Nhu cầu tổ chức câu lạc bộ học sinh Trong quá trình học tập và rèn luyện ở nhà trường, HS luôn có nhu cầu muốn khẳng định, muốn được thể hiện, luôn mong muốn khám phá các năng lực của bả[r]
Trang 1TẬP HUẤN TÀI LIỆU DỰ ÁN PHÁT
TRIỂN GIÁO DỤC THCS II
Tràng Định, ngày 18/10/2012
Người thực hiện: Nông Kim Quy
Trang 2XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC SINH
Ở CÁC TRƯỜNG THCS
1 Nhu cầu tổ chức câu lạc bộ học sinh
Trong quá trình học tập và rèn luyện ở nhà trường, HS luôn có nhu cầu muốn khẳng định, muốn được thể hiện, luôn mong muốn khám phá các năng lực của bản thân và muốn phát huy những năng lực,
sở trường cuả mình về một số lĩnh vực nào đó theo những xu hướng phát triển nhân cách đã hình thành Nhu cầu muốn khẳng định, muốn thể hiện, muốn khám phá nhu cầu muốn được đánh giá, được tôn trọng luôn có tác dụng tích cực đối với sự hoàn thiện nhân cách của học sinh
Trang 3XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC SINH
Ở CÁC TRƯỜNG THCS
Các nhu cầu này được hình thành không chỉ trong các hoạt động chính khóa mà chủ yếu lại qua các hoạt động CLB tự nguyện NGLL Vì vậy, việc tăng cường tổ chức cho HS tham gia các hoạt động CLB là một định hướng rất quan trọng để góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện của nhà trường phổ thông nói chung, giáo dục giá trị sống và rèn luyện kỹ năng sống nói riêng.
2 Thế nào là một mô hình CLB hoạt động hiệu quả CLB HS là một hình thức hoạt động theo lứa tuổi trong trường phổ thông do các tổ chức như Đội TN, Đoàn TN tổ chức và quản lý dưới sự cố vấn của GV, chịu sự chỉ đạo của BGH
Trang 4XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC SINH Ở
CÁC TRƯỜNG THCS
CLB không những đem lại quyền hưởng thụ văn hóa, văn nghệ, quyền nghỉ ngơi, vui chơi, giải tri tích cực cho HS mà còn giáo dục, động viên các em tham gia tự giác vào quá trình quản lý, sáng tạo và
XD đời sống văn hóa, giúp HS nâng cao sự hiểu biết, khả năng vận dụng những kiến thức đã học vào đời sống thực tế, vào các hoạt động lao động, học tập và giao tiếp hằng ngày
CLB HS trong các trường phổ thông là nơi tổ chức nhiều hoạt động, đa dạng về phương pháp phong phú về nội dung
Trang 5XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC SINH
Ở CÁC TRƯỜNG THCS
ứng các nhu cầu, lợi ích của HS, tạo môi trường cho những ý tưởng sáng tạo, tài năng của các em được bộc lộ, phát triển, rèn luyện đạo đức, phát triển kỹ năng sống, góp phần giúp HS thành công trên học đường và thành công trong cuộc sống sau này
Trang 6XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC SINH
- HS tự nguyện/tự giác tham gia, không có sự áp đặt,
ép buộc từ phía GV, nhà trường
Trang 7XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC SINH
Ở CÁC TRƯỜNG THCS
- CLB luôn thể hiện được tính chủ động của HS như phải có 1 nhóm HS nòng cốt được phân công và chịu trách nhiệm những phần việc cụ thể HS tự XD mục đích, ND, chương trình, KH và triển khai các hoạt động một cách chủ động, tích cực
- CLB chịu sự chỉ đạo, định hướng của một tổ chức đoàn thể trong nhà trường, được sự ủng hộ của BGH
và BĐD cha mẹ HS
- Có GV có kinh nghiệm chịu tách nhiệm hỗ trợ và đóng vai trò cố vấn, là người HD, giám sát, đánh giá
Trang 8XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC SINH Ở
CÁC TRƯỜNG THCS
3 Mục đích thành lập CLB học sinh
Mỗi CLB HS khi thành lập đều xác định rõ những mục đích cụ thể và thường liên quan đến những mục đích sau:
- Tuyên truyền, nâng cao nhận thức, GD đạo đức, lối sống và GD truyền thống cho HS
- Tạo cho HS môi trường, đk, cơ hội để các em thể
hiện bản thân, giao tiếp, ứng xử, vui chơi, giải trí
lành mạnh, bày tỏ quan điểm, bộc lộ tâm tư, nguyện vọng
Trang 9XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC
SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS
Tạo nhiều lọai hình phù hợp với nhu cầu đặc điểm tâm lý của lứa tuổi, giúp các em trải nghiệm, rèn luyện kĩ năng để phát triển nhân cách toàn diện; giúp các em giải quyết các vấn
đề khó khăn, vướng mắc trong học tập, lao động và trong cuộc sống hàng ngày.
Trang 10XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC
SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS
4 Chức năng và nhiệm vụ của CLB HS:
(Giáo dục; tổ chức các HĐ giao lưu, ứng xử, học hỏi lẫn nhau; nâng cao nhận thức vè rèn luyện kĩ năng)
hoạt động có hiệu quả, là công cụ để GD giá trị đạo đức, thái độ, hành vi, GD truyền thống và GD thẩm
mỹ cho các em; đồng thời là môi trường tương tác văn hóa-xã hội thuận lợi để các em tự điều chỉnh
nhận thức, hành vi, rèn luyện phấn đấu trưởng thành
Trang 11XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC
SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS
Qua các loại hình sinh hoạt khác nhaucủa CLB, HS
có dịp giúp nhau học tập, trao đổi kinh nghiệm trong cuộc sống, phát huy mặt tốt, cái đẹp, cải thiện, uốn nắn các biểu hiện tiêu cực, lạc hậu, kích thích tính chủ động
sở nhu cầu, nguyện vọng, sở thích của từng đối tượng HS với những điều kiện, hoàn cảnh nghề nghiệp khác nhau các hoạt động CLB có mục tiêu, nhiệm vụ từng bước thỏa mãn, đáp ứng nhu cầu
Trang 12XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC SINH
Ở CÁC TRƯỜNG THCS
Khám phá tri thức, vui chơi, giải trí, nhằm
nâng cao nhận thức về mọi mặt trong hoạt
động học tập, lao động và phát triển năng lực giao tiếp của học sinh Đồng thời thông qua
những kỹ năng cơ bản để thành công trong học tập và trong quan hệ xã hội.
Trao đổi: Nội dung sinh hoạt CLB?
Trang 13XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC
SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS
5 Nội dung sinh hoạt CLB:
- Nâng cao nhận thức về mọi mặt trong cuộc sống gắn với
những chủ đề nhất đinh, tùy thuộc vào từng đôí tượng, từng loại hình CLB cụ thể.
Trang 14Hình thức tổ chức câu lạc bộ???
panô, tờ tin hoạt động
tài đã được lựa chọn.
thơ sân khấu hóa.
Trang 15Hình thức tổ chức câu lạc bộ
động từ thiện (VD: “tổng vệ sinh”, “thu gom phế
liệu”, “nói lới hay làm việc tốt” )
văn hóa
trại,
- Tổ chức các hoạt động khiêu vũ, cuộc thhi đôi nhảy
đẹp
Trang 169 CLB ngoại ngữ/Tiếng Anh
10 CLB thể thao/rèn luyện sức khỏe
11 CLB hùng biện 12.CLB nghệ thuật
13 CLB phòng chống tệ nạn xã hội
Y/c: Hãy nêu một số nội dung hoạt động của CLB Tiếng Anh,
văn học, rèn kỹ năng sống, nghệ thuật?
Trang 17NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA CLB NGHỆ THUẬT
1 Tìm hiểu và tọa đàm về các bộ phim được tuổi teen yêu
thích;
2 Hướng dẫn nghệ thuật và kỹ thuật tự làm đẹp;
3 Tìm hiểu về nghệ thuật cắm hoa;
4 Tổ chức các cuộc thi cắm hoa;
5 Học khiêu vũ, tổ chức các cuộc thi đôi nhảy đẹp;
6 Tìm hiểu về nghệ thuật hội họa/các trường phái hội họa.
7 Tổ chức các cuộc thi vẽ theo chủ đề/tự do;
Trang 18NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA CLB
TIẾNG ANH THƯỜNG GỒM
1.Kỹ năng nghe;
2 Kỹ năng nói;
3 Kỹ năng đọc hiểu;
4 Kỹ năng viết luận;
5 Thử test Tiếng Anh;
6 Kể chuyện bằng Tiếng Anh;
7 Học Tiếng Anh qua bài hát;
8 Kỹ năng dịch thuật, sưu tầm tài liệu;
9 thuyết trình một vấn đề bằng Tiếng Anh
Trang 19CÁC NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CLB VĂN HỌC
1 Bình thơ;
2 Tập giới thiệu phê bình tác phẩm văn học;
3 Sưu tầm các bài văn/bài thơ hay;
4 Sưu tầm các câu chuyện cảm động;
5 Tìm đọc và cùng trao đổi về tiểu sử các nhà thơ, nhà văn;
6 Trao đổi kinh nghiệm học môn văn;
7 Tổ chức các cuộc thi viết câu đối, thi ngâm thơ/đọc thơ/kể
chuyện/đọc truyện diễn cảm;
8 Thi viết truyện ngắn về tuổi teen;
9 Thi làm thơ về tuổi teen;
Và các chủ đề khác liên quan đến văn học
Trang 20CHỦ ĐỀ SINH HOẠT CLB RÈN KỸ NĂNG SỐNG
1 Kỹ năng kết bạn;
2 Kỹ năng học bằng đa giác quan;
3 Kỹ năng điều chỉnh nhận thức và hành vi;
4 Kỹ năng tự đánh giá;
5 Kỹ năng suy nghĩ tích cực, duy trì thái độ lạc quan;
6 Kỹ năng tư duy sáng tạo;
7 Kỹ năng giao tiếp (ngôn ngữ và phi ngôn ngữ)
8 Kỹ năng lắng nghe tích cực;
9 Kỹ năng thuyết trình;
10 Kỹ năng ứng phó với lo âu và kiểm soát những xúc cảm tiêu cực;
11 Kỹ năng tìm kiếm sự giúp đỡ;
12 Kỹ năng giải quyết vấn đề;
13 Kỹ năng ra quyết định,
14 Kỹ năng xác định giá trị;
15 Bài học hạnh phúc, làm thế nào để trở thành người hạnh phúc
Trang 21Yêu cầu đối với các loại hình CLB HS
Việc xác định loại hình CLB văn hóa, văn nghệ, âm nhạc cần căn cứ trên đặc điểm tâm lý lứa tuổi HS, khảo sát nhu cầu, hứng thú và mong muốn của các em ND của các loại hình CLB này phải do chính các em đề xướng, thảo luận và lựa chọn, phân công thực hiện, đánh giá GV đóng vai trò cố vấn, tư vấn BGH cần phải có sự chỉ đạo dựa trên nguyên tắc: Các hoạt động của CLB phải đảm bảo lợi ích chính đáng của các em: cùng tham gia, được thể hiện, được trải nghiệm được nhận xét ĐG mang tính
XD, không bị áp đặt => XD CLB thành công, duy trì lâu dài, hoạt động có hiệu quả
Trang 22uy tín trong lớp/nhóm bạn cùng tuổi.
3 Tiến hành thăm dò/khảo sát, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng của HS.
4 BCN bàn bạc cùng BCV để thống nhất loại hình CLB, tên gọi CLB, mục đích/mục tiêu hoạt động của CLB xây dựng điều lệ, quy chế tổ chức hoạt động của CLB.
Trang 23Các hoạt động chuẩn bị để thành lập CLB
5 XD nội dung hoạt động theo nhu cầu, nguyện vọng, hứng thú của học sinh và phải lập KH chi tiết cho từng ND hoạt động theo chủ đề/chủ điểm từng tháng.
6 Tuyên truyền, vận động HS tham gia CLB và lập DS thành viên CLB.
7 XĐ rõ quyền lợi, nghĩa vụ của các thành viên CLB và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng người.
8 Có KH về đk CSVC, nguồn kinh phí hoạt động.
9 Chuẩn bị CSVC, kinh phí hoạt động cần thiết để ra mắt
CLB.
10 Chuẩn bị văn bản và những nội dung cần thiếtcho buổi ra mắt CLB.
11 Chuẩn bị và thông báo địa điểm, thời gian ra mắt CLB.
12 Mời đại biểu và những người tham dự ra mắt CLB
Trang 24công công việc cụ thể.
đôn đốc, giám sát
Bước 3: Tổ chức thực hiện KH đã định
Nhắc nhở các thành viên đã được phân công trách nhiệm phải khẩn trương hoàn thành cac công việc được giao.
Trang 25Quy trình tổ chức hoạt động CLB
-Trân trọng những sáng kiến dù nhỏ của mỗi thành
viên
- Linh hoạt điều chỉnh các nội dung hoạt động sao
cho phù hợp với điều kiện cụ thể
- Nhanh chóng giải quyết những yêu cầu phát sinh
- Mọi thành viên đều cảm nhận mình được tham gia, đóng góp, được thể hiện những ý kiến, quan điểm, được người khác lắng nghe, tôn trọng
Bước 4: Tổ chức giám sát, đánh giá và điều chỉnh hoạt động theo chương trình, nội dung đã hoạch định
Trang 26thời gian tới.
+ Đại diện nhà trường phát biểu ý kiến, giao NV.+ Tổ chức SH văn hóa, văn nghệ, thi đấu trí chào
mừng buổi ra mắt
Trang 27Lập KH duy trì hoạt động thường xuyên
của CLB
+ Thành lập các tiểu ban của CLB, XĐ MT, NV cho từng tiểu ban, phân công từng người
+ Lập KH hoạt động cho từng quý, tháng của CLB
+ Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, giám sát
+ XD mạng lưới cộng tác viên, chiến lược tuyên truyền, quảng bá
+ Tìm kiếm nguồn kinh phí từ các nhà tài trợ
+ Tổ chức triển lãm, trưng bày sản phẩm từ các HĐ của CLB
+ Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm sau mỗi buổi hoạt động
Trang 283 Các CLB HS của mỗi trường không hoạt động
độc lập, cần có sự trao đổi, giao lưu học hỏi kinh nghiệm tổ chức hoạt động CLB HS giữa các trường
4 Cần khai thác kinh nghiệm, sự sáng tạo của
mọi thành viên