Với đặc thù là một môn học luôn cần có sự hỗ của các phương tiện dạy học như tranh ảnh, đồ vật thật, biểu đồ minh hoạ...v.v thì việc ứng dụng CNTT vào việc dạy học bộ môn tiếng Anh không[r]
Trang 1BÁO CÁO VỀ VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG
DẠY TIẾNG ANH
Sự bùng nổ của Công nghệ thông tin đã và đang tác động mạnh mẽ vào sự
phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội Việc ứng dụng CNTT trong việc dạy và học là yêu cầu bức thiết của ngành giáo dục trong giai đoạn hiện nay Cũng như các môn học khác, việc áp dụng CNTT trong việc dạy học tiếng Anh góp phần thúc đẩy quá trình đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy và học Càng được quan tâm hơn bao giờ hết nhờ ứng dụng nghệ thông tin
mà các bài giảng trở nên sinh động, cuốn hút người học hơn, giúp cho người học mạnh dạn tham gia vào các hoạt động trong giờ học Với đặc thù là một môn học luôn cần có sự hỗ của các phương tiện dạy học như tranh ảnh, đồ vật thật, biểu đồ minh hoạ v.v thì việc ứng dụng CNTT vào việc dạy học bộ môn tiếng Anh không những giúp cho người dạy phần nào tiết kiệm được thời gian chuẩn bị đồ dùng dạy học cho các tiết học mà còn giúp cho người học tiếp cận được bài giảng một cách
dễ dàng Xuất phát từ những nhu cầu thiết thực trong việc dạy học bộ môn tiếng Anh, tôi xin báo cáo lại việc ứng dụng phần mềm Microsoft PowerPoint trong đó
có kết hợp một số phần mềm ứng dụng khác như : Violet 1.5 và Violet 1.7, Adobe presenter 7 trong việc soạn giảng bộ môn tiếng Anh cho học sinh ở bậc THCS trong năm học 2013 – 2014 như sau:
Microsoft PowerPoint là một phần mềm có khả năng trình diễn khá linh hoạt,
cụ thể ứng dụng cho các bài dạy từ vựng (vocabulary), ngữ pháp (grammar), bài dạy rèn luyện kỹ năng như kỹ năng nghe – nói (speaking and listening), kỹ năng viết (writing) và kỹ năng đọc hiểu (reading)
Là một giáo viên ở trường THCS Long Điền Tiến, một trường đang trên đà phát
về CSVC và giáo dục nên tôi luôn ý thức được rằng phải thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi, trao đổi kin nghiệm lẫn nhau ,đồng thời tôi cho rằng việc nâng cao chất lượng giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học của
Trang 2mỗi GV góp phần chủ yếu trong việc thực hiện cuộc vận động động '' Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo ''
* Kết quả đạt được từ việc ứng dụng CNTT trong dạy học tiếng Anh
Với CNTT giáo viên có thể giới thiệu ngữ liệu mới bằng những tình huống sinh động với tranh ảnh minh họa phong phú, cùng với sự hỗ trợ công nghệ Multimedia
sẽ tạo thành một giáo án hoàn hảo giúp học sinh say mê học tập, phát huy tính chủ động tìm hiểu và khắc sâu kiến thức bài học.
- Góp phần giúp học sinh được lĩnh hội kiến thức vững vàng hơn thông qua những minh hoạ chính xác.
Ở bậc THCS, việc học ngoại ngữ nói chung và môn học tiếng Anh nói riêng là một môn học rất mới mẽ Để giúp cho các em học sinh bước đầu có những khái niệm cơ bản về môn học cũng như làm quen với một ngôn ngữ mới, đòi hỏi giáo viên phải thật khéo léo trong việc giới thiệu ngữ liệu mới, giáo viên cần phải dùng giáo cụ minh họa một cách thật chính xác Vì vậy, khi muốn các em làm quen với một từ vựng mới giáo viên sẽ dùng nhiều hình thức khác nhau để minh họa như sử dụng tranh, ảnh, tình huống… nhờ những các phần mềm hỗ trợ, học sinh được tiếp cận với kiến thức và hoạt động gần với thực tế hơn, thay vì hình thức tiếp thu kiến thức qua bài giảng của giáo viên như trước đây hoặc qua tham khảo sách báo Học sinh được quan sát các hình ảnh thực tế được nhiều góc độ, đoạn phim tư liệu có tính trực quan sinh động, dễ tiếp thu Do vậy, học sinh được lĩnh hội kiến thức nhanh hơn và vững chắc hơn Mặt khác nếu như có sự chuẩn bị chu đáo từ phía giáo viên khi soạn giảng, học sinh có thể tiếp thu một lượng kiến thức lớn và khó trong một thời gian ngắn
- Góp phần giúp học sinh tập trung chú ý vào nội dung bài học:
Xét về tâm lý, đối với các em ở lứa tuổi THCS hầu hết rất thích tìm tòi những cái mới, lạ Việc đưa vào bài giảng những tranh ảnh minh họa là rất cần thiết nhất
là đối với môn tiếng Anh Tuy nhiên, nếu giáo viên không có sự chọn lọc trong việc sử dụng tranh minh họa rất dễ gây phản tác dụng hoặc có thể dẫn đến việc mất
Trang 3tập trung vào nội dung bài giảng Trong thực tế, ứng dụng khi CNTT vào soạn giảng, hầu hết giáo viên đều sử dụng những tranh ảnh minh họa chủ yếu từ các nguồn ảnh tư liệu như: ảnh quét từ máy Scan, ảnh download từ internet Chính vì vậy, rất khó để có một hình ảnh minh họa bài giảng thích hợp về mặt sư phạm hoặc thẩm mỹ Cụ thể, những ảnh quét từ máy Scan thường kém chất lượng hoặc không
đủ độ tương phản cần thiết, những ảnh được download từ internet thông thường sẽ
có rất nhiều nội dung thừa hay những dòng quảng cáo; cái mà có thể ảnh hưởng rất lớn đến sự tập trung lĩnh hội kiến thức ở học sinh
* Một số thuận lợi trong quá trình ứng dụng CNTT
- Môi trường đa phương tiện, kết hợp với những hình ảnh, âm thanh, video, văn bản, biểu đồ… được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học tập đa giác quan
- Kỹ thuật đồ họa nâng cao có thể mô phỏng nhiều thí nghiệm, quá trình, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội mà không thể thực hiện được trong điều kiện của nhà trường
- Những ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa dạng được kết nối với nhau và với người
sử dụng thông qua mạng máy tính và mạng Internet… có thể được khai thác để tạo nên những điều kiện cực kỳ thuận lợi để HS học tập tự giác, tích cực và sáng tạo
- Những kiến thức, kỹ năng được cung cấp bằng nhiều kênh: Kênh hình, kênh chữ,
âm thanh sống động làm cho HS dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lý, HS có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới Đây là một công dụng lớn của CNTT trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, môi trường CNTT chắc chắn sẽ tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của
HS và điều này làm nảy sinh những lý thuyết học tập mới
* Những khó khăn trong quá trình ứng dụng CNTT
- Tuy máy tính điện tử mang lại rất nhiều thuận lợi cho việc dạy học nhưng trong một mức độ nào đó, thì công cụ hiện đại này cũng không thể hỗ trợ GV hoàn toàn trong các bài giảng của họ Nó chỉ thực sự hiệu quả đối với một số bài giảng chứ
Trang 4không phải toàn bộ chương trình do nhiều nguyên nhân mà cụ thể là, với những bài học có nội dung ngắn, không nhiều kiến thức mới, thì việc dạy học theo phương pháp truyền thống sẽ thuận lợi hơn cho học sinh, vì giáo viên sẽ ghi tất cả nội dung bài học đó trên một mặt bảng và như vậy sẽ dễ củng cố bài học từ đầu đến cuối mà không phải lật lại từng “Slide” như khi dạy trên MTĐT Những mạch kiến thức vận dụng đòi hỏi GV phải kết hợp với phấn trắng bảng đen và các phương pháp dạy học truyền thống mới rèn luyện được kỹ năng cho HS
- Việc sử dụng CNTT để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc vận dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó
- Các phương tiện thiết bị phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học ứng dụng CNTT còn thiếu và chưa đồng bộ, chưa được hướng dẫn sử dụng đầy đủ nên chưa thể triển khai thác rộng khắp và hiệu quả
- Việc kết nối và sử dụng Internet chưa được thực hiện triệt để và có chiều sâu Công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng mới dừng lại ở việc xóa mù tin học nên giáo viên còn mất nhiều thời gian và công sức để ứng dụng CNTT trong lớp học một cách có hiệu quả
- Còn về phía học sinh, có thói quen thụ động, quen nghe, quen chép, ghi nhớ và tái hiện lại một cách máy móc, những gì giáo viên đã giảng, chỉ biết những kiến thức
mà giáo viên đã cung cấp Bên cạnh đó, sự thiếu thốn về cơ sở vật chất, trang thiết
bị, đặc biệt là các phòng học đa phương tiện, các thiết bị nghe, nhìn để minh họa cho bài giảng của giáo viên đã khiến cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học gặp nhiều bất lợi trong việc dạy học
Việc ứng dụng công nghệ thông tin là một việc tất yếu cho giai đoạn hiện nay.
ua kinh nghiệm giảng dạy tôi thấy GV có thể dùng phần mềm Power point trong việc thiết kế bài giảng điện tử đặc biệt có thể tạo ra các dạng bài tập phong phú , với GV Tiếng Anh là việc dạy từ mới, dạy các kỹ năng ngôn ngữ Nghe – Nói - Đọc
- Viết hay tạo ra các slice trả lời trắc nghiệm thậm chí có thể soạn các bài giảng điện tử bằng phần mềm Adobe presenter 7 Tuy nhiên GV cần phải lưu ý các vấn
Trang 5đề về chuyên môn trong việc thiết kế bài giảng điện tử như không nên lạm dụng các hiệu ứng, cần phải biết kết hợp với phương pháp truyền thống, tạo các slice mang tính sư phạm cao…
* Một số kinh nghiệm rút ra qua quá trình ứng dụng CNTT vào dạy học Tiếng Anh ở THCS.
- Việc soạn giáo án điện tử cần đến rất nhiều sự nỗ lực và cố gắng của giáo viên Trong quá trình giảng dạy, tôi thấy nếu GV có ý thức trong việc chuẩn bị các nguồn tài nguyên như các file tranh, ảnh trong SGK, các file âm thanh, các video clips có liên quan đến nội dung bài học thì việc thiết kế giáo án điện tử cũng không mất quá nhiều thời gian
- Càng bắt tay vào thực tế, chúng ta mới có thể đúc rút được những kinh nghiệm hay, phát hiện ra những nhược điểm để từ đó điều chỉnh, bổ sung những khiếm khuyết trong quá trình thiết kế để tạo các bài giảng hoàn chỉnh
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bộ môn Tiếng Anh nói riêng và các môn học khác nói chung cần đến sự làm việc nghiêm túc, say mê, sáng tạo, và tinh thần tự học của mỗi giáo viên Bên cạnh đó cần có sự quan tâm, tạo điều kiện của các cấp quản lý giáo dục Nếu có được các yếu tố như vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học của chúng ta sẽ nhất định thành công
Trên đây là báo cáo việc ứng dụng CNTT vào trong dạy học tiếng Anh trong năm học 2013 – 2014 Xin trình đến BGH trường THCS Long Điền Tiến Rất mong sự góp ý từ quý lãnh đạo
Long Điền, ngày 5 tháng 5 năm 2014
Người viết báo cáo
Hồ Chí Thuận