Huong dan xay dung Ma tran de kiem tra

Học sinh có khả năng sử dụng các khái niệm cơ bản để giải quyết một vấn đề mới hoặc không quen thuộc chưa từng được học hoặc trải nghiệm trước đây, nhưng có thể giải quyết bằng các kỹ nă[r]

HƯỚNG DẪN QUI TRÌNH XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ

KIỂM TRA

MÔ TẢ VỀ CẤP ĐỘ TƯ DUY VẬN DỤNG TRONG MÔN LỊCH SỬ Cấp độ tư duy Mô tả

Nhận biết

Học sinh nhớ được (bản chất) những khái niệm cơ bản

của chủ đề và có thể nêu hoặc nhận ra các khái niệm khi được yêu cầu

Đây là bậc thấp nhất của nhận thức, khi học sinh kể tên, nêu lại, nhớ lại một sự kiện, hiện tượng.

Thí dụ: Học sinh nhớ được ngày, tháng của một sự kiện lịch sử, tên một nhân vật lịch sử cụ thể.

Thông hiểu

Học sinh hiểu các khái niệm cơ bản và có thể sử dụng khi câu hỏi được đặt ra gần với các ví dụ học sinh đã được học trên lớp

Ở bậc nhận thức này, học sinh có thể giải thích được một

sự kiện, hiện tượng lịch sử, tóm tắt được diễn biến một sự kiện, nghe và trả lời được câu hỏi có liên quan.

Thí dụ: Học sinh có thể giải thích được sự kiện lịch sử diễn ra như thế nào.

Học sinh vượt qua cấp độ hiểu đơn thuần và có thể sử dụng các khái niệm của chủ đề trong các tình huống tương tự nhưng không hoàn toàn giống như tình huống đã gặp trên lớp

Ở bậc nhận thức này, học sinh có thể sử dụng được kiến

Vận dụng ở cấp độ

thấp

thức để giải quyết 1 tình huống cụ thể

Thí dụ: áp dụng một sự kiện lịch sử này để lý giải một sự kiện khác.

Vận dụng ở cấp

độ cao

Học sinh có khả năng sử dụng các khái niệm cơ bản để giải quyết một vấn đề mới hoặc không quen thuộc chưa từng được học hoặc trải nghiệm trước đây, nhưng có thể giải quyết bằng các kỹ năng và kiến thức đã được dạy ở mức độ tương đương Các vấn đề này tương tự như các tình huống thực tế học sinh sẽ gặp ngoài môi trường lớp học

Ở bậc này học sinh phải xác định được những thành tố trong 1 tổng thể và mối quan hệ qua lại giữa chúng; phát biểu ý kiến cá nhân và bảo vệ được ý kiến đó về 1 sự kiện, hiện tượng hay nhân vật lịch sử nào đó.

Thí dụ: tìm hiểu một sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch

sử, học sinh phải phân biệt, phân tích được các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử khác nhau, v.v Hoặc học sinh đánh giá được một sự kiện, nhân vật lịch sử

Trong dạy học, để thuận lợi cho việc xác định mục tiêu nhận thức của bài học, các nhà giáo dục đã đưa về các bậc:

Biết (bậc 1): Với các động từ: nêu, liệt kê, trình bày, khái quát, kể tên v.v

Hiểu (bậc 2 ) : Với các động từ: giải thích, phân biệt, tại sao, vì sao, hãy lí giải, vì sao nói v.v.

Vận dụng (bậc 3) : Với các động từ : so sánh, phân tích, bình luận, nhận xét, vận dụng, đánh giá vv…

2 HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (qua ví dụ

minh họa) (12)

Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

Chủ đề 1: XDCNXH ở

Miền Bắc, Đấu tranh

chống đế quốc Mỹ và

chính quyền Sài Gòn ở

Miền nam(1954 –

1965).

Trình bày được đặc điểm, tình hình và nhiệm vụ nước ta sau hiệp định Giơ ne vơ

Số câu 1

Số điểm 3 Tỉ lệ 100%

Số câu: 1

Số điểm: 3đ

Số câu

Số điểm

Số câu

Số điểm

Số câu 1

3 điểm=30%

Chủ đề 2: Nhân dân

hai miền trực tiếp

chiến đấu chống đế

quốc Mỹ xâm lược

Miền Bắc vừa chiến

đấu, vừa sản xuất

1965 – 1973

Nêu những thắng lợi cơ bản của Quân và dân 3

Dương trên mặt trận Quân sự góp phần đánh bại

”Chiến lược

”Đông Dương HCT” 1969 –

1973

Hiểu được âm mưu thủ đoạn của Mĩ -Ngụy trong thực hiện

VNHCT” và ”Đông Dương HCT” 1969 – 1973

Số câu 1

Số điểm 5 Tỉ lệ 100%

Số câu:1/2

Số điểm: 2,5

Số câu:1/2

Số điểm: 2,5

Số câu

Số điểm

Số câu 2

5 điểm=50%

Chủ đề 3: Khôi phục

và phát triển kinh tế

xã hội ở Miền Bắc giải

phóng hoàn toàn Miền

giải thích được vì sao

ta chọn Tây Nguyên làm

Nam(1973- 1975) hướng tấn

công mở màn, phân tich bước ngoặt của chiến thắng Tây Nguyên

Số câu

Số điểm 3 Tỉ lệ 100

%

Số câu

Số điểm

Số câu

Số điểm

Số câu 1

Số điểm 2

Số câu 1

2 điểm=20%

Tổng số câu 3

Tổng số điểm 10

Tỉ lệ %

Số câu 1

Số điểm 3

30%

Số câu1

Số điểm 5

50%

Số câu1

Số điểm2

20%

Số câu 3

Số điểm 10

100%

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT NĂM HỌC 2010 - 2011

Môn: Lịch sử 12 - Thời gian 45 phút

Câu 1: Trình bày đặc điểm, tình hình và nhiệm vụ cách mạng nước ta sau

Hiệp định Giơ Ne Vơ 1954? (3đ)

Câu 2: Âm mưu, thủ đoạn của đế quốc Mĩ trong chiến lược “Việt Nam

hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa chiến tranh” ? Nêu những thắng lợi

lớn trên mặt trận quân sự của quân và dân 3 nước Đông Dương trong chiến

đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa

chiến tranh” 1969 – 1973 ? (5đ)

Câu 3: Vì sao Đảng ta chọn Tây Nguyên làm hướng tấn công chủ yếu

trong năm 1975? Ý nghĩa của chiến thắng Tây Nguyên (2đ)

HƯỚNG DẪN CHẤM

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT LỚP 12 HỌC KỲ II

BAN CƠ BẢN :THỜI GIAN (45 PHÚT)

Câu1: Trình bày đặc điểm, tình hình và nhiệm vụ cách mạng nước

ta sau Hiệp định Giơ Ne Vơ 1954?( 3đ)

+ Đất nước ta tạm thời bị chia cắt làm 2 miền với 2 chế độ chính trị xã

hội khác nhau:

- Miền Bắc hoàn toàn giải phóng 0,5đ

- Miền Nam trở thành thuộc địa kiểu mới của Mĩ 0,5đ

+ Nhiệm vụ của cách mạng trong thời kì mới.

- Miền Bắc hàn gắn vết thương chiến tranh, khôi phục kinh tế, tiến lên CNXH 1đ

- Miền Nam tiếp tục cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân , thực hiện thống nhất đất nước 1đ

Câu 2: Âm mưu thủ đoạn của đế quốc Mĩ trong chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa chiến tranh” ? Nêu những thắng lợi lớn trên mặt trận quân sự của Quân và dân 3 nước Đông Dương trong chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và

“Đông Dương hóa chiến tranh” 1969 - 1973? (5đ)

- “Việt Nam hóa chiến tranh” được tiến hành bằng lực lượng quân đội Sài Gòn là chủ yếu, có sự phối hợp về hỏa lực và không quân, hậu cần của Mĩ

và vẫn do Mĩ chỉ huy bằng hệ thống cố vấn 0,75đ

- Giảm xương máu của người Mĩ trên chiến trường, tận dụng xương máu người Việt Nam vì mục đích thực dân mới của Mĩ Thực chất đó là sự tiếp tục âm mưu “Dùng người Việt đánh người Việt” 0,75đ

- Quân đội Sài Gòn còn được Mĩ sử dụng như lực lượng xung kích ở Đông Dương trong việc mở rộng xâm lược Campuchia và Lào, thực hiện âm mưu “Dùng người Đông Dương đánh người Đông Dương” 0,5đ

- Lợi dụng mâu thuẫn Xô - Trung, thoả hiệp với Trung Quốc, hoà hoãn với Liên Xô 0,5đ

+ Nêu những thắng lợi lớn trên mặt trận quân sự của quân và dân 3 nước

Đông Dương trong chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa chiến tranh” 1969 - 1973? (2,5 đ)

- Từ 30/4 đến 30/6/1970, quân đội Việt Nam phối hợp với quân đội Campuchia đập tan cuộc hành quân xâm lược Campuchia của 10 vạn quân

Mĩ và quân đội Sài Gòn 0,75đ

- Từ 12/2 đến 23/3/1971 quân đội Việt Nam phối hợp với nhân dân Lào đập tan cuộc hành quân “Lam Sơn – 719” của 4,5 vạn quân Mĩ và quân đội Sài Gòn 0,5đ

-Ngày 30/3/1973 quân ta mở rộng cuộc tiến công chiến lược với hướng chính là đánh vào Quảng Trị, rồi phát triển rộng khắp miền Nam 0,75đ

- Kết quả : Đến cuối 6/1972 quân ta đã chọc thủng 3 phòng tuyến mạnh

nhất của địch là Quảng Trị, Tây Nguyên, Đông Nam Bộ, loại khỏi vòng chiến 20 vạn quân đội Sài Gòn, giải phóng những vùng đất đai rộng lớn và đông dân 0,5đ

Câu 3: Vì sao Đảng ta chọn Tây Nguyên làm hướng tấn công chủ yếu trong năm 1975? Ý nghĩa của chiến thắng Tây Nguyên 2đ

+ Đảng ta chọn Tây Nguyên làm hướng tấn công chủ yếu vì:

- Tây Nguyên là địa bàn có vị trí chiến lược quan trọng mà cả ta và địch đều cố nắm giữ …….0,5

- Lực lượng của địch tương đối mỏng và sơ hở do nhận định sai hướng tấn công của ta…… 0,5

+Ý nghĩa :

- Mở ra quá trình sụp đổ hoàn toàn của ngụy quân ngụy quyền 0,5đ

- Chuyển cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước sang giai đoạn mới từ

tiến công chiến lược ở Tây Nguyên phát triển thành tổng tiến công chiến lược trên toàn Miền Nam 1đ

Cách thiết lập ma trận đề kiểm tra môn lịch sử trường thcs

I- Những chú ý khi ra đề

-Thời gian: bài kiểm tra một tiết và KTHK môn lịch sử thường là 45 ph Do vậy , nhà giáo cần chú ý lượng câu hỏi cho sát lượng thời gian Vd: một câu hỏi trắc nghiệm cả đọc và trả lời là 2 phút/câu; câu tự luận có nhiều cấp độ nhận thức là 20 ph/câu

-Với dạng đề kết hợp cả hai hình thức trắc nghiệm và tự luận, cần phân phối tỉ

lệ giữa TNKQ và TL cho hợp lý(3/7 hoặc 2/8)

-Chất lượng đề: mức độ thông hiểu và vận dụng phải đạt từ 50% trở nên so với toàn đề

II- Ví dụ cụ thể

1 Với đề chỉ áp dụng một hình thức kiểm tra duy nhất(Tự luận)

a Khung ma trận

Cấp độ

Nội dung

Thấp Cao

Chủ đề 1:

cuộc kháng

chiến

chống thực

dân Pháp

xâm

lược(1858-1884)

Nêu vắn tắt quá trình xâm lược Việt Nam của Pháp

Đánh giá trách nhiệm

Nguyễn trong việc để mất nước ta vào tay Pháp

Sc:1

Sđ:4

Sc:1/2 Sđ:1,5

Sc:1/2 Sđ:2,5

Sc:1 4đ=40%

Tỉ lệ:40%

Chủ đề 2:

phong trào

kháng

Pháp trong

những năm

cuối thế kỷ

XIX

Trình bày những nét chính các giai đoạn cuộc khởi nghĩa nông dân Yên Thế

nguyên nhân thất bại của cuộc khởi nghĩa

Rút ra được những hạn

phong trào yêu nước cuối thế kỷ XIX

Sc:1

Sđ:6

Tỉ lệ:60%

Sc:1/3 Sđ:3

Sc:1/3 Sđ:1

Sc:1/3 Sđ:2

Sc:1 6đ=60%

Tổng Sc:2

Tổng sđ:10

Tỉ lệ:100%

Sc:0,83 Sđ:4,5 45%

Sc:0,33 Sđ:1 10%

Sc:0,83 Sđ:4,5 45%

Sc:2 Sđ:10

b.Đề bài

Câu 1:Nêu vắn tắt quá trình xâm lược Việt nam của thực dân Pháp(Từ 1858-1884)? Trong việc để mất nước ta vào tay Pháp cuối thế kỷ XIX nhà Nguyễn có trách nhiệm như thế nào?(4đ)

Câu 2:Trình bày những nét chính các giai đoạn cuộc khởi nghĩa nông dân Yên Thế? Vì sao khởi nghĩa Yên Thế thất bại? Từ Việc thất bại của khởi nghĩa nông dân Yên Thế và những cuộc khởi nghĩa cùng thời , em hãy chỉ ra những hạn chế của phong trào yêu nước cuối thế kỷ XIX?

c Đáp án-biểu điểm

Câu Nội dung Kiến thức trình bày Điểm

1 *Quá trình

xâm lược

Việt Nam

của Pháp

-1858:Pháp đánh Đà Nẵng mở đầu quá trình xâm lược nước ta

-1859 chúng đánh, chiếm Gia Định rồi lần lượt chiếm Định Tường, Biên Hòa(1861),Vĩnh Long (1862)

-1862 Nhà Nguyễn ký với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất thừa nhận sự cai quản của Pháp đối với 3 tỉnh miền Đông Nam kỳ và đảo Côn Lôn

-1867 Pháp chiếm 3 tỉnh miền Tây -1873 Pháp đánh chiếm Hà Nội và các tỉnh đồng

0,2

0,2

0,2

bằng Bắc kỳ lần thứ nhất -1874 triều đình Huế ký với Pháp hiệp ước Giáp Tuất thừa nhận 6 tỉnh Nam kỳ hoàn toàn thuộc Pháp

-1882 Pháp đánh chiếm Hà Nội và các tỉnh đồng bằng Bắc kỳ lần thứ hai.Thừa thắng, chúng tấn công Thuận An, buộc triều đình Huế ký với chúng hiệp ước Hác- măng và Pa-tơ-nốt hoàn thành quá trình xâm lược Việt Nam

0,2 0,2

0,2

0,3

*Trách

nhiệm của

nhà Nguyễn

trong việc

để mất nước

ta

-Trước khi Pháp xâm lược:

+Nhà Nguyễn thi hành chính sách đối nội , đối ngoại thiển cận khiến cho xã hội Việt Nam khủng hoảng

+Trước cuộc xâm lăng đang đến gần nhà Nguyễn không có được giải pháp phù hợp, tiếp tục làm tiềm lực đất nước suy yếu

-Khi Pháp xâm lược:

+Không đề ra được một đường lối đúng đắn, không có quyết tâm đánh thắng Vd” án binh bất động”

+Bỏ lỡ nhiều cơ hội đánh Pháp(khi Pháp rút khỏi Đà Nẵng 1859, Khi Pháp kéo quân sang Trung Quốc 1860, khi quân Pháp bị thất bại ở Cầu Giấy lần thứ nhất)

+Đầu hàng từng bước thực dân Pháp , phản bội nhân dân tiến đến đầu hàng hoàn toàn với hai hiệp ước Hác- măng và Pa-tơ -nốt

->Trong việc để nước ta rơi vào tay Pháp nhà Nguyễn

có trách nhiệm chính

0,5

0,5

0,5

0,5

2 *Những nét

chính các

giai đoạn

khởi nghĩa

nông dân

Yên Thế

-1884-1892:nhiều toán nghĩa quân hoạt động riêng rẽ dưới sự chỉ huy của Đề Nắm

-1893-1908:nghĩa quân vừa chiến đấu vừa xây dựng

cơ sở, chỉ huy :Đề Thám

-1909-1913:Pháp tập trung lực lượng tấn công Yên Thế, lực lượng hao mòn, phong trào tan rã sau khi Đề thám bị sát hại

1

1

1

*Nguyên

nhân thất bại

-Do Pháp còn mạnh lại cấu kết với phong kiến để đàn áp

-Quy mô khởi nghĩa còn nhỏ , thiếu liên kết với các cuộc khởi nghĩa cùng thời, cách thức tổ chức và lãnh đạo còn hạn chế

0,5

0,5

* Những

hạn chế của

phong trào

yêu nước

cuối thế kỷ

XIX

-Phương pháp đấu tranh :chưa kết hợp các phương pháp một cách hợp lý , chỉ dừng lại ở đấu tranh vũ trang

-Quy mô: nhỏ hẹp , thiếu liên kết với các cuộc khởi nghĩa cùng thời

1

1

2 Với đề áp dụng cả hai hình thức tự luận và trắc nghiệm

a Khung ma trận

Cấp độ

Nội

dung

TNK

Q

Chủ đề

1: cuộc

kháng

chiến

chống

thực dân

Pháp

xâm

lược(185

8-1884)

Quá

trình

xâm

lược

Việt

Nam

của

Pháp

Vì sao Pháp xâm lược Việt nam

Bốn điều ước nhà Nguyễn

đã ký với Pháp chứng

tỏ nhà Nguyễn đầu

Đánh giá trách nhiệm của nhà Nguyễn trong việc để mất nước ta vào tay

hàng từng bước tiến tới đầu hàng hoàn toàn Pháp

Pháp

Sc:4

Sđ:4

Tỉ

lệ:40%

Sc:2

Sđ:0,5

Sc:1/2 Sđ:1

Sc:1 Sđ:0,5

Sc:1/2 Sđ:2

Sc:4 4đ=40%

Chủ đề

2: phong

trào

kháng

Pháp

trong

những

năm

cuối thế

kỷ XIX

Các

giai

đoạn

và

những

cuộc

khởi

nghĩa

tiêu

biểu

trong

phong

trào

Cần

Vương

Trình bày những nét chính các giai đoạn cuộc khởi nghĩa nông dân Yên Thế

Vì sao khởi nghĩa Hương Khê được coi là tiêu biểu nhất trong phong trào Cần Vương

So sánh sự giống và khác nhau của phong trào Cần Vương

và khởi nghĩa nông dân Yên Thế

Rút ra được những hạn chế của phong trào yêu nước cuối thế

kỷ XIX

Sc:4

Sđ:6

Tỉ

lê:60%

Sc:2

Sđ:0,5

Sc:1/3 Sđ:1,5

Sc:1 Sđ:0,5

Sc:1/3 Sđ:1,5

Sc:1/3 Sđ:2

Sc:4 6đ=60%

Tổng

sc:8

Tổng

sđ:10

Tỉ

lệ :100%

Sc:4

Sđ:1

10%

Sc:1/3 Sđ:1,5 15%

Sc:1 Sđ:0,5 5%

Sc:1/2 Sđ:1 10%

Sc:1 Sđ:0,5 5%

Sc:1/3 Sđ:1,5 15%

Sc:0,83 Sđ:4 40%

Sc:8 10đ= 100%

b Đề bài

A-Trắc nghiệm khách quan(2đ)

Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu tiên của đáp án đúng nhất trong những câu dưới đây:

Câu 1 Quá trình xâm chiếm Việt Nam của thực dân Pháp được thực hiện theo các bước :

b Đà Nẵng-Trung Kỳ- Bắc Kỳ- Nam Kỳ

c Bắc Kỳ- Đà Nẵng -Trung Kỳ- Nam Kỳ

d Trung Kỳ- Nam Kỳ-Bắc Kỳ- Đà Nẵng

Câu 2.Thực dân Pháp mấy lần đánh chiếm Bắc kỳ?

a. Một lần

b. Hai lần

c. Ba lần

d. Bốn lần

Câu 3.Bốn điều ước nhà nguyễn đã ký với Pháp(từ 1862-1884) chứng tỏ điều gì?

a. Thiện chí hòa bình của nhà Nguyễn

Câu 4 Phong trào Cần Vương đã phát triển qua mấy giai đoạn?

a. Một giai đoạn

b. Hai giai đoạn

c. Ba giai đoạn

d. Bốn giai đoạn

Câu 5 những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần Vương là:

a.Yên Thế, Bãi Sậy , Hương Khê

b Yên Thế, Hương Khê, Ba Đình

c.Ba Đình, Bãi sậy , Hương khê

Câu 6.Khởi nghĩa Hương Khê tiêu biểu nhất cho phong trào Cần Vương vì:

a. Thời gian tồn tại lâu nhất

b. Quy mô rộng lớn, lực lượng đông đảo

c. Quy mô lớn nhất , lực lượng đông đảo, trình độ tổ chức cao, chiến đấu bền bỉ B-Tự luận(8đ)

Câu 7.Vì sao Pháp xâm lược Việt Nam? Trong việc để mất nước ta vào tay Pháp cuối thế kỷ XIX nhà Nguyễn có trách nhiệm gì?(3đ)

Câu 8.Trình bày những nét chính các giai đoạn khởi nghĩa nông dân Yên Thế?

So sánh những giống và khác nhau của phong trào Cần Vương và khởi nghĩa nông dân Yên Thế? Từ sự thất bại của phong trào yêu nước cuối thế kỷ XIX ,

Em hãy chỉ ra những hạn chế của các cuộc khởi nghĩa ấy?(5đ)

c.Đáp án-biểu điểm

A-Trắc nghiệm khách quan(2đ)

Mỗi ý đúng được 0,25đ thuộc các đáp án:

1-a 2-b 4-b 5-c

Mỗi ý đúng được 0,5đ thuộc các đáp án:

3-c 6-c

B- Tự luận