Phieu kiem tra ho so giao vien

Công tác kiểm tra của thủ trưởng cơ sở giáo dục theo quy định Thanh, kiểm tra định kỳ các hoạt động của chuyên môn, tổ, các bộ phận khác trong nhà trường, thực hiện kế hoạch kiểm tra nội[r]

PHỊNG GD - ĐT KRÔNG NĂNG Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc

EaĐah, Ngày tháng năm 2011

BIÊN BẢN KIỂM TRA VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ, QUY ĐỊNH CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN

Biên bản được lập lúc: giờ ngày tháng năm 2011

Họ và tên giáo viên được kiểm tra:

Dạy môn:

Trường:

Kết quả kiểm tra việc thực hiện quy chế, quy định chuyên môn: 1.Thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục:

2.Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng dạy học:

3.Kiểm tra học sinh và việc chấm bài:

4.Bảo đảm thực hành thí nghiệm:

5.Bảo đảm các hồ sơ chuyên môn:

6.Tham gia sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn:

7.Tự bồi dưỡng và tham dự các hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ:

8.Tuân thủ quy định về dạy thêm, học thêm:

XẾP LOẠI:

Giáo viên được kiểm tra Thanh tra viên

(Họ tên và chữ ký) (Họ tên và chữ ký)

PHỊNG GD - ĐT KRÔNG NĂNG Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam

TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc

EaĐah, Ngày tháng năm 2011 BẢN ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ KHÁC CỦA GIÁO VIÊN Họ và tên giáo viên :

Môn:

Các công tác khác được giao:

1.CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP:

2.THAM GIA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH:

3.THỰC HIỆN CÁC CÔNG TÁC KHÁC ĐƯỢC PHÂN CÔNG:

XẾP LOẠI:

HIỆU TRƯỞNG

PHỊNG GD - ĐT KRÔNG NĂNG Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc

EaĐăh, Ngày tháng năm 2011

BIÊN BẢN THANH TRA TOÀN DIỆN GIÁO VIÊN

Họ và tên giáo viên:

Năm sinh: Hệ đào tạo: Năm vào ngành:

Dạy môn: ở các lớp:

Trường:

Kết quả lần kiểm tra toàn diện gần nhất được xếp loại:

A.Nêu ưu điểm, nhược điểm qua các tiêu chí sau đây: I.Kiểm tra trình độ nghiệp vụ sư phạm qua dự giờ: 1.trình độ nghiệp vụ sư phạm: 1.1.Nắm vững mục đích, yêu cầu, nội dung bài dạy:

1.2.Nắm vững kiến thức, kỷ năng phục vụ bài giảng:

1.3.Cấu trúc bài giảng:

1.4.Đạt được mục tiêu bài giảng:

2.Năng lực sư phạm ( kỷ năng sử dụng các phương pháp giảng dạy) +Các hoạt động đơn phương của giáo viên: 2.1.Lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp:

2.2.Biết hình thành các mục tiêu:

2.3.Chỉ dẫn và yêu cầu rõ ràng:

2.4.Chọn và sử dụng các đồ dùng dạy học phù hợp:

2.5.Phân bố thời gian hợp lý:

+ Các biện pháp tổ chức thúc đẩy học sinh làm việc: 2.6.Biết cách nêu vấn đề:

2.7.Có ý thức lật lại vấn đề:

2.8.Biết kích thích học sinh làm việc cá nhân:

2.9.Giảng dạy và tổ chức hoạt động phù hợp với đối tượng:

2.10.Tổ chức học sinh làm việc theo nhóm:

2.11.Biết khai thác lỗi cho học sinh:

2.12.Gây hứng thú, thu hút chú ý của học sinh:

2.13.Đánh giá khách quan và chính xác kết quả học tập của học sinh:

+Kết quả học tập của học sinh biểu hiện qua giờ học: 2.14.Học sinh tích cực tham gia xây dựng bài:

2.15.Học sinh biết vận dụng kỷ năng:

2.16.Học sinh biết sử dụng sách vở, đồ dùng học tập:

II.Việc thực hiện quy chế chuyên môn:

+Chuẩn bị giáo án: 1.Thể hiện rõ các bước lên lớp trong giáo án:

2.Xây dựng đủ kiến thức và kỷ năng cơ bản, có liên hệ với thực tế:

3.Nêu cụ thể công việc trên lớp của thầy và trò:

+Thực hiện đúng phân phối chương trình giảng dạy:

+Kiểm tra chấm và chữa bài: 4.Đủ số bài theo phân phối chương trình:

5.Đề kiểm tra phù hợp với yêu cầu chương trình:

6.Chấm và chữa bài công bằng, chu đáo:

7.Chấm bài chính xác theo biểu điểm:

8.khi chấm có chữa bài:

9.Có nhận xét và lời khuyên:

+Thực hành thí nghiệm:

+Tham gia bồi dưỡng theo kế hoạch và tự bồi dưỡng:

III.Kết quả học tập của học sinh: 1.Tỷ lệ học sinh lên lớp trong năm học trước:

2.Kết quả thi tốt nghiệp:

3.Thực hiện thí nghiệm:

4.Tỷ lệ học sinh đạt điểm trung bình trở lên ( Qua kiểm tra của Thanh tra viên):

B.Tổng hợp xếp loại và đánh giá: I.Trình độ nghiệp vụ sư phạm của giáo viên:

Xếp loại:

II.Thực hiện quy chế chuyên môn:

Xếp loại:

III.Đánh giá kết quả học tập của học sinh:

Xếp loại:

IV.Thực hiện các nhiệm vụ khác của giáo viên:

Xếp loại:

C.Những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục: 1.Ưu điểm:

1.Nhược điểm:

3.Kiến nghị:

XẾP LOẠI CHUNG:

Biên bản được lập vào lúc: giờ ngày tháng năm 2006 tại

Giáo viên được thanh tra Thanh tra viên Hiệu trưởng

PHÒNG GD&ĐT KRÔNG NĂNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG: THCS CHU VĂN AN Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc

PHIẾU KIỂM TRA NHẬN XÉT HỒ SƠ GIÁO VIÊN

Họ tên người kiểm tra : ………

Đơn vị :………

Ngày tháng kiểm tra : Ngày tháng năm Họ và tên người được kiểm tra :………

Bộ môn đang giảng dạy :……… Môn chéo ban :……….

Tiến độ chương trình đang thực hiện :……… Sọan đến tuần :………

Hồ sơ gồm có : tt Tên hồ sơ Nhận xét 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Nhận xét chung về hồ sơ : *Ưu điểm : ………

………

………

*Khuyết điểm : ………

………

………

*Đề nghị cần bổ sung : ………

………

*Ý kiến của người được kiểm tra : ………

………

XẾP LOẠI:

NGƯỜI ĐƯỢC KIỂM TRA NGƯỜI KIỂM TRA PHIẾU DỰ GIỜ Họ và tên Giáo viên được đánh giá, xếp loại:

Bộ môn: Trường: Huyện:

Tên bài dạy: Tiết PPCT:

Lớp dạy: Ngày dạy: Buổi dạy: Tiết:

Các mặt Các yêu cầu Điểm 0.0 -0.5 1.0 -1.5 2.0 Nội dung 1 Chính xác khoa học (Khoa học bộ môn và quan điểm tư tưởng; lập trường chính trị) 2 Bảo đảm tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ trọng tâm 3 Liên hệ với thực tế (Nếu có); Có tính giáo dục Phương pháp 4 Sử dụng phương pháp phù hợp với đặc trưng bộ môn với nội dung của kiểu bài lên lớp. 5 Kết hợp tốt các phương pháp trong các hoạt động dạy và học. Phương tiện 6 Sử dụng và kết hợp tốt các phương tiện thiết bị dạy học phù hợp với nội dung của kiểu bài lên lớp 7 Trình bày bảng hợp lý, chữ viết, hình ve, lời nói rõ ràng, chuẩn mực; giáo án hợp lý Tổ chức 8 Thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lý ở các phần, các khâu. 9 Tổ chức và điều khiển học sinh học tập tích cực, chủ động phù hợp với nội dung của kiểu bài, với các đối tượng học sinh hứng thú học Kết quả 10 Đa số học sinh hiểu bài; nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức. Điểm tổng cộng: /20

Nhận xét chung ( Ưu điểm, tồn tại:

Kết quả xếp loại:

Người đánh giá xếp loại Giáo viên (Ký và ghi rõ họ tên, đơn vị công tác)

PHỊNG GD & ĐT KRƠNG NĂNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Độc Lập- Tự Do- Hạnh Phúc

BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIỜ DẠY

Biên bản được lập vào lúc……….h…… phút, ngày……….tháng…… năm 2013

Tại trường THCS: CHU VĂN AN

Họ và tên người dự giờ: 1;

………

2;………

Họ và tên người dạy:………

Trình độ đào tạo:……….Môn………

Dự môn………Lớp………Tiết……… Ngày………tháng………năm 2013 Tiết chương trình……… Tuần………

Đề bài dạy………

I Tự nhận xét và xếp loại giờ dạy: ………

………

………

………

………

II Tham gia ý kiến đánh giá giờ dạy 1; Ưu điểm: ………

………

………

………

………

2; Khuyết điểm: ………

………

………

………

………

III Xếp loại giờ dạy: Tổng số điểm:……… Xếp loại: ………

Biên bản được kết thúc vào lúc……….giờ……….phút cùng ngày Người dạy Người dự giờ BẢNG TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI DO ĐOÀN THANH TRA KẾT LUẬN TẠI TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN NGÀY … /…… /2011

XL Tiết 1

XL Tiết 2

XLBQ

2 tiết

XL Hồ Sơ

XL Toàn diện

Ghi chú

1

2

Số tiết dạy: …… ( Giỏi: …… tiết; Khá: …… tiết; TB: tiết; Yếu: tiết )

Số được XLBQ 2 tiết dạy:……… GV ( Giỏi: GV; Khá:…… GV; TB: GV; Yếu: GV) Số Hồ sơ GV kiểm tra:…… bộ ( Loại A:…… Bộ; Loại B:…… Bộ; Loại C: Bộ; )

XL toàn diện:…… GV ( Tốt:…… GV; Khá:…… GV; TB: GV; Yếu: GV)

Tổng số Hồ sơ kiểm tra:…… bộ ( Loại A:…… Bộ; Loại B:…… Bộ; Loại C: Bộ; )

TRƯỞNG ĐOÀN THANH TRA THƯ KÝ

UBND TỈNH ĐĂKLĂK CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

SỞ GD & ĐT Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc.

Số: 461 / THPT

 V/v Tiêu chuẩn đánh giá BMT, ngày 20 tháng 09 năm 2001

xếp loại giờ dạy GV ở

bậc Trung học

Kính gửi: - CÁC TRƯỜNG THPT

Bộ GD&ĐT đã ban hành mới tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại giờ dạy GV ởbậc Trung học, nay Sở GD&ĐT hướng dẫn các trường Trung học thực hiện nhưsau:

I YÊU CẦU ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY.

Giờ lên lớp là một khâu trong quá trình dạy học được kết thúc trọn vẹntrong khuôn khổ nhất định về thời gian theo quy định của kế hoạch dạy học Dođó trong mỗi giờ lên lớp, hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS đềuthực hiện dưới sự tác động tương hỗ giữa các yếu tố cơ bản của quá trình dạyhọc đó là mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chứcdạy học

1 Đánh giá một giờ dạy, phải xem xét phân tích giờ dạy đó đã giải quyết

được mức độ nào theo mục đích đặt ra trên cơ sở sử dụng phương pháp, phươngtiện và cách tổ chức phù hợp với nội dung của giờ dạy đó Nghĩa là phải đánhgiá giờ dạy của GV một cách toàn diện theo các yếu tố của quá trình dạy học

2 Xem xét, phân tích giờ dạy có phù hợp với đặc điểm của bộ môn, của

kiểu bài lên lớp thuộc môn học đó

3 Đánh giá giờ dạy phải căn cứ vào điều kiện cụ thể về đối tượng học

sinh, về CSVC, về thiết bị dạy học của giờê lên lớp mà người GV đã thực hiện

4 Phân tích, xem xét kết quả của giờ dạy thể hiện ở mức độ nhận thức của

HS qua giờ đó thông qua vấn đáp trao đổi với HS hoặc kiểm tra trắc nghiệm từ

3 đến 5 phút

II NHỮNG ĐIỂM CẦN CHÚ Ý TRONG ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP

LOẠI GIỜ DẠY.

1 Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại có tính tổng quát Các yêu cầu được trình

bày một cách tổng quát ngắn gọn, tùy từng yêu cầu mà cụ thể hóa cho từngkiểu bài lên lớp hoặc nhấn mạnh những vấn đề nhất định trong từng yêu cầucủa các mặt đánh giá

2 Đánh giá, xếp loại giờ dạy đúng các yêu cầu trong tiêu chuẩn.

Việc đánh giá, xếp loại giờ dạy dựa trên các yếu tố của quá trình dạy học;

do đó phải đánh giá cả 5 mặt: Nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chứcvàkết quả của giờ dạy Trong số 10 yêu cầu của bảng đánh giá xếp loại thì cácyêu cầu 1; 4; 6; 9 được coi là trọng tâm Các yêu cầu này phải được cân nhắckỹ lưỡng và thận trọng hơn khi đánh giá, đồng thời được sử dụng để đảm bảochất lượng khi xếp loại giờ dạy đối với hai loại giỏi và khá

3 Kết hợp sự đánh giá định tính với định lượng Sau khi dự giờ hoặc kiểm

tra giờ dạy, người đánh giá trước hết phải dựa vào sự quan sát trên lớp và kếthợp với những biện pháp khác như: Phỏng vấn thầy giáo và HS, xem xét giáoán, các tư liệu dạy học và kiểm tra trắc nghiệm ngắn đối với HS để đánh giátừng yêu cầu theo ba mức (Tốt khá; Trung bình hoặc yếu kém) và ứng với mỗimức cho một mã số điểm (2 – 1 – 0) có thể cho điểm lẻ đến 0,5 Khi xem xéttoàn bài và xếp loại giờ dạy người đánh giá phải kết hợp giữa những nhận địnhđịnh tính của mình với điểm số của các yêu cầu và điểm số tổng cộng để xếploại chính xác đối với giờ dạy

4 Đánh giá từng yeu cầu theo ba mức độ.

a Tốt, khá (2; 1,5): Các yêu cầu được thực hiện đầy đủ linh hoạt thànhthạo có thể có một vài sơ suất hay thiếu sót nhỏ nhưng không nhiêm trọng

b Trung bình (điểm 1): Thực hiện yêu cầu còn sai sót trong các bước lên

lớp của bài dạy, đặc biệt ở các yêu cầu 4; 6; 9

c Yếu kém (điểm 0; 0,5) : Thực hiện yêu cầu của các mặt các bước lên

lớp của bài dạy còn nhiều thiếu sót hoặc có thiếu sót trầm trọng Trong một

yêu cầu nếu GV bỏ qua các cơ hội có điều kiện cho phép thực hiện mà không

làm thì cũng được đánh giá là yếu

III TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY Ở BẬC

2.4: Loại Yếu kém: (Điểm tổng cộng đạt từ 9 trở xuống)

IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

1 Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại trên đây được áp dụng từ năm học

2001-2002

2 Đề nghị các trường thuộc bậc Trung học, phòng giáo dục chỉ đạo triển

khai việc đánh giá giờ dạy đến các trường để thực hiện

3 Trong quá trình thưc hiện các phòng giáo dục, các trường Trung học nếu

có vướng mắc cần phản ánh ý kiến về phòng THPT – Sở GD&ĐT để báo cáo

Bộ GD&ĐT xem xét điều chỉnh

GIÁM ĐỐC SỞ GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO

TIÊU CHUẨN XẾP LOẠI GIỜ DẠY Ở BẬC TRUNG HỌC

(Thực hiện theo CV số 461/THPT ngày 20/09/2001 của Sở GD&ĐT Đăk Lăk)

1 Tiêu chuẩn:

Các

Điểm 0.0

-0.5

1.0 -1.5

2.0

Nội

dung

1 Chính xác khoa học (Khoa học bộ môn và quan điểm tư tưởng; lập trường chính trị)

2 Bảo đảm tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ trọng tâm

3 Liên hệ với thực tế (Nếu có); Có tính giáo dục

Phương 4 Sử dụng phương pháp phù hợp với đặc trưng bộ

môn với nội dung của kiểu bài lên lớp.

pháp 5 Kết hợp tốt các phương pháp trong các hoạt động dạy và học.

Kết quả 10 Đa số học sinh hiểu bài; nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức.

2 Cách xếp loại:

 Loại giỏi: Đạt từ 17 đến 20 điểm (trong các yêu cầu 1, 4, 6, 9 phải

MẪU 1: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Ea Đăh, ngày 18 tháng 12 năm 2009

BIÊN BẢN THANH TRA (Về đội ngũ cán bộ, nhà giáo và nhân viên)

Cơ sở giáo dục: Trường THCS Chu Văn An – Krông Năng

I Kết quả kiểm tra:

( Số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ, nhà giáo, nhân viên)

1 Ban giám hiệu : 03

2 Tổng số nhà giáo:47 ( kể cả 3 đ/c trong Ban giám hiệu)

Phân theo bộ môn:

TS Ngữ

Văn Sử Địa Lý Anh Văn Toán Tin Học Vật Lý Hoá Học Sinh Học TD Công Nghệ Âm Nhạc GDCD Mỹ Thuật

So với quy định:

*Thừa :03 giáo viên trong đó GDCD: 02; Sinh học : 01

* Thiếu : 01 giáo viên ( theo thông tư 35 là 1.9 giáo viên/lớp)

Tỷ lệ nhà giáo đạt chuẩn và trên chuẩn: 39/39 Đ/c (Chiếm tỷ lệ: 100.%)

Đạt chuẩn: 33 Đ/c (chiếm tỷ lệ: 71,7 %); Trên chuẩn: 13 Đ/c ( Chiếm tỷ lệ: 28,3

%).Chưa chuẩn: 0

So với quy định: Thiếu: 1 nhân viên y tế, 1 nhân viên kế toán, 1 bảo vệ ,1 cán bộ

thiết bị thí nghiệm

II Nhận xét

2 Nhược điểm:

Một số ít giáo viên trẻ kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế, cơ cấu giáo viên bộmôn chưa hợp lý

XẾP LOẠI: TỐT III Kiến nghị: Không

TM CƠ SỞ GIÁO DỤC TM ĐOÀN THANH TRA

Mẫu 2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Ea Đah, ngày… tháng… năm 20….

BIÊN BẢN THANH TRA

(Về cơ sở vật chất kỹ thuật)

Cơ sở giáo dục: Trường THCS CHU VĂN AN – KRÔNG NĂNG

I Kết quả kiểm tra

1 Diện tích khuôn viên, cảnh quan, môi trường sư phạm:

- Diện tích: 14.500 m2 ( 19.3/ 12 m2 chuẩn /HS)

- Khu Thể dục thể thao: 6.000 m2.

- Khu nội trú giáo viên: 2.000m2

2 Phòng học, phòng làm việc, phòng thí nghiệm thực hành, phòng bộ môn, thư viện, phòng đa chức năng, phòng y tế

Có: Sân chơi, nhà vệ sinh, bãi tập

4 Trang thiết bị dạy học, sách thư viện ( Có biên bản cụ thể kèm theo)

5 Việc bảo quản và sử dụng cơ sở vật chất kỹ thuật: Đảm bảo

6 Kinh phí cho hoạt động giáo dục (năm 2008)

Kinh phí thuộc ngân sách cấp: 2.762.550.000 đ

Kinh phí huy động trong dân: 92.875.000 đ

II Nhận xét

1 Ưu điểm

CSVC nhà trường không ngừng được đầu tư xây dựng mới, trong đó có sự đầu tư

của nhà nước và nhân dân Đã kết hợp được giữa sử dụng và bảo quản tương đối

tốt các cơ sở vật chất trên

2 Nhược điểm

Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học chủ yếu là do nhà trường mua sắm, bổ sung hàng

năm Thiết bị chưa được cấp trên cấp phát theo quy định, cơ sở vật chất đang trong

quá trình xây dựng nên phần nào ảnh hưởng đến quá trình giáo dục

XẾP LOẠI: TỐTIII Kiến nghị

Đề nghị Công ty Sách thiết bị trường học của Tỉnh và Sở Giáo dục có kế hoạch

cấp bổ sung các thiết bị đồ dùng dạy học hàng năm cho các trường,

(Ký, đóng dấu và ghi họ tên) (Ký và ghi họ tên)

MẪU 3 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Ea Đah, ngày… Tháng… năm 20….

BIÊN BẢN THANH TRA

(Việc thực hiện kế hoạch giáo dục)

Cơ sở giáo dục:Trường THCS Chu Văn An – Krông Năng

I Kết quả kiểm tra

1 Kế hoạch phát triển giáo dục:

a) Số lớp và số học sinh, sinh viên ở từng khối(khóa) và toàn trường

Stt Khối Số

Lớp

TS Học sinh

HS Nữ

HS Dân tộc

b) Thực hiện kế hoạch phổ cập giáo dục được giao.

-Xã Ea Đăh được huyện Krông Năng kiểm tra và công nhận đạt chuẩn phổ

cập GDTHCS tháng … năm….( Hàng năm đều cập nhật số liệu, hoàn thiện

hồ sơ và được UBND Huyện công nhận đạt chuẩn phổ cập………