Việc giảng dạy sinh học cho sinh viên đại học hiện nay được đánh giá là có nhiều bất cập, bao gồm tình trạng nhồi nhét kiến thức trong các bài giảng, có quá nhiều môn học mà môn nào cũng[r]
Trang 1Đổi mới giảng dạy môn sinh học ở Mỹ
Thực tập công nghệ sinh học tại Trường cao đẳng Cộng đồng hạt Fairfax, bang Virginia, Hoa Kỳ
Khá nhiều bạn trẻ đang mơ ước có được học bổng theo học tại một trường đại học ở Mỹ Hãy xem người Mỹ đánh giá việc giảng dạy các môn khoa học của mình, cụ thể thông qua việc giảng dạy sinh học, và phương hướng cải cách của họ
Đôi điều để tham khảo và suy gẫm trong giai đoạn chúng ta đang bàn thảo nhiều về cải cách giáo dục
Nhiều hội đoàn khoa học và tổ chức phi chính phủ ở Mỹ đang cùng nhau xây dựng một diễn đàn kêu gọi đổi mới cách giảng dạy các môn khoa học trong nhà trường - từ mẫu giáo đến sau đại học - với phương châm làm sao cho việc giảng dạy các môn khoa học cũng phải được tiến hành theo một yêu cầu cao như đối với nghiên cứu khoa học Hãy xem một
ví dụ về phân tích hiện trạng và hướng đổi mới giảng dạy sinh học trong các trường đại học ở Mỹ
Việc giảng dạy sinh học cho sinh viên đại học hiện nay được đánh giá là có nhiều bất cập, bao gồm tình trạng nhồi nhét kiến thức trong các bài giảng, có quá nhiều môn học mà môn nào cũng ôm đồm nhiều kiến thức chuyên ngành, thiếu sự thống nhất về một chương trình đào tạo căn bản; tình trạng giao khoán cho các đồng nghiệp thuộc các ngành vật lý, hóa học, toán học, tin học giảng dạy các môn học có liên quan mà không thật sự tích hợp những kiến thức cơ bản trên vào các môn sinh học
Các phương hướng đổi mới giảng dạy sinh học được đề nghị bao gồm:
- Xây dựng một chương trình giảng dạy thật sự liên ngành, tích hợp các khoa học vật lý, hóa học, toán học, tin học vào sinh học một cách trực tiếp và hiệu quả
- Phối hợp hài hòa các chuyên ngành của sinh học trong một chương trình giảng dạy toàn vẹn về ngành khoa học sự sống
- Giảm triệt để tình trạng nhồi nhét kiến thức trong các môn học
- Tập trung giảng dạy các vấn đề phức tạp mà ngành khoa học sự sống đang quan tâm
- Xây dựng cho sinh viên các chương trình thực tập, thí nghiệm có chủ đề và mang tính cách nghiên cứu khoa học Tạo điều kiện cho sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học thật sự
- Khuyến khích, khen thưởng cá nhân và trường học xuất sắc trong giảng dạy
- Tạo điều kiện để các nhà khoa học giỏi cũng trở thành nhà giáo giỏi và các nhà giáo giỏi cũng là những nhà khoa học giỏi
Mục tiêu của việc đổi mới không phải là để dạy cho sinh viên ngành sinh học thêm nhiều toán, vật lý, hóa học hoặc kỹ năng sử dụng máy tính mà là giúp sinh viên xây dựng năng lực tri thức để giải quyết các vấn đề phức tạp, khả năng tiếp cận vấn đề theo quan điểm đa ngành, sự thoải mái và tự tin trong đối thoại với đồng nghiệp thuộc các chuyên ngành khác nhau và khả năng ra quyết định trong những tình huống không chắc chắn
Xem ra giảng dạy sinh học hay các môn khoa học nói chung không đơn giản là “đóng gói” và phân phát kiến thức, mà
đó là một quá trình trao đổi giữa thầy và trò để cả hai cùng có thể gia tăng cơ sở tri thức của mình và khả năng sử dụng
cơ sở tri thức ấy
TS TRẦN THIẾT (ĐH Khoa học tự nhiên - ĐH Quốc gia TP.HCM)
(Theo Frontiers in Ecology and the Environment The Ecological Society of America)