-Bồi dưỡng thường xuyên bằng hình thức học tập trung có sự hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống kiến thức kết hợp với sinh hoạt chuyên đề, hội thảo của tổ chuyên môn, nhà trường.. -Bồi [r]
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN THPT
NĂM HỌC 2012 - 2013
Họ và tên : Trần Cao Kỳ
Chức vụ : Giáo viên
Môn : Thể Dục
Tổ : Thể Dục - GDQP
Trường : THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm –Huyện Krông Pắc –Đăk Lăk
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Thuận lợi:
-Được sự quan tâm, tạo điều kiện của Ban Giám Hiệu nhà trường một cách thường xuyên, liên tục và có hiệu quả
- Nhà trường luôn được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của Sở, ngành và cấp ủy chính quyền địa phương
- Bản thân luôn nhiệt tình, trách nhiệm cao trong công việc, được sự đồng thuận ủng hộ tin tưởng và cộng sự cao của tập thể CBQL, GV, NV nhà trường
- Đã được chuẩn hóa về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, chính trị
- BGH nhà trường và tổ chuyên môn luôn tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trên tất cả các lĩnh vực
2 Khó khăn:
- Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu nhiều chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học
- Vẫn còn một số gia đình chưa chú ý đến việc học hành của con cái, do đó học sinh ý thức học chưa cao
II HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
-Bồi dưỡng thường xuyên bằng hình thức tự học
-Bồi dưỡng thường xuyên bằng hình thức học tập trung có sự hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống kiến thức kết hợp với sinh hoạt chuyên đề, hội thảo của tổ chuyên môn, nhà trường
-Bồi dưỡng thường xuyên qua các đợt tập huấn chuyên môn
-Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa
Trang 2III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BDTX
Nội dung bồi dưỡng kiến thức tự chọn: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng
Mã mô đun
Tên và nội dung mô
đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian
tự học ( tiết )
Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý
thuyết
Thực hành
VI Tăng
cường
năng lực
dạy học
THPT 18
Phương pháp dạy học tích cực
1 Dạy học tích cực
2 Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
3 Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực
THPT 19
Dạy học với công nghệ thông tin
1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Có biện pháp
để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
VII
Tăng
cường
năng lực
sử dụng
thiết bị
dạy học
và ứng
dụng
công
nghệ
thông tin
trong dạy
học
THPT 20
Sử dụng các thiết bị dạy học
1 Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học
2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THPT
3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học
Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THPT)
VIII THPT Kiểm tra đánh giá kết Phân biệt và 10 2 3
Trang 3Tăng
cường
năng lực
kiểm tra,
đánh giá
kết quả
học tập
của học
sinh
23
quả học tập của học sinh
1 Vai trò của kiểm tra đánh giá
2 Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
3 Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
VII NHỮNG Ý KIẾN GÓP Ý
………
…
………
….………
………
…
………
….………
DUYỆT CỦA BGH Krông Pắc, ngày 20 tháng 01 năm 2013
HIỆU TRƯỞNG Người lập kế hoạch
TRẦN CAO KỲ
Trang 4CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN THPT
NĂM HỌC 2012 - 2013
Họ và tên : Vũ Thị Tú Uyên
Chức vụ : Giáo viên
Môn : Vật Lý
Tổ : Vật Lý – Công Nghệ
Trường : THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm –Huyện Krông Pắc –Đăk Lăk
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Thuận lợi:
-Được sự quan tâm, tạo điều kiện của Ban Giám Hiệu nhà trường một cách thường xuyên, liên tục và có hiệu quả
- Nhà trường luôn được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của Sở, ngành và cấp ủy chính quyền địa phương
- Bản thân luôn nhiệt tình, trách nhiệm cao trong công việc, được sự đồng thuận ủng hộ tin tưởng và cộng sự cao của tập thể CBQL, GV, NV nhà trường
- Đã được chuẩn hóa về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, chính trị
- BGH nhà trường và tổ chuyên môn luôn tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trên tất cả các lĩnh vực
2 Khó khăn:
- Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu nhiều chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học
- Vẫn còn một số gia đình chưa chú ý đến việc học hành của con cái, do đó học sinh ý thức học chưa cao, còn chưa chuyên tâm học tập
II HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
-Bồi dưỡng thường xuyên bằng hình thức tự học
-Bồi dưỡng thường xuyên bằng hình thức học tập trung có sự hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống kiến thức kết hợp với sinh hoạt chuyên đề, hội thảo của tổ chuyên môn, nhà trường
-Bồi dưỡng thường xuyên qua các đợt tập huấn chuyên môn
-Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa
Trang 5III NỘI DUNG BỒI DƯỠNG.
Nội dung bồi dưỡng kiến thức tự chọn: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng
Mã mô đun
Tên và nội dung mô
đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian
tự học ( tiết )
Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý
thuyết
Thực hành
VI Tăng
cường
năng lực
dạy học
THPT 18
Phương pháp dạy học tích cực
1 Dạy học tích cực
2 Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
3 Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực
THPT 19
Dạy học với công nghệ thông tin
1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Có biện pháp
để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
VII
Tăng
cường
năng lực
sử dụng
thiết bị
dạy học
và ứng
dụng
công
nghệ
thông tin
trong dạy
học
THPT 20
Sử dụng các thiết bị dạy học
1 Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học
2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THPT
3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học
Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THPT)
VIII THPT Kiểm tra đánh giá kết Phân biệt và 10 2 3
Trang 6Tăng
cường
năng lực
kiểm tra,
đánh giá
kết quả
học tập
của học
sinh
23
quả học tập của học sinh
1 Vai trò của kiểm tra đánh giá
2 Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
3 Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
VII NHỮNG Ý KIẾN GÓP Ý
………
…
………
….………
………
…
………
….………
DUYỆT CỦA BGH
HIỆU TRƯỞNG Krông Pắc, ngày 20 tháng 01 năm 2013
Người lập kế hoạch
ĐỖ VĂN PHONG
VŨ THỊ TÚ UYÊN