DE KT HOC KY 1 MON GDCD 11

Số ngũ cốc để nuôi gia đình và bản thân không là hàng hóa, số ngũ cốc để chăn nuôi gia súc là hàng hóa Câu 3: Cạnh tranh nào sau đây là cần thiết nhất?.. Cạnh tranh trong văn hóa.[r]

Trang 1

SỞ GD – ĐT BÌNH ĐỊNH

TRƯỜNG THPT SỐ 2 PHÙ CÁT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC: 2012 – 2013

Môn: Giáo dục công dân – Lớp 11

Thời gian làm bài: 45 phút; không kể thời gian

giao đề

Mã đề số: 001

I TRẮC NGHIỆM: (3 điểm).

Đọc kĩ câu hỏi, sau đó trả lời bằng cách chọn chữ cái ở đầu mỗi câu em cho là đúng nhất.

A Có người trở nên giàu có B Có người bị thua lỗ, phá sản.

A Hoạt động thực nghiệm khoa học B Hoạt động sản xuất vật chất.

A Cung < cầu B Cung > cầu C Cung = cầu

A Tìm cách làm cho giá trị cá biệt hàng hóa của mình thấp hơn so với giá trị xã hội của hàng hóa.

B Chú trọng nâng cao chất lượng và hình thức mẫu mã sản phẩm của mình.

C Tìm mọi cách để mở rộng thị trường tiêu thụ hàng hóa

D Tăng cường quảng cáo về sản phẩm của mình.

A Cung = cầu B Cung > cầu C Cung < cầu

cấp các thiết bị máy tính Bác đặt mua qua mạng và nhận được hàng giao tại nhà Hãy cho biết Bác A tham gia quan hệ nào ?

A Tham gia quan hệ giao dịch môi giới hiện đại B Tham gia quan hệ thị trường.

A Giá trị sức lao động và giá trị tư liệu sản xuất B Giá trị sức lao động và lợi nhuận.

C Giá trị tư liệu sản xuất và giá trị tăng thêm D Giá trị tăng thêm và lợi nhuận.

A Vì tiền tệ ra đời là kết quả của quá trình phát triển lâu dài của các hình thái giá trị

B Vì tiền tệ chỉ xuất hiện khi sản xuất hàng hóa đã phát triển

C Vì tiền tệ là hàng hóa nhưng không đi vào tiêu dùng thông qua trao đổi,mua bán.

D Vì tiền tệ được tách ra làm vật ngang giá chung cho tất cả các hàng hóa

A Thông qua trao đổi mua bán B Sản xuất ra.

C Có giá trị sử dụng D Sức lao động kết tinh trong đó.

A Cạnh tranh kinh tế B Cạnh tranh trong văn hóa.

C Cạnh tranh học tập D Cạnh tranh trong đối ngoại.

dành vào việc chăn nuôi gia súc Có thể coi số ngũ cốc của anh ta là hàng hóa không ?

A Số ngũ cốc để nuôi gia đình và bản thân không là hàng hóa, số ngũ cốc để chăn nuôi gia súc là hàng hóa

B Số ngũ cốc để chăn nuôi gia súc là hàng hóa

C Số ngũ cốc để nuôi gia đình và bản thân là hàng hóa

D Cả hai phần ngũ cốc đều không phải là hàng hóa

Trang 2

II TỰ LUẬN: (7điểm)

- HẾT

-SỞ GD – ĐT BÌNH ĐỊNH

TRƯỜNG THPT SỐ 2 PHÙ CÁT

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC:

2012 – 2013 Môn: Giáo dục công dân – Lớp 11

giao đề

Mã đề số: 002

A Cung < cầu B Cung > cầu C Cung = cầu

A Số ngũ cốc để nuôi gia đình và bản thân không là hàng hóa, số ngũ cốc để chăn nuôi gia súc là hàng hóa

B Số ngũ cốc để chăn nuôi gia súc là hàng hóa

C Số ngũ cốc để nuôi gia đình và bản thân là hàng hóa

D Cả hai phần ngũ cốc đều không phải là hàng hóa

C Có người trở nên giàu có D Có người bị thua lỗ, phá sản.

A Tìm mọi cách để mở rộng thị trường tiêu thụ hàng hóa

B Chú trọng nâng cao chất lượng và hình thức mẫu mã sản phẩm của mình.

C Tìm cách làm cho giá trị cá biệt hàng hóa của mình thấp hơn so với giá trị xã hội của hàng hóa.

D Tăng cường quảng cáo về sản phẩm của mình.

A Giá trị sức lao động và giá trị tư liệu sản xuất B Giá trị sức lao động và lợi nhuận.

C Tham gia quan hệ trung gian D Cả a,b,c đều sai.

A Hoạt động thực nghiệm khoa học B Hoạt động xã hội.

C Hoạt động chính trị D Hoạt động sản xuất vật chất.

Trang 3

Câu 12: Khi là người bán hàng trên thị trường, để có lợi, em lựa chọn trường hợp nào?

A Cung = cầu B Cung < cầu C Cung > cầu

- HẾT

TRƯỜNG THPT SỐ 2 PHÙ CÁT

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC:

2012 – 2013 Môn: Giáo dục công dân – Lớp 11

giao đề

Mã đề số: 003

A Cả hai phần ngũ cốc đều không phải là hàng hóa

B Số ngũ cốc để nuôi gia đình và bản thân là hàng hóa

C Số ngũ cốc để chăn nuôi gia súc là hàng hóa

D Số ngũ cốc để nuôi gia đình và bản thân không là hàng hóa, số ngũ cốc để chăn nuôi gia súc là hàng hóa

A Cạnh tranh trong văn hóa B Cạnh tranh kinh tế.

C Cạnh tranh trong đối ngoại D Cạnh tranh học tập.

A Cung = cầu B Cung < cầu C Cung > cầu

A Giá trị sức lao động và lợi nhuận B Giá trị sức lao động và giá trị tư liệu sản xuất.

B Vì tiền tệ được tách ra làm vật ngang giá chung cho tất cả các hàng hóa

D Vì tiền tệ chỉ xuất hiện khi sản xuất hàng hóa đã phát triển

C Hoạt động sản xuất vật chất D Hoạt động chính trị.

A Chú trọng nâng cao chất lượng và hình thức mẫu mã sản phẩm của mình.

B Tìm cách làm cho giá trị cá biệt hàng hóa của mình thấp hơn so với giá trị xã hội của hàng hóa.

C Tăng cường quảng cáo về sản phẩm của mình.

Trang 4

D Tìm mọi cách để mở rộng thị trường tiêu thụ hàng hóa

A Có người trở nên giàu có B Cả 2 đều sai.

C Cả 2 đều đúng D Có người bị thua lỗ, phá sản.

- HẾT

TRƯỜNG THPT SỐ 2 PHÙ CÁT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC: 2012 – 2013

Môn: Giáo dục công dân – Lớp 11

giao đề

Mã đề số: 004

A Giá trị sức lao động và lợi nhuận B Giá trị sức lao động và giá trị tư liệu sản xuất.

A Tìm cách làm cho giá trị cá biệt hàng hóa của mình thấp hơn so với giá trị xã hội của hàng hóa.

B Tăng cường quảng cáo về sản phẩm của mình.

C Chú trọng nâng cao chất lượng và hình thức mẫu mã sản phẩm của mình.

D Tìm mọi cách để mở rộng thị trường tiêu thụ hàng hóa

A Cạnh tranh học tập B Cạnh tranh kinh tế.

C Cạnh tranh trong đối ngoại D Cạnh tranh trong văn hóa.

A Sức lao động kết tinh trong đó B Có giá trị sử dụng

C Thông qua trao đổi mua bán D Sản xuất ra.

C Hoạt động sản xuất vật chất D Hoạt động chính trị.

A Cung < cầu B Cung = cầu C Cung > cầu

A Số ngũ cốc để nuôi gia đình và bản thân là hàng hóa

B Số ngũ cốc để nuôi gia đình và bản thân không là hàng hóa, số ngũ cốc để chăn nuôi gia súc là hàng hóa

C Cả hai phần ngũ cốc đều không phải là hàng hóa

D Số ngũ cốc để chăn nuôi gia súc là hàng hóa

A Vì tiền tệ là hàng hóa nhưng không đi vào tiêu dùng thông qua trao đổi,mua bán.

C Vì tiền tệ ra đời là kết quả của quá trình phát triển lâu dài của các hình thái giá trị

Trang 5

A Có người trở nên giàu có B Cả 2 đều sai.

C Cả 2 đều đúng D Có người bị thua lỗ, phá sản.

- HẾT

Định dạng
Số trang	5
Dung lượng	10,15 KB