Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng tự chọn Gồm Nội dung bồi dưỡng 3: Nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên học tập theo các mô đun T[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT BẢO YÊN
TRƯỜNG T H Sè 2 PHè RµNG
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Phè Rµng, ngày 1 tháng 5 năm 2013
ÊÕ KÕ HO CH A tù BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Năm học 2013 – 2014
- Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường;
- Căn cứ Kế hoạch số 64/KH-SGD&ĐT ngày 30/5/2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc bồi dưỡng Cán bộ quản lý, giáo viên Mầm non, Tiểu học, THCS, THPT, GDTX và nhân viên trường học, năm học 2012-2013;
- Tiếp theo kế hoạch số 749/KH-PGD&ĐT, ngày 25 tháng 6 năm 2012 của phòng Giáo dục và Đào tạo về việc bồi dưỡng cán
bộ quản lý giáo dục, giáo viên hè 2012 và năm học 2012-2013;
- Thực hiện hướng dẫn số: 807/HD-PGD&ĐT, ngày 18 tháng 4 năm 2013
- Căn cứ chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học ban hành theo Thông tư 32/2011/TT- BGD&ĐT ngày 08/8/2011;
- Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học và kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường;Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học năm học 2013 – 2014 như sau:
I-MỤC ĐÍCH BåI D¦ìNG
- Nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của b¶n th©n, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Trang 2- Nâng cao kiến thức cơ bản cho b¶n th©n, khắc phục những tồn tại, hạn chế về kiến thức, nghiệp vụ.
- Nâng cao năng lực sư phạm nh»m đáp ứng nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
II.NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
1- NỘI DUNG BỒI DƯỠNG ( Gồm có nội dung bắt buộc và tự chọn)
II Nội dung bồi dưỡng:
1 Khối kiến thức bắt buộc: Nội dung bồi dưỡng bắt buộc (Gồm Nội dung bồi dưỡng1: Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học Nội dung bồi dưỡng 2: Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ
phát triển giáo dục địa phương theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện )
2 Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng tự chọn (Gồm Nội dung bồi dưỡng 3: Nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu
cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên học tập theo các mô đun TH7, TH15, TH16, TH41;TH45 tại Thông tư số
32/2011/TT-BGD&ĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo:
TH7 (15 tiÕt) Xây dựng môi trường học tập thân thiện gåm:
- Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…)
- Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáoviên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…)
TH 15: ( 15 tiết ) Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học gồm:
- Phương pháp giải quyết vấn đề
Trang 3- Phương pháp làm việc theo nhóm
- Phương pháp hỏi đáp…
TH 16: ( 15 tiết ) Một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học gồm:
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Kĩ thuật dạy học theo góc
- Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực
- Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập
- Kĩ thuật học tập hợp tác…
TH 41: ( 15 tiết) Giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục gồm:
- Một số vấn đề chung về giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục (mục đích, yêu cầu…)
- Các nội dung kĩ năng sống có thể tích hợp lồng ghép trong các hoạt động văn nghệ, các hoạt động thể dục thể thao, các sinh hoạt tập thể, các hình thức ngoại khóa dã ngoại…
- Phương pháp và kĩ thuật tích hợp lồng ghép các nội dung kĩ năng sống trong các hoạt động giáo dục
TH45:Xây dựng cộng đồng thân thiện
1 Môi trường giáo dục ngoài nhà trường
2 Sự cần thiết phải xây dựng cộng đồng thân thiện
3 Phương pháp xây dựng cộng đồng thân thiện để hỗ trợ cho công tác giáo dục của nhà trường
2 HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
Trang 42.1 BDTX bằng tự học của bản thân kết hợp với cỏc đồng nghiệp trong sinh hoạt tập thể về chuyờn mụn, nghiệp vụ tại tổ chuyờn mụn của nhà trường; khai thỏc trờn mạng
2.2 BDTX tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống húa kiến thức, giải đỏp thắc mắc; tạo điều kiện trao đổi về chuyờn mụn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng
Thời lượng: Thực hiện theo đỳng thời gian quy định trong từng Mó Modun, đảm bảo cỏc yờu cầu về mục đớch, nội dung, phương phỏp được quy định trong Chương trỡnh BDTX, tài liệu BDTX
III Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng cụ thể trong năm học:
1 Khối kiến thức bắt buộc
Thời
Hỡnh thức thực hiện Số tiết
Thỏng
8/2013
Nụ̣i dung bụ̀i dưỡng1: Nội dung bồi dưỡng đỏp ứng yờu cầu thực hiện nhiệm vụ năm
học theo cấp học.
Nụ̣i dung bụ̀i dưỡng 2: Nội dung bồi dưỡng đỏp ứng yờu cầu thực hiện nhiệm vụ phỏt
triển giỏo dục địa phương theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do cỏc dự ỏn
thực hiện
Tập trung
Tập trung
8
24
IV.KẾ HOẠCH THỜI GIAN
1 Về nội dung bồi dưỡng bắt buộc (Thực hiện theo kế hoạch cấp trờn của ngành của sở Giáo dục)
Trang 52 Về nội dung bồi dưỡng tự chọn: Khối kiến thức tự chọn (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên như sau :
Thêi gian Néi dung båi dìng Môc tiªu båi dìng Thêi gian tù häc
(TiÕt)
Thêi gian häc tËp trung
(TiÕt)
Lý thuyÕt
Thùc hµnh
Th¸ng:8+9/
2013
M« ®un TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện
1 Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…)
2 Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo
viên Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa
và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất
- Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về
1
Trang 6giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…)
mặt tinh thần
Th¸ng: 10
+11/ 2013
TH15:Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
1 Phương pháp giải quyết vấn đề
2 Phương pháp làm việc theo nhóm
3 Phương pháp hỏi đáp…
- Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
- Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học
Th¸ng:
12/2013
+ 01/2014
TH16: Một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học
1 Kĩ thuật đặt câu hỏi
2 Kĩ thuật dạy học theo góc
3 Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực
4 Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập
- Hiểu được mục đích, đặc điểm, cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học
- Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học
Trang 75 Kĩ thuật học tập hợp tác…
Th¸ng:
02+03 +04/
2014
TH41:Giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục
1 Một số vấn đề chung về giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục (mục đích, yêu cầu…)
2 Các nội dung kĩ năng sống
có thể tích hợp lồng ghép trong các hoạt động văn nghệ, các hoạt động thể dục thể thao, các sinh hoạt tập thể, các hình thức ngoại khóa dã ngoại…
3 Phương pháp và kĩ thuật tích hợp lồng ghép các nội dung kĩ năng sống trong các hoạt động giáo dục
Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các hoạt động giáo dục
Nhận biết các kĩ năng sống cơ bản và các nội dung giáo dục kĩ năng sống trong một số hoạt động giáo dục ở tiểu học
Xác định được các phương pháp, kĩ thuật giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong một số hoạt động giáo dục ở trường tiểu học
Trang 82014
TH45:Xây dựng cộng đồng thân thiện
1 Môi trường giáo dục ngoài nhà trường
2 Sự cần thiết phải xây dựng cộng đồng thân thiện
3 Phương pháp xây dựng cộng đồng thân thiện để hỗ trợ cho công tác giáo dục của nhà trường
Hiểu được môi trường giáo dục gồm cả môi trường ngoài nhà trường
Hiểu được tác động của môi trường ngoài nhà trường vào nhà trường
Biết cách để xây dựng cộng đồng thân thiện
Trên đây là Kế hoạch tù bồi dưỡng thường xuyên cña b¶n th©n t«i trong năm học 2013 – 2014
XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU
(Kí, đóng dấu, ghi rõ họ tên)
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
T¹ ThÞ Hoµng LuyÕn