ke hoach ca nhan,bo mon11 in

Để đảm bảo sự chỉ đạo thống nhất giữa Bộ GD và ĐT với tình hình thực tế của địa phương . Khi xây dựng kế hoạch giảng dạy bộ môn văn học năm học 20202021 chúng tôi đã dựa trên những căn cứ cụ thể như sau : 1. Căn cứ vào PPCC môn Ngữ văn do Bộ GDĐT ban hành: Trường THPT Ngô Quyền thực hiện giảng dạy theo 2 bộ SGK chuẩn và nâng cao năm 2006 ( do trường ĐHSP Hà Nội biên soạn ). SGK Ngữ văn có một số đặc điểm mới sau : Về mặt hình thức

Trang 1

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC

A Những vấn đề chung:

I Những căn cứ để xây dựng kế hoạch

Để đảm bảo sự chỉ đạo thống nhất giữa Bộ GD và ĐT với tình hình thực tế của địa phương Khi xây dựng kếhoạch giảng dạy bộ môn văn học năm học 2020-2021 chúng tôi đã dựa trên những căn cứ cụ thể như sau :

1 Căn cứ vào PPCC môn Ngữ văn do Bộ GD&ĐT ban hành:

Trường THPT Ngô Quyền thực hiện giảng dạy theo 2 bộ SGK chuẩn và nâng cao năm 2006 ( do trường ĐHSP HàNội biên soạn ) SGK Ngữ văn có một số đặc điểm mới sau :

-Về mặt hình thức :

Thực hiện nguyên tắc tích hợp ba phân môn Văn – Tiếng Việt – Làm văn được kết hợp và trình bày trong một cuốnSGK ; trong cấu trúc hình thức từng cuốn SGK các tác giả đã lưu ý cách trình bày thể hiện rõ sự hỗ trợ cho đổi mớiphương pháp dạy học, tạo điều kiện cho học sinh được làm việc tích cực, chủ động ; hạn chế việc cung cấp sẵn kiếnthức, chỉ mô tả các quá trình

- Về mặt nội dung :

Các tác giả đã cân nhắc , lựa chọn kiến thức, xác định mức độ các kiến thức ở từng bài hướng vào việc thực hiệnmục tiêu giáo dục của từng bài, từng chương, của bộ môn ở từng lớp và cả cấp THPT

* Theo chương trình chuẩn, cả năm học có 35 tuần

- Học kì I : 04 tiết/ tuần x 18 tuần = 68 tiết ,

- Học kì II : 03 tiết/ tuần x 17 tuần = 51 tiết ,

2 Căn cứ vào vị trí chức năng của môn Ngữ văn

- Môn Ngữ văn trong nhà trường là môn học vừa mang tính khoa học ,vừa mang tính xã hội, vừa mang tính nghệthuật So với các bộ môn KH khác, môn Ngữ văn trong nhà trường là một trong những bộ môn vô cùng quan trọng

Vì vậy khi soạn giảng chúng tôi thực hiện theo nguyên tắc : Đầy đủ kiến thức cơ bản có kèm thêm mở rộng và nângcao cho phù hợp với mọi đối tượng HS

- Môn Ngữ Văn là môn học có tính chất tổng hợp, tích hợp với mục tiêu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống, thẩm mĩcho HS Xác định đúng chức năng của môn Ngữ văn sẽ là cơ sở giúp chúng tôi xây dựng kế hoạch phù hợp cho từngtiết học

3 Căn cứ vào tình hình cụ thể của nhà trường và địa phương

a Những thuận lợi

- Trường có đội ngũ giáo viên đông, trẻ, năng động, sáng tạo, nhiệt tình giảng dạy, được đào tạo bài bản từ các trườngĐại học danh tiếng trong cả nước

b Những khó khăn

- Do trường mới được thành lập nên bề dày truyền thống chưa nhiều

- Đội ngũ GV trẻ còn thiếu kinh nghiệm giảng dạy và KN cuộc sống

- Hs chủ yếu là con em nông dân , điều kiện kinh tế còn khó khăn , trình độ hiểu biết còn nhiều hạn chế ít có điềukiện tiếp xúc với những thông tin văn hoá bên ngoài

II Phương hướng, yêu cầu, biện pháp thực hiện :

1 Phương hướng, yêu cầu

- Trên cơ sở những kiến thức cũ của HS, củng cố, tăng cường và cung cấp cho HS những kiến thức mới

- Hướng dẫn học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo trong việc tiếp thu kiến thức và vận dụng vào đời sống thực tiễn

- Liên hệ với các bộ môn khác, nhất là các bộ môn khoa học xã hội

2 Biện pháp thực hiện

- Thực hiện nguyên tắc giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh Rèn luyện chohọc sinh cách đọc và sử dụng tài liệu tham khảo

- Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh

- Dạy và học chú trọng phương pháp tự học của học sinh

- Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác

Trang 2

- Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò

- Tăng cường kiểm tra vở ghi , vở soạn bài ở nhà của HS

- Kế thừa phát triển những mặt tích cực của hệ thống phương pháp day học quen thuộc

-Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, dạy theo phân phối chương trình ,đúng tiến độ ,không cắt xén -Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Sử dụng công nghệ thông tin vào dạy một số tiết có nội dung phù hợp

- Tổ chức tham quan ,ngoại khoá nếu có điều kiện cho phép

- Dạy mỗi tuần 1 tiết chủ đề bám sát cho các lớp theo chương trình chuẩn

- Phụ đạo học sinh yếu kém để nâng cao chất lượng bộ môn

- Giáo dục tinh thần, thái độ học tập bộ môn của học sinh: Tự giác, nghiêm túc

- Giáo dục đạo đức:

+Lòng yêu quê hương , đất nước

+Tinh thần nhân đạo

Phương tiện thực hiệnTháng

-Ngòi bút kí sự chân thực , sắc sảo của Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả cuộc sống

và cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh

-Kết hợp các phương pháp gợi tìm , trao đổi , thảo luận trả lời câu hỏi

-SGK -SGV-Thiết kế -Sách tham khảo

-Nâng cao năng lực lĩnh hội những nét riêng trong ngôn ngữ của cá nhân, nhất là của các nhà văn có uy tín

-GV tổ chức giờ học theo cách kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận

-SGK-SGV-Thiết kế

4

Viết bài làm văn số

-Viết bài trên nhà

Giúp học sinh cảm nhận được tâm trạng

vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh

éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồp Xuân Hương

-Thấy được tài năng nghệ thuật thơ Nôm của Hồ Xuân Hương : Thơ Đường viết bằng tiếng Việt, cách dùng từ , hình ảnh

-GV sử dụng phương pháp quy nạp , traođổi,thảo luận

- SGK

- SGV

- Thiết kế.-Sách tham khảo

Trang 3

Câu cá mùa thu

1

Giúp HS:

-Cảm nhận được vẻ đẹp của cảnh thu điển hình cho mùa thu Bắc Bộ, mùa thu làng cảnh Việt Nam

-Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: Tấm lòng yêu thiên nhiên , quê hương đất nước, tâm trạng thời thế

-Tài năng thơ Nôm Nguyễn Khuyến với bút pháp tả cảnh , tả tình, gieo vần, sử dụng từ ngữ

-GV sử dụng phương pháp quy nạp traođổi,thảo luận

7

Phân tích

đề, lập dàn

ý bài văn nghị luận 1

Gióp häc sinh:

-Nắm vững cách phân tích và xác định yêucầu của đề bài, cách lập dàn ý cho bài viết

-Có ý thức và thói quen phân tích đề và lậpdàn ý trướcc khi làm bài

GV sử dụngphương phápquy nạp traođổi,thảo luận

- SGK-SGV-Thiết kế

8

Thao tác lập luận phân tích 1

GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

-Tình cảm thương yêu, quý trọng của Trần

Tế Xương dành cho vợ, vẻ đẹp nhân cách

và tâm sự của nhà thơ

-Thành công về nghệ thuật của bài thơ: Từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng ngôn ngữ dân gian

-GV sử dụng phương pháp đọc diễn cảm, quy nạp trao đổi,thảoluận

SGK-SGV-Thiết kế

10-11

Đọc thêm:

Khóc Dương Khuê, Vịnh Khoa thi Hương

2

Giúp học sinh:

-Nắm nội dung và nghệ thuật của hai tác phẩm Khóc Dương Khuê và Vịnh khoa thihương

-Học sinh đọc và cảm nhận được tình cảm của Nguyễn Khuyến đối với bạn , thấy được thái độ của Trần Tế Xương đối với thời thế

GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p đọc sáng tạo ,gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

Từ ngôn ngữ chung đến lời nói

-Nắm được biểu hiện của cái chung trong ngôn ngữ xã hội và cái riêng trong lời nói

GV sử dụng phương pháp

SGK-SGV

Trang 4

12 cá nhân. 1 của cá nhân, mối tương quan giữa chúng.

-Nâng cao năng lực lĩnh hội những nét riêng trong ngôn ngữ của cá nhân, nhất là của các nhà văn có uy tín

-Nâng cao năng lực sáng tạo của cá nhân, góp phần thúc đẩy sự phát triển ngôn ngữ của xã hội

quy nạp traođổi,thảo luận

-Hiểu đúng nghĩa của khái niệm " ngất ngưởng "để không nhầm lẫn với lối sống lập dị của một số người hiện đại

-Nắm được thể hát nói là thể thơ dân tộc bắt đầu phổ biến rộng rãi từ thế kỉ 19

GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p đọc sáng tạo, gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

-Hiểu được mối quan hệ giữa nội dung và hình thức nghệ thuật của baì thơ cổ về nhịp điệu, hình ảnh

GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p đọc sáng tạo, gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

SGK-SGV-Thiết kế-Sách tham khảo

16

Luyện tập thao tác lập luận phân tích.

-Luyện tập thao tác lập luận phân tích

-Kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

-Học sinh luyện tập

2

Giúp hs:

-Nhận thưc đươc tình cảm yêu ghét phân minh, mãnh liêt và tấm lòng thương dân

sâu sắc của Nguyễn Đình Chiểu -Hiểu được đặc trưng cơ bản của bút phảp trữ

tình của tác giả; cảm xúc trữ tình- đạo đức nồng đậm, sâu sắc; vẻ đẹp bình d ị, ch ân chất của ngôn từ

-Rút ra những bài học đạo đức về tình cảm yêu ghét chính đáng

GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo ,gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

19

Đọc thêm:

Chạy giặc, Bài ca phong cảnh Hương

1

-Nắm nội dung và nghệ thuật của hai tác phẩm Chạy giặc và Bài ca phong cảnh Hương Sơn

-GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương

-SGK-SGV-Thiết kế -Sách tham

Trang 5

Sơn. -Học sinh đọc và cảm nhận được tình cảm

của Nguyễn Đình Chiểu đối với đất nước , nhân dân trong giờ phút đất nước lâm nguy

Hiểu được tình cảm, lòng yêu phong cảnh của quê hương đất nước trong thơ Chu Mạnh Trinh

pháp đọc sáng tạo ,gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

khảo

20

Trả bài làm văn

số 1.

Ra đề bài làm văn số 2.

1

-Nhận rõ những ưu nhược điểm về nội dung và hình thức của bài viết

-Nắm dàn ý của bài viết

-Ra đề bài viết số 2: Nghị luận văn học:

Trọng tâm là những tác phẩm đã học ở những tuần đầu lớp 11

-Hướng dẫn trao đổi thảo luận -Học sinh viết bài số 2

ở lớp

-Bài viết của học sinh.-Thiết kế

3

Giúp HS:

-Nắm được những kiến thức cơ bản về thân

thế, sự nghiệp và giá trị nội dung, nghệ thuật của thơ văn nguyễn Đình Chiểu

-Cảm nhận được vẻ đẹp bi tráng của bức tượng đài có một không hai trong lịch sử dân tộc

-Tiếng khóc bi tráng của Nguyễn Đ Chiểu:

Khóc thương những nghĩa sĩ, khóc thương cho một thời kì lịch sử đau khổ nhưng vĩ đại của dân tộc

GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p đọc sáng tạo ,gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế-Sách tham khảo

2

Giúp HS:

-Nâng cao hiểu biết về thành ngữ, điển cố,

về tác dụng biểu đạt của chúng, nhất là trong các văn bản văn chương nghệ thuật

-Cảm nhận được giá trị của các thành ngữ ,điển cố

-Biết cách sử dụng thành ngữ , điển cố trong các trường hợp cần thiết

-GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p,gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

Tuần 7

25-26

Chiếu cầu hiền. 2

Giúp HS:

-Hiểu được tầm tư tưởng mang tính chiến lược, chủ trương tập hợp nhân taì để xây dựng đất nước của vua Quang Trung, một nhân vật kiệt xuất trong lịch sử nước ta

- Qua đó ,học sinh nhận thức được tầm quan

trọng của nhân tài đối với quốc gia

-Hi ểu th êm đặc điểm của thể chiếu., một thể văn nghị luận trung đại

-GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế-Sách để học tốt

văn 11

Trang 6

Đọc thêm : Xin lập khoa luật

-SGK-SGV-Thiết kế -Sách để học tốt

văn 11

Thực hành nghĩa của từ trong

tượng của từ nhiều nghĩa, hiện tương đồng nghĩa

-Luyện tập để có thể sử dụng từ theo các nghĩa khác nhau và lĩnh hội từ với các nghĩa khác nhau

-Bỗi dưỡng và nâng cao tình cảm yêu quý đối với tiếng Việt

- GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

2

Giúp HS:

-Hệ thống đươc những kiến thức cơ bản vềvăn học trung đại Việt Nam đã học trong chương trình ngữ văn 11

-Tự đánh giá được kiến thức về văn học trung đại và phương pháp ôn tập, từ đó rút

ra kinh nghiệm để học tập tốt ở phần tiếp theo

- GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

- SGK

- SGV-Thiết kế

31

Trả bài làm văn số 2.

1

Giúp học sinh.:

-Biết cách lập dàn ý cho bài viết.

-Rút kinh nghiệm để bài sau viết tốt hơn

-Sửa lỗi cho bài viết

-SGK-SGV-Thiết kế-Bài viết của

hc sinh

32

Thao tác lập luận so sánh.

1

Giúp hs:

-Nắm được mục đích , yêu cầu và cách sosánh trong văn nghị luận

-Bước đầu vận dụng những kiến thức đã h

ọc về thao tác lập luận so s ánh để viết mộtđoạn văn trong bài văn nghị luận

-Kết ợp các hình thức trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

từ đầu thế kỉ XX

2

Giúp HS:-Hiểu được một số nét nổi bật về

tình hình xã hội và văn hóa Việt nam từ đầu thê kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945

Đó là cơ sở, điều kiện hình thành nền

- GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p gợi

- SGK

- SGV

- Thiết kế

Trang 7

đến CM tháng Tám năm 1945.

văn học Việt Nam hiện đại

-Nắm vững những đặc điểm cơ bản và thành tựu chủ yếu của văn học thời kì này.Nắm những kiến thức cần thiết về một

số xu hướng, trào lưu văn học

tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế-Bài viết của học sinh

họ về cuộc sống tươi sáng hơn

-Thấy được một vài nét độc đáo trong bút pháp nghệ thuật của Thạch Lam qua truyện

ngắn trữ tình Hai đ ứa trẻ.

-GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p đọc sáng tạo ,gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

SGK-SGV-Thiết kế-Sách để học tốt

-Biết nói và viết cho phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp , có năng lực lĩnh hội chính xác nội dung, mục đích của lời nói , câu văn trong mối quan hệ với ngữ cảnh

-GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p gợi tìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

-Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng

nhân vật Huấn Cao, đồng thời hiểu thêm quan điểm nghệ thuật của Nguyễn Tuân qua nhân vật này

-Hiểu được nghệ thuật của thiên truyện:

tình huống truyện độc đáo, không khí

cổ xưa, thủ pháp đối lập , ngôn ngữ góc cạnh giàu giá trị tạo hình

-GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các p.p đọc sáng tạo ,gợi tìm kết hợp các hình thứctrao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

43

Luyện tập thao tác lập luận so sánh.

1

Giúp HS:

-Củng cố những kiến thức về thao tác lập luận so sánh

-Biết vận dụng thao tác lập luận so sánh đểviết đoạn văn có sức thuyết phục và hấp dẫn

Học sinh luyện tập -SGK

-SGV-Thiết kế

Luyện tập vận dụng

Giúp hs:

- Củng cố những kiến thức và kĩ năng về -HS luyện

Trang 8

44 kết hợp các

thao tác lập luận phân tích và so sánh.

1 thao tác lập luận phân tích và so sánh

-Biết vận dụng thao tác lập luận phân tích

và so sánh để viết văn -Vận dụng để viết bài văn trong đ ó sử dụng

kết hợp các thao tác đó

tập, thưc

-SGV-Thiết kế

45-46

Hạnh phúc của một tang gia.

những tình huống khác nhau, tạo nên một màn hài kịch phong phú của chương XV

-Đọc sáng tạotrao đổi thảo luận ,trả lời câu hỏi

văn 11

47

Phong cách ngôn ngữ báo chí. 1

Giúp HS;

-Nắm được khái niệm, đặc trưng ngôn ngữ báo chí và phong cách ngôn ngữ báo chí, phân biệt được ngôn ngữ báo chí với ngôn ngữ ở những văn bản khác được đăng tải trên báo

-Có kĩ năng viết một mẩu tin, phân tích một bài phóng sự báo chí

-Trao đổi thảo luận ,trả lời câu hỏi

48

Trả bài làm văn số 3.

1

Giúp học sinh.:

-Biết cách lập dàn ý cho bài viết.

-Rút kinh nghiệm để bài sau viết tốt hơn

-Sửa lỗi cho bài viết

Một số thể loại văn học: Thơ, truyện

1

Giúp hs:

-Nhận biết thể và loại trong văn học

-Hiểu khái quát đặc điểm của một số thể loại văn học : Thơ , truyện

-Vận dụng những hiểu biết đó vào việc đọcvăn

-Hướng dẫn trao đổi thảo luận

-Hiểu và phân tích được các nhân vật chính,

đặc biệt là nhân vật Chí Phèo, qua đó thấy được giá trị nhân đạo sâu sắc mới mẻ của tác phẩm

-Thấy được những nét đặc sắc về nghệ thuật

của tác phẩm

-Đọc sáng tạo,trao đổi thảo luận ,trả lời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế Sách để học tốt

văn 11

Trang 9

Phong cách ngôn ngữ báo chí

1

Giúp HS;

-Nắm được khái niệm, đặc trưng ngôn ngữ báo chí và phong cách ngôn ngữ báo chí, phân biệt được ngôn ngữ báo chí với ngôn ngữ ở những văn bản khác được đăng tải trên báo

-Có k ĩ năng viết một mẩu tin, phân tích một

bài phóng sự báo chí

-Hiểu và phân tích được các nhân vật chính,

đặc biệt là nhân vật Chí Phèo, qua đó thấy được giá trị nhân đạo sâu sắc mới mẻ của tác phẩm

-Thấy được những nét đặc sắc về nghệ thuật

của tác phẩm

Trao đổi thảoluận ,trả lời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế Sách để học tốt

văn 11

55

Thực hành lựa chọn các bộ phận trong câu.

1

Giúp HS:

-Nâng cao nhận thức về vai trò , tác dụng của trật tự các bộ phận câu trong việc thể hiện ý nghĩa và liên kết ý trong văn bản

-Luôn có ý thức cân nhắc, lựa chọn trật tự tối ưu cho các bộ phận câu, có kĩ năng sắp xếp từ ngữ khi nói và viết

56 Bản tin. 1

Giúp HS:

-Nắm được yêu cầu về nội dung , hình thức

của bản tin và cách viết bản tin

-Vi ết được bản tin ngắn phản ánh các sự kiện trong nhà trường và môi trường xã hộigần gũi -Có thái độ thận trọng trung thực khi đưa tin

59

Luyện tập viết bản tin.

1

Giúp HS:

-Nắm được yêu cầu về nội dung , hình thức

của bản tin và cách viết bản tin

-Viết được bản tin ngắn phản ánh các sự kiện trong nhà trường và môi trường xã hộigần gũi -Có thái độ thận trọng trung thực khi đưa tin

-Luyện tập viết bản tin

-Hướng dẫn học sinh thựchành, luyện tập

- SGK-SGV

- Giáo án

Trang 10

60

Phỏng vấn

và trả lời phỏng vấn. 1

Giúp học sinh : -Có những hiểu biết đầu tiên về phỏng vấn

và trả lời phỏng vấn, một loại hoạt động không thể thiếu trong xã hội

- Nắm được một số kĩ năng phỏng vấn

và trả lời phỏng vấn , kĩ năng đặt và trả lời câu hỏi

-Qua đó thấy được sự lắng nghe, khiêmtốn nhã nhặn trong giao tiếp

- SGK-SGV

có tâm huyết

- Nắm được đặc sắc về nghệ thuật

- Đọc sáng tạo Trao đổi thảo luận ,trả lời câu hỏi

-Nhận thức được sức mạnh của tình yêu chân chính , của tình người cao đẹp, là động lực thúc đẩy giúp con người vượt quamọi định kiến và hận thù

- Đọc sáng tạo -Trao đổithảo luận ,trả lời câu hỏi

SGK-SGV-Thiết kế-Sách

để học tốt văn11

Thực hành một số kiểu câu trong văn bản

2

Giúp HS :

Củng cố và nâng cao thêm những hiểu biết

về cấu tạo và cách sử dụng của một số kiểucâu thường dùng trong văn bản tiếng Việt

-Biết phân tích, lĩnh hội một số kiểu câu thường dung, biết lựa chọn kiểu câu thích hợp để sử dụng khi nói và viết

Trang 11

Ôn tập văn học

1

Giúp HS:

- Nắm được những kiến thức cơ bản về vănhọc việt nam hiện đại đã học trong chương trình ngữ văn lớp 11

- Củng cố và hệ thống hoá được những trí thức ấy trên hai phương diện lịch sử và thể loại

- Rèn luyện nâng cao tư duy phân tích và

tư duy khái quát , kỹ năng trình bầy vấn đềmột cách có hệ thống

2

Giúp HS:

- Củng cố các kiến thức và kỹ năng cơ bản

về phần văn học , tiếng Việt và làm văn đã được học trong học kỳ 1

- Thành thục hơn nữa trong việc làm bài kiểm tra trắc nghiệm

- Mạnh dạn và có tiến bộ hơn trong việc phát biểu những ý kiến riêng của mình về một đề tài nghị luận văn học ( hoặc đời sống ) gần gũi , quen thuộc

-Viết bài trên lớp

70-71

Luyện tập phỏng vấn

và trả lời phỏng vấn

2

Giúp HS

-Củng cố những kiến thức đã học về phỏngvấn và trả lời phỏng vấn

- Vận dụng được những kiến thức đó vào một tình huống phỏng vấn và trả lời phỏng vấn cụ thể

- Tiến bộ hơn trong cách sử dụng ngôn ngữ và trong thái độ giao tiếp , nói năng

72

Trả bài kiểm tra tổng hợp

1

Giúp hs:

-Củng cố các kiến thức và kỹ năng cơ bản

về phần văn học , tiếng Việt và làm văn đã được học trong học kỳ 1

-Rút kinh nghiệm bài kiểm tra trắc nghiệm

-Phát huy ưu điểm , khắc phục khuyết điểm để tiến bộ hơn trong bài sau, học kì sau

- Trao đổi thảo luận ,trả lời câu hỏi

Lưu biệt khi xuất dương

1

Giúp HS:

-Cảm nhận đựoc vẻ đẹp lãng mạn , hào hùng của nhà chí sĩ yêu nước đầu thế kỉ 20

-Thấy được những nét đặc sắc về nghệ thuật và nhất là giọng điệu thơ tâm huyết sôi sục của Phan Bội Châu

Kết hợp các p.p đọc sáng tạo ,gợi tìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

74

Nghĩa của câu.

1

Giúp HS:

-Nắm đựoc những nội dung cơ bản về hai

thành phần nghĩa của câu

-Nhận ra và biết phân tích hai thành phần

nghĩa của câu, diễn đạt được nội dung cần

thiết của câu phù hợp với ngữ cảnh

Trang 12

-Biết trình bày và diễn đạt nội dung baì viết một cách sáng sủa, đúng quy cách.

-Tạo hứng thú đọc văn cũng như niềm vui viết văn

hình thức trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

-Thấy được giá trị nghệ thuật đặc sắc của thơ Tản Đà

Kết hợp các p.p đọc sáng tạo ,gợi tìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế -Sách

21

77 Vội vàng. 1

Giúp HS:

-Cảm nhận được niềm khao khát sống

mãnh liệt , sống hết mình và quan niệm về thời gian , tuổi trẻ và hạnh phúc của Xuân Diêụ được thể hiện qua bài thơ

-Thấy được sự kết hợp nhuần nhị giữa mạch cảm xúc mãnh liệt , dồi dào và mạch luận lí chặt chẽ cùng với những sáng tạo độc đáo về nghệ thuật của nhà thơ

-Kết hợp các p.p đọc sáng tạo ,gợi tìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế -Sách

78 Nghĩa của

câu.

1

Giúp hs:

-Nắm đựoc những nội dung cơ bản về hai

thành phần nghĩa của câu

-Nhận ra và biết phân tích hai thành phần

nghĩa của câu, diễn đạt được nội dung cần

thiết của câu phù hợp với ngữ cảnh

-SGV-Thiết kế -Sách

Tràng

Giúp HS:

-Cảm nhận được nỗi buồn nỗi cô đơn

trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân thế niềm khao khát hoà nhập với cuộc đời và tình cảm đối với quê hương đất nước của tác giả

-Thấy được màu sắc cổ điển trong một bài thơ mới

-Kết hợp các p.p đọc sáng tạo ,gợi tìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi

80

Thao tác lập luận bác bỏ.

81

Luyện tập thao tác lập luận bác bỏ.

-Kết hợp các p.p đọc sáng tạo ,gợi tìm

Trang 13

của nhà thơ trong một mối tình

xa xăm, vô vọng Hơn thế, đó còn là tấm lòng thiết tha của nhà thơ với thiên nhiên, cuộc sống và con ngời

- Nhận biết sự vận động của tứ thơ của tâm trạng chủ thể trữ

tình và bút pháp độc đáo, tài hoa của một nhà thơ Mới

kết hợp cỏc hỡnh thức trao đổi thảo luận,trả lời cõu hỏi

84

Trả bài làm văn số 5

1

Giỳp HS:

- Củng cố kiến thức về nghị luận văn học, rỳt kinh nghiệm cỏch viết một bài nghị luận văn học

- Nõng cao ý thức học hỏi và lũng ham thớch viết nghị luận văn học

- Kết hợp cỏchỡnh thức trao đổi thảo luận,trả lời cõu hỏi

Bài làm của học sinh-Thiết kế

- Cảm nhận được bỳt phỏp tả cảnh ngụ tỡnhvừa cổ điển, vừa hiện đại của bài thơ

-Kết hợp cỏc p.p đọc sỏng tạo ,gợi tỡm kết hợp cỏc hỡnh thức trao đổi thảo luận,trả lời cõu hỏi

86

Từ ấy

1

Giỳp HS:

- Thấy rừ niềm vui mónh liệt, mờ say của

Tố Hữu trong buổi đầu gặp gỡ lớ tưởng cộng sản, tỏc dụng kỡ diệu của lớ tưởng với cuộc đời nhà thơ

- Hiểu được sự vận động của cỏc yếu tố trong thơ trữ tỡnh: tứ thơ, hỡnh ảnh, ngụn ngữ, nhịp điệu trong việc làm nổi bật tõmtrạng của "cỏi tụi" nhà thơ

87 Đọc thờm

Lai tõn (Hồ

Chớ Minh)

Nhớ đồng (Tố

- Thấy được bộ mặt thật của bộ mỏy quan

lại ở Lai Tõn, qua đú thấy rừ hiện trạng đentối, thối nỏt của một xó hội tưởng là yờn

ấm, tốt lành

- Niềm yờu quý thiết tha và nỗi nhớ da diếtcủa nhà thơ đối với quờ hương, đồng bào được diễn tả bằng những từ ngữ, giọng điệu gợi cảm Niềm say mờ lớ tưởng, khỏt khao tự do và hành động của người chiến

sĩ cỏch mạng khi đang bị giam cầm

1

Giỳp HS

- Hiểu được ở mức độ sơ giản thuật ngữ loại hỡnh và đặc điểm loại hỡnh của tiếng Việt

- Vận dụng được những tri thức về đặc điểm loại hỡnh của tiếng Việt để học tập tiếng Việt và ngoại ngữ thuận lợi hơn

- kết hợp cỏc hỡnh thức trao đổi thảo luận,trả lời cõu hỏi

Trang 14

Tiểu sử túm tắt

2

Giỳp HS:

- Nắm được mục đớch, yờu cầu của tiểu sử túm tắt

- Viết được tiểu sử túm tắt

- Cú ý thức thận trọng, chõn thực khi viết tiểu sử túm tắt

- Kết hợp cỏchỡnh thức trao đổi thảo luận, trả lời cõu hỏi

27

91 Tụi yờu em 1

Giỳp HS

- Thấy được vẻ đẹp thơ trữ tỡnh Pu - skin:

giản dị, trong sỏng, tinh tế về hỡnh thức ngụn ngữ lẫn nội dung tõm tỡnh

- Cảm nhận vẻ đẹp tõm hồn trong tỡnh yờu chõn thành, say đắm, vị tha của Pu - skin

- Kết hợp cỏcp.p đọc sỏng tạo ,gợi tỡm Kết hợp cỏc hỡnh thức trao đổi thảo luận,

92

Đ ọc th ờm Bài thơ số 28

1 Giỳp HS:

- Là một trong những bài thơ hay nhất của

Ta- go, thể hiện niềm khao khỏt được thấu hiểu, hũa nhập trọn vẹn về mặt tõm hồn trong tỡnh yờu đụi lứa

- Phỏt hiện một quy luật muụn thuở của tỡnh yờu : luụn cú khoảng cỏch, và luụn cú

sự vươn tới để xúa nhũa khoảng cỏch

- Nghệ thuật diễn tả tài tỡnh: hỡnh ảnh đẹp, lối kết cấu trựng điệp, cỏch núi nghịch lớ

- Kết hợp cỏcp.p đọc sỏng tạo ,gợi tỡm Kết hợp cỏc hỡnh thức trao đổi thảo luận, trả lời cõu hỏi với hoạt động thực hành

-Kết hợp cỏc hỡnh thức trao đổi thảo luận,trả lời cõu hỏi

-95

Người trong bao

1

Giup HS:

- Hiểu giá trị t tởng của truyện ngắn:

phê phán sâu sắc lối sống trongbao hèn nhát, cá nhân, ích kỉ và

hủ lậu của một bộ phận tri thứcNga cuối thế kỉ XI X, qua hình t-ợng nhân vật Bê-li-cốp

- Hiểu nghệ thuật xây dựnghình tợng NV điển hình, sángtạo biểu tợng, cách kể chuyện

độc đáo; giọng điệu vừa mỉamai, châm biếm, vừa trầm buồn

Củng cố kĩ năng phân tích nhânvật và khái quát chủ đề củatruyện

- Kết hợp cỏcp.p đọc sỏng tạo ,gợi tỡm Hướng dẫn trao đổi thảo luận, trả lời cõu hỏi

-Bài viết của học sinh

96

Luyện tập viết tiểu

- Viết được tiểu sử túm tắt

- Cú ý thức thận trọng, chõn thực khi viết tiểu sử túm tắ

- Kết hợp cỏchỡnh thức trao đổi thảo luận, trả lời cõu hỏi với hoạt động thực hành

Trang 15

97-98

Ngời cầm quyền khôi phục uy quyền

2

Giỳp HS:

- Phân tích, chứng minh đợc những nét đặc trng của bút pháp Huy-gô qua h cấu nhân vật

và diễn biến cốt truyện: nghệ thuật phóng

đại trong so sánh và ẩn dụ, trong nghệ thuật

t-ơng phản; sự đan xen, bình luận ngoại đề trong diễn biến câu chuyện.

- Gắn đợc NT trên với nội dung ý nghĩa của

đoạn văn Nghệ thuật phóng đại trong ẩn dụ,

so sánh và NT tơng phản là phơng tiện để biểu hiện một ý nghĩa t tởng tiến bộ: sự đối lập giữa ác và Thiện, Cơng quyền và Nạn nhân Kết hợp với

- Kết hợp cỏcp.p đọc sỏng tạo ,gợi tỡm Hướng dẫn trao đổi thảo luận, trả lời cõu hỏi

99

Thao tác lập luận bình luận

1

Giỳp HS:

- Củng cố những thao tác đã học về thao tác lập luận bình luận

- Vận dụng đợc nhữngkiến thức ấy vào thực tiễn xây dựng một đoạn văn bình luận về một đề tài gần gũi với lứa tuổi học trò.

- Kết hợp cỏchỡnh thức trao đổi thảo luận, trả lời cõu hỏi với hoạt động thực hành

Về luân lí xã hội ở nớc

ta

1

Giỳp HS:

- Cảm nhận đợc tinh thần yêu nớc, t tởng tiến

bộ của Phan châu Trinh khi kêu gọi xây dựng nền luân lí xã hội ở nớc ta.

- Hiểu đợc nghệ thuật viết văn chính luận Có

ý niệm về phong cách chính luận của một tác giả cụ thể.

- Kết hợp cỏcp.p đọc sỏngtạo ,gợi tỡmHướng dẫntrao đổi thảoluận, trả lờicõu hỏi

101

Đọc thêm Tiếng mẹ

đẻ - nguồn giải phóng các dân tộc

bị áp bức

1

Giỳp HS:

- Thỏi độ phờ phỏn thúi học đũi "Tõy húa"

của một bộ phận trớ thức nước nhà đươngthời Nhấn mạnh tầm quan trọng của tiếng

mẹ đẻ đối với vận mệnh dõn tộc

- Kờu gọi mọi người trõn trong bảo vệ,phỏt triển ngụn ngữ dõn tộc

Kết hợp cỏchỡnh thứctrao đổi thảoluận, trả lờicõu hỏi vớihoạt độngthực hành

1

Giỳp HS:

- Củng cố những thao tác đã học về thao táclập luận bình luận

- Vận dụng đợc nhữngkiến thức ấy vào thực tiễn xây dựng một đoạn văn bình luận về một đề tài gần gũi với lứa tuổi học trò.

- Kết hợp cỏchỡnh thứctrao đổi thảoluận, trả lờicõu hỏi vớihoạt độngthực hành

Giỳp HS:

- Hiểu đợc nghệ thuật lập luận của ăng-ghen qua biện pháp so sánh tầng bậc.

- Phân tích đợc tình cảm thơng tiếc vô hạn của ăng-ghen đối với Các Mác qua bài điếu văn

- Nhận thức đợc tầm vóc và cống hiến quan trọng của Các Mác.

Kết hợp cỏcp.p đọc sỏngtạo gợi tỡmkết hợp cỏchỡnh thứctrao đổi thảoluận,trả lờicõu hỏi

- Tự viết

- SGK

- SGV

- Thiết kế

Trang 16

2

Giúp HS

Hiểu được "tinh thần thơ mới" trên cả haibình diện văn chương và xã hội, đồng thờihiểu được nét đặc sắc trong bài nghị luậnvăn học của Hoài Thanh

-Kết hợp cácp.p đọc sángtạo gợi tìmkết hợp cáchình thứctrao đổi thảoluận,trả lờicâu hỏi

Giúp HS:

- Củng cố vững chắc hơn kiến thức và kĩnăng về các thao tác lập luận phân tích, sosánh, bác bỏ và bình luận

- Nắm vững hơn nguyên tắc và cách thứckết hợp các thao tác nghị luận đó trong mộtvăn bản nghị luận

Kết hợp cáchình thứctrao đổi thảoluận,trả lờicâu hỏi

1 Giúp HS:

- Nắm được những kiến thức cơ bản về

phần văn học Việt Nam và văn học nướcngoài trong SGK Ngữ văn 11, tập hai

- Củng cố và hệ thống hóa được nhữngkiến thức đó trên hai phương diện lịch sử

và thể loại

Kết hợp cáchình thứctrao đổi thảoluận, trả lờicâu hỏi

- SGK

- SGV

- Thiết kế

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	758,5 KB