Gia tri cuoc song

Một môi trường giáo dục lấy người học làm trung tâm, mà trong đó các mối quan hệ dựa trên lòng tin cậy, quan tâm và tôn trọng sẽ khơi dậy động cơ tốt đẹp, sự sáng tạo tự nhiên, và gia[r]

Hoạt động GTS

Chia sẻ: Cảm nhận cuộc sống!!!!

Lớp học giá trị: Xây dựng nội quy lớp học

Hoạt động 1: Nhận diện các giá trị

Hoạt động 2: Nhận diện các giá trị phổ quát

Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của việc giáo dục GTS

Hoạt động 4: Tìm hiểu bầu không khí giáo dục GTS

Hoạt động 5: Tìm hiểu chiến lược giáo dục GTS

Hoạt động 6: Suy ngẫm về giá trị

Hoạt động 7: Tìm hiểu quy tắc dạy GTS

Hoạt động 8: Định hướng giáo dục GTS với trẻ

Thầy cô cảm nhận gì về bức tranh sau

Thầy cô cảm nhận gì về bức tranh sau

Thầy cô cảm nhận gì về bức tranh sau

Hoạt động 2: Nhận diện các giá trị phổ quát

• Giá trị cuộc sống (hay giá trị sống) là những điều

chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa đối với cuộc sống của mỗi người Giá trị sống trở thành động lực để người ta nỗ lực phấn đấu để có được nó

• Giá trị sống mang tính cá nhân, không phải giá trị sống của mọi người đều giống nhau

 Ban Giáo dục của UNICEF, New

York

 Hai mươi nhà giáo dục đến từ

năm châu lục tiến hành hội thảo

trước sự ủy quyền của UNICEP

tại Newyork, tháng 8 năm 1996

 Hội nghị nhân quyền trẻ em

Nguồn gốcHoạt động 2: Nhận diện các giá trị phổ quát

Đoàn kết

Hợp tác

Hoạt động 2: Nhận diện các giá trị phổ quát

Hòa bình

1

một thế giới hòa bình

óc

sự tĩnh lặng và sự suy nghĩ đúng đắn về ý nghĩa của

nó, chúng ta có thể tìm được nhiều cách mới mẻ và sáng tạo để tạo thuận lợi cho sự hiểu biết về các mối quan hệ và sự hợp tác với tất cả mọi người

TÔN TRỌNG 2

• Tôn trọng trước hết là tự trọng – là biết giá trị của mình

• Tôn trọng là lắng nghe người khác - biết người khác cũng có giá trị như tôi

• Tôn trọng chính bản thân nó là nguyên nhân làm tăng thêm sự tin cậy lẫn nhau

• Khi chúng ta tôn trọng chính mình, thì dễ dàng tôn trọng người khác Những ai biết tôn trọng sẽ nhận được sự tôn trọng Hãy biết rằng mỗi người đều

có giá trị và khi thừa nhận giá trị của người khác thì thế nào cũng chiếm được sự tôn trọng từ người khác

HỢP TÁC

3

• Hợp tác là khi mọi người biết làm việc chung với

nhau và cùng hướng về một mục tiêu chung

• Hợp tác phải được chỉ đạo bởi nguyên tắc về sự tôn trọng lẫn nhau

• Một người biết hợp tác sẽ nhận được sự hợp tác Khi có yêu thương thì có sự hợp tác Khi nhận thức được những giá trị của cuộc sống, tôi có khả năng tạo ra sự hợp tác

• Sự can đảm, sự quan tâm, sự chăm sóc, và sự

đóng góp là sự chuẩn bị đầy đủ cho việc tạo ra sự hợp tác

gì tốt để góp phần Quyền lợi gắn liền với trách nhiệm Trách nhiệm là đang sử dụng tiềm lực, tài nguyên của chúng ta để tạo ra những thay đổi tích cực.

• Khi sống trung thực: tâm hồn trong sáng và nhẹ nhàng, được tin cậy, thỏa mãn bản thân.

GIẢN DỊ

7

• Giản dị là sống một cách tự nhiên, không giả tạo

• Giản dị là chấp nhận hiện tại và không làm mọi điều trở nên phức tạp

• Người giản dị thì thích suy nghĩ và lập luận rõ ràng, biết tiết kiệm – biết thế nào là sử dụng tài nguyên, tiềm năng một cách khôn ngoan; biết hoạch định đường hướng cho tương lai

• Giản dị giúp bạn kiên nhẫn, làm nảy sinh tình bạn

và khả năng nâng đỡ, hiểu rõ giá trị của những vật chất dù nhỏ bé nhất trong cuộc sống.

KHOAN DUNG

8

• Khoan dung là tôn trọng qua sự hiểu biết lẫn

• Khoan dung là nhìn nhận cá tính và sự đa dạng trong khi vẫn biết dàn xếp mầm mống gây chia

rẽ, bất hòa.

• Hạt giống khoan dung và yêu thương cần được tưới chăm bởi lòng trắc ẩn và sự ân cần quan tâm đến nhau

• Người khoan dung thì biết rút ra những điều tốt nơi người khác cũng như trong các tình thế, biết kiên nhẫn, cởi mở và chấp nhận sự khác biệt với những vẻ đẹp của nó.

Tự do

11

•Tất cả mọi người đều có quyền tự do Trong sự tự do

ấy, mỗi người có bổn phận tôn trọng quyền lợi của

những người khác

•Tự do tinh thần là một kinh nghiệm khi tôi có những suy nghĩ tích cực về tất cả, kể cả về chính tôi.Tự do

thuộc lãnh vực của lý trí và tâm hồn

•Tự do là một món quà quý giá Chỉ có thể tự do thật

sự khi các quyền lợi quân bình với những trách nhiệm

Có tự do thực sự khi mọi người có được quyền bình đẳng

HẠNH PHÚC

12

• Hạnh phúc là trạng thái bình an của tâm hồn khiến con người không có những thay đổi đột ngột hay bạo lực

• Nói những lời tốt đẹp về mọi người đem lại hạnh phúc nội tâm Hạnh phúc lâu bền là trạng thái của

sự hài lòng bên trong

• Khi hài lòng với chính mình, bạn sẽ cảm nhận được hạnh phúc Khi những lời nói của tôi là

“những bông hoa thay vì những hòn đá”, tôi đem lại hạnh phúc cho thế giới

• Hạnh phúc sinh ra hạnh phúc Buồn rầu tạo ra buồn sầu

Chia sẻ: Tại sao phải học giá trị sống!

• Có những giá trị sống đích thực, trở thành những giá trị chung cho nhiều người và toàn

xã hội như lòng trung thực, hoà bình, tôn trọng, yêu thương, công bằng, tình bằng hữu, lòng vị tha.

• Không phải ai cũng nhận đúng giá trị của cuộc sống Vì vậy, học tập để nhận diện đúng đâu là giá trị đích thực của cuộc sống

là điều cần thiết với tất cả mọi người

Chia sẻ: Quan hệ giữa giá trị và kĩ năng sống!

Một vài kết quả chương trình giáo dục giá trị sống

Bộ Giáo Dục và Phát Triển cho

biết rằng nhân viên tại ba

trường tiểu học đã bắt đầu tạo

ra sự liên hệ giữa vai trò - mô

hình cho học sinh khi họ áp

dụng cách tiếp cận không đối

đầu Trong năm đầu thực hiện

LVE, mỗi trường đều ghi nhận

những trường hợp học sinh bị

đưa vào phòng riêng biệt giảm

80%.

Tại Bermuda

Tại Thái lan

Các trường áp dụng LVE nhận được “Giải thưởng hoàng gia”

là trường tốt nhất trong nước trong 2 năm liền

Nhân viên quản lý trường St Joseph Bang-na, với 3.310 học sinh, báo cáo là trong 22 tháng thực hiện LVEP trong cả

trường:

•Học sinh đi học tăng 20%

•Học sinh đi học trễ giảm 10%

• Giáo viên đến trường tăng 10%

•Mức điểm môn tập đọc cải thiện 20%

•Mức điểm môn ngôn ngữ cải thiện 15%

•Mức điểm môn toán học cải thiện

Tại Brazil

Chương trình LVE dành cho trẻ

đường phố đã giảm bạo lực một

cách đáng kể, còn sự tự tin, kỹ

năng tự bảo vệ, và những hành

vi dựa trên nền tảng các giá trị

lớn mạnh hơn Chương trình

LVE đã tập huấn những giáo

dục viên chăm lo cho hơn 60.000

trẻ đường phố

Tại Paraguay

Kết quả của 3.243 HSSV, từ 4 đến 22 tuổi, đã tham gia vào LVE được tóm tắt trong các bảng đánh giá của giáo viên Mặc dù các em đến từ nhiều trường khác nhau và tham gia không đồng đều vào mô hình LVEP, các nhà giáo dục đánh

giá từ 86% đến 100% HSSV đã có tiến bộ

Tư Tin – 100% (một chút hoặc rất đáng kể)

trong mỗi lãnh vực đươc đánh giá Sự tiến bộ được thể hiện trên sơ đồ bằng

hai cột bên trái Cột ở giữa cho thấy không có thay đổi

Những cột bên phải chỉ sự thay đổi tiêu cực

Hoạt động 4: Tỡm hiểu bầu

khụng khớ giỏo dục GTS

1.Việc giỏo dục cỏc giỏ trị hướng đến sự tụn trọng nhõn cỏch

của mỗi người và mọi người Việc học tập để cú được những giỏ trị này sẽ đem lại sức khỏe cho mỗi cỏ nhõn và cả xó hội.

2 Mỗi học sinh quan tõm về những giỏ trị đều cú khả năng học tập và sỏng tạo một cỏch tớch cực mỗi khi cú cơ hội học tập

3 Nếu học sinh được lớn lờn trong một bầu khụng khớ lấy cỏc

giỏ trị làm nền tảng thỡ chỳng sẽ cú năng lực học tập và cú

những chọn lựa mang ý thức xó hội.

Ba tiền đề cơ bản trong giỏo dục giỏ trị

Clip Cõu hỏi quan trọng nhất

Yêu cầu xây dựng bầu không khí dựa trên giá trị sống

1 Xây dựng một bầu không khí có sự thấu hiểu lẫn nhau

để tất cả mọi người đều cảm nhận được tình yêu thương, thấy mình có giá trị, được tôn trọng và an toàn.

2 Việc tạo nên bầu không khí dựa trên các giá trị trong bước chuẩn bị môi trường học tập là đều cần thiết để khám phá và phát huy tối đa các giá trị tích cực.

3 Một môi trường giáo dục lấy người học làm trung tâm,

mà trong đó các mối quan hệ dựa trên lòng tin cậy, quan tâm và tôn trọng sẽ khơi dậy động cơ tốt đẹp, sự sáng tạo

tự nhiên, và gia tăng sự hiểu biết, đồng cảm.

4 Học viên sẽ có cơ hội phát huy tối đa tiềm năng của mình trong một môi trường học tập có sự khuyến khích, ủng hộ, quan tâm và sáng tạo

5 Mọi hình thức kiểm soát bằng cách đe đọa, trừng phạt, gây sợ hãi, xấu hổ chỉ khiến học viên cảm thấy không phù hợp, tổn thương, ngượng ngùng và bất an.

6 Kỹ năng tạo dựng bầu không khí dựa trên nền tảng giá trị cũng bao gồm các hoạt động: lắng nghe tích cực, đưa ra quy tắc hợp tác; đưa ra những dấu hiệu nhỏ thông báo giữ yên lặng, tập trung, khơi dậy cảm giác bình yên hoặc tôn trọng; giải quyết mâu thuẫn; và hình thức kỷ luật dựa trên giá trị.

Quy tắc 1: Khích

lệ động viên trẻ

Mỗi ngày, một đứa trẻ hai

tuổi nghe 432 câu nói

Ý kiến thầy cô!

* Thầy cô hãy đưa ra

10 tình huống sẽ thể hiện hành vi khích lệ , động viên trẻ/ 1 ngày.

* Làm việc nhóm 3

* Thời gian: 10 phút

* Trình bày 2- 3 thầy cô/ 5 phút

* Tổng kết: 5 phút

Clip Câu nói dịu dàng

Quy tắc 2: Tôn trọng nhân

cách của trẻ

 Không chê bai những điểm

hạn chế của trẻ

 Khen – chê hành vi của trẻ

chứ không khen chê về nhân