đảo ngữ, chuyển đổi cảm giác,… (dòng sông xanh, bông hoa tím, tiếng hót chim chiền chiện, giọt long lanh)

 Tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, nhà thơ đã thể hiện những cảm xúc sâu lắng…

Mức tối đa:

- HS biết cách thể hiện những cảm xúc trong bài thơ.

- HS biết cách thể hiện những cảm xúc trong bài thơ còn hời hợt.

- Thể hiện cảm xúc chưa đầy đủ

- Cảm xúc rời rạc

- Nội dung chỉ đạt phân nửa theo yêu cầu.

- Nội dung rất sơ sài, thiếu ý.

3 Kết bài (0,5 điểm)

Nêu ấn tượng, suy nghĩ của bản thân.

Các tiêu chí khác (1 điểm)

1 Hình thức (0,25 điểm)

- Mức tối đa: - HS viết được một bài văn với đủ 3 phần (MB, TB, KB)

- Các ý trong TB được sắp xếp hợp lý.

- Chữ viết rõ ràng.

- Có thể mắc một số ít lỗi chính tả.

- Không đạt: HS chưa hoàn thiện bố cục bài viết ( ví dụ thiếu kết luận); hoặc các ý trong phần TB

chưa được chia tách hợp lý; hoặc chữ viết xấu, không rõ ràng, mắc nhiều lỗi chính tả hoặc HS không làm bài.

2 Sáng tạo (0,5 điểm)

- Mức chưa đầy đủ (0,25 điểm): HS đạt được 2 trong số các yêu cầu trên Hoặc HS đã thể hiện sự

cố gắng trong việc thực hiện một trong số các yêu cầu trên nhưng kết quả đạt được chưa tốt (dựa trên sự đánh giá của GV)

- Không đạt: GV không nhận ra được những yêu cầu trên thể hiện trong bài viết của HS hoặc HS

không làm bài.

3 Lập luận (0,25 điểm)

- Mức tối đa: HS biết cách lập luận chặt chẽ: phát triển ý tưởng đầy đủ theo một trật tự logic giữa

các phần MB, TB, KB; thực hiện khá tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn trong bài viết; sử dụng hợp lý các thao tác lập luận đã học.

- Không đạt: HS không biết cách lập luận, hầu hết các phần trong bài viết rời rạc, không biết cách

phát triển ý ở phần TB, các ý trùng lặp, sắp xếp lộn xộn, thếu định hướng hoặc HS không làm bài.

UỶ BAN NHÂN DÂN

Trang 6

Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)

Phần 1 (6 điểm): Cho đoạn trích sau:

[…] Trong sóng có người gọi con:

“Bọn tớ ca hát từ sáng sớm cho đến hoàng hôn Bọn tớ ngao du nơi này nơi nọ mà không biết từng đến nơi nao”.

Con hỏi: “Nhưng làm thế nào mình ra ngoài đó được?”

Họ đáp: “Hãy đến rìa biển cả, nhắm nghiền mắt lại, cậu sẽ được làn sóng nâng đi”.

Con bảo: “Buổi chiều mẹ luôn muốn mình ở nhà, làm sao có thể rời mẹ mà đi được?” Thế là họ mỉm cười, nhảy múa lướt qua.

(Mây và sóng, R.Ta-go)

Câu 1: Hãy viết các câu còn lại trong đoạn trích trên cho đến hết (1 điểm)

Câu 2: Tìm những câu có hàm ý mời mọc và từ chối trong đoạn đối thoại giữa em bé với những người “trong sóng” trong đoạn trích trên (1 điểm)

Câu 3: Hãy lí giải vì sao em bé chưa từ chối ngay lời mời gọi của những người sống “trên mây” và những người sống “trong sóng”? (1 điểm)

Câu 4: (3 điểm) Dựa vào văn bản “Mây và sóng” của Ta-go, hãy viết một bài văn ngắn

(khoảng 1 trang giấy thi) nêu cảm nhận của em về tình mẫu tử thiêng liêng qua trò chơi

sáng tạo của em bé

Phần 2 (4 điểm): Cảm nhận ước nguyện của nhà thơ Thanh Hải trong bài “Mùa xuân nho

nhỏ” qua đoạn thơ sau:

[…] Ta làm con chim hót

Ta làm một cành hoa

Ta nhập vào hòa ca

Một nốt trầm xa xuyến.

Một mùa xuân nho nhỏ

Lặng lẽ dâng cho đời

Dù là tuổi hai mươi

Dù là khi tóc bạc.

HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II LỚP 9

Trang 7

MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2014 – 2015

Phần 1 (6 điểm)

Câu 1

Mức tối đa (1 điểm): Viết đúng các câu còn lại:

[…] Nhưng con biết trò chơi khác hay hơn

Con là sóng và mẹ sẽ là bến bờ kì lạ,

Con lăn, lăn, lăn mãi rồi sẽ cười vang vỡ tan vào lòng mẹ

Và không ai trên thế gian này biết mẹ con ta ở chốn nào

Mức chưa tối đa: Trả lời chưa đầy đủ các câu thơ trên Sai lỗi chính tả, sai từ, thiếu dấu

câu (Tùy mức độ, GV trừ điểm)

Mức không đạt (0 điểm): Không làm bài hoặc làm lạc đề.

Câu 2

Mức tối đa (1 điểm):

 Câu có hàm ý mời mọc: “Bọn tớ ca hát từ sáng sớm cho đến hoàng hôn Bọn tớ

ngao du nơi này nơi nọ mà không biết từng đến nơi nao”

 Câu có hàm ý từ chối: “Buổi chiều mẹ luôn muốn mình ở nhà, làm sao có thể rời mẹmà đi được?”

Chỉ trả lời được một trong các nội dung trên hoặc có nội dung trả lời khác đáp ứng yêu cầu

Mức không đạt (0 điểm): Không trả lời chính xác.

Câu 3

Mức tối đa (1 điểm): Vì em bé phần nào đã bị lôi cuốn bởi lời rủ rê, nhưng em không thể

đánh đổi thú vui chơi với việc xa rời mẹ Tình thương yêu mẹ đã thắng lời mời gọi của

những người sống “trên mây” và “trong sóng”

Chỉ trả lời được một trong các nội dung trên hoặc có nội dung trả lời khác đáp ứng yêu cầu

Mức không đạt (0 điểm): Không trả lời chính xác .

Câu 4

a) Về phương diện nội dung (2 điểm): Nêu được tình mẫu tử thiêng liêng qua trò chơi sáng

tạo của em bé trong văn bản “Mây và sóng”

b) Về phương diện hình thức (1 điểm):

 Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng

 Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, bình luận)

 Bài viết không sai lỗi diễn đạt, lỗi chính tả

 Văn phong mạch lạc, trong sáng

- Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần rõ ràng, hành văn mạch lạc, rõ ràng

- Nói quá nhiều về em bé trong văn bản Bàn luận về vấn đề nghị luận sơ sài

- Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần rõ ràng

- Nội dung sơ sài, khái quát, thiếu dẫn chứng

Trang 8

- Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần

- Chưa tập trung vào yêu cầu chính, chỉ nói nhiều về em bé trong văn bản

- Có Mở bài

- Không nắm phương pháp làm văn nghị luận, chỉ diễn xuôi

Mức không đạt (0,5 điểm): Viết được phần Mở bài.

- Không biết cách làm bài

- Không làm bài

Các tiêu chí về nội dung bài viết (3 điểm)

1 Mở bài (0,5 điểm)

- Mức tối đa: Giới thiệu được tác giả, tác phẩm, trích dẫn đoạn thơ, có sự sáng tạo.

- Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS biết cách dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nhưng chưa hay/ còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ.

- Không đạt: Lạc đề/ mở bài không đạt yêu cầu, sai cơ bản về các kiến thức đưa ra/

hoặc không có mở bài

2 Thân bài (2 điểm)

 Điệp ngữ “Ta làm” thể hiện ước nguyện chân thành được cống hiến cho đất nước: con chim, cành hoa, nốt nhạc trầm (hình ảnh ẩn dụ)

 Chuyển đổi cách xưng hô đại từ “tôi” sang “ta” để muốn nhắn nhủ ước

nguyện ấy không chỉ của riêng nhà thơ mà là của tất cả mọi người

 Từ láy “nho nhỏ”, “lặng lẽ” là cách nói khiêm tốn, muốn làm một mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn của đất nước, của cuộc đời chung

 Điệp ngữ “Dù là”, hình ảnh hoán dụ “tuổi hai mươi”, “tóc bạc” là tâm nguyệnđược cống hiến bền bỉ, kiên trì cả cuộc đời của tác giả

Mức tối đa:

- HS biết cách phân tích và lập luận

- Biết cách dẫn thơ

- HS biết cách phân tích và lập luận, còn hời hợt

- Phân tích chưa đầy đủ theo nội dung đoạn thơ, chỉ có được 3 trên 4 nội dung

- Yếu tố nghị luận và dẫn thơ không rõ ràng hoặc thiếu

- Nội dung chỉ đạt phân nửa theo yêu cầu.

- Không có dẫn chứng, chỉ diễn xuôi

- Nội dung rất sơ sài, thiếu ý.

- Chưa chuẩn bị tốt luyện tập

Trang 9

- Các ý trong TB được sắp xếp hợp lý.

- Chữ viết rõ ràng

- Có thể mắc một số ít lỗi chính tả

- Không đạt: HS chưa hoàn thiện bố cục bài viết ( ví dụ thiếu kết luận); hoặc các ý trong

phần TB chưa được chia tách hợp lý; hoặc chữ viết xấu, không rõ ràng, mắc nhiều lỗi chính tả hoặc HS không làm bài

2 Sáng tạo (0,5 điểm)

- Mức đầy đủ: HS đạt được 1 – 2 các yêu cầu sau:

1) Có được quan điểm riêng hợp lý mang tính cá nhân về một nội dung cụ thể nào đó trong bài viết

2) Thể hiện sự tìm tòi trong diễn đạt: chú ý tạo nhịp điệu cho câu, dùng đa dạng các kiểu câu phù hợp với mục đích trình bày

- Mức chưa đầy đủ (0,25 điểm): HS đạt được 1 trong số các yêu cầu trên Hoặc HS đã thể

hiện sự cố gắng trong việc thực hiện một trong số các yêu cầu trên nhưng kết quả đạt đượcchưa tốt (dựa trên sự đánh giá của GV)

- Không đạt: GV không nhận ra được những yêu cầu trên thể hiện trong bài viết của HS

hoặc HS không làm bài

3 Lập luận (0,25 điểm)

- Mức tối đa: HS biết cách lập luận chặt chẽ: phát triển ý tưởng đầy đủ theo một trật tự

logic giữa các phần MB, TB, KB; thực hiện khá tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn trong bài viết; sử dụng hợp lý các thao tác lập luận đã học

- Không đạt: HS không biết cách lập luận, hầu hết các phần trong bài viết rời rạc, không

biết cách phát triển ý ở phần TB, các ý trùng lặp, sắp xếp lộn xộn, thếu định hướng hoặc

HS không làm bài

I-ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN:

Đọc các đoạn văn, thơ sau và trả lời câu hỏi:

a/ Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là con đường quan trọngcủa học vấn Bởi vì học vấn không chỉ là việc cá nhân, mà là việc của toàn nhân loại Mỗiloại học vấn đến giai đoạn hôm nay đều là thành quả của toàn nhân loại nhờ biết phâncông, cố gắng tích lũy ngày đêm mà có Các thành quả đó sở dĩ không bị vùi lấp đi, đều là

do sách vở ghi chép, lưu truyền lại…

b/

PHÒNG GD&ĐT QUẬN BÌNH THẠNH

TRƯỜNG THCS CỬU LONG ĐỀ THAM KHẢO THI HỌC KÌ II ( 2014-2015)

MÔN NGỮ VĂN 9

Thời gian:90 phút

Trang 10

Mọc giữa dòng sông xanh

Một bông hoa tím biếc

Ơi con chim chiền chiện

Hót chi mà vang trời

Từng giọt long lanh rơi

Tôi đưa tay tôi hứng

(Đừng cho con nghỉ học-Tuổi trẻ online 3-2-2015)

Em hãy viết văn bản nghị luận ngắn (khoảng một trang giấy thi) trình bày suy nghĩ về hiệntượng trên ?

Trang 11

THAM KHẢO ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM NGỮ VĂN 9 I-ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN:

Câu 1:(1đ):

_Mức tối đa: (1đ)

HS chép đúng chính xác một khổ thơ có cùng thể loại thơ 5 chữ và cùng chủđề về tìnhyêu thiên nhiên mà em đã được học ở lớp 9 trong HKII như bài thơ “Sang thu”, có ghi tênbài thơ và tên tác giả

_Mức chưa tối đa: (0,5đ)

HS chỉ chép được một khổ thơ đúng yêu cầu, thiếu tên tác phẩm và tác giả

_Chưa đạt: (0đ) HS trả lời sai tất cả hoặc không trả lời

Câu 2:(1đ)

_Mức tối đa: (1đ)

HS trả lời đúng tên văn bản cùng tên tác giả Nêu được nội dung chính của đoạn văn _Mức chưa tối đa (0,5 đ):

HS trả lời đúng tên văn bản cùng tác giả hoặc chỉ nêu được nội dung của đoạn văn

_Không đạt (0đ): HS trả lời sai hoặc không trả lời

Câu 3: (1đ)

_Mức tối đa (1.0 đ):

Học sinh chỉ ra được và gọi tên đúng 2 trong các phép liên kết có trong đoạn văn a

_Mức chưa tối đa (0,5đ): HS chỉ ra được và gọi tên đúng 1 trong các phép liên kết có trong đoạn văn a

_Không đạt (0đ): HS trả lời sai hoặc không trả lời

II-TẬP LÀM VĂN:

Câu 1: (3 đ)

_Mức tối đa: (2,5->3.0 đ)

HS viếtđược văn bản nghị luận (khoảng 1 trang giấy thi ) đúng chủ đề, có bố cục, luận điểm, luận cứ rõ ràng và tập trung làm nổi bật vấn đề được đặt ra, có bày tỏ ý kiến, nhận định của cá nhân về vấn đề

_Mức chưa tối đa: (1,5->2,0 đ)

HS viết được văn bản nghị luận (khoảng 1 trang giấy thi ) đúng chủ đề, có bố cục, luận điểm, luận cứ không rõ và chưa tập trung làm nổi bật vấn đề được đặt ra, bài viết còn lan man

_ Không đạt (0đ->1,0 đ): HS không làm bài hoặc viết quá tệ

Câu 2: (4 đ)

_Mức tối đa: (3,0->4.0 đ)

HS viết được văn bản nghị luận văn học có bố cục, luận điểm, luận cứ rõ ràng và tập trunglàm nổi bật vấn đề được đặt ra, có bày tỏ cảm xúc của cá nhân về vấn đề, lời văn lưu loát, diễn đạt trau chuốt

_Mức chưa tối đa: (1,5->2,5đ)

HS viết được văn bản nghị luận văn học có bố cục, luận điểm, luận cứ chưa rõ ràng, chưabày tỏ được cảm xúc của cá nhân về vấn đề, lời văn chưa lưu loát, diễn đạt chưa trau chuốt

_ Không đạt(0đ->1,0 đ): HS không làm bài hoặc viết quá tệ

TRƯỜNG THCS ĐIỆN BIÊN

Trang 12

ĐỀ THAM KHẢO HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

Năm học :2014-2015 Thời gian : 90 phút

Đọc đọan trích sau và trả lời các câu hỏi :

…Tôi rửa cho Nho bằng nước đun sôi trên bếp than Bông băng trắng Vết thương không sâu lắm , vào phần mềm Nhưng vì bom nổ gần , Nho bị chóang Tôi tiêm cho Nho Nho lim dim mắt dễ chịu …

Phần 1 ( 6điểm )

1.Đọan trích trên trích từ văn bản nào ?Tác giả là ai ?Ra đời trong hòan cảnh nào ?( 1 điểm)

2.Cho biết nội dung chính của đoạn trích ?( 1 điểm )

3.Xác định và gọi tên một phép liên kết có trong đọan trích ? (1 điểm )

4.Văn bản trên ngợi ca tinh thần dũng cảm của những cô gái thanh niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn Từ đó , em hãy viết một văn bản ngắn ( khoảng một trang giấy thi )nêu suy nghĩ về lòng dũng cảm ( 3 điểm )

Phần 2 (4 điểm )Suy nghĩ của em về hai khổ thơ trích trong bài “ Mùa xuân nho nhỏ ”của

Thanh Hải

…

Ta làm con chim hót

Ta làm một cành hoa

Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến

Một mùa xuân nho nhỏ

Lặng lẽ dâng cho đời

Dù là tuổi hai mươi

Dù là khi tóc bạc…

Hướng dẫn chấm Câu 1 ( 1 điểm )

-Mức tối đa (1 điểm ): HS trả lời chính xác

Truyện ‘’ Những ngôi sao xa xôi’’ của Lê Minh Khuê

.Truyện được viết năm 1971- lúc cuộc kháng chiến chống Mỹ của dân tộc đang diễn ra ác liệt

-Mức chưa tối đa ( 0,5 đ ):Học sinh chỉ trả lời một ý

-Mức không đạt ( 0 đ ):Không làm bài hoặc lạc đề

Câu 2 ( 1 đ )

-Mức tối đa ( 1 đ ):HS trả lời đoạn trích ca ngợi tình yêu thương đồng đội , sự chăm sóc

tận tình của Phương Định khi Nho bị thương

-Mức chưa tối đa ( 0,5 đ ) :HS trả lời có nội dung khác đáp ứng yêu cầu nhưng gần đúng

với đáp án

-Mức không đạt ( 0đ ) : Không làm bài hoặc lạc đề

Câu 3 ( 1 đ )

- Mức tối đa ( 1 đ ):HS xác định và gọi tên được một phép lên kết trong các phép

liên kết sau :

Phép lặp từ ngữ :Nho ( câu 1-3-4-5 ), Tôi ( câu 1-3 )

Trang 13

.Phép nối : Nhưng vì

- Mức chưa tối đa ( 0.5 đ ) :HS xác định được phép liên kết nhưng không gọi tên

+HS viết văn bản nghị luận làm rõ các ý sau :

-Giới thiệu vấn đề nghị luận : Lòng dũng cảm

-Giải thích : Dũng cảm là tinh thần gan dạ , dám đương đầu với khó khăn , với gian lao

thử thách Dũng cảm cũng có lúc chính là biết tự nhận lỗi và sửa lỗi

-Tại sao lòng dũng cảm lại cần thiết và quan trọng đối với mọi chúng ta ?

.Từ bao đời nay lòng dũng cảm luôn là một truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta .Dù ở nơi đâu , khi làm bất cứ việc gì , con người đều cần có lòng dũng cảm

.Không có những con người dũng cảm đấu tranh thì công lí sẽ không được bảo vệ , cái xấu sẽ tràn lan

.Lòng dũng cảm sẽ giúp chúng ta chiến thắng bản thân mình , vượt lên trên nỗi sợ hãi , dám đương đầu với mọi thử thách và đặc biệt là hoàn cảnh sống của bản thân mình để sống tốt hơn , có ích hơn Và điều đó cũng giúp ta có cơ hội vươn tới thành công một cách dễ dàng

.Dũng cảm vạch trần những sai trái của người khác dù là những kẻ có chức , có quyền ,những chiến sĩ công an dũng cảm bắt tội phạm để giữ cho nhân dân có cuộc sống thanh bình , một bạn học sinh sẵn sàng lao xuống dòng nước chảy xiết để cứu bạn

… Những con người dũng cảm ấy đã góp phần làm cho cuôc sống ngày càng tốt đẹp hơn

.Dũng cảm để nhìn ra và công nhận những sai lầm , khuyết điểm của mình …

.Người có lòng dũng cảm sẽ được mọi người yêu mến , thán phục Từ đó hình thành nên những mối quan hệ tốt đẹp trong xã hội …

( Dẫn chứng để làm rõ ) -Phê phán : Trong xã hội hiện nay vẫn có những kẻ hèn nhát , không dám đương đầu

với thử thách , không dám vượt lên chính mình , thấy gian khổ lại chùn bước , không có ý chí quyết tâm Không đủ dũng cảm để nhìn thẳng vào sự thật , để sữa chữa sai lầmmà biết bao người ngày càng dấn sâu vào con đường tội lỗi

-Dũng cảm không có nghĩa là làm liều Biết trước kết cục thất bại mà vẫn hành động là cố chấp , liều lĩnh …

-Liên hệ bản thân

-Kết thúc vấn đề nghị luận

+Mức chưa tối đa :GV căn cứ vào các tiêu chí trên để đánh giá mức chưa tối đa theo tổng điểm đạt được

Trang 14

+Mức không đạt : HS không viết văn bản

Phần 2 ( 4 đ )

A Yêu cầu về kĩ năng :

-Nắm phương pháp làm bài văn nghị luận văn học

-Bố cục và hệ thống ý sáng rõ

-Nắm phương pháp phân tích một đọan trích

-Văn trôi chảy , lập luận chặt chẽ , dẫn chứng thuyết phục

-Không mắc lỗi chính tả , ngữ pháp

B Yêu cầu về kiến thức :

-Giới thiệu vấn đề nghị luận

-Giới thiệu vài nét về tác giả thanh Hải và tác phẩm “Mùa xuân nho nhỏ’’.

-Tâm niệm , ước nguyện của tác giả là khát vọng được hòa nhập vào cuộc sống của đất nước , cống hiến phần tốt đẹp – dù nhỏ bé của mình cho cuộc đời chung , cho đất nước :

.Những hình ảnh đẹp tự nhiên , giản dị “ con chim ”,” cành hoa ’’thêu dệt bức tranh xuân thiên nhiên

.Nhũng hình ảnh chọn lọc ấy thể hiện niềm mong muốn được sống có ích , cống hiến cho đời là một lẽ tự nhiên như con chim mang đến tiếng hót , bông hoa tỏa hương sắc cho đời

.Một “ nốt trầm ’’trong bản hòa ca muôn điệu , không ồn ào , chỉ lặng lẽ gieo vào lòng người bao “ xao xuyến ”lắng đọng

.Sử dụng những hình ảnh đơn sơ nhưng gợi nhiều liên tưởng , thi sĩ muốn cất lên thật tha thiết và khiêm tốn ước vọng sống có ích , cống hiến để tạo “mùa xuân ” cho đời như một lẽ tự nhiên

.Điệp ngữ “ Ta làm ”thể hiện những suy tư , trăn trở trong tâm trí của tác giả về một lối sống đẹp

.Đại từ xưng hô “ Tôi ” ở khổ đầu như tự nói với bản thân , “ Ta ” vừa là khát vọng của chính tác giả vừa thể hiện tâm niệm của tất cả mọi người

.Địệp ngữ “ Dù là ”cùng với những hình ảnh hoán dụ ‘” tuổi hai mươi ”, “ khi tóc bạc ’’ là tâm nguyện được cống hiến bền bỉ , kiên trì cả cuộc đời này

.Âm hưởng thơ nhẹ nhàng , tha thiết ; hình ảnh tự nhiên , giản dị nhưng đẹp , đặc sắc vàgiàu ý nghĩa ; giọng điệu phù hợp với tâm trạng , cảm xúc của tác giả

-Đánh giá khái quát những vấn đề bàn luận

_Liên hệ bản thân

TRƯỜNG THCS ĐỐNG ĐA

Trang 15

ĐỀ THAM KHẢO KIỂM TRA HK II LỚP 9

Viết một văn bản ngắn nêu suy nghĩ của em về ý kiến của văn hào Lỗ Tấn:

“Ước mơ không phải là cái gì sẵn có, cũng không phải là cái gì không thể có”

PHẦN II: Nghị luận xã hội (4 điểm)

Đề: “Những ngôi sao xa xôi” của Lê Minh Khuê là vẻ đẹp tâm hồn của tuổi trẻ Việt Nam

trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước Hãy phân tích nhân vật Phương Định để làm

rõ vẻ đẹp ấy

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Phần I (6 điểm)

Câu 1

Mức tối đa (1 điểm)

- Chép chính xác khổ 1 bài thơ Sang thu.

Mức chưa tối đa (0,5 điểm)

- Chỉ chép được 2 câu thơ.

Mức không đạt: không làm bài.

Câu 2

Sự biến đổi của đất trời lúc sang thu đến thể hiện qua các hình ảnh, hiện tượng:

hươngổi (phà vào gió se), sương chùng chình (qua ngõ)

Chỉ phát hiện được 1 hình ảnh, hiện tượng

Mức không đạt: không làm được.

Câu 3

 Xác định được thành phần tình thái: hình như

 Ý nghĩa: bộc lộ cảm giác ngỡ ngàng, ngạc nhiên của tác giả, còn chút mơ hồ chưa thể tin vì đó mới chỉ là cảm giác nhẹ nàng thoảng qua

Chỉ mới xác định được thành phần tình thái mà chưa nêu được ý nghĩa

Câu 4

 Về nội dung (2 điểm)

HS cần nêu được các ý chính sau:

- Giới thiệu vấn đề: Mỗi người ai cũng có ước mơ cho mình

- Ước mơ là một khái niệm trừu tượng và vì thế nó không phải là thứ tự gì đó luôn có

sẵn trong cuộc sống của mỗi con người

Trang 16

- Con người cần phải biết ước mơ nhưng quan trọng hơn là không chỉ ước mơ mà

phải biết hành động để biến ước mơ thành hiện thực

- Trong cuộc đời mỗi con người, ai cũng có ước mơ nhưng không phải ai cũng thực

hiện được ước mơ một cách dễ dàng (dẫn chứng)

- Mỗi chúng ta hãy cố gắng vươn lên, vượt lên chính mình để thực hiện điều ao ước

của mình, dù là nhỏ nhoi đi chăng nữa

 Về hình thức (1 điểm)

- Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng.

- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận

- Không sai lỗi diễn đạt, lỗi chính tả.

- Văn mạch lạc, trong sáng.

Mức chưa tối đa (2-2,5 điểm)

- Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần rõ ràng, hành văn mạch lạc.

- Khai thác ý chưa sâu

Mức chưa tối đa (1-1,5 điểm)

- Sắp xếp ý chưa mạch lạc.

- Chưa vững phương pháp nghị luận.

- Còn sai vài ba lỗi diễn đạt, chính tả.

Mức không đạt: không làm bài

Phần II (4 điểm)

 Về nội dung (3 điểm)

Cần đảm bảo các ý chính sau:

Mở bài (0,5 điểm) Giới thiệu tác giả, tác phẩm.

Giới thiệu nhân vật và đặc điểm chung của nhân vật

Thân bài (2 điểm) Phân tích-Làm rõ các luận điểm:

1 Sống, chiến đấu trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt

2 Tâm hòn nhạy cảm, tinh tế, gắn bó với đồng đội

3 Dũng cảm, có tinh thần trách nhiệm với công việc

4 Suy nghĩ về nhân vật

Kết bài (0,5 điểm) Nhận định, đánh giá chung về tác phẩm.

Khẳng định nhân vật

Phương Định là đại diện cho tuổi trẻ Việt Nam thời chống Mỹ

 Về hình thức (1 điểm)

- HS nắm vững phương pháp nghị luận về tác phẩm truyện.

- Biết vận dụng nhiều thao tác để làm rõ luận điểm.

- Bố cục chặt chẽ, hệ thống ý sáng rõ.

- Bài viết mạch lạc, không sai lỗi diễn đạt, chính tả.

Mức chưa tối đa (3 điểm)

- Nắm khá vững phương pháp.

- Bố cục khá chặt chẽ nhưng ý còn hạn chế, ít dẫn chứng.

- Còn mắc vài lỗi diễn đạt, chính tả.

- Khai thác ý chưa sâu.

- Diễn đạt còn lan man, chưa rõ luận điểm.

- Thiếu dẫn chứng.

Trang 17

- Hoặc: Bố cục chưa hoàn chỉnh.

- Lạc đề, chưa hoàn chỉnh, diễn đạt quá yếu.

QUẬN BÌNH THẠNH

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG THCS LAM SƠN

ĐỀ THAM KHẢO KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

Năm học : 2014 – 2015

Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

“ Không hiểu sao các anh pháo thủ và lái xe lại hay hỏi thăm tôi Hỏi thăm hoặc viết những thư dài gửi đường dây, làm như ở cách xa nhau hàng nghìn cây số, mặc dù có thể chào nhau hàng ngày Tôi không săn sóc, vồn vã Khi bọn con gái xúm nhau lại đối đáp với một anh bộ đội nói giỏi nào đấy, tôi thường đứng ra xa, khoanh tay lại trước ngực và nhìn đi nơi khác, môi mím chặt Nhưng chẳng qua tôi điệu thế thôi Thực tình trong suy nghĩ của tôi, những người đẹp nhất, thông minh , can đảm và cao thượng nhất là những người mặc quân phục, có ngôi sao trên mũ.

…”

1 Đoạn văn trên là lời của nhân vật nào , trong tác phẩm nào, của ai? (1 điểm)

2 Tìm thành phần biệt lập trong đoạn trích và gọi tên thành phần biệt lập đó? (1 điểm)

3 Xác định từ ngũ dùng để liên kết có trong đoạn văn ( ít nhất hai phép liên kết) và gọi tên

các phép liên kết đó (1 điểm)

4 Đoạn trích trên là suy nghĩ của những cô gái thanh niên xung phong trong những năm đất nước ta chìm trong khói lửa về hình ảnh người lính cụ Hồ đẹp nhất và oai hùng nhất Vậy mà hôm nay chúng ta sống trong thời bình lại có những hình ảnh không đẹp khi “ Mới đây, dư luận lại xôn xao về một cô thiếu nữ có “ khuôn mặt ưa nhìn”đã phô ra trên Facebook cả một loạt ảnh ngồi nghếch chân trên bia mộ liệt sĩ ”

Hãy viết bài văn nghị luận ( khoảng một trang giấy thi) nêu suy nghĩ của em về hiện

tượng trên (3 điểm)

Trang 18

QUẬN BÌNH THẠNH

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG THCS LAM SƠN

ĐÁP ÁN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II LỚP 9

MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2014 – 2015

Câu 1

Đoạn văn trên là lời của nhân vật Phương Định trong tác phẩm Những ngôi sao xa xôi

của Lê Minh Khuê

Mức chưa tối đa (0,5 điểm): Chỉ trả lời được một trong ba ý trên.

Mức không đạt (0 điểm): Không làm bài hoặc làm sai hoàn toàn.

Câu 2

Thành phần biệt lập: thực tình

Thành phần biệt lập tình thái

Chỉ trả lời được một trong hai ý trên

Mức không đạt (0 điểm): Không làm hoặc xác định sai hoàn toàn.

HS xác định được một trong hai phép liên kết và từ ngữ liên kết

HS không xác định được hoặc xác đinh sai hoàn toàn.

Câu 4

Về phương diện nội dung (2 điểm)

HS bàn luận về hành vi phản cảm, đi ngược lại truyền thống đạo lí « uống nước nhớ nguồn »

Về phương diện hình thức (1 điểm):

 Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng

 Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, bình luận)

 Bài viết không sai lỗi diễn đạt, lỗi chính tả

 Văn phong mạch lạc, trong sáng

- Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần rõ ràng, hành văn mạch lạc, rõ ràng

- Bàn luận về vấn đề nghị luận sơ sài

- Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần rõ ràng

Tiêu đề	Đề Tham Khảo Thi Học Kì II Môn: Ngữ Văn 9
Trường học	Trường Thcs Bình Lợi Trung
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	đề tham khảo
Năm xuất bản	2014 - 2015
Thành phố	Bình Thạnh

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	111,98 KB