BÀI KIỂM TRA số 3, môn lý luận GD

Câu hỏi: Hãy chọn và trả lời 57 câu hỏi dưới đây: 1. Sự khác nhau giữa lãnh đạo và quản lý? 2. Sự khác nhau giữa quản trị và quản lý? 3. Phân biệt giữa người quản lý và người lãnh đạo như thế nào? 4. Anh chị hãy nêu một số mục tiêu quan trọng trong nhà trường nơi anhchị đang công tác. 5. Anhchị hãy chỉ ra một số yếu tố cụ thể được coi là yếu tố môi trường có ảnh hưởng tới công tác quản lý nhà trường, nơi mình đang công tác? 6. Hãy nêu một số khái niệm, phạm trù trong quản lý giáo dục được đề cập trong Luật giáo dục? 7. Trong cơ sở giáo dục mình đang công tác, theo anhchị, đang ứng với mô hình quản lý giáo dục nào?

BÀI KIỂM TRA SỐ 3: LÝ LUẬN QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Giảng viên: TS Ngô Viết Sơn

Học viên: Phạm Văn Thành

Đơn vị công tác: Trường THCS Tân Phúc, huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên.

CÂU HỎI

Câu 1 Trong 6 vấn đề trong mục 3.1 của chương 3, trên cơ sở lí luận, anh/chị hãy chỉ ra 2 nội dung ứng với từng hoạt

động mà anh chị cho là quan trọng và đưa ra ý kiến ngắn gọn của bản thân trong ma trận có 8 cột để thể hiện vai trò và năng lực của chủ thể quản lí nhằm thực hiện tốt 2 nội dung đó tại đơn vị mình đang công tác.

Câu 2 Hãy nêu một ví dụ trình bày cách sử dụng tiếp cận theo chức năng quản lí khi thực hiện một hoạt động nào đó

trong đơn vị mình đang công tác?

Câu 3 Hãy nêu một ví dụ trình bày cách sử dụng tiếp cận quá trình khi thực hiện một hoạt động nào đó trong đơn vị

mình công tác?

Trả lời:

Câu 1

Vai trò và phương pháp thể hiện năng lực của chủ thể quản lý trong các hoạt động giáo dục cụ thể ở Việt Nam gồm:

1 Hoạt động thay đổi nhà trường

2 Hoạt động phát triển năng lực quản lí nhà trường

3 Hoạt động phát triển đội ngũ người dạy trong nhà trường

4 Hoạt động tạo động cơ thúc đẩy trong nhà trường

5 Hoạt động truyền đạt trong quản lý giáo dục

6 Hoạt động marketing trong cơ sở giáo dục.

1 Hoạt động thay đổi nhà trường

Nội dung

Chủ thể quản lý

Ý tưởng Quyết

định Phát hiện các chính

sách chưa phù hợp với thực tế

Phân công quan hệ giữa Xây dựng

các bộ phận

Xử lý mâu thuẫn điều chỉnh Giám sát khuyến khích Chính sách

Nội dung 1: Tìm

hiểu nguyện vọng

của giáo viên trước

khi phân công chủ

nhiệm các lớp khối

6 hàng năm

(dựa trên nhu cầu

mong đợi của mô

hình động cơ thúc

đẩy).

Chủ thể QL: Hiệu

trưởng

- Nắm bắt được mong muốn của đội ngũ giáo viên

Phân công nhiệm vụ chủ nhiệm lớp đúng người, đạt hiệu quả

- Phát huy tối

đa năng lực,

sở trường của đội ngũ giáo

nhiệm

- Chia sẻ với Hiệu trưởng khi triển khai phân công công tác chủ nhiệm

Hiệu trưởng thông báo:

- Muốn biết tâm tư nguyện vọng của mỗi GV trước khi phân công chủ nhiệm

- GV được trực tiếp

đề xuất nguyện vọng với Hiệu trưởng (có thể qua BCH công đoàn)

- Số tiết/tuần được tính cho công tác chủ nhiệm còn ít, chưa tương xứng với khối lượng công việc và thời gian giáo viên dành cho công tác chủ nhiệm (Hiện tại được tính 4 tiết/tuần)

- Hiệu trưởng tiếp nhận

ý kiến trực tiếp

- Chủ tịch Công đoàn tiếp nhận đề xuất, tâm tư nguyện vọng của giáo viên và phản ánh lại với Hiệu trưởng

Hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn tiếp nhận

ý kiến của tất

cả GV trong diện có thể nhận nhiệm vụ chủ nhiệm các lớp khối 6

2021-2022

Hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn bàn bạc xử

lý các ý kiến giáo viên đề xuất

- Hiệu trưởng

và Ban thanh tra nhân dân nhà trường giám sát việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên

trưởng điều chỉnh Quyết định phân công cho phù hợp với nguyện vọng của GV cũng như cho phù hợp với yêu cầu chung

trường

- Động viên, tuyên dương những GV đã khắc phục khó khăn của bản thân, những

GV sẵn sàng chia sẻ, giúp

nghiệp

Nội dung 2: Tuyên

dương khen thưởng

GV có giờ dạy Tốt

- Đánh giá, ghi nhận kịp

- Đánh giá công tác tổ

Hiệu trưởng

Tổ trưởng đánh giá các

tổ viên về việc

Hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn

- Hiệu trưởng

và Ban thanh

- Nhà trường

hỗ trợ kinh phí

trong các đợt Hội

giảng của nhà

trường

Chủ thể quản lý:

Phó Hiệu trưởng

phụ trách chuyên

môn

thời sự cố gắng nỗ lực,

sự đổi mới sáng tạo trong hoạt động giảng dạy của GV

- Động viên khen thưởng kịp thời, tạo động lực làm việc cho GV

- Lan tỏa những tiết

những cách làm hay cho các thành viên khác

chuyên môn, trong trường

chức hoạt động Hội giảng của

chuyên môn (ưu điểm, hạn chế,

nguyên nhân của những hạn chế và giải pháp khác phục)

- Quyết định biểu dương khen thưởng những GV

có tiết dạy đạt kết quả cao trong các đợt Hội giảng

phụ trách chuyên môn và các tổ trưởng trực tiếp xây dựng kế hoạch,

tổ chức

và chỉ đạo Hội giảng

tham gia công tác Hội giảng (việc chuẩn bị, xây dựng bài giảng, dự giờ,

…)

xử lý những trường hợp

không đúng, đánh giá xếp loại giờ dạy chưa công tâm, chưa bán sát các

chung của ngành

tra nhân dân nhà trường giám sát việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên

cho việc khen thưởng động viên GV

- Kêu gọi sự ủng hộ từ các nguồn XHH giáo dục

2 Hoạt động phát triển năng lực Quản lý nhà trường

Nội dung

Chủ thể

quản lý

Ý tưởng Quyết

định Phát hiện các chính

sách chưa phù hợp với thực tế

Phân công Xây dựng quan hệ

giữa các bộ phận

Xử lý mâu thuẫn

Giám sát điều chỉnh

Chính sách khuyến khích

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Nội dung 1.

Ứng dụng công

nghệ thông tin

trong công tác

quản lý Chủ

thể quản lý:

Hiệu trưởng

Ứng dụng công nghệ thông tin, trong công tác quản lý nhằm quản

lý đồng bộ, thống nhất

và liên kết

dữ liệu các mặt công tác; phục vụ truy cập, khai tác, sử dụng hiệu quả và tiện ích, đáp ứng được yêu cầu đòi hỏi khách quan của cuộc cách mạng công nghệ lần thứ 4

Hiệu trưởng nhà trường quyết định thành lập Ban chỉ đạo Ứng dụng công nghệ thông tin của nhà trường

- Hiệu trưởng chỉ đạo Ban công nghệ thông tin xây dựng

kế hoạch đầu tư trang bị

hạ tầng công nghệ;

xây dựng

kế hoạch tập huấn nâng cao trình động ứng dụng,

trưởn

g phụ trách chung

; Phó Hiệu trưởn

g phụ trách trực tiếp Tổ trưởn

g các

tổ phụ trách từng hướng , lĩnh vực được phân công chỉ đạo thực hiện

- Giao Ban CNTT chủ trì phối hợp với các tổ chuyên môn theo chức năng, nhiệm

vụ phối hợp xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện

Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng, thường xuyên trao đổi giải quyết những vướng mắc, bất cập, khó khăn trong quá trình

tổ chức thực hiện

Hiệu trưởng giao cho Phó Hiệu trưởng và Ban chỉ đạo

thường xuyên chỉ đạo các tổ/

bộ phận thường xuyên bám sát nhiệm vụ, tiến độ thực hiện

và kịp thời điều chính những bất cập, không phù với thực tế

- Ban chấp hành Công đoàn tăng cường công tác giáo dục

truyền, cổ động về ý nghĩa, tác dụng và sự đòi hỏi phát triển khách quan của cuộc cách mạng công nghệ lần thứ

4 trong lĩnh vực

GD&ĐT làm tốt công tác thi đua động viên khen thưởng, kịp thời phát hiện và nhân điển hình tiên tiến đồng thời kịp nghiêm khắc đấu tranh những quan điểm, hành vi sai

khai thác, sử dụng công nghệ thông tin cho cán

bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường

ngược lại mục tiêu xây dựng

“Nhà trường thông minh”

Nội dung 2.

Tập huấn Phương

pháp, kĩ thuật dạy

học tích cực

Chủ thể quản lý:

Hiệu trưởng

Nâng cao năng lực công tác, phương pháp, chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên nhà trường

Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo Ban chuyên môn chủ trì xây dựng kế hoạch tập huấn phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực cho

CB, GV nhà trường

trưởn

g nhà trườn

g giao Phó cho Phó Hiệu trưởn

g phụ trách chuân môn chỉ đạo thực hiện

- Giao các

tổ chuyên môn phối hợp xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện

Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn thường xuyên bám sát, chỉ đạo lớp tập huấn giải quyết những vướng mắc, bất cập, khó khăn trong quá trình

tổ chức thực hiện

Tổng hợp báo cáo của các tổ

Phó Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn quản lý giáo viên, thường xuyên bám sát nhiệm vụ, tiến độ thực hiện và kịp thời điều chính những bất cập, không phù với thực tế

- Ban chấp hành Công đoàn tăng cường công tác giáo dục , tuyên truyền, cổ động về ý nghĩa việc nâng cao năng lực, phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy làm tốt công tác thi đua động viên khen thưởng, kịp thời phát hiện và nhân điển

hình tiên tiến đồng thời kịp nghiêm khắc đấu tranh những quan điểm, hành vi sai trái đi ngược lại mục tiêu xây dựng môi trường thân thiện, chuyên nghiệp

3 Hoạt động phát triển đội ngũ người dạy trong nhà trường

Nội dung

Chủ thể quản

lý

Ý tưởng Quyết

định

Phát hiện các chính sách chưa phù hợp với thực tế

Phân công

Xây dựng quan hệ giữa các bộ phận

Xử lý mâu thuẫn

Giám sát điều chỉnh

Chính sách khuyến khích

Nội dung 1:

Tập huấn phần

mền quản lý đề

thi Mastertest

cho giáo viên

Chủ thể quản lý:

Phó Hiệu trưởng

phụ trách

chuyên môn

Nâng cao khả năng khai thác,

sử dụng có hiệu quả phần mền quản lý đề thi

Mastertest

- Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo giao Ban chuyên môn, bộ phận phụ trách

Hiệu trưởn

g nhà trườn

g phụ trách chung

; Giao Phó Phó

- Giao bộ phận CNTT chủ trì phối hợp với các

tổ theo chức năng, nhiệm

vụ phối hợp xây dựng kế hoạch triển khai thực

Phó Hiệu trưởng, thường xuyên chỉ đạo và kịp thời giải quyết những vướng mắc, bất

Phó Hiệu trưởng thường xuyên bám sát chỉ đạo lớp tập huấn kịp thời điều chính

- Công đoàn làm tốt công tác giáo dục , tuyên truyền, cổ động về ý nghĩa, tác dụng của phần mềm

công nghệ thông tin xây dựng

kế hoạch tập huấn

Hiệu trưởn

g chỉ đạo thực hiện

khăn trong quá trình

tổ chức thực hiện

Thông qua tổng hợp báo cáo của Bộ phận phụ trách công nghệ thông tin

những bất cập, không phù với thực tế

quản lý đề thi, làm tốt công tác thi đua động viên khen thưởng, kịp thời phát hiện và nhân điển hình tiên tiến đồng thời kịp nghiêm khắc đấu tranh những quan điểm, hành vi sai trái đi ngược lại mục tiêu xây dựng

Nội dung 2 Bồi

dưỡng kiến thức và

kỹ năng cho đội

tuyển thi Học sinh

giỏi Khối 9, cấp

huyện

Chủ thể quản lý:

Hiệu trưởng

Phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh khối 9 đại diện cho học sinh khối 9 của nhà trường tham dự Kỳ thi chọn HSG khối 9 cấp huyện năm học

2020 - 2021

Hiệu trưởng chỉ đạo xây và ra quyết định xây dựng kế hoạch tuyển chọn và

ôn luyện đội tuyển tham dự

Kỳ thi chọn HSG

trưởn

g nhà trườn

g chỉ đạo chung , Giao Phó Hiệu trưởn

g phụ trách chuyê

n môn chỉ

- Giao Tổ KHTN và

tổ KHXH chủ trì chỉ đạo giáo viên phụ trách các đội tuyển xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện

Phó Hiệu trưởng thường xuyên chỉ đạo và kịp thời giải quyết những vướng mắc, bất cập, khó khăn trong quá trình

tổ chức thực hiện

Thông qua

Phó Hiệu trưởng phụ trách thường xuyên bám sát chỉ đạo lớp bồi dưỡng kịp thời điều chính những bất cập, không phù với thực tế

- Tổ chuyên môn, BCH Công đoàn làm tốt công tác giáo dục , tuyên truyền, khích lệ, động viên đội tuyển, thông qua

Kỳ thi tiếp tục quảng

bá, xây dựng

khối 9 năm học 2020-2021

đạo thực hiện

tổng hợp báo cáo của các tổ, các giáo viên tham gia bồi dưỡng

thương hiệu của nhà trường đồng thời làm tốt công tác thi đua động viên khen thưởng, kịp thời phát hiện và nhân điển hình tiên tiến đồng thời kịp nhgiêm khắc đấu tranh những quan điểm, hành vi sai trái làm ảnh hưởng đến

uy tín, hình ảnh và thương hiệu của nhà trường

4 Hoạt động tạo cơ thúc đẩy trong nhà trường

Nội dung

Chủ thể quản

lý

Ý tưởng Quyết

định Phát hiện các chính

sách chưa phù hợp với thực tế

Phân công Xây dựng quan hệ

giữa các bộ phận

Xử lý mâu thuẫn

Giám sát điều chỉnh

Chính sách khuyến khích

Nội dung 1:

Phát động

phong trào thi

đua lập thành

tích chào mừng

ngày Nhà giáo

Việt Nam 20/11

Chủ thể quản lý:

Hiệu trưởng

Thi đua lập thành tích chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 nhằm giáo dục truyền thống, ý nghĩa của Ngày Nhà giáo Việt Nam, động viên, khích

lệ, tạo động lực cho cán

bộ giáoviên, học sinh có những hoạt động thiết thực để chào mừng

Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng và

ra quyết định xây dựng kế hoạch phát động thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11

trưởng Chủ tịch Hội đồng thi đua giao BCH Công đoàn thường trực Hội đồng thi đua, khen thưởng chủ trì phối hợp thực hiện

Giao Đoàn Thanh niên, Ban Chỉ huy Liên Đội chủ trì phối hợp với các bộ phận xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện

- Tránh đánh giá, ghi nhận những thành tích ảo

- Phong trào là tất

cả, kết quả không cần biết

- Tạo sự thi đua lành mạnh, thiết thực, hiệu quả

BCH Công đoàn thường xuyên bám sát chỉ đạo lớp bồi dưỡng kịp thời điều chính những bất cập, không phù với thực tế

- BCH Công đoàn chỉ đạo và hướng dẫn các bộ phận tăng cường công tác giáo dục , tuyên truyền, giá trị, ý nghĩa Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, làm tốt công tác thi đua động viên khen thưởng, kịp thời phát hiện và nhân điển hình tiên tiến Chú trọng biểu dương, khen thưởng đột xuất những thành tích đặc biệt có tính lan tỏa;

Nội dung 2:

Liên kết dạy Kỹ

năng sống cho

học sinh

- Mở rộng

- các hoạt động

- GD&ĐT

- Thông qua ký

- Hiệu trưởng chỉ đạo Phó Hiệu trưởng phụ trách

trưởn

g chỉ đạo

Giao giáo viên chủ nhiệm các lớp xây dựng

Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên

Phó Hiệu trưởng thường xuyên

- Giáo viên chủ nhiệm tăng cường công tác giáo dục , tuyên

Chủ thể quản

lý:

Phó Hiệu trưởng

chuyên môn

- kết liên

- kết đào tạo với

- Công ty Javico

-chuyên môn tham mưu với Hiệu trưởng

- Ký kết hợp đồng dạy Kỹ năng sống với Công ty

- Javico

chung , Giao Phó Hiệu trưởn

g phụ trách chuyê

n môn chỉ đạo thực hiện

kế hoạch và triển khai thực hiện

môn tạo thường xuyên chỉ đạo và kịp thời giải quyết những vướng mắc, bất cập, khó khăn trong quá trình

tổ chức thực hiện

Thông qua tổng hợp báo cáo của các giáo viên

bám sát chỉ đạo thực hiện nội dung hợp đồng liên kết đào tạo với Công

ty Javico kịp thời điều chỉnh những bất cập, không phù với thực tế

truyền, cổ động

về ý nghĩa việc học kỹ năng sống

5 Hoạt động truyền đạt trong quản lý giáo dục

Nội dung

Chủ thể

quản lý

Ý tưởng Quyết

định

Phát hiện các chính sách chưa phù hợp với thực tế

Phân công

Xây dựng quan hệ giữa các

bộ phận

Xử lý mâu thuẫn

Giám sát điều chỉnh

Chính sách khuyến khích

Nội dung 1

Giao ban Ban

chuyên môn

triển khai công

tác chuyên môn

hàng tháng

Quán triệt

và triển khai toàn diện các hoạt động chuyên môn của nhà

Hiệu trưởng nhà trường Quyết định nội dung,

Phó Hiệu trưởn

g chủ trì, các tổ trưởn

Tổ chuyên môn tổng hợp kết quả công tác trong tháng,

dự kiến kế hoạch tháng

Phó Hiệu trưởng kết luận các nội dung còn có ý kiến khác nhau trong

Quá trình

tổ chức thực hiện, căn cứ kế hoạch của cấp trên, tình hình

Kết thúc tháng công tác rà soát kết quả các

kế hoạch đã thực hiện, chưa thực