khoa hoc 4 tuan 1920

* Hoạt động 3: Khi nào vật phát ra âm thanh.10’ *Thí nghiệm 1: GV thực hiện trước lớp cho HS quan saùt: Raéc moät ít haït gaïo leân maët troáng vaø goõ troáng - GV yêu cầu HS quan sát hi[r]

Trang 1

NGÀY SOẠN: NGÀY DẠY:

TUẦN: 18 MÔN: KHOA HỌC

TIẾT :35 BÀI : KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY:

I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức - Kĩ năng:- Làm thí nghiệm để chứng tỏ:

+ Càng có nhiều không khí thì càng có nhiều ô xy để duy trì sự cháy được lâu hơn

+ Muốn sự cháy diễn ra liên tục thì không khí phải được lưu thông

- Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò của không khí đối với sự cháy: thổi bếp lửacho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa khi có hoả hoạn, …

Thái độ:Biết vận dụng kiến thức khoa học trong cuộc sống

II Đồ dùng dạy học:

-2 lọ thủy tinh, nến,1 lọ thủy tinh không đáy

III Hoạt động dạy chủ yếu:

1.Ổn định lớp : hát (2’)

2 Kiểm tra bài cũ: (5’)

-Không khí có ở đâu? -Không khí có những tính chất gì? -Không khí có vai trò như thếnào?

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi chú

* Giới thiệu bài

Hoạt động 1:Vai trò của ô-xi đối với sự cháy (7’)

-GV làm thí nghiệm cho cả lớp quan sát, dự đoán

hiện tượng và kết quả của thí nghiệm

Thí nghiệm 1:

-Dùng 2 cây nến như nhau và 2 chiếc lọ thuỷ tinh

không bằng nhau Khi ta đốt cháy 2 cây nến và úp

lọ thuỷ tinh lên Các em dự đoán xem hiện tượng gì

xảy ra

-GV gọi 1 HS lên làm thí nghiệm

-GV kết luận (như sgk)

Hoạt động 2:Cách duy trì sự cháy (7’)

-GV phổ biến thí nghiệm:

+Chúng ta thay đế gắn nến bằng một đế không kín

(cho HS quan sát vật thật) Hãy dự đoán xem hiện

-HS lắng nghe

-HS theo dõi, phát biểu

-1HS lên làm thínghiệm

-HS lắng nghe

-HS theo dõi, phát biểu

Trang 2

tượng gì sẽ xảy ra?

-GV thực hiện thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát

hiện tượng xảy ra và hỏi :

+Vì sao cây nến có thể cháy bình thường?

-Quan sát kĩ hiện tượng chúng ta thấy: Khi sự cháy

xảy ra, khí ni-tơ và khí các-bô-níc nóng lên và bay

lên cao Do có chỗ lưu thông với bên ngoài nên

không khí ở bên ngoài tràn vào trong lọ, tiếp tục

cung cấp ô-xi để duy trì sự cháy Cứ như vậy sự

cháy diễn ra liên tục

*Hoạt động :Ứng dụng liên quan đến sự cháy

(10’)

-Chia nhóm 4 HS ngồi 2 bàn trên, dưới và yêu cầu:

Quan sát hình minh hoạ số 5 và trả lời câu hỏi :

+Bạn nhỏ đang làm gì?

+Bạn làm như vậy để làm gì?

- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời.Gọi HS nhóm khác

bổ sung để có câu trả lời hoàn chỉnh

-Trong lớp mình bạn nào còn có kinh nghiệm làm

cho ngọn lửa trong bếp củi, bếp than không bị tắt?

-Khi đun bếp và nhóm bếp lửa hay bếp than, các

em lưu ý phải làm như các bạn :cời rỗng bếp, dùng

ống thổi không khí hay dùng quạt quạt vào bếp lò

Như vậy mới làm cho sự cháy diễn ra liên tục

+Vậy khi muốn dập tắt ngọn lửa ở bếp than hay

bếp củi thì làm thế nào?

-HS quan sát

-HS nêu

-Lắng nghe và quan sát

-HS nghe và quan sát

- Đại diện nhóm trả lời

HS nhóm khác bổ sung hoàn chỉnh

-HS nêu -HS theo dõi

-HS nêu

4.Củng cố:

- Nhận xét tiết học

5.Dặn dò:

Về học thuộc mục Bạn cần biết và chuẩn bị bài tiết sau

Điều chỉnh, bổ sung:

Trang 4

TIẾT : 36 BÀI : KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG

Kiến thức -Kĩ năng:

- Nêu được con người, động vật, thực vật phải có không khí để thở thì mới sống được.Thái độ:

- Hiểu được: người, động vật, thực vật đều cần đến không khí để thở

II Đồ dùng dạy học :

-Cây, con vật nuôi, trồng đã chuẩn bị

-GV sưu tầm tranh, ảnh về người bệnh đang thở bình ô-xi, bể cá đang được bơm không khí

-Khí ô-xi có vai trò như thế nào đối với sự cháy? -Khí ni-tơ có vai trò như thế nào đối vớisự cháy? -Tại sao muốn sự cháy được liên tiếp ra cần phải liên tục cung cấp không khí?-GV nhận xét và ghi điểm

3 Bài mới:

*Giới thiệu bài

*Hoạt động 1: Vai trò của không khí đối với

con người.(6’)

-GV yêu cầu cả lớp để tay trước mũi, thở ra và

hít vào Sau đó hỏi HS nhận xét gì?

+Em cảm thấy thế nào khi bị bịt mũi và ngậm

miệng lại?

+ Qua thí nghiệm trên, em thấy không khí có

vai trò gì đối với con người?

-GV kết luận

*Hoạt động 2: Vai trò của không khí đối với

thực vật, động vật.(8’)

-GV yêu cầu đại diện mỗi nhóm nêu kết quả

thí nghiệm nhóm đã làm ở nhà

Trang 5

trong đời sống.(10’)

-Yêu cầu HS quan sát H 5, 6 SGK và cho biết

tên dụng cụ giúp người thợ lặn có thể lặn sâu

dưới nước và dụng cụ giúp cho nước trong bể

cá có nhiều không khí hoà tan

-GV nhận xét và kết luận

-GV chia lớp thành nhóm 4 và yêu cầu HS trao

đổi, thảo luận các câu hỏi: Nêu ví dụ chứng tỏ

không khí cần cho sự sống của con ngưởi, động

vật và thực vật

-Gọi mỗi nhóm trình bày 1 câu, các nhóm

khác nhận xét, bổ sung

-GV nhận xét và kết luận :Người, động vật,

thực vật muốn sống được cần có ô-xi để thở

- HS quan sát và nêu

-HS theo dõi

-HS thảo luận nhóm 4

-Mỗi nhóm trình bày

-HS theo dõi

4.Củng cố: (5’)

-Không khí cần cho sự sống của sinh vật như thế nào?

-Trong không khí thành phần nào quan trọng nhất đối với sự thở?

5.Dặn dò:(3’)

- Chuẩn bị mỗi em 1 cái chong chóng để tiết sau học bài : “Tại sao có gió”.

Trang 6

TIẾT : 37 BÀI : TẠI SAO CÓ GIÓ?

I Mục đích yêu cầu:

- Giải thích được nguyên nhân gây ra gió trên cơ sở khoa học

II Đồ dùng dạy học

-HS chuẩn bị chong chóng

-Tranh minh hoạ trang 74, 75 SGK phóng to

- Nêu vai trò của không khí đối với con người và động, thực vật

-GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

*Hoạt động 1: Trò chơi: chơi chong chóng.(8’)

-Hưóng dẫn HS ra sân chơi chong chóng: Trong

quá trình chơi tìm hiểu xem:

+Khi nào chong chóng quay? Khi nào chong chóng

không quay? Làm thế nào để chong chóng quay?

+Theo em, tại sao chong chóng quay? Tại sao khi

bạn chạy nhanh thì chong chóng của bạn lại quay

nhanh? Nếu trời không có gió, làm thế nào để

chóng quay nhanh? Khi nào chong chóng quay

nhanh, quay chậm?

-GV nhận xét, kết luận

*Hoạt động 2: Nguyên nhân gây ra gió(10’)

-GV yêu cầu HS đọc GV làm thí nghiệm theo

hướng dẫn của SGK

-HS lắng nghe

Trang 7

-GV đưa bảng phụ có ghi sẵn câu hỏi yêu cầu HS

quan sát thí nghiệm và trả lời các câu hỏi:

+Phần nào của hộp có không khí nóng? Tại sao?

+Phần nào của hộp không có không khí lạnh?

+Khói bay qua ống nào?

-Gọi các nhóm trình bày kết quả các nhóm khác

nhận xét, bổ sung

+Khói bay từ mẩu hương đi ra ống A mà chúng ta

nhìn thấy là do có gì tác động?

-GV kết luận

- Vì sao có sự chuyển động của không khí? Không

khí chuyển động theo chiều như thế nào? Sự

chuyển động của không khí tạo ra gì?

*Hoạt động 3: Sự chuyển động của không khí

trong tự nhiên (8’)

-GV treo tranh minh hoạ 6, 7 SGK yêu cầu trả lời

các câu hỏi :

+Hình vẽ khoảng thời gian nào trong ngày? Mô tả

hướng gió được minh hoạ trong hình

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để trả lời câu hỏi:

+Tại sao ban ngày có gió từ biển thổi vào đất liền

và ban đêm có gió từ đất liền thổi ra biển?

-Gọi nhóm xung phong trình bày kết quả Các

nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS quan sát các hiện tượng xảy ra Trao đổi nhóm 4

-Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS nghe

-HS trả lời

-Các nhóm trình bày kết quả Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

4.Củng cố: (2’)

-Tại sao có gió?

5.Dặn dò:(1’)

Về nhà học bài và sưu tầm tranh, ảnh về tác hại do bão gây ra.

Trang 9

TUẦN:19 MÔN: KHOA HỌC

TIẾT : 38 BÀI : GIÓ NHẸ, GIÓ MẠNH – PHÒNG CHỐNG BÃO

Kiến thức:

- Nêu được một số tác hại của bão: thiệt hại về người và của

Kĩ năng:

- Nêu cách phòng chống:

+ Theo dõi bản tin thời tiết

+ Cắt điện Tàu, thuyền không ra khơi

+ Đến nơi trú ẩn an toàn

Thái độ:Biết phòng chống bão

-Hình minh hoạ 1, 2, 3, 4 / 76 SGK phóng to

-Các băng giấy ghi: cấp 2: gió nhẹ, cấp 5: gió khá mạnh, cấp 7: gió to, cấp 9: gió dữ và cácbăng giấy ghi 4 thông tin về 4 cấp gió trên như SGK

-Hãy giải thích tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền và ban đêm gió từ đất liềnthổi ra biển

-GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

*Giới thiệu bài:

*Hoạt động 1: Một số cấp độ của gió (8’)

+Em thường nghe thấy nói đến các cấp độ của

gió khi nào?

-Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và đọc thông tin

trong SGK / 76

-GV phát PHT cho các nhóm

-Gọi HS trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ

sung

Cấp 0: Không có gió Cấp 2: Gió nhẹ Cấp 5:

Gió khá mạnh.ï Cấp 7: Gió to Cấp 9: Gió dữ

-HS theo dõi

-HS nêu

-HS thực hiện yêu cầu củaGV

-HS làm việc nhóm 4

-HS trình bày, các nhómkhác nhận xét, bổ sung

Trang 10

Cấp 12: Bão lớn.

-GV kết luận: Gió có khi thổi mạnh, có khi thổi

yếu Gió càng lớn càng gây tác hại cho con

người

*Hoạt động 2: Thiệt hại do bão gây ra và cách

phóng chống bão (10’)

+ Em hãy nêu những dấu hiệu khi trời có dông?

+ Nêu những dấu hiệu đặc trưng của bão?

-GV nhận xét

-Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm 4 về:

+Tác hại do bão gây ra

+Một số cách phòng chống bão mà em biết

-Nhận xét về sự chuẩn bị của HS, khả năng trình

bày

- GV kết luận

*Hoạt động 3: Trò chơi ghép chữ vào hình và

thuyết minh (7’)

GV dán 4 hình minh hoạ như trang 76 SGK lên

bảng

-GV nêu cách chơi: HS tham gia thi bốc các tấm

thẻ ghi chú dán vào dưới hình minh hoạ Sau đó

thuyết minh về những hiểu biết của mình về cấp

gió đó (hiện tượng, tác hại và cách phòng

chống)

-Gọi HS tham gia trò chơi

-Nhận xét và cho điểm từng HS

-HS theo dõi

-HS nêu

-HS hoạt động trong nhóm 4

Đại diện các nhóm trình bày

-HS theo dõi

-HS tham gia trò chơi

-HS theo dõi

4.Củng cố:(2’)

- Từ cấp gió nào trở lên sẽ gây hại cho người và của?

-Nêu một số cách phòng chống bão mà em biết

5.Dặn dò: (1’)

Giáo dục HS luôn có ý thức không ra khỏi nhà khi trời có dông, bão, lũ.

Trang 11

TIẾT : 39 BÀI : KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM

Kiến thức - Kĩ năng:

- Nêu được một số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: khói, khí độc, các loại bụi, vikhuẩn, …

Thái độ: giữ gìn không khí nơi sống trong sạch

- Hình minh hoạ trang 78, 79 SGK - Sưu tầm tranh, ảnh thể hiện bầu không khí trong sạch,bầu không khí bị ô nhiễm

- Nói về tác động của gió ở cấp 2, cấp 5 lên các vật xung quanh khi gió thổi qua

- Nói về tác động của gió ở cấp 7, cấp 9 lên các vật xung quanh khi gió thôi qua

- Nêu một số cách phòng chống bão mà em biết

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

*Hoạt động 1: Không khí sạch và không

khí bị ô nhiễm.( 8’)

- Kiểm tra việc hoàn thành phiếu điều tra

của HS và hỏi:

+Em có nhận xét gì về bầu không khí ở địa

phương em? Tại sao em lại cho rằng bầu

không khí ở địa phương em sạch hay bị ô

nhiễm?

- Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ

trang 78, 79 SGK trao đổi và trả lời các câu

hỏi sau:

+Hình nào thể hiên bầu không khí sạch?

Chi tiết nào cho em biết điều đó?

+Hình nào thể hiện bầu không khí bị ô

- HS nghe

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn

bị của các bạn

- HS trả lời

- HS ngồi cùng bàn quan sáthình, tìm ra những dấu hiệu đểnhận biết bầu không khí tronghình vẽ

Trang 12

nhiễm? Chi tiết nào cho em biết điều đó?

- GV gọi HS trình bày

- Không khí có những tính chất gì? Thế nào

là không khí sạch? Thế nào là không khí bị

ô nhiễm?

- GV kết luận Gọi HS nhắc lại

*Hoạt động 2:Nguyên nhân gây ô nhiễm

không khí (10’)

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 với câu

hỏi: Những nguyên nhân nào gây ô nhiễm

không khí?

-GV đi hướng dẫn, giúp đỡ HS liêân hệ thực

tế ở địa phương hoặc những nguyên nhân

mà các em biết qua báo đài, ti vi, phim ảnh

- Gọi HS các nhóm phát biểu GV ghi bảng

- GV kết luận

*Hoạt động 3:Tác hại của không khí bị ô

nhiễm (8’)

- GV cho HS thảo luận theo cặp để trả lời

câu hỏi: Không khí bị ô nhiễm có tác hại gì

đối với đời sống của con người, động vật,

thực vật?

- GV gọi HS trình bày nối tiếp

- Nhận xét, tuyên dương những HS có hiểu

biết về khoa học

- HS trình bày

- HS nghe HS nhắc lại

- Hoạt động nhóm, các thành viên phát biểu, thư kí ghi vào giấy nháp

- HS tiếp nối nhau phát biểu

-HS theo dõi

- HS thảo luận theo cặp về những tác hại của không khí bị

ô nhiễm

- HS nối tiếp nhau trình bày

- Lắng nghe

4.Củng cố: (3’)

- Thế nào là không khí bị ô nhiễm? Những tác nhân nào gây ô nhiễm không khí? Nhận xét câu trả lời của HS

5.Dặn dò: (2’)

Chuẩn bị bài tiết sau

Trang 13

TIẾT : 40 BÀI : BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH

- Hình minh hoạ trang 80, 81 (phóng to) - Sưu tầm các tư liệu, hình vẽ, tranh ảnh về hoạtđộng bảo vệ môi trường không khí

1.Ổn định lớp (2’): hát

Gọi 3 HS lên bảng và trả lời câu hỏi

-Thế nào là không khí sạch, không khí bị ô nhiễm?

- Những nguyên nhân nào gây ô nhiễm không khí?

- Ô nhiễm không khí có những tác hại gì đối với đời sống của sinh vật

- Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS

3 Bài mới:

*Giới thiệu bài.

* Hoạt động 1: Những biện pháp để bảo vệ

bầu không khí trong sạch (9’)

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp với yêu

cầu Quan sát các hình minh hoạ trang 80, 81

SGK và trả lời câu hỏi: Nêu những việc nên làm

và không nên làm để bảo vệ bầu không khí

trong sạch?

- Gọi HS trình bày Mỗi HS chỉ trình bày một

hình minh hoạ HS khác bổ sung (nếu có ý kiến

- Tiếp nối nhau trình bày

-HS phát biểu

Trang 14

* Hoạt động 2: Những biện pháp để bảo vệ

bầu không khí trong sạch của địa phương em

(8’)

- Hỏi: Em, gia đình, địa phương nơi em ở đã làm

gì để bảo vệ bầu không khí trong sạch?

- GV nhận xét, tuyên dương tất cả các nhóm đã

có những sáng kiến hay trong việc tuyên truyền

mọi người cùng bảo vệ bầu không khí trong

sạch Nhắc HS luôn có ý thức thực hiện và

tuyên truyền để mọi người cùng thực hiện

* Hoạt động 3: Vẽ tranh cổ động bảo vệ bầu

không khí trong sạch (10 ’)

-GV cho HS vẽ tranh cổ động bảo vệ bầu không

khí trong sạch theo nhóm 2

-Yêu cầu các nhóm trình bày sản phẩm

-Yêu cầu HS bình chọn tranh vẽ đúng chủ đề,

đẹp

-GV nhận xét, tuyên dương

-HS nêu

-HS theo dõi

-HS làm việc nhóm 2

-HS trình bày sản phẩm

- HS bình chọn tranh

-HS theo dõi

4.Củng cố: (3’)

- Chúng ta nên làm gì để bảo vệ bầu không khí trong sạch?

5.Dặn dò(3’)

Về học thuộc bài và luôn có ý thức bảo vệ bầu không khí và nhắc nhở mọi người cùng

thực hiện

- Mỗi nhóm (nhóm 6) chuẩn bị một vật dụng có thể phát ra âm thanh (vỏ lon bia, lon sữa bò, chén, bát…)

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	33,11 KB