Mục tiêu của việc ứng dụng CNTT trong dạy học là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần chỉ [r]
Trang 1I Tên đề tài:
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG ĐỘI VÀ NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
II Đặt vấn đề:
Sự bùng nổ của Công nghệ thông tin (CNTT) nói riêng và Khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội Trong bối cảnh đó, để ngành giáo dục phổ thông đáp ứng được đòi hỏi cấp thiết của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, chúng ta cần cải cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT và các trang thiết bị dạy học hiện đại nhằm phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành để nâng cao chất lượng dạy học Bộ giáo dục và Đào tạo cũng đã có những chủ trương rất cụ thể trong toàn ngành về việc ứng dụng CNTT trong công tác dạy và học Đặc biệt, năm học 2008 – 2009 phát
động “Ứng dụng công nghệ thông tin” trong toàn ngành giáo dục
Mục tiêu của việc ứng dụng CNTT trong dạy học là nâng cao một bước
cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang
tính tương tác cao chứ không đơn thuần chỉ là “thầy đọc, trò chép” như kiểu
truyền thống, học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân
Và đương nhiên mảng hoạt động Đội-ngoài giờ lên lớp (NGLL) không nằm
ngoài mục tiêu đó nhưng do tính chất của công việc đòi hỏi phải “thu hút, lôi cuốn” các em tham gia Muốn làm được điều đó chúng tôi – Giáo viên tổng
phụ trách Đội (GV-TPT Đội) phải năng động, phải đổi mới trong công việc Với những suy nghĩ đó, tôi đã mạnh dạn đưa và ứng dụng CNTT vào mảng hoạt động Đội và ngoài giờ lên lớp
III Cơ sở lý luận:
Mục tiêu của nền giáo dục nước ta được xác định rất rõ trong Luật giáo
dục Tại điều 2 Luật giáo dục năm 2005 đã nêu “ Mục tiêu giáo dục là đào
tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.
Trong quá trình giáo dục, ngoài việc hình thành cho học sinh thái độ đúng đắn, các hành vi và thói quen tốt, các kỹ năng hoạt động và ứng xử trong các mối quan hệ xã hội về chính trị, đạo đức, pháp luật, … còn phải giúp các
em bổ sung và hoàn thiện những tri thức đã học trên lớp Vậy quá trình giáo dục không những được thực hiện thông qua các hoạt động giáo dục trên lớp
mà còn thông qua hoạt động Đội và giáo dục ngoài giờ lên lớp Hoạt động Đội-NGLL có vị trí rất quan trọng trong quá trình giáo dục Quá trình giáo dục học sinh có nhiều thú vị nhưng cũng không ít phức tạp, đòi hỏi phải có sự khéo léo, kịp thời, đúng đắn và lôi cuốn các em Thông qua đó, phát huy tính
Trang 2tự lập, sáng tạo, tinh thần tập thể, ý thức tổ chức kỷ luật, Vì vậy, có thể nói Công tác Đội-NGLL có vị trí quan trọng trong quá trình giáo dục, định hướng các em
IV Cơ sở thực tiễn:
Trước đây, khi chưa áp dụng CNTT trong trường học thì mảng hoạt động Đội-NGLL vẫn có nhiều hoạt động, nhiều trò chơi phong phú và đa dạng nhưng chưa phát huy hết khả năng tư duy cao ở học sinh, mà chỉ rèn cho các
em tính nhanh nhẹn, mạnh dạn Đôi khi, các câu hỏi được người dẫn chương trình nêu ra trong một lúc nào đó có thể các em không nghe kịp; dẫn đến các
em suy nghĩ một cách mơ hồ, lệch lạc, thiếu chính xác Nhưng cũng một nội dung đó, nếu được bổ trợ thêm hệ thống đèn chiếu thì các em sẽ hiểu nội dung câu hỏi một cách thấu đáo và cặn kẽ hơn Từ đó, câu trả lời của các em sẽ chính xác và đầy đủ; đồng thời, nó phát huy được kĩ năng nghe và đọc ở mỗi
em Nếu em nào có kĩ năng nghe và tốc độ đọc tốt hơn thì sẽ đưa ra câu trả lời nhanh hơn Bên cạnh đó, chúng ta có thể đưa thêm một số nội dung, hình ảnh minh họa nhằm cung cấp thêm cho các em một số kiến thức khác có liên quan; thông qua đó chúng ta lồng ghép giáo dục các em
Mặt khác, với xu hướng chung hiện nay và do tính chất đặc thù của công việc, yêu cầu chúng ta phải đổi mới, phải năng động, phải sáng tạo, trong công việc Bên cạnh đó, với khả năng và trình độ nhận thức của học sinh hiện nay các em rất nhạy bén, thông minh, năng động, nên đòi hỏi mỗi thầy
cô giáo chúng ta phải thay đổi, phải đổi mới trong công việc Hơn nữa, nếu
chúng ta không tự thay đổi, “đánh bóng” lại công việc thì chúng ta sẽ tụt hậu,
sẽ “xói mòn” trong công tác; nhất là mảng hoạt động Đội-NGLL thì càng phải
đổi mới, phải sáng tạo,…; tạo ra những sân chơi, những trò chơi hay, lý thú, lành mạnh và bổ ích để thu hút các em tham gia Nếu chúng ta không làm được điều đó thì các em sẽ nhàm chán, không mấy hứng thú mà đã không hứng thú, không ham muốn thì các em sẽ không nhiệt tình tham gia; hoặc có chăng là tham gia cho có Nếu điều đó xảy ra trò chơi, hoạt động tổ chức xem như thất bại Nên từ năm học 2008-2009 đến nay tôi đã mạnh dạn đưa và ứng dụng CNTT trong hoạt động Đội và ngoài giờ lên lớp được đông đảo các em tham gia và thích thú
V Nội dung nghiên cứu:
Qua 2 năm thực hiện việc ứng dụng CNTT trong hoạt động Đội và ngoài giờ lên lớp Tôi thấy các em rất thích thú với những trò chơi được tổ chức trên hệ thống đèn chiếu
Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học tôi đã trình và tham mưu với Ban Giám Hiệu (BGH) về kế hoạch, nội dung chương trình hoạt động trong năm học, những trò chơi dự kiến tổ chức Trong phạm vi đề tài này tôi chỉ nghiên
cứu “Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động Đội và ngoài giờ lên
lớp”
Dự kiến các hội thi, các trò chơi tổ chức trong năm học
Trang 3TT Tháng Nội dung tổ chức Hình thức tổ chức Đối tượng
1
9
Thi tìm hiểu về truyền thống nhà
3
4 Hội khỏe Phù Đổng cấp trường Hội thi Khối 4,5 5
11
7 Thi tự làm Thiệp chúc mừng cácthầy cô Hội thi Đội viênkhối 5 8
9 Thi viết chữ đẹp, Vở sạch chữ đẹp Hội thi Toàn trường 10
1
11 Thi Nghi thức Đội, chỉ huy độigiỏi, trưởng sao giỏi. Hội thi Khối 3,4,5 12
2,3
13 Vẽ tranh “Chúng em với an toàn giao thông”. Hội thi Toàn trường
16 5 Hùng biện “Chúng em làm gì để thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”. Hội thi Khối 3,4,5
1 Bước 1: Lập kế hoạch, triển khai kế hoạch.
Mục tiêu của tôi là bám sát các kế hoạch chỉ đạo của cấp trên, các ngày chủ điểm trong tháng cụ thể hoá để lên kế hoạch, nội dung hoạt động theo từng chặng, tháng Đồng thời, đưa kế hoạch hoạt động đến từng anh chị phụ trách, các chi đội, lớp nhi đồng nắm để thực hiện
2 Bước 2: Tạo trò chơi (trên Powerpoint).
Muốn tổ chức một trò chơi hay một hoạt động nào cho các em thì chúng
ta phải nghiên cứu, tìm hiểu, chọn lọc kỹ về nội dung Hình thức phải đẹp, bắt mắt để lôi cuốn các em
Sau khi đã soạn được nội dung, hệ thống câu hỏi phù hợp với trình độ
của học sinh (theo từng khối lớp) tôi tiến hành tạo trò chơi trên Powerpoint.
* Cách làm từng trò chơi cụ thể như sau:
1 Trò chơi ô chữ:
Trang 4Đầu tiên, chúng ta mở trang Microsoft Office PowerPoint 2003 và kẻ số
ô cần thực hiện lên trên trang PowerPoint Thực hiện theo các thao tác sau:
- Kích vào nút Start, chọn Programs, tiếp đó chọn Microsoft Office
và kích vào Microsoft Office PowerPoint 2003 Đánh tiêu đề và kẻ ô chữ
cần thực hiện lên trang World
Dòng 1 Dòng 2
Dòng 3
Tất cả
Dòng 4:
Dòng 5:
Dòng 6:
Dòng 7:
Dòng 8:
Dòng 9:
- Tạo cho mỗi ô chữ một testbox đương nhiên được đánh sẵn chữ cái theo ý đồ của mình Sau khi tạo testbox theo từng ô xong ta tiếp tục liên kết
các testbox đó với cần điều khiển (Dòng 1, dòng 2, ….)
Cách tạo và liên kết các testbox như sau:
- Tạo mỗi con chữ là một testbox riêng lẻ Hình dưới:
Sau đó, chúng ta liên kết chúng lại với nhau theo hướng dẫn sau: Để sát
các ô chữ lại với nhau -> Kích chuột vào Draw -> chọn Group để liên kết.
Hình dưới:
TRÒ CHƠI Ô CHỮ
TK
Trang 5Tiếp đến, tạo một testbox để ghi câu hỏi gợi ý cho mỗi ô chữ Sau cùng là
tạo cần điều khiển cho mỗi ô chữ Tạo cần điều khiển cũng dùng testbox giống như tạo ô chữ (dòng 1, dòng 2, )
Ví dụ:
Dòng 1 Dòng 2 Dòng 3
Tất cả
Dòng 4:
Dòng 5:
Dòng 6:
Dòng 7:
Dòng 8:
Dòng 9:
K I M Đ Ồ N G
* Tạo hiệu ứng và liên kết với cần điều khiển cho từng testbox ta thực
hiện theo thứ tự sau:
1 Liên kết cần điều khiển với “Câu hỏi gợi ý trước” Chọn testbox (câu hỏi gợi ý)-> kích chuột phải chọn Custom Animation -> chọn Add
Effect chọn cách hiển thị Sau đó liên kết với cần điều khiển bằng cách chọn Timing -> chọn Triggers -> Start effect on click of -> Chọn cần điều khiển
(Dòng 1)
2 Liên kết với ô chữ trả lời Chọn testbox (KIM ĐỒNG)-> kích chuột
phải chọn Custom Animation -> chọn Add Effect chọn cách hiển thị Sau đó liên kết với cần điều khiển bằng cách chọn Timing -> chọn Triggers -> Start effect on click of -> Chọn cần điều khiển (Dòng 1)
3 Liên kết với câu hỏi gợi ý như với mục đích là để nó mất đi Chọn
testbox (Câu hỏi gợi ý)-> kích chuột phải chọn Custom Animation -> chọn Add Effect -> chọn Exit -> chọn cách kết thúc (mất đi) Sau đó liên kết với
cần điều khiển bằng cách chọn Timing -> chọn Triggers -> Start effect on click of -> Chọn cần điều khiển (Dòng 1)
Tương tự như vậy ta thực hiện với những ô chữ khác Riêng từ chìa
khóa ta cũng tạo cho nó một testbox Lưu ý: cỡ chữ, phông chữ trùng khớp với các ô chữ khác thì khi chiếu nó (từ chìa khóa) người xem mới không phát hiện
trong ô chữ đó có 2 ô chữ được đặt trùng khít lên nhau và đương nhiên nó cũng có một cần điều khiển riêng
2 Trò chơi Âm nhạc:
Cần điều khiển
TK
Câu 1: Đội trưởng đầu tiên của Đội TNTP
Hồ Chí Minh là ai?
Trang 6Làm trò chơi Âm nhạc bằng Powerpoint không khó và tốn công bằng trò chơi ô chữ Muốn làm được trò chơi ấn tượng và hay đầu tiên ta phải tạo
một Slides chủ đẹp, ấn tương và có thể liên kết các slides nhỏ khác (các vòng).
Ví dụ:
Chương trình 20/11
Vòng 1 Vòng 2 Vòng 3
Văn nghệ chào mừng
Vòng 5 Vòng 4
Chào cờ
Cách làm trò chơi Âm nhạc cũng tương tự như làm trò chơi Ô chữ nhưng nó khác hơn một chút Ta cũng tạo mỗi một nội dung cần cung cấp là một cần điều khiển và không quên tạo hiệu ứng cho từng File Cách tạo hiệu ứng và cần điều khiển ta thực hiện như sau:
Đầu tiên mở trang Microsoft -> Đánh nội dung cần thể hiện thông qua các Testbox (cánh, phượng hồng, ) -> Tạo một cần điều khiển cũng bằng
testbox (Ô1, Ô2, ) - > tạo hiệu ứng cho từng testbox một
Cách tạo như sau:
Chọn testbox (Một, ) -> kích chuột phải chọn Custom Animation -> chọn Add Effect chọn cách hiển thị Sau đó, liên kết với cần điều khiển bằng cách chọn Timing -> chọn Triggers -> Start effect on click of -> Chọn cần
điều khiển (Ô1, Ô2, )
Ví dụ:
TRÒ CHƠI ÂM NHẠC
Trang 7Vòng 1: Gồm có 4 ô trong đó có 2 ô đỏ.
bông hồng
Ô 2
Một
Ô 1
em dành
tặng cô
* Tạo trò chơi “Vui để học”, “Hoa Trạng Nguyên” hay kiểm tra các
chuyên hiệu rèn luyện đội viên, được tạo trên Powerpoint cũng thực hiện theo các thao tác trên
3 Bước 3: Tổ chức trò chơi.
Bất cứ trò chơi nào cũng phải có luật chơi Mỗi trò chơi đều có qui định, yêu cầu riêng lẻ Trong quá trình triển khai thực hiện trò chơi chúng ta nên chú ý đến các yếu tố sau: Nội dung phù hợp; kế hoạch tổ chức được triển khai sớm để các đội chơi có kế hoạch tập luyện; đảm bảo tính khách quan, cạnh tranh công bằng đối với mọi đội chơi
* Luật chơi của trò chơi Ô chữ :
Mỗi lớp chọn một đội gồm 2 em Trò chơi diễn ra như sau: mỗi đội lần lượt chọn ô chữ theo vòng tròn Đến lượt ưu tiên đội nào được quyền lượt chọn nếu trả lời đúng thì ghi được 20 điểm, nếu trả lời sai không có điểm Các Đội khác trả lời đúng nhưng không phải là đội ưu tiên được quyền chọn ô chữ thì ghi được 10 điểm Trong quá trình diễn ra trò chơi bất cứ khi nào các đội cũng có thể bấm chuông dành quyền trả lời ô chữ chìa khóa Nếu bấm chuông nhưng trả lời sai ô chữ chìa khóa xem như mất quyền thi đấu
* Luật chơi của trò chơi âm nhạc:
Mỗi lớp chọn một đội chơi gồm 3 em Diễn biến trò chơi ra như sau: Trò chơi diễn ra 4 vòng Vòng 1,2,3 các đội được quyền lựa chọn các ô
số Trong mỗi vòng đều có ô xanh, ô đỏ và câu hỏi phụ
- Mở được ô đỏ xem như mất lượt
- Mở được ô xanh và hát được bài hát chứa nội dung ô chữ sẽ ghi được
20 điểm Hát không được thì hô chuyển cho đội khác
- Hát được bài hát gốc ghi được 100 điểm (từng vòng).
- Trả lời được câu hỏi phụ ghi được 50 điểm
Trang 8Vòng 4: Mỗi lần mở ô đội đó phải hát được bài hát gốc Nếu chưa tìm ra
bài hát gốc thì hô chuyển cho đội bạn Hát được bài hát gốc thì ghi được 200 điểm, trả lời được câu hỏi phụ ghi được 50 điểm
* Luật chơi, cách chơi của trò chơi Vui để học, trò chơi Hoa trạng nguyên.
- Nội dung trả lời ghi trên bảng con Em nào trả lời sai xem như bị loại khỏi cuộc chơi
- Cuộc chơi gồm có 20 câu hỏi trên tất cả các lĩnh vực: Toán, Tiếng Việt, Lịch sử, Địa lý, khoa học, Âm nhạc, hiểu biết chung,
- Khi các em trả lời nếu chưa đến câu số 10 mà các thí sinh trên sàn thi
đấu bị loại hết thì thầy cô sẽ cứu trợ (Trò chơi cứu trợ là nhảy bao bố hoặc chuyền bóng), nếu đã vượt qua câu số 10 khi trên sàn thi đấu chỉ còn 1 thí sinh
nếu em đó trả lời không được hoặc còn phân vân với câu trả lời thì thí sinh có
thể giơ phao cứu trợ, nhờ thầy cô cùng các bạn cứu trợ (máy bay giấy)
Qua một số trò chơi được tạo trên PowerPoint đã tổ chức thực hiện và triển khai qua các năm học trước, hiện đang áp dụng ở năm học này Tôi thấy: các em rất thích thú khi được tham gia hoặc trực tiếp tham gia các trò chơi; đồng thời, tinh thần yêu ca hát, thi đua trong học tập trong các em được nâng lên
VI Kết quả nghiên cứu:
Qua một số trò chơi mà tôi đã tổ chức thông qua hệ thống đèn chiếu đã triển khai và áp dụng trong các năm học trước, hiện đang áp dụng ở năm học này Tôi thấy:
- Được sự đồng tình, khuyến khích, ủng hộ của chi bộ, ban giám hiệu, công đoàn nhà trường, thầy cô giáo, các em học sinh và phụ huynh học sinh
- Tạo được thêm nhiều sân chơi hay, mới lạ gây hứng thú trong học sinh sau những giờ học căng thẳng Điểm nổi bật ở đây là đã thúc đẩy được phong trào thi đua trong học tập, yêu các hát, hiểu biết thêm về lịch sử và các hiểu biết chung xung quanh chúng ta Tạo ra được phong trào thi đua học tập giữa các khối lớp sôi nổi hơn, các em tự tin hơn; đoàn kết, gắn bó và giúp đỡ nhau cùng tiến bộ; đồng thời, đã phát huy được khả năng tư duy ở mỗi em
Mặt khác, kiến thức mà mảng hoạt động Đội-NGLL đưa ra thuộc rất nhiều lĩnh vực, nào là: Toán, Tiếng việt, Tự nhiên-xã hội, hiểu biết chung, thế giới xung quanh, Chính vì vậy, muốn giành chiến thắng trong các trò chơi, hội thi thì ngoài những kiến thức được học ở trong trường, lớp các em phải tìm tòi học hỏi qua sách báo, bạn bè, và thông qua Internet Nếu các em làm được điều đó thì bước đầu chúng ta đã hướng cho các em cách học tập đúng đắn, biết tìm kiếm thông tin lành mạnh, bổ ích bổ trợ cho các môn học của mình thông qua nhiều kênh khác nhau Đồng thời, khắc phục được tình trạng một chiều như hiện nay chỉ có thầy cô tìm và ứng dụng CNTT trong giảng dạy, học sinh chỉ thừa hưởng được kết quả vận dụng của giáo viên
Trang 9Nhưng suy cho cùng: áp dụng CNTT trong mảng hoạt động Đội và NGLL không nằm ngoài mục tiêu là góp phần cùng với nhà trường đẩy mạnh hoạt động dạy và học, giúp học sinh phát triển toàn diện hơn
VII Kết luận:
Công nghệ thông tin là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và quản lý, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và mảng hoạt động Đội-NGLL nói riêng Nếu như chúng ta biết khai thác thông tin và ứng dụng nó vào trong công việc thì CNTT thật sự là một nơi để các thầy cô chúng ta sử dụng để truyền tải những thông tin, những nội dung, của bài giảng đến các em một cách nhẹ nhàng, sống động, cuốn hút
và dễ hiểu Thông qua những kênh hình, kênh chữ, những trò chơi, được tạo trên Powerpoint làm cho các em thấy thích thú, tò mò
Trên đây chỉ là một việc làm nhỏ trong mảng hoạt động Đội và ngoài giờ lên lớp, góp phần cùng với nhà trường đưa và ứng dụng CNTT vào trong trường học
VIII Đề nghị:
Nhà trường trang bị thêm cho mảng hoạt động Đội – ngoài giờ lên lớp
02 micro điện tử (hiện các micro đã xuống cấp).
Mục lục
Trang 101 Tên đề tài Trang 1
2 Đặt vấn đề Trang 1
3 Cơ sở lý luận Trang 1
4 Cơ sở thực tiễn Trang 2
5 Nội dung nghiên cứu Trang 2
6 Kết quả nghiên cứu Trang 8
7 Kết luận Trang 9
8 Đề nghị Trang 9