Để cho TKT học hòa nhập tiếp thu bài dễ dàng và học tập có kết quả chúng ta cần phải tìm hiểu kĩ đối tượng TKT để phát huy mặt mạnh và khắc phục những điểm hạn chế của em. Theo học thuyế[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT DUY XUYÊN PHƯƠNG PHÁP “TRÙNG LẶP GIÁO ÁN” GIÚP TKT Trường Tiểu học Duy Phú CÓ TRÌNH ĐỘTHẤP HƠN “ MẶT BẰNG CỦA LỚP”
GV : Bùi Thị Thúy Hằng
I/ Đặt vấn đề :
Để cho TKT học hòa nhập tiếp thu bài dễ dàng và học tập có kết quả chúng ta cần phải tìm hiểu kĩ đối tượng TKT để phát huy mặt mạnh và khắc phục những điểm hạn chế của
em Theo học thuyết Vưgotxiky tác động vào vùng phát triển gần nhất của trẻ, nhằm giúp trẻ tham gia học các môn học khác ở trường phổ thông Khi dạy lớp có học sinh KT chúng
ta cần cải tiến nội dung phương pháp dạy học nhằm phát triển tư duy và một phần nào đó xoa dịu bớt những thiệt thòi mà các em phải chịu Xuất phát từ những suy nghĩ trên tôi đã chọn “PP trùng lặp giáo án” theo gợi ý của Phòng GD- ĐT Duy Xuyên và tôi đã tiến hành như sau:
II/ Cơ sở lí luận :
Xuất phát từ lòng yêu nghề, mến trẻ và lương tâm nghề nghiệp của một nhà giáo.Hơn nữa qua nhiều năm được trực tiếp giảng dạy và gần gũi với những em còn hạn chế, khó khăn về việc học hơn các bạn cùng lớp
III/ Nội dung thực hiện
1)Tìm hiểu các khả năng nhu cầu của trẻ:
Năm nay, tôi trực tiếp chủ nhiệm lớp 3B có trẻ KT đó là em Phú Em này có khả năng đọc, viết một văn bản dài, học thuộc được các bảng nhân, chia, và thực hiện công, trừ số có
ba chữ số không nhớ và thực hiện nhân, chia trong bảng
Kĩ năng XH: Biết dùng từ dạ, thưa khi nói năng với thầy cô và người lớn Biết xưng hô ứng xử với bạn bè Biết giữ trật tự trong lớp, biết xin phép khi muốn ra ngoài.Biết tham gia một số trò chơi và hát múa cùng các bạn
Từ thực tế trên tôi đã tìm hiểu và nắm bắt được các thông tin về em Phú chú ý đến
các mặt mạnh và những điểm yếu của em nhằm phát huy những mặt mạnh và khắc phục những hạn chế của em
2) Lập kế hoạch bài dạy:
Khi lập kế hoạch bài dạy tôi xác định rõ mục tiêu chung và mục tiêu riêng
+ Ví dụ 1: Môn Toán, bài : Hình chữ nhật ( Tuần 17)
I/ Mục tiêu:
1.Mục tiêu chung : Biết :
+ Bước đầu nhận biết một số yếu tố (đỉnh, cạnh, góc) của hình chữ nhật
+ Biết cách nhận dạng hình chữ nhật (theo các yếu tố cạnh, góc)
2.Mục tiêu riêng : Em Phú nhận biết được hình có hai cạnh dài bằng nhau, hai cạnh ngắn
bằng nhau và có 4 góc vuông là hình chữ nhật Dùng thước đo độ dài các cạnh của hình chữ nhật
*Từ mục tiêu chung và riêng đó tôi tiến hành dạy bài Hình chữ nhật như sau:
Trang 2@ Phần bài mới:
Khi hướng dẫn học sinh cả lớp nắm được đặc điểm của hình chữ nhật Tôi hỏi em Phú lần lượt về độ dài các cạnh của hình chữ nhật, 4 góc của hình chữ nhật như thế nào?Khi rút ra được đặc điểm của hình chữ nhật tôi gọi nhiều em lần lượt nhắc lại và sau đó gọi
em Phú nhắc lại.Tiếp theo tôi vẽ một số hình lên bảng: Hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác, hình tứ giác gọi em Phú nhận diện đâu là hình chữ nhật
@ Phần thực hành:Tôi chỉ yêu cầu em Phú làm được Bài 1, 2 /84 SGK
Bài 1/ 84 SGK: Tôi yêu cầu em Phú làm bài này cùng học sinh cả lớp
Bài 2/84 SGK: Tôi yêu cầu em Phú làm bài này
+ Ví dụ 2 : Môn Toán, Bài : Điểm ở giữa.Trung điểm của đoạn thẳng
I/ Mục tiêu:
1.Mục tiêu chung : Biết điểm ở giữa hai điểm cho trước; trung điểm của một đoạn thẳng 2.Mục tiêu riêng: Em Phú nhận biết được điểm ở giữa và trung điểm của đoạn thẳng cho
trước với mức độ chậm hơn
*Từ những mục tiêu trên tôi đã tiến hành dạy bài này như sau:
@ Phần bài mới:
- Sau khi HD học sinh cả lớp nhận biết được điểm ở giữa và trung điểm của đoạn thẳng như SGK.Tôi đến bên em Phú và đặt câu hỏi cho em nhận biết được như thế nào là điểm ở giữa hai điểm cho trước và trung điểm của đoạn thẳng
@ Phần thực hành :
- Bài 1 SGK/98 : cho lớp nêu miệng theo yêu cầu Trong lúc này, tôi cũng gọi em đứng lên
Và yêu cầu em nêu câu a và 2 dòng đầu của câu b
- Bài 2 SGK/98 : Cho lớp làm bài còn em Phú tôi chỉ yêu cầu em làm câu a, b
Trang 3TRÍCH ĐOẠN BÀI SOẠN
Bài: ĐIỂM Ở GIỮA TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG
I/ MỤC TIÊU:
-Mục tiêu chung : Biết điểm ở giữa hai điểm cho trước; trung điểm của một đoạn thẳng
.- Mục tiêu riêng: Em Phú (HS KT học hoà nhập) nhận biết được điểm ở giữa hai điểm
cho trước và trung điểm của đoạn thẳng ở mức độ chậm hơn
II/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Tiến trình HĐGV HĐ ĐA SỐ HS HĐ em Phú
1 Bài cũ
2 Bài mới
-KT bài tập ở nhà của một
số em ( B1, B2, ở VBT )
+ Giới thiệu điểm ở giữa
-GV vẽ hình trong SGK lên bảng
-GV nhấn mạnh: A, O, B
là ba điểm thẳng hàng
Nêu thứ tự ba điểm
-Vị trí của điểm O như thế nào?
*Điểm ở giữa khi có bên trái, bên phải nó đều có điểm đứng trước và sau nó
-Gọi hs cho vài ví dụ về điểm ở giữa
+ Giới thiệu trung điểm của đoạn thẳng
-Vẽ hình SGK lên bảng -Nhận xét MA và MB -Điểm M như thế nào với điểm A, B?
* Vậy M là trung điểm của
AB vì: Trung điểm là điểm chia đoạn thẳng thành 2 phần bằng nhau
- Cả lớp để vở bài tập lên bàn
-1 em đọc kết quả BT1 lớp nhận xét sửa chữa
-1 em làm bài 2 ở bảng lớp
- HS chú ý và thực hiện theo yêu cầu
-HS quan sát trên bảng
-Điểm A, điểm O, điểm B( hướng từ trái sang phải)
-O là điểm ở giữa hai điểm
A và B
-HS nêu
-HS quan sát hình vẽ -MA = MB
-M nằm giữa A và B và có + MA = MB
-M là điểm nằm giữa A, B -MA = MB( độ dài đoạn thẳng AM = MB)
- Theo dõi việc làm bài cùng bạn
-Quan sát hình vẽ trên bảng
-Hỏi lại em là ba điểm A, O, B là
ba điểm như thế nào?
-Cho em nhắc lại:O là điểm giữa hai điểm A và B
-Theo dõi
-Quan sát hình vẽ -Hỏi lại em để cho em nhận xét
Trang 43.T.hành Bài 1: Gọi hs đọc yêu cầu
-Yêu cầu hs làm bài miệng, GV ghi bảng
-M là điểm giữa hai điểm nào?
-N là điểm ở giữa hai điểm nào?
-O là điểm ở giữa hai điểm nào?
-GV nhận xét, đánh giá
Bài 2: YCHS chỉ câu đúng, sai và giải thích
-GV chốt lại: Câu đúng a,
e câu sai b, c, d
-HS đọc yêu cầu
-HS nêu: A, M, B-M, O,
N-C, N,D -M là điểm giữa hai điểm A,B
-N là điểm ở giữa hai điểm C,D
-O là điểm ở giữa hai điểm M,N
-O là trung điểm của đoạn thẳng AB vì A,O,B thẳng hàng: OA = OB = 2cm -M không là trung điểm vì C,M, D không thẳng hàng
-H không là trung điểm của
EG vì EH không bằng HG tuy E,H, G thẳng hàng
-HS làm vở
-Đọc yêu cầu -GV đến bên em
và hướng dẫn cho
em làm bài và chỉ yêu cầu em làm câu a và dòng 1,2 của câu b
-Khi học sinh cả lớp làm bài Gv đến bên em và
HD em làm câu a,
b, và không yêu cầu giải thích -Làm bài vào vở