PHU LUC 2 NGỮ văn 6 SACH CÁNH DIỀU

Về năng lực: - Nhận biết và phân tích được đặcđiểm của thể thơ lục bát thể hiện trong bài Về thăm mẹ; - Chỉ ra được kết cấu bài thơ; - Nhận biết và thông hiểu đượctác dụng của biện pháp

Trang 1

YÊU CẦU CẦN ĐẠT(3)

Thiết bị dạyhọc, học liệu Ghi chú

HỌC KỲ I (Năm học 2021-2022)

18 tuần: 72 tiết

1

BÀI MỞ ĐẦU (NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH NGỮ VĂN

- Biết sử dụng linh hoạt cấu trúccủa sách trong quá trình học vàchuẩn bị bài

3 Giới thiệu cấu trúc

Sách giáo khoa 1

4 Hướng dẫn học

sinh soạn bài,chuẩn bị bài học,ghi bài, tự đánhgiá, hướng dẫn tựhọc

1

TRUYỆN (TRUYỀN THUYẾT VÀ CỔ TÍCH)

- Tranh ảnh vềtruyện ThánhGióng

Trang 2

truyền thuyết Thánh Gióng.

- Tư tưởng, tình cảm của nhândân được thể hiện qua văn bản

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyệntrong tác phẩm thuộc thể loạitruyền thuyết về đề tài giữ nước

- Những sự kiện và di tích phảnánh lịch sử đấu tranh

giữ nước của ông cha ta được kểtrong một tác phẩm truyền thuyết

- Hiểu được cách thể hiện tư tưởng,tình cảm của nhân dân được thểhiện qua văn bản

- Phân tích được nhân vật, sựkiện, cốt truyện trong tác phẩmthuộc thể loại truyền thuyết về đềtài giữ nước; những sự kiện và ditích phản ánh lịch sử đấu tranhgiữ nước của ông cha ta được kểtrong một tác phẩm truyền thuyết

- Tự hào về truyền thống đánh giặcgiữ nước của dân tộc thể hiện trongtác phẩm

3 Về phẩm chất:

- Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêuthương mọi người xung quanh,trân trọng và bảo vệ môi trườngsống, tự hào về truyền thống đánhgiặc của dân tộc

- Chăm chỉ: HS có ý thức vậndụng bài học vào các tình huống,hoàn cảnh thực tế đời sống củabản thân

- Trách nhiệm: hành động cótrách nhiệm với chính mình, cótrách nhiệm với đất nước, chủđộng rèn kĩ năng đọc hiểu vănbản truyện truyền thuyết

Trang 3

sự việc của truyện Thạch Sanhnội dung, ý nghĩa và một số chitiết nghệ thuật tiêu biểu trong văn

- Hiểu được và cảm nhận đượcnhững nét đặc sắc về nghệ thuật

và giá trị nội dung của truyện

- Vận dụng bài học vào việc rènphẩm chất tốt đẹp của con người:

thật thà, chất phác, dũng cảm

- Đánh giá được nhân vật trongtruyện và đánh giá được bản thân,bạn học

- Nhân ái: Qua tìm hiểu văn bản,

HS ý thức giá trị của lòng nhân

ái, sự công bằng trong cuộc sống

Suy nghĩ sáng tạo và trình bàysuy nghĩ về ý nghĩa và cách ứng

xử thể hiện tinh thần nhân ái, sựcông bằng

- Phân loại được cấu tạo của từđơn, từ phức, các loại từ phức

- Rèn luyện được kĩ năng nói,viết, đặt câu có sử dụng từ đơn, từphức, các loại từ phức

- Chăm chỉ: HS có ý thức vậndụng bài học vào các tình huống,hoàn cảnh thực tế đời sống củabản thân

- Trách nhiệm: Làm chủ được bảnthân trong quá trình học tập, có ýthức vận dụng kiến thức vào giao

- Phiếu họctập, bảng phụ

Trang 4

tiếp và tạo lập văn bản.

truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm.

- Tư tưởng, tình cảm của nhândân được thể hiện qua văn bản

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyệntrong tác phẩm thuộc thể loạitruyền thuyết về đề tài giữ nước

- Những sự kiện và di tích phảnánh lịch sử đấu tranh giữ nướccủa ông cha ta được kể trong mộttác phẩm truyền thuyết

- Hiểu được cách thể hiện tưtưởng, tình cảm của nhân dânđược thể hiện qua văn bản

- Phân tích được nhân vật, sựkiện, cốt truyện trong tác phẩmthuộc thể loại truyền thuyết về đềtài giữ nước; những sự kiện và ditích phản ánh lịch sử đấu tranhgiữ nước của ông cha ta được kểtrong một tác phẩm truyền thuyết

- Tự hào về truyền thống đánhgiặc giữ nước của dân tộc thểhiện trong tác phẩm

- Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêuthương mọi người xung quanh,trân trọng và bảo vệ môi trườngsống, tự hào về truyền thống đánhgiặc của dân tộc

- Chăm học, chăm làm: HS có ýthức vận dụng bài học vào cáctình huống, hoàn cảnh thực tế đờisống của bản thân

- Trách nhiệm: hành động cótrách nhiệm với chính mình, có

Tranh ảnh về

truyện Sự tích

Hồ Gươm

Trang 5

trách nhiệm với đất nước, chủđộng rèn kĩ năng đọc hiểu vănbản truyện truyền thuyết.

- Các chi tiết, cốt truyện, nhânvật

- Thay đổi từ ngữ, cách đặt câu,thay đổi kết thúc truyện, bổ sungyếu tố miêu tả, biểu cảm

2 Về năng lực:

- Biết dùng lời văn của bản thân

để kể lại một truyện truyền thuyếthoặc cổ tích

- Biết thay đổi: một số từ ngữ,cách đặt câu, thay đổi kết thúctruyện và biết thêm một vài chitiết, yếu tổ miêu tả, biểu cảm theotrí tưởng tượng của mình

- Tập trung trọng tâm vào các chitiết, cốt truyện, nhân vật

- Chăm chỉ: HS có ý thức vậndụng bài học vào hoàn cảnh thực

tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo

- Trách nhiệm: Làm chủ được bảnthân trong quá trình học tập, có ýthức vận dụng kiến thức vào giaotiếp và tạo lập văn bản

- Ngôi kể và người kể chuyện

- Kể lại một truyện truyền thuyếthoặc cổ tích (có thể sáng tạo thêmcác chi tiết, hình ảnh, cách kếtthúc truyện…)

- Biết kể chuyện đã biết bằng lờivăn nói của bản thân (có thể sángtạo thêm các chi tiết, hình ảnh,cách kết thúc truyện …)

- Biết kết hợp ngôn ngữ nói vớiđiệu bộ, cử chỉ, nét mặt (ngônngữ hình thể)

Trang 6

- Biết cách nói và nghe phù hợpvới đặc trưng của kiểu bài kể lạitruyện.

- Nhân ái: Trân trọng, yêu mếnnhững tác phẩm văn học

- Chăm chỉ: Luôn nỗ lực, sángtạo những điều mới mang dấu ấn

cá nhân

Tự đánh giá,hướng dẫn tự học(học sinh tự học)

5,6,7

BÀI 2.

THƠ (THƠ LỤC BÁT)

12

17,1

8 - Đọc hiểu vănbản:

+ Văn bản 1: À ơi tay mẹ

(Bình Nguyên)

2 1 Về kiến thức:

- Những nét tiêu biểu về nhà thơBình Nguyên

- Hiểu được tình cảm người mẹ

dành cho đứa con, đó cũng làhình tượng người phụ nữ ViệtNam

- Nhận biết được một số yếu tốhình thức (vần, nhịp, dòng và khổthơ), nội dung (đề tài, chủ đề,cảm xúc, ý nghĩa…) của bài thơlục bát

- Nhận biết và nêu được tác dụngcủa biện pháp tu từ ẩn dụ

- Biết cách phân tích, so sánhđặc điểm nghệ thuật của bài thơvới các bài cùng chủ đề

- Nhân ái: học sinh hiểu và trân

trọng tình cảm của cha mẹ dànhcho con cái

- Tranh ảnh vềnhà văn TôHoài và vb “ À

ơi tay mẹ “

Trang 7

…) của bài thơ lục bát;

- Nội dung bài thơ là những tìnhcảm của người con xa nhà trongmột lần về thăm mẹ, hình ảnh mẹhiện hữu trong từng sự vật thânthuộc xung quanh;

- Đặc điểm, tác dụng của biệnpháp tu từ ẩn dụ

- Nhận biết và phân tích được đặcđiểm của thể thơ lục bát thể hiện

trong bài Về thăm mẹ;

- Chỉ ra được kết cấu bài thơ;

- Nhận biết và thông hiểu đượctác dụng của biện pháp tu từ ẩn

dụ trong bài thơ;

- Cảm nhận được những đặc sắc

về nội dung, nghệ thuật của bài

thơ Về thăm mẹ;

- Cảm nhận được tình cảm yêuthương, trân trọng mẹ mà nhà thơgửi gắm;

- Thấm thía tình yêu thương cha

mẹ dành cho chúng ta

- Nhân ái: Yêu thương, biết ơn,trân trọng và hiếu thảo với chamẹ

- Tranh ảnh vềnhà thơ ĐinhNam Khương

và văn bản “Về thăm mẹ”.

- Nhận biết được biện pháp tu từ

- Phiếu bài tập,trả lời câu hỏi

23 - Thực hành đọc

hiểu:

Ca dao Việt Nam

- Đặc điểm cơ bản của ca dao:

hình thức thơ, phương diện nội

- Bảng phụ

- Phiếu học tập

Trang 8

- Nhân ái: Biết ơn tổ tiên, kínhtrọng ông bà, cha mẹ, anh chị emruột thịt và các mối quan hệ khác,

từ đó có ý thức trước những hànhđộng của mình

24,2

5,

26

- Viết: Tập làm thơ

lục bát 3 1 Về kiến thức:- Yêu cầu về thể thơ, nhịp thơ,

gieo vần trong thơ lục bát;

- Trách nhiệm: Làm chủ được bảnthân trong quá trình học tập, có ýthức vận dụng kiến thức vào giaotiếp và tạo lập văn bản

- Yêu thương, biết ơn, trân trọngcông lao của cha mẹ, ông bà, thầy

- Người kể chuyện ngôi thứ nhất;

- Trải nghiệm đáng nhớ của bảnthân;

- Cảm xúc, suy nghĩ của ngườinói trước sự việc được kể

Trang 9

- Biết kể chuyện về một trảinghiệm của bản thân ở ngôi thứnhất, bằng lời văn nói;

- Biết kết hợp ngôn ngữ nói vớiđiệu bộ, cử chỉ, nét mặt (ngônngữ hình thể);

- Biết cách nói và nghe phù hợpvới đặc trưng của kiểu bài

- Nhân ái: Trân trọng, yêu mến

những trải nghiệm của bản thân

và các bạn;

- Chăm chỉ: Luôn nỗ lực để tạo

nên những điều mới mang dấu ấn

+ Văn bản 1:

Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng)

- Khái niệm hồi kí

- Những nét tiêu biểu về nhà vănNguyên Hồng

- Người kể chuyện ở ngôi thứnhất

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện

trong đoạn trích Trong lòng mẹ.

- Tình cảnh đáng thương và nỗiđau tinh thần của nhân vật chú béHồng, cảm nhận được tình yêuthương mãnh liệt của chú với mẹ

- Đặc sắc của thể văn này quangòi bút Nguyên Hồng thấm đượcchất trữ tình, lời văn tự truyệnchân thành, giàu sức truyền cảm

Trang 10

- Nhân ái, đồng cảm và giúp đỡnhững người thiệt thòi, bất hạnh.

32 + Văn bản 2: Đồng

Tháp Mười mùa nước nổi (Văn Công Hùng)

1 1 Về kiến thức

- Vẻ đẹp của vùng đất Đồng ThápMười

- Một số yếu tố hình thức (ngôi

kể, tính xác thực, cách kể sự việc,hình thức ghi chép), nội dung (đềtài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…)của văn bản du kí

2 Về năng lực

- Xác định được phương thứcbiểu đạt, ngôi kể của văn bản

- Nhận biết được các chi tiết vềcảnh đẹp và con người vùngĐồng Tháp Mười

- Phân tích được tác dụng củacác biện pháp nghệ thuật cótrong văn bản

- Yêu nước: Giúp học sinh thêmyêu và tự hào về cảnh sắc thiênnhiên, đất nước

- Tranh ảnh,video về vùngĐồng ThápMười

- Bảng phụ

KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I

- Giúp học sinh hệ thống hoá kiếnthức đã học và cách sử dụngnhững kiến thức ấy vào bài kiểmtra

- Trình bày được các nội dung cơbản đã học ở giữa học kì I, gồm

kĩ năng đọc hiểu, viết, nói vànghe; các đơn vị kiến thức tiếngViệt, văn học

- Biết vận dụng những kiến thức

và kĩ năng ngữ văn đã học mộtcách tổng hợp, toàn diện theo nộidung và cách thức kiểm tra, đánhgiá mới

Trang 11

2 Năng lực:

- Củng cố, khắc sâu kiến thức vềtruyện và thơ

- Nhận biết và vận dụng đượckiến thức về từ trong câu và đoạnvăn

- Viết được bài văn tự sự

3 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: ôn luyện

- Trung thực trong kiểm tra, đánhgiá

36 Trả bài kiểm tra,

- Nghiêm túc, có tinh thần phê và

tự phê, rút kinh nghiệm cho cácbài KT sau

10,11 BÀI 3.(tiếp theo)

2 1 Về kiến thức

- Vẻ đẹp của vùng đất Đồng ThápMười

- Một số yếu tố hình thức (ngôi

kể, tính xác thực, cách kể sự việc,hình thức ghi chép), nội dung (đềtài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…)của văn bản du kí

- Xác định được phương thứcbiểu đạt, ngôi kể của văn bản

- Nhận biết được các chi tiết vềcảnh đẹp và con người vùngĐồng Tháp Mười

- Phân tích được tác dụng củacác biện pháp nghệ thuật cótrong văn bản

- Yêu nước: Giúp học sinh thêmyêu và tự hào về cảnh sắc thiênnhiên, đất nước

- Tranh ảnh,video về vùngĐồng ThápMười

từ đồng âm, từ mượn

Bảng phụ

Trang 12

- Đa dạng về từ đa nghĩa, từ đồng

âm, từ mượn và tác dụng của nótrong văn bản

2 Năng lực

- Thu thập, sưu tầm những từmượn được sử dụng thông dụngtrong cuộc sống

- Năng lực nhận diện từ đanghĩa, đa âm, từ mượn trong vănbản

- Năng lực hợp tác khi trao đổi,thảo luận về nguồn gốc và nghĩacủa từ

- Năng lực giao tiếp và sử dụngngôn ngữ trong giao tiếp

3 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Có ý thức vận dụngkiến thức vào giao tiếp và tạo lậpvăn bản Trân trọng giữ gìn vẻđẹp và sự trong sáng của TiếngViệt

- Những kỉ niệm thời thơ ấu

- Thu thập được thông tin liên

quan đến VB, tác giả Hon-đa Sô-i-chi-rô.

- Nhận biết được một số yếu tốhình thức, nội dung của văn bảnhồi kí

- Trình bày được suy nghĩ, cảmnhận của cá nhân về hồi kí

- Hợp tác khi trao đổi, thảo luận

về nội dung, nghệ thuật

- Phân tích, so sánh được đặcđiểm nghệ thuật của VB với các

VB có cùng chủ đề

- Chăm chỉ: Trân trọng những kỉniệm thời thơ ấu, thích khám phá,xây dựng ước mơ cao đẹp và nỗlực vượt qua khó khăn

Trang 13

để kể lại một kỉ niệm sâu sắc

- Chăm chỉ: HS có ý thức vậndụng bài học vào hoàn cảnh thực

tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo

để kể lại một kỉ niệm sâu sắc

14

BÀI 4.

VĂN BẢN NGHỊ LUẬN

(NGHỊ LUẬN VĂN HỌC)

+Văn bản 1:

Nguyên Hồng- nhà văn của những người cùng khổ

- Tuổi thơ cơ cực với nhiều cayđắng, tủi hờn của nhà văn NguyênHồng

- Năng lực hợp tác, năng lực giảiquyết vấn đề, năng lực ngônngữ…

- Nhận biết được các đặc điểmcủa văn bản nghị luận văn họcqua các văn bản đọc hiểu trong

- Tranh ảnh về

Nguyên Hồng

Trang 14

- Phân tích, so sánh được nhữngđiểm khác biệt cơ bản giữa vănbản nghị luận với một số kiểu vănbản đã học như thơ, truyện

- Nhân ái: Biết quan tâm, chia sẻ,yêu thương mọi người đặc biệt lànhững người bạn có hoàn cảnhkhó khăn hơn mình

- Trung thực: chân thành, thẳngthắn với bạn bè, thành thật vớithầy cô

- Mối quan hệ giữa nhan đề vớinội dung của văn bản

- Tư tưởng, tình cảm của tác giảHoàng Tiến Tựu thể hiện qua văn

bản Vẻ đẹp của một bài ca dao

- Nhận biết được đặc điểm nổibật của kiểu văn bản nghị luận;các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng trongvăn bản; chỉ ra được mối liên hệgiữa các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng

- Tóm tắt được các nội dungchính trong một văn bản nghịluận có nhiều đoạn; nhận ra được

ý nghĩa của vấn đề đặt ra trongvăn bản đối với bản thân

- Yêu nước : Tự hào về vẻ đẹp và

sự phong phú của nền văn họcdân gian của dân tộc ( ca dao)

- Trách nhiệm: có ý thức, trách

nhiệm gìn giữ và phát huy vẻ đẹpcủa ca dao Việt Nam

- Chăm chỉ : Tự giác, chăm chỉ

trong học tập và lao động, hamtìm hiểu và yêu thích văn học.50,5

Trang 15

- Giải thích được nghĩa của một

-Biết cách viết một đoạn văn theomẫu có phép so sánh

- Yêu nước: Hiểu và tự hào về sự

phong phú của tiếng Việt, bồidưỡng tình yêu với tiếng Việt –ngôn ngữ của dân tộc chúng ta

- Chăm chỉ: HS có ý thức vận

dụng bài học vào các tình huống,hoàn cảnh thực tế đời sống củabản thân

-Trách nhiệm: Làm chủ được bản

thân trong quá trình học tập, có ýthức vận dụng kiến thức vào giaotiếp và tạo lập văn bản

52 - Thực hành đọc

hiểu:

+ Văn bản 3:

Thánh Gióng

-tượng đài vĩnh cửu

của lòng yêu nước.

- Tri thức văn nghị luận văn học

- Ý kiến nghị luận, lí lẽ, bằngchứng trong văn bản

- Nhan đề, nội dung, đề tài củabài viết

- Tóm tắt được văn bản nghị luận

để nắm được ý chính của văn bản

53,5

4,

55

- Viết: Viết đoạn

văn ghi lại cảm

- Bảng phụ

Trang 16

thuật cảu bài thơ lục bát

- Biết dùng những từ ngữ biểucảm, bày tỏ suy nghĩ, cảm xúcriêng của cá nhân

- Biết đưa ra cảm nhận riêng vềnội dung, cách dùng từ ngữ biểuđạt của tác giả trong bài thơ lụcbát

- Phát hiện chi tiết nghệ thuật,cảm nhận hình tượng thơ

- Tạo lập văn bản dưới hình thứcmột đoạn văn

dụng bài học vào hoàn cảnh thực

tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo, tíchcực tự giác trong học tập

-Trách nhiệm:Làm chủ được bản

thân trong quá trình học tập, có ýthức vận dụng kiến thức vào giaotiếp và tạo lập văn bản

tự nhiên, trôi chảy

- Nắm bắt được những thông tinbài nói của các bạn, có thể đưa rađược những nhận xét, góp ý chobạn

về các vấn đề được đặt ra

Trang 17

3 Phẩm chất:

- Nhân ái: Qua tiết luyện nói và

nghe, HS biết đoàn kết, nhận xétđánh giá theo hướng khích lệ,động viên

- Chăm học, chăm làm: HS có ý

thức vận dụng bài học vào cáctình huống, hoàn cảnh thực tế đờisống của bản thân

- Trách nhiệm: Trong việc chuẩn

bị nội dung tiết nói và nghe mộtcách tích cực và trách nhiệm vớihành vi của bản thân trong cuộcsống

Tự đánh giá,hướng dẫn tự học(học sinh tự học)15,16,

17

BÀI 5

VĂN BẢN THÔNG TIN (THUẬT LẠI SỰ KIỆN THEO TRẬT TỰ THỜI GIAN)

+ Văn bản 1: Hồ Chí Minh và tuyên ngôn Độc lập

- Giúp học sinh hiểu được nhữngthông tin chính gắn với các mốcthời gian cụ thể với những sự kiệnlịch sử trọng đại của dân tộc ta:

Bác đọc bản tuyên ngôn độc lậpkhai sinh ra nước Việt Nam dânchủ cộng hòa

- Hiểu ý nghĩa của sự kiện trọngđại đó

- Nhận biết một số yếu tố hìnhthức của văn bản thông tin: hìnhảnh, nhan đề, sa pô

- Nhận biết một số các chi tiết tiếtbiểu: đề tài, chủ đề, ý nghĩa

- Đọc hiểu một văn bản cùng thểloại, cùng chủ đề

3 Về phẩm chất

- Yêu nước, nhân ái: (yêu quý,trân trọng, tự hào về độc lập tự docủa dân tộc) trách nhiệm, chămchỉ (sử dụng đúng Tiếng Việttrong nói và viết, giữ gìn sự trongsáng của Tiếng Việt; tích cực, tựgiác trong học tập.)

- Tranh ảnh vềHCM vàTNĐL

Trang 18

- HS nắm được những thông tin

về trận chiến lịch sử của dân tộc

ta tại cứ điểm Điện Biên Phủtrong thời kì kháng chiến chốngPháp: thời gian, địa điểm củatừng đợt tiến công, kết quả

- Hiểu ý nghĩa của sự kiện trọngđại đó

- Biết được cách thể hiện văn bảnthông tin dưới dạng đồ họa thôngtin: cách trình bày, lựa chọn hìnhảnh, sa pô; cách đọc một đồ họathông tin

- Nhận biết và bước đầu biết phântích, đánh giá nội dung và đặcđiểm nổi bật về hình thức biểu đạtcủa văn bản thông tin trình bàydưới dạng đồ họa

- Năng lực giao tiếp, hợp tác:

Cùng nhau trao đổi, thảo luận đểthực hiện các nhiệm vụ học tập

GV giao phó

- Năng lực thu thập thông tin liênquan đến chiến dịch Điện BiênPhủ: diễn biến, kết quả, ý nghĩacủa chiến dịch

- Nhận biết được một số yếu tốhình thức của văn bản thông tinthuật lại một sự kiện được trìnhbày dưới dạng đồ họa thông tin:

Sa Pô, cách sắp xếp hình ảnh kếthợp với từ ngữ, câu văn

3 Về phẩm chất

- Yêu nước; tự hào dân tộc; trântrọng giá trị độc lập tự do của dântộc, có ý thức bảo vệ và xây dựngđất nước

- Nhân ái: Biết ơn thế hệ cha anh

đã anh dũng chiến đấu, giành độclập tự do cho dân tộc

-Tranh ảnh vềchiến dichĐBP

- Mục đích của việc mở rộng vịngữ

- Xác định được vị ngữ

- Nhận biết các cụm từ mở rộng

Trang 19

vị ngữ.

- Rèn luyện được kĩ năng nói,viết, đặt câu có mở rộng thànhphần vị ngữ

dụng bài học vào các tình huống,hoàn cảnh thực tế đời sống củabản thân

- Trách nhiệm: Làm chủ được

bản thân trong quá trình học tập,

có ý thức vận dụng kiến thức vàogiao tiếp và tạo lập văn bản

và có ý nghĩa to lớn đối với việcbảo vệ hành tinh xanh của chúng

ta Từ đó có những suy nghĩ vàhành động thiết thực trong vấn đềbiến đổi khí hậu, bảo vệ trái đất

- Đặc điểm và tác dụng của hìnhthức trình bày văn bản thông tin(nhan đề, sa pô, đề mục, số thứtự…; phần chữ và phần hìnhảnh…)

- Văn bản có sử dụng nhiều câutrần thuật với trạng ngữ chỉ thờigian, nơi chốn; Thông tin trìnhbày theo trình tự thời gian, đượcđưa ra khách quan, chính xác ;Trình bày vấn đề rõ ràng, chặtchẽ…

- Mở rộng được vị ngữ trong viết

và nói

+ Năng lực thu thập thông tin liênquan đến chiến dịch giờ Trái đất,năng lực trình bày, suy nghĩ, traođổi với mọi người về ý nghĩa củangày giờ Trái đất

+ Năng lực nhận biết được một sốyếu tố hình thức (nhan đề, Sa pô,hình ảnh, cách triển khai ), nộidung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, )của văn bản thông tin thuật lạimột sự kiện, triển khai thông tintheo trật tự thời gian

+ Hiểu được sự liên quan của vấn

-Tranh ảnh vềgiờ Trái đất

Trang 20

đề nêu lên trong văn bản đối vớicuộc sống cộng đồng và cá nhânngười đọc, hướng tới xây dựngmột môi trường xanh – sạch –đẹp.

- Trách nhiệm: Giúp HS có ý thứcgiữ gìn và bảo vệ môi trường, sửdụng các nguồn năng lượng cóhiệu quả

65,6

6,

67

- Viết: Viết bài văn

thuyết minh thuật

lại một sự kiện

- Thể loại văn thuyết minh

- Yêu cầu của một bài văn thuyếtminh thuật lại một sự kiện: xác địnhđược sự kiện; thu thập các thông tin

về sự kiện và sắp xếp các thông tinmột cách phù hợp theo trình tự thờigian; sử dụng chữ viết kèm theo hìnhảnh để thuật lại sự kiện; lựa chọnđược cách trình bày (truyền thốnghay đồ họa thông tin)

- Bố cục một bài văn thuyết minhthuật lại một sự kiện

- Viết được bài văn thuyết minhthuật lại một sự kiện đảm bảo cácbước: chuẩn bị trước khi viết; tìm

ý và lập dàn ý; viết bài; chỉnh sửabài viết, rút kinh nghiệm

- Biết thu thập và xư lý thông tinliên quan đến sự kiện: trên cácnguồn khác nhau: sách báo,internet, thực tế đời sống

- Năng lực hợp tác: khi trao đổi,thảo luận với bạn trong bàn(nhóm) khi thực hiện nhiệm vụhọc tập GV giao

- Chuyên cần:Tích cực tham giacác hoạt động học

- Trách nhiệm: HS nghiêm túchọc tập

nó với cuộc sống ngày nay

- Thông qua hoạt động HS biếtxây dựng các hình thức nói vànghe khác nhau của một văn bảnthông tin trao đổi, thảo luận về ýnghĩa của một sự kiện lịch sử từ

Phiếu học tập

Trang 21

đó bày tỏ quan điểm, suy nghĩ, ýkiến của mình về một một sự kiệnlàm phong phú, đa dạng và hấpdẫn, gây hứng thú trong tiết học.

- Biết lựa chọn và xác định sựkiện lịch sử và lập dàn ý bài nóicần trao đổi, thảo luận về ý nghĩacủa sự kiện lịch sử

- Biết kết hợp ngôn ngữ nói vớiđiệu bộ, cử chỉ, nét mặt phù hợpvới đặc trưng của kiểu văn bảnthông tin

- Phát huy năng lực môn học nhưnghe-nói-viết và năng lực giaotiếp và hợp tác, năng lực ngônngữ, năng lực công nghệ, nănglực tin học của học sinh

- Trung thực, chăm chỉ Trân

trọng, yêu mến những

- Trách nhiệm: Luôn nỗ lực, sángtạo những điều mới mang dấu ấn

cá nhân

Tự đánh giá,hướng dẫn tự học(học sinh tự học)

VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ I

- Đáp án

69 Ôn tập học kỳ I:

Đọc hiểu, thựchành tiếng Việt,viết

1 1 Kiến thức:

- Kiến thức về văn bản truyện,thơ

- Kiến thức về từ, biện pháp tu từ,câu, đoạn văn nghị luận

2 Năng lực:

- Củng cố, khắc sâu kiến thức vềtruyện và thơ

- Nhận biết và vận dụng đượckiến thức về câu trong đoạn văn

- Viết được đoạn văn nghị luận

- Viết được bài văn tự sự

3 Phẩm chất:

70,7

1 Kiểm tra, đánh giáhọc kỳ I 2 1 Về kiến thức:- Kiến thức tích hợp ba phân

môn: Văn - tiếng Việt - Tập làmvăn với các mức độ nhận biết,thông hiểu, vận dụng trong một

Trang 22

bài kiểm tra.

- Năng lực vận dụng các kĩ năngtổng hợp của ba phân môn để làmbài

- Hiểu và xác định đúng yêu cầucủa đề

72 Trả bài kiểm tra,

đánh giáhọc kỳ I

- Nghiêm túc, có tinh thần phê và

tự phê, rút kinh nghiệm cho cácbài KT sau.s

YÊU CẦU CẦN ĐẠT(3)

Thiết bị dạyhọc, học liệu Ghi chú

- Nắm được thế nào là truyệnđồng thoại

- Những nét tiêu biểu về nhàvăn Tô Hoài

- Tranh ảnh về

Tô Hoài và “DếMèn phiêu lưukí”

Trang 23

(Tô Hoài) - Người kể chuyện ở ngôi thứ

nhất

- Đặc điểm nhân vật thể hiệnqua hình dáng, cử chỉ, hànhđộng, ngôn ngữ, suy nghĩ…

- Tính chất của truyện đồngthoại được thể hiện trong văn

bản “Bài học đường đời đầu tiên”.

- Xác định được ngôi kể trongvăn bản “Bài học đường đờiđầu tiên”

- Nhận biết được các chi tiếtmiêu tả hình dáng, cử chỉ, lờinói, suy nghĩ của các nhân vật

Dế Mèn và Dế Choắt Từ đóhình dung ra đặc điểm của từngnhân vật

- Phân tích được đặc điểm củanhân vật Dế Mèn

- Rút ra bài học về cách ứng xửvới bạn bè và cách đối diện vớilỗi lầm của bản thân

+ Tư tưởng, tình cảm của nhândân được thể hiện qua văn bản+ Cuộc đấu tranh giai cấp đượcthể hiện trong câu chuyện

- Nhận biết được một số yếu tốhình thức (chi tiết, cốt truyện,nhân vật, yếu tố tưởng tượng, kìảo ), nội dung (đề tài, chủ đề, ýnghĩa, thái độ người kể, ) củatruyện cổ tích Pus-kin; xác địnhđược ngôi kể trong văn bản

- Hiểu được cách thể hiện tưtưởng, tình cảm của tác giảđược thể hiện qua văn bản

- Phân tích được nhân vật, sựkiện, cốt truyện trong tác phẩm

- Tranh ảnh vềPus-kin “ Ônglão đánh cá vàcon cá vàng”

Tiêu đề	Bài Học (1) Số Tiết (2) Yêu Cầu Cần Đạt
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Sách
Năm xuất bản	2021-2022

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	67,22 KB