De thi KSCL Van 9

Trên cơ sở nắm chắc truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi “,của nhà văn Lê Minh Khuê ,biết cách làm kiểu bài nghị luận văn học ;biết phân tích làm nổi bật những nét tính cách chung và riê[r]

Trang 1

PHÒNG GD & ĐT TÂN KỲ ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM TRƯỜNG THCS TIÊN KỲ NĂM HỌC: 2012-2013 Môn: Ngữ văn 9

Thời gian làm bài: 90 phút.

Đề bài

Câu 1 ( 2 điểm )

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi

“ … Tôi bật cười bảo lão.

-Sao cụ lo xa quá thế ?Cụ còn khỏe lắm chưa chết đâu mà sợ ! Cụ cứ để tiền đấy mà ăn , Lúc chết hãy hay !Tội gì bây giờ nhịn đói mà để tiền lại ?

-Không ông giáo ạ !Ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu ?

a Đoạn trích trên trích từ văn bản, nào tác giả là ai ?

b Tìm trong đoạn văn trên 1 câu cầu khiến ,1 câu trần thuật ,và cho biết các câu cầu

khiến và trần thuật đó được dùng để thực hiện hành động nói nào ?

Câu 2 (2 điểm ).

Hãy giải thích nghĩa của các thành ngữ sau và cho biết nó liên quan đến phương châm

hội thoại nào ?

a Điều nặng tiếng nhẹ

b Nửa úp nửa mở

Câu 3.(6 điểm ) Hiện tượng học sinh ham mê trò chời điện tử sao nhãng việc học tập

PHÊ DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN GV: TRẦN THỊ BÌNH

ĐT: 0943106050

Gmail: info@123doc.org

Trang 2

PHÒNG GD & ĐT TÂN KỲ ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TRƯỜNG THCS TIÊN KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM NĂM HỌC: 2012 - 2013

Môn: NGỮ VĂN -LỚP 9

(Đáp án có 3 trang )

I.HƯỚNG DÂN CHUNG.

-Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh ,tránh trường hợp đếm y cho điểm

-Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động ,linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm ; khuyến khích những bài viết có tưởng riêng và giàu chất văn -Bài thi tính theo thang điểm 10 Điểm lẻ toàn bài tính đến 0,25 điểm

II.ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM CHẤM

Câu1 ( 2 điểm )

a.Đoạn trích trên trích từ văn bản “Lão Hạc “ (0.5 điểm ),của tác giả Nam Cao (0,5

điểm )

b.Học sinh xác định đúng được 1 kiểu câu theo yêu cầu được 0,25 điểm ,xác định đúng hành động nói của câu đó được 0,25 điểm

VD.-Câu trần thuật : - Cụ còn khỏe lắm, chưa chết đầu mà sợ ! (0,25 điểm )

->Hành động nói được thực hiện của câu trên là hành động trình bày một nhận định (0,25 điểm )

-Câu cầu khiến : Cụ cứ để tiền ấy mà ăn,lúc chết hãy hay !( 0,25 điểm )

->Hành động nói được thực hiện : hành động cầu khiến, đề nghị ( 0,25 điểm )

*Lưu y : Trên đây chỉ là ví dụ giáo viên chấm linh động học sinh có thể chọn câu khác miễn là xác định đúng kiểu câu theo yêu cầu và hành động nói tương ứng mà nó thực hiện

Câu2.(2 điểm )

-Giải thích đúng 1 thành ngữ được 0,5 điểm ,xác định đúng phương châm hội thoại mà

nó liên quan 0,5 điểm

*Cụ thể : a.Điều nặng tiếng nhẹ :nói trách móc, chì chiết (0,5 điểm )->liên quan đến phương châm lịch sự (0, 5 điểm)

b.Nửa úp nửa mở :nói mập mờ,ườm ờ, không nói ra hết y (0, 5 điểm ) ->liên quan đến phương châm cách thức (0,5 điểm )

Câu 3 (6 điểm )

a.Yêu cầu chung

-Học sinh phải nhận diện được yêu cầu của đề ,đó là nghị luận về một hiện tượng trong

xã hội Do đó bài làm phải thực hiện đúng yêu cầu của một bài nghị luận ,có bố cục đầy

đủ và rõ ràng ,diễn đạt trôi chảy mạch lạc ,chữ viết rõ ràng, đúng chính tả đúng ngữ pháp,lập luận chặt chẽ ,lôgic Bài viết có sức thuyết phục

b.Yêu cầu cụ thể

*Mở bài

-Giới thiệu được vấn đề : Trò chơi điện tử một vấn đề đang được xã hội quan tâm

*Thân bài :

-Thực trạng của việc phát triển trò chơi điện tử

Trang 3

+Trò chơi điện tử phát triển mạnh có mặt ở khắp nơi từ thành thị đến nông thôn cả miền núi vùng sâu vùng xa

+Tính hai mặt của trò chơi điện tử

+Nhiều người hàm mê trò chơi điện tử ,trong đó phần lớn là đối tượng học sinh Một số học sinh ham mê chơi điện tử đến mức ảnh hưởng xấu đến sức khỏe và kết quả học tập +Có học sinh ham chơi bị bạn bè xấu rủ rê lừa dối cha mẹ hoặc mắc vào những tệ nạn xã hội

-Nguyên nhân của thực trạng

+ Tính hấp dẫn của trò chơi điện tử

+Ý thức tự giác của mỗi học sinh chưa cao

+Một số gia đình quản lí con chưa tốt

+Việc quản lí loại dịch vụ này của chính quyền chưa chặt

-Phương hướng giải quyết

+Mỗi học cần có thức tự giác trong vấn đề chơi và học ; cần xây dựng cho mình một thơi gian biểu hợp lí giữa học ,chơi, ngỉ ngơi, giúp đỡ gia đình

+Mỗi học sinh cần tránh những trò chơi không phù hợp ,không lành mạnh ,cần làm chủ mình trước mỗi trò chơi

+Các bậc phụ huynh cần quan tâm nhiều hơn đến con em mình và quản lí thời gian của con cái chặt chẽ hơn

+Nhà trường,chính quyền và các tổ chức đoàn thể cũng cần góp phần giáo dục nâng cao thức và tạo ra nhiều sân chơi lành mạnh bổ ích để thu hút học sinh tham gia

*Kết bài

-Khẳng định lại tính hai mặt của t rò chơi điện tử

-Lời khuyên :người chơi cần có thức tự điều chỉnh bản thân cho đúng hướng

c.Biểu điểm

-Điểm 6 cho bài làm đạt tất cả các yêu cầu trên

-Điểm 5 cho bài làm đạt cơ bản các yêu cầu trên và có một số lỗi nhỏ về dùng từ hay chính tả

-Điểm 4 cho bài làm đạt 2/3 yêu cầu

-Điểm 3 cho bài làm đạt ½ yêu cầu và là bài làm có bố cục hoàn chỉnh

-Điểm 2 cho bài làm đạt 1/2 yêu cầu ,bài làm có bố cục chưa hoàn chỉnh

-Điểm 1 cho bài làm đạt 1/3 yêu cầu

-Điểm 0 cho bài làm lạc đề ,viết lung tung

*Lưu y :Gv chấm linh động chấm các mức điểm lẻ(1,5 :2,5…) tùy từng trường hợp một cách hợp lí

ĐT: 0943106050

Trang 4

PHÒNG GD & ĐT TÂN KỲ ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I TRƯỜNG THCS TIÊN KỲ NĂM HỌC: 2012-2013 Môn : NGỮ VĂN -LỚP 9

Thời gian làm bài: 90 phút.

Câu 1 ( 3 điểm )

Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi :

“…Nghe mẹ nó bảo gọi ba vào ăn cơm thì nó lại bảo :

-Thì má cứ kêu đi

Mẹ nó đâm nổi giận quơ đũa bếp dọa đánh ,nó phải gọi nhưng lại nói trổng :

-Vô ăn cơm !

Anh Sáu vẫn ngồi im,giả vờ không nghe,chờ nó gọi “Ba vô ăn cơm “.Con bé cứ đứng trong bếp nói vọng ra :

-Cơm chín rồi !

Anh cũng không quay lại Con bé bực quá ,quay lại mẹ và bảo :

-Con kêu rồi mà người ta không nghe

a.Đoạn trích trên trích từ tác phẩm nào,tác giả là ai ?

b.Đoạn truyện được kể theo ngôi thứ mấy ,ai là người kể chuyện ?

c.Vì sao” anh Sáu vẫn ngồi im ,giả vờ không nghe, chờ nó gọi “Ba vô ăn cơm “ “?

d.Con bé trong đoạn truyện đã vi phạm phương châm giao tiếp nào ?vì sao có sự vi phạm đó ?

Câu 2 ( 1 điểm )

Từ xuân trong hai câu thơ sau,từ nào mang nghĩa gốc ,từ nào mang nghĩa chuyển ,nêu

nghĩa mỗi từ xuân ấy :

a.Làn thu thủy nét xuân sơn

b.Xuân xanh xấp xỉ tới tuần cập kê.

Câu 3 ( 6 điểm )

Vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân trong đoạn trích “Cảnh ngày xuân “ trích Truyện Kiều của Nguyễn Du (Ngữ Văn 9 tập 1 )

ĐT: 0943106050

PHÒNG GD & ĐT TÂN KỲ ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TRƯỜNG THCS TÊN KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I

Trang 5

NĂM HỌC: 2012 - 2013

I.HƯỚNG DÂN CHUNG.

-Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh ,tránh trường hợp đếm y cho điểm

-Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động ,linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm ; khuyến khích những bài viết có tưởng riêng và giàu chất văn -Bài thi tính theo thang điểm 10 Điểm lẻ toàn bài tính đến 0,25 điểm

II.ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM CHẤM

Câu 1.(3 điểm )

a.(0,5 điểm) –đoạn trích được trích từ “Chiếc lược ngà “(0,25 điểm ),tác giả Nguyễn

Quang Sáng (0,25 )

b.(1 điểm).Đoạn truyện kể theo ngôi thứ 3 (0,5 điểm ),người kể là ông Ba, một nhân vật

trong tác phẩm ,là bạn của nhân vật ông Sáu (0,5 )

c.( 0,5 điểm ) Ông Sáu ngồi im ,giả vờ khôg nghe thấy con bé gọi vì ông muốn con bé sẽ

dùng tiếng ba để gọi ông

d.( 1 điểm ).Con bé nói trổng như vậy là đã vi phạm phương châm lịch sự (0,5 điểm ) -Nó cố tình vi phạm như vậy vì không muốn dùng từ ba để gọi ông Sáu (0,5)

Câu 2 (1 điểm )

-Từ xuân ở câu a là nghĩa gốc ;(0,25 điểm)

-Nghĩa của từ xuân trong câu a là mùa xuân (0,25 điểm)

-Từ xuân trong câu b là nghĩa chuyển (0,25 điểm )

-Nghĩa của từ xuân trong câu b là chỉ tuổi trẻ (0,25 điểm)

Câu 3.(6 điểm )

a.Yêu cầu về kĩ năng

-Thí sinh biết cách thực hiện một văn bản nghị luận về một tác phẩm tự sự nhưng được viết bằng thơ

-Thể hiện rõ các bước làm bài nghị luận văn học ,cách tổ chức triển khai luận điểm ;nêu được những nhận xét đánh giá và sự cảm thụ riêng của người viết dựa trên sự phân tích bình giá ngôn từ ,hình ảnh giọng điệu, nội dung ,kết cấu tác phẩm

-Có khả năng vận dụng nhiều thao tác khác nhau để thực hiện văn bản

b.Về kiến thức

*Thí sinh có nhiều cách trình bày khác nhau nhưng phải thể hiện được những yêu cầu sau đây:

-Truyện Kiều được coi là kiệt tác không chỉ ở bản thân câu chuyện mà quan trong hơn là

ở nghệ thuật thể hiện của Nguyễn Du trong đó có yếu tố miêu tả cảnh vật

-Vì là một tác phẩm tự sự nên kết cấu được thể hiện theo trình tự thời gian

-Bốn câu đầu :Khung cảnh thiên nhiên mùa xuân với vẻ đẹp riêng

+Thời gian thấm thoắt trôi mau ,tiết trời đã sang tháng 3 ( thiều quang chín

chục )nhưng sắc xuân vẫn tràn trề ( con én đưa thoi )

+Bức tranh mùa xuân có sự hài hòa màu sắc :trên nền cỏ xanh điểm vài hoa lê trắng Từ

“điểm “làm cho cảnh vật trở nên sinh động có hồn

+tất cả làm cho mùa xuân có vẻ riêng :mới mẻ,tinh khôi ,giàu sức sống (cỏ non )khoáng đạt trong trẻo (xanh tận chân trời )nhẹ nhàng thanh khiết

-Tám câu thơ tiếp :khung cảnh lễ hội trong tiết thanh minh

Trang 6

+Có hai hoạt động diễn ra : tạo mộ và du xuân chốn thôn quê

+Không khí lễ hội thật náo nức ,rộn ràng đông vui (Dập dìu tài tử giai nhân ;ngựa xe

như nước áo quần như nêm ) Cách dùng các từ hai âm tiết như cacd danh từ ,động từ

,tính từ hay cách dùng từ láy tạo hiệu quả miêu tả rất sinh động

+Qua cuộc du xuân của chị em Thúy Kiều ,tác giả khắc họa một truyền thống văn hóa lễ hội xa xưa

-Sáu câu thơ cuối :Khung cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở về

+Không khí lẽ hội không còn nữa ,tất cả đang nhạt dần ,lặng dần mọi chuyển động đều

nhẹ nhàng :Mặt trời từ từ ngả bóng về tây ,bước chân con người thơ thẩn ,một dòng

nước uốn quanh

+Cảnh vật vẫn vậy nhưng do thời gian thay đổi tạo nên sắc thái khác ,nhưng quan trọng

hơn ,cảnh đã nhuỗm màu tâm trạng của con người Những từ láy (tà tà,thanh thanh, nao

nao )không chỉ miêu tả trạng thái sự vật mà còn mang cái nhìn tâm trạng của con người -Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của Nguyến Du :Kết hợp bút pháp tả và gợi ,sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình

c.Biểu điểm

-Điểm 6 đáp ứng được các yêu cầu nêu trên ,có sự cảm nhận tinh tế sâu sắc ở vài điểm

Văn viết có cảm xúc Có thể còn một vài sai sót nhỏ

-Điểm5 đáp ứng được các yêu cầu nêu trên , sự cảm nhận chưa thật tinh tế sâu sắc ,

Văn viết chưa cảm xúc Có thể còn một vài sai sót nhỏ

-Điểm 4 bài làm còn thiếu một vài y nhỏ Văn viết còn thiếu cảm xúc,có một số lỗi về

chỉnh tả hoặc dùng từ

-Điểm 3 Cơ bản biết triển khai bài nghị luận ,hiểu đúng nội dung đoạn trích nhưng chưa thật chắc chắn Cách phân tích còn một vài hạn chế Còn diễn xuôi ,thiếu chất văn ,còn

mắc một số lỗi diễn đạt, chính tả

-Điểm 2 Cơ bản biết triển khai bài nghị luận ,hiểu đúng nội dung đoạn trích nhưng chưa thật chắc chắn ,chưa hoàn thiện về bố cục ,còn thiếu một số y Bài viết khô khan,còn

mắc nhiều lỗi diễn đạt, chính tả

-Điểm 1 Tuy có viết về đoạn trích nhưng sai lạc nhiều về nội dung phương pháp mắc

nhiều lỗi về câu chữ

-Điểm 0 lạc đề hoàn toàn hoặc viết vài dòng chiếu lệ ;bài viết bỏ giấy trắng

ĐT: 0943106050

PHÒNG GD & ĐT TÂN KỲ ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II TRƯỜNG THCS TIÊN KỲ NĂM HỌC: 2012-2013 Môn: NGỮ VĂN -LỚP 9

Trang 7

Thời gian làm bài: 90 phút Câu1 (4 điểm ).

Đọc đoạn thơ và trả lời câu hỏi

Mai về miền Nam thương trào nước mắt

Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác

Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây

Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này

(Viếng lăng Bác –Viễn Phương )

a.Hoàn cảnh ra đời của bài thơ” Viếng lăng Bác” của tác giả Viễn Phương

b.Chỉ ra biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong khổ thơ trên ,phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật ấy ?

c.Hình ảnh hàng tre bên lăng đã được nhà thơ miêu tả trong khổ thơ đầu của văn bản ,việc tác giả nhắc lại chi tiết cây tre trong câu thơ cuối bài có nghĩa gì ?

Câu 2 (6 điểm ).

Phân tích những nét tính cách chung và riêng của 3 cô thanh niên xung phong trong tác phẩm “Những ngôi sao xa xôi “ của Lê Minh Khuê

ĐT: 0943106050

PHÒNG GD & ĐT TÂN KỲ ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TRƯỜNG THCS TIÊN KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2012 - 2013

Trang 8

I.HƯỚNG DẪN CHUNG.

-Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm đÓ đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh ,tránh trường hợp đếm y cho điểm

-Do đặc trưng môn Ngữ Văn nên giám khảo cần chủ động ,linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm ; khuyến khích những bài viết có tưởng riêng và giàu chất văn -Bài thi tính theo thang điểm 10 Điểm lẻ toàn bài tính đến 0,25 điểm

II.ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Câu 1.(4 điểm )

a.(1 điểm )Hoàn cảnh ra đời của bài thơ

-Bài thơ được viết năm 1976 ,sau khi cuộc kháng chiến chống Mĩ kết thúc thắng lợi ,đất nước thống nhất ,lăng Chủ tịch Hồ chí Minh cũng vừa khánh thành ,Viễn Phương ra thăm miền Bắc ,vào lăng viếng Bác Hồ ,với niềm xúc động thành kính thiêng liêng ông

đã viết bài thơ

b.(2 điểm ) Biện pháp nghệ thuật được sử dụng :

-Điệp ngữ “muốn làm “ (0,5 điểm )

-Liệt kê ,liệt kê những cảnh vật bên lăng mà tác giả muốn hóa thân,muốn hòa nhập như

“con chim”,”đóa hoa “,”cây tre trung hiếu “ (0,5 điểm )

->Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật :Diễn tả tâm trạng lưu luyến muốn được ở mãi bên lăng Bác Đặc biệt ,tác giả muốn làm “cây tre trung hiếu “,nghĩa là muốn sống dẹp ,trung thành với lí tưởng của Bác ,của dân tộc (1 điểm )

c.(1 điểm ).-Hình ảnh hàng tre bên lăng Bác ở đầu bài được lặp lại ở câu cuối bài với

một nét nghĩa bổ sung “cây tre trung hiếu “tạo cho bài thơ có kết cấu đầu cuối tương ứng ,làm đậm nét hình ảnh hàng tre ,gây ấn tượng sâu sắc và dòng cảm xúc được trọn vẹn

Câu 2.

a.Yêu cầu chung

Trên cơ sở nắm chắc truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi “,của nhà văn Lê Minh

Khuê ,biết cách làm kiểu bài nghị luận văn học ;biết phân tích làm nổi bật những nét tính cách chung và riêng của ba cô gái thanh niên xung phong trên cao điểm của tuyến đương Trường Sơn những năm chiến tranh chống Mĩ Bài viết có bố cục rõ ràng ,diễn đạt tốt ,không mắc lỗi chính tả ,dùng từ ,viết câu

b.Yêu cầu cụ thể

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng dứt khoát phải nắm vững tác phẩm và làm rõ được các nội dung chính sau :

*Những nét tính cách chung của ba cô thanh niên xung phong trong tổ trinh sát mặt đường

-Họ là những cô gái tre ,lạc quan ,yêu đời ,thích làm đẹp cho cuộc sống của mình ngay trên chiến trường

-Họ có chung một hoàn cảnh sống

-Họ cùng chung một nhiệm vụ

* Nét tính cách riêng của mỗi người

-Phương Định –nhân vật chính của truyện

+Trong cuộc sống đời thường :Phương Định là một cô gái đáng yêu khá xinh đẹp Cô là một người sống hồn nhiên vui vẻ ,thích ngắm mình trong gương ,mê ca hát ,thích ngồi

Trang 9

bó gối mơ mành ,cô có tâm hồn nhạy cảm ,tỏ ra kín đáo tưởng như kiêu kì Cô rát được mọi người chú y

+Trong công việc :Phương Định là người ít nhiều có kinh ngiệm ,dũng cảm ,năng

động Mặc dù còn một vết thương chư lành miệng ở đùi nhưng cô vẫn làm nhiệm vụ .Một ngày cô có thể phá bom tới năm lần Ở bên những quá bom ,kề sát cái chết bất ngờ ,cô thận trọng ,căng thẳng ,hồi hộp chờ bom nổ Mỗi lần phà bom là một lần thử thách đối với cô

+Trong tình cảm đồng đội :Phương Định luôn quan tâm ,yêu thương đồng đội

.Cô dành tình yêu và niềm cảm phục cho “những người đẹp nhất,thông minh,can đảm,và cao thượng nhất là những người mặc quân phục ,có ngôi sao trên mũ “

-Nhân vật Thao

+Thao là người lớn tuổi hơn Phương Định và Nho ,chị là người chỉ huy tổ trinh sát mặt đường

+Trong cuộc sống đời thường ,chị Thao cũng thích làm đẹp cho cuộc sống của mình :chị thích thiêu thùa ,chị hay tỉa lông mày chị thích hát mặc dù hát sai bét

+Trong công việc :chị Thao bình tĩnh ,cương quyết táo bạo

+Tình cảm với đồng đội :chị Thao quan tâm yêu thương Nho và Phương Định bằng tình yêu đồng đội ,tình thương của một người chị Khi Nho bị thương chị Thao vội vàng lao tới nghẹn ngào ,khong nước mắt Chị quan tâm chăm sóc Nho tận tình với tình cảm của người chị ,người đồng chí ,người chỉ huy

-Nhân vật Nho

+Dưới cái nhìn của Phương Định ,Nho là một cô gái nhỏ nhắn ,xinh xắn hồn nhiên Nho

có cái cổ tròn và những chiếc cúc áo nhỏ nhắn Trông Nho mát mẻ như một que kem trắng Nho hồn nhiên như một đưa trẻ khi cô vừa tắm dưới suối lên cứ quần áo ướt cô đòi ăn kẹo

+Đối với công việc :Nho là một cô gái dũng cảm ,gan dạ, sẵn sàng nhận nhiệm vụ nguy hiểm Cô được phân công phá hai quá bom dưới lòng đường và bị thương

=>Tóm lại ,ba nhân vật mỗi người có những nét tính cách khác nhau nhưng họ đều có chung lí tưởng ,hoàn cảnh sống và chung nhiệm vụ trong chiến đấu chống kẻ thù xâm lược của dân tộc

-Nghệ thuật xây dựng nhân vật

+Cách chọn vai kể và giọng điệu trần thuật của người kể chuyện (phân ticha ,chứng minh )

+Miêu tả chân thực ,sinh động ,tự nhiên tâm lí của những cô gái thanh niên xung

phong ;đặc biệt là tâm lí Phương Định (phân tích ,chứng minh )

c.Biểu điểm

-Điểm 6 Đáp ứng hết các yêu cầu trên Nắm chắc phương pháp làm bài Cảm nhận tinh

tế sâu sắc ,văn viết giàu cảm xúc Bố cuc rõ ràng ,diễn đạt tốt có thể mắc một vài lỗi nhỏ

-Điểm 5 Đáp ứng phần lớn các yêu cầu trên(có thể có môtm vài y chư phân tích hoặc dẫn chứng thiếu ,hay chưa tiêu biểu ) Nắm chắc phương pháp làm bài Cảm nhận tinh

tế sâu sắc ,văn viết giàu cảm xúc Bố cuc rõ ràng ,diễn đạt tốt có thể mắc một số lỗi chính tả ,dùng từ ,viết câu, tuy không trầm trọng

Trang 10

-Điểm 4.Hiểu đề cơ bản trình bày được tính cách chung và riêng của các nhân vật tuy chư sâu sắc vá đầy đủ Bài viết nặng về y thiếu chất văn còn một số lỗi về chính tả diễn đạt

-Điểm 3 Hiểu đề ,nhưng tỏ ra nắm kiến thức về tác phẩm chư vững Mới đáp ứng được một nửa yêu cầu về nội dung của đề Phàn nghệ thuật có đề cập tới nhưng chưa sâu Bố cục tương đối rõ ràng Diễn đạt được y Còn lỗi về chính tả diễn đat

-Điểm 2.Tỏ ra hiểu đề những thiếu kiến thức chư đáp ứng phần lớn yêu cầu của đề Bài làm còn sơ sài Bố cục thiếu rõ ràng Sai nhiều lỗi về chính tả ,diễn đạt

-Điểm 1.Bài làm quá lơ mơ ,lan man

-Điểm 0.Sai lạc hoàn toàn về nội dung lẫn phương pháp

ĐT: 0943106050

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	13,79 KB