pl 6.phieu nhan xey cua GV

Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoađược thể hiện khoa học, chính xác, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủ động, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập đồng thờ

Trang 1

TRƯỜNG TH&THCS XUÂN LỘC

(Dùng cho thành viên Hội đồng)

- Người nhận xét, đánh giá: Ngô Lê Thanh Hải , đơn vị công tác: TH&THCS XUÂN lỘC

biên)NXB Đại học sưphạm

Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Toán 6 – Tập 1,2:

Hà Huy Khoái (Tổngchủ biên), Nguyễn

HuyĐoan (Chủ biên)NXB GD Việt Nam

Bộ sách Chân trời sáng tạo

Toán 6 – Tập 1,2:Trần Nam Dũng, BùiVăn Nghị (ĐồngTổng chủ biên)NXB GD Việt Nam

I Tiêu chí 1

1 Sách giáo khoa được trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày

khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học

sinh Kênh hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh, có tính

giáo dục và tính thẩm mỹ cao.c và tính thẩm mỹ cao.m

mỹ cao

Sách giáo khoa được trình bày khoahọc, rõ ràng, trình bày khoa học, rõràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tậpcho học sinh Kênh hiểu, tạo hứngthú học tập cho học sinh, có tínhgiáo dục và tính thẩm mỹ cao.c

và tính thẩm mỹ cao.m mỹ cao

Sách giáo khoa đượctrình bày khoa học, rõ ràng,trình bày khoa học, rõ ràng,

dễ hiểu, tạo hứng thúhọc tập cho học sinh

Sách giáo khoa được trìnhbày khoa học, rõ ràng, trìnhbày khoa học, rõ ràng, dễhiểu, tạo hứng thú họctập cho học sinh

Trang 2

2 Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa

được thể

hiện khoa học, chính xác, sinh động, thúc đẩy

học sinh

học tập tích cực, chủ động, kích thích học

sinh tư duy

sáng tạo, độc lập đồng thời có thể phát triển

kỹ năng hợp

tác của học sinh

Nội dung mỗi bài học trongsách giáo khoa được thểhiện khoa học, chính xác,sinh động, thúc đẩy học sinhhọc tập tích cực, chủ động,kích thích học sinh tư duysáng tạo, độc lập đồng thời

có thể phát triển kỹ năng hợptác của học sinh

Nội dung mỗi bàihọc trong sách giáokhoa được thể

hiện khoa học, chính xác, sinh động

Trang 3

Nội dung đánh giá

Nhận xét, đánh giá

Bộ sách Cánh Diều Bộ sách Kết nối tri

thức với cuộc sống Bộ sách Chân trời sáng tạo

Toán 6 – Tập 1,2: Toán 6 – Tập 1,2: Toán 6 – Tập 1,2:

Đỗ Đức Thái (Tổng Hà Huy Khoái (Tổng Trần Nam Dũng, Bùichủ biên kiêm Chủ chủ biên), Nguyễn Huy Văn Nghị (Đồng

phạm

3 Nội dung các bài học/chủ đề

trong sách giáo khoa có những hoạt

cách định hướng để đạt đượcmục tiêu học tập

Sách giáo khoa mạng tính thiết thực, giúp họcsinh hứng thú

Nội dung mang tính sinh động, giúp học sinh học tập, đạt hiệu quả tốt

4 Các nhiệm vụ học tập trong mỗi

bài học hướng đến việc hình thành và

việc hình thành và phát triểncác phẩm chất, năng lựcngười học, hình thành và pháttriển kỹ năng nhận thức, kỹnăng tư duy, rèn khả năng tíchhợp, vận dụng kiến thức mớicho học sinh

Các nhiệm vụ học tậptrong mỗi bài họchướng đến phát triễntoàn diện của học sinh

Nội dung học tập mỗi bài học hứng thú

II Tiêu chí 2 Thuận tiện, hiệu quả

đối với giáo viên

1 Cách thiết kế bài học/chủ đề trong

sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy,

dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ

chức và phương pháp dạy học tích

Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa giúpgiáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ

Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa giúp

giáo viên dễ dạy

Hình thức và PP dạy học tích hợp gắn kết nội dung

Trang 4

cực chức và phương pháp dạy học

tích cực

2 Sách giáo khoa có các nội dung,

chủ đề kiến thức phong phú, giúp

giáo viên có thể thực hiện dạy học

tích hợp, gắn kết nội dung bài học với

thực tiễn

Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn

Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú

Sách giáo khoa có NDPP

3 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo

mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức

và phương pháp đánh giá, thuận lợi

cho giáo viên trong việc lựa chọn

công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu

cầu cần đạt của học sinh

Nội dung sách giáo khoa đảmbảo mục tiêu phân hóa, nhiềuhình thức và phương phápđánh giá, thuận lợi cho giáoviên trong việc lựa chọn công

cụ đánh giá mức độ đáp ứngyêu cầu cần đạt của học sinh

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hóa

4 Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện

cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng

kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp

với kế hoạch giáo dục của nhà

trường

Cấu trúc sách giáo khoa thuậntiện cho tổ/nhóm chuyên mônxây dựng kế hoạch kiểm tra,đánh giá, phù hợp với kế hoạchgiáo dục của nhà trường

Cấu trúc sách giáo khoathuận tiện

Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện

5 Sách giáo khoa phải có sách giáo viên (hoặc tài

liệu hướng dẫn) đi kèm để hỗ trợ giáo viên trong

quá trình tổ chức các hoạt động dạy học

Sách giáo khoa phải có sách giáo viên (hoặctài liệu hướng dẫn) đi kèm để hỗ trợ giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt độngdạy học

Trang 5

Bộ sách Cánh Diều Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống Bộ sách Chân trời sáng tạo

Đỗ Đức Thái (Tổngchủ biên kiêm Chủ

Hà Huy Khoái (Tổngchủ biên), Nguyễn HuyĐoan (Chủ biên)NXB GD Việt Nam

Toán 6 – Tập1,2:

Trần NamDũng, BùiVăn Nghị (ĐồngTổng chủ biên)NXB GD ViệtNam

III Tiêu chí 3 Phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội

của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa,

ngôn

ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn

hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh

Nội dung sách giáokhoa đảm bảo tính kếthừa, ngôn ngữ, nộidung và cách thức thểhiện phù hợp với vănhóa, lịch sử, địa lý củađịa phương

Nội dung sáchgiáo khoa đảmbảo tính kếthừa, ngôn ngữ,nội dung vàcách thức thểhiện phù hợpvới văn hóa,lịch sử, địa lýcủa địa phương

2 Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện

để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng

tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo

dục và tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn

và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động

đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương

Cấu trúc sách giáokhoa có tính mở, tạođiều kiện để địaphương, nhà trườngchủ động, linh hoạt,sáng tạo trong việc

Cấu trúc sách giáo khoa

có tính mở, tạo điềukiện để địa phương,nhà trường chủ động,linh hoạt, sáng tạotrong việc xây dựng và

Cấu trúc sáchgiáo khoa cótính mở, tạođiều kiện để địaphương, nhà

Trang 6

xây dựng và thực hiện

kế hoạch giáo dục vàtạo cơ hội để nhàtrường, tổ/nhómchuyên môn và giáoviên bổ sung nhữngnội dung và hoạt độngđặc thù thích hợp, sátvới thực tế địaphương

thực hiện kế hoạch giáodục

động, linh hoạt,sáng tạo trongviệc xây dựng

và thực hiện kếhoạch giáo dục

3 Chất lượng sách giáo khoa được in với chất liệu

đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện

kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có thể được

sử dụng lại cho năm học sau để tránh lãng phí, tốn

kém

Chất lượng sách giáokhoa được in với chấtliệu đảm bảo, có giáthành hợp lý, phùhợp với điều kiệnkinh tế của cộngđồng dân cư địaphương; có thể được

sử dụng lại cho nămhọc sau để tránh lãngphí, tốn kém

Chất lượng sách giáokhoa được in với chấtliệu đảm bảo, có giáthành hợp lý

Chất lượng sáchgiáo khoa được

in với chất liệuđảm bảo, có giáthành hợp lý

IV Tiêu chí 4 Các yếu tố đi kèm với sách giáo

khoa

đảm bảo chất lượng dạy-học

1 Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và

cán

bộ quản lí trong việc giới thiệu những điểm mới của

sách

Phương pháp tậphuấn, hỗ trợ đội ngũgiáo viên và cán bộquản lí trong việcgiới thiệu nhữngđiểm mới của sách

Phương pháp tập huấn,

hỗ trợ đội ngũ giáo viên

Phương pháptập huấn, hỗ trợđội ngũ giáoviên

Trang 7

giáo khoa đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông

2018, cách sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo

chất lượng

2 Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách

giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích

3 Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa

phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Danh mục thiết bị dạyhọc kèm theo sách

giáo khoa phù hợp, cóchất lượng, dễ sửdụng, giá thành hợplý

Danh mục thiết bị dạyhọc kèm theo sách giáokhoa phù hợp

Danh mục thiết bịdạy học kèm theosách giáo khoaphù hợp

4 Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời,

đáp ứng yêu cầu

Kênh phân phối, pháthành sách giáo khoakịp thời, đáp ứng yêucầu

Kênh phân phối, pháthành sách giáo khoa kịpthời, đáp ứng yêu cầu

Kênh phân phối,phát hành sáchgiáo khoa kịp thời,đáp ứng yêu cầu

2 Nhận xét chung:

a) Hạn chế (ghi rõ hạn chế thuộc đầu sách nào)

b) Ưu điểm: (ghi rõ ưu điểm thuộc đầu sách nào):

Người nhận xét

Trang 8

- Người nhận xét, đánh giá: Hồ Văn Xiên , đơn vị công tác: TH&THCS XUÂN lỘC

Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Hà Huy Khoái (Tổngchủ biên), Nguyễn

HuyĐoan (Chủ biên)NXB GD Việt Nam

Bộ sách Chân trời sáng tạo

Toán 6 – Tập 1,2:Trần Nam Dũng, BùiVăn Nghị (ĐồngTổng chủ biên)NXB GD Việt Nam

I Tiêu chí 1

1 Sách giáo khoa được trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày Sách giáo khoa được trình bày khoa Sách giáo khoa được Sách giáo khoa được trình

Trang 9

mỹ cao

học, rõ ràng, trình bày khoa học, rõràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tậpcho học sinh Kênh hiểu, tạo hứngthú học tập cho học sinh, có tínhgiáo dục và tính thẩm mỹ cao.c

trình bày khoa học, rõ ràng,trình bày khoa học, rõ ràng,

bày khoa học, rõ ràng, trìnhbày khoa học, rõ ràng, dễhiểu, tạo hứng thú họctập cho học sinh

được thể

học sinh

sinh tư duy

kỹ năng hợp

Trang 10

Bộ sách Cánh Diều Bộ sách Kết nối tri

thức với cuộc sống Bộ sách Chân trời sáng tạo

Toán 6 – Tập 1,2: Toán 6 – Tập 1,2: Toán 6 – Tập 1,2:

Đỗ Đức Thái (Tổng Hà Huy Khoái (Tổng Trần Nam Dũng, Bùichủ biên kiêm Chủ chủ biên), Nguyễn Huy Văn Nghị (Đồng

phạm

Trang 11

cực chức và phương pháp dạy học

tích cực

thực tiễn

trường

Trang 12

Bộ sách Cánh Diều Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống Bộ sách Chân trời sáng tạo

Đỗ Đức Thái (Tổngchủ biên kiêm Chủ

Hà Huy Khoái (Tổngchủ biên), Nguyễn HuyĐoan (Chủ biên)NXB GD Việt Nam

Toán 6 – Tập1,2:

Trần NamDũng, BùiVăn Nghị (ĐồngTổng chủ biên)NXB GD ViệtNam

III Tiêu chí 3 Phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội

của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa,

ngôn

ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn

hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh

Nội dung sách giáokhoa đảm bảo tính kếthừa, ngôn ngữ, nộidung và cách thức thểhiện phù hợp với vănhóa, lịch sử, địa lý củađịa phương

Nội dung sáchgiáo khoa đảmbảo tính kếthừa, ngôn ngữ,nội dung vàcách thức thểhiện phù hợpvới văn hóa,lịch sử, địa lýcủa địa phương

2 Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện

để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng

tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo

dục và tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn

và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động

đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương

Cấu trúc sách giáokhoa có tính mở, tạođiều kiện để địaphương, nhà trườngchủ động, linh hoạt,sáng tạo trong việc

Cấu trúc sách giáo khoa

có tính mở, tạo điềukiện để địa phương,nhà trường chủ động,linh hoạt, sáng tạotrong việc xây dựng và

Cấu trúc sáchgiáo khoa cótính mở, tạođiều kiện để địaphương, nhà

Trang 13

xây dựng và thực hiện

kế hoạch giáo dục vàtạo cơ hội để nhàtrường, tổ/nhómchuyên môn và giáoviên bổ sung nhữngnội dung và hoạt độngđặc thù thích hợp, sátvới thực tế địaphương

thực hiện kế hoạch giáodục

động, linh hoạt,sáng tạo trongviệc xây dựng

và thực hiện kếhoạch giáo dục

3 Chất lượng sách giáo khoa được in với chất liệu

đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện

kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có thể được

sử dụng lại cho năm học sau để tránh lãng phí, tốn

kém

Chất lượng sách giáokhoa được in với chấtliệu đảm bảo, có giáthành hợp lý, phùhợp với điều kiệnkinh tế của cộngđồng dân cư địaphương; có thể được

sử dụng lại cho nămhọc sau để tránh lãngphí, tốn kém

Chất lượng sách giáokhoa được in với chấtliệu đảm bảo, có giáthành hợp lý

Chất lượng sáchgiáo khoa được

in với chất liệuđảm bảo, có giáthành hợp lý

IV Tiêu chí 4 Các yếu tố đi kèm với sách giáo

khoa

đảm bảo chất lượng dạy-học

1 Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và

cán

bộ quản lí trong việc giới thiệu những điểm mới của

sách

Phương pháp tậphuấn, hỗ trợ đội ngũgiáo viên và cán bộquản lí trong việcgiới thiệu nhữngđiểm mới của sách

Phương pháp tập huấn,

hỗ trợ đội ngũ giáo viên

Phương pháptập huấn, hỗ trợđội ngũ giáoviên

Trang 14

- Người nhận xét, đánh giá: Trần Quang Tỵ , đơn vị công tác: TH&THCS XUÂN lỘC

1 Nhận xét theo từng tiêu chí

giáo khoa đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông

2018, cách sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo

chất lượng

2 Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách

giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích

3 Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa

phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Danh mục thiết bị dạyhọc kèm theo sách

giáo khoa phù hợp, cóchất lượng, dễ sửdụng, giá thành hợplý

Danh mục thiết bị dạyhọc kèm theo sách giáokhoa phù hợp

Danh mục thiết bịdạy học kèm theosách giáo khoaphù hợp

4 Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời,

đáp ứng yêu cầu

Kênh phân phối, pháthành sách giáo khoakịp thời, đáp ứng yêucầu

Kênh phân phối, pháthành sách giáo khoa kịpthời, đáp ứng yêu cầu

Kênh phân phối,phát hành sáchgiáo khoa kịp thời,đáp ứng yêu cầu

2 Nhận xét chung:

c) Hạn chế (ghi rõ hạn chế thuộc đầu sách nào)

d) Ưu điểm: (ghi rõ ưu điểm thuộc đầu sách nào):

Người nhận xét

Trang 15

Bộ sách cánh diều Bộ sách Kết nối tri

thức với cuộc sống

Bộ sách Chân trời sáng tạo

Khoa học tự nhiênMai Sĩ Tuấn (Tổngchủ biên)NXB Đại học sưphạm TP Hồ Chí Minh

Khoa học tự nhiên

Vũ Văn Hùng (Tổngchủ biên)NXB GD Việt Nam

Khoa học tự nhiênCao Cự Giác (Tổngchủ biên)NXB GD Việt Nam

I Tiêu chí 1

1 Sách giáo khoa được trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày

mỹ cao

Sách giáo khoa được trình bày khoahọc, rõ ràng, trình bày khoa học, rõràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tậpcho học sinh Kênh hiểu, tạo hứngthú học tập cho học sinh, có tínhgiáo dục và tính thẩm mỹ cao.c

Sách giáo khoa đượctrình bày khoa học, rõ ràng,trình bày khoa học, rõ ràng,

Sách giáo khoa được trìnhbày khoa học, rõ ràng, trìnhbày khoa học, rõ ràng, dễhiểu, tạo hứng thú họctập cho học sinh

được thể

học sinh

sinh tư duy

kỹ năng hợp

Trang 16

Nội dung đánhg iá

Bộ sách Cánh Diều Bộ sách Kết nối tri

thức với cuộc sống Bộ sách Chân trời sáng tạo

Khoa học tự nhiênMai Sĩ Tuấn (Tổngchủ biên)NXB Đại học sưphạm TP Hồ Chí Minh

Khoa học tự nhiên

Vũ Văn Hùng (Tổngchủ biên)NXB GD Việt Nam

Khoa học tự nhiênCao Cự Giác (Tổngchủ biên)NXB GD Việt Nam

cực

Trang 17

chức và phương pháp dạy học tích cực.

thực tiễn

trường

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	382 KB