Khảo sát bao quát một số nội dung kiến thức, kĩ năng trọng tâm của chương trình Ngữ văn 11 học kì 1 theo 3 nội dung Tiếng Việt, Văn học, Làm văn, với mục đích đánh giá năng lực đọc - hiể[r]
Trang 1ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ LỚP 11
Thời gian: 90 phút
I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA
Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình học kì 1, môn Ngữ văn lớp 11- Chương trình chuẩn
Khảo sát bao quát một số nội dung kiến thức, kĩ năng trọng tâm của chương trình Ngữ văn 11 học kì 1 theo 3 nội dung Tiếng Việt, Văn học, Làm văn, với mục đích đánh giá năng lực đọc - hiểu và tạo lập văn bản của HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận
Cụ thể, đề kiểm tra nhằm đánh giá trình độ học sinh theo các chuẩn sau:
- Thực hành về thành ngữ, điển cố
- Ý nghĩa nhan đề tác phẩm văn học (Chí Phèo)
- Vận dụng kiến thức làm bài văn nghị luận về tác phẩm thơ trung đại
II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA
- Hình thức: Tự luận
- Cách tổ chức kiểm tra: cho học sinh làm bài kiểm tra tự luận trong 90 phút
III THIẾT LẬP MA TRẬN
- Liệt kê một số chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình môn Ngữ văn lớp 11, học
kì 1
- Chọn một số nội dung cần đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra
- Xác định khung ma trận.
Khung ma trận đề kiểm tra học kì I, lớp 11
Mức độ
Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng
1 Tiếng Việt
Thực hành về
- Nhận biết được các
- Giải thích được ý nghĩa
Trang 2thành ngữ,
điển cố
thành ngữ trong ngữ liệu
của cỏc thành ngữ đó tỡm
1 0,5
1
1,5
20%=
2 điểm
2 Văn học
Văn bản văn
học
Nhận biết được chi tiết
cú liờn quan đến nhan đề của tỏc phẩm văn học
Giải thớch được ý nghĩa nhan đề của tỏc phẩm đó cho
1
0.75
1
1,25
20%=
2 điểm
3 Làm văn
Kỹ năng làm
văn nghị luận
Viết bài văn nghị luận về một tỏc phẩm thơ trung đại
1 6,0
60%=
6 điểm 2
1,25= 12,5%
2 2,75 = 27,5%
1 6,0 = 60%
5
10 điểm 100%
IV BIấN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
ĐỀ KIỂM TRA HỌC Kè I LỚP 11 – CHƯƠNG TRèNH CHUẨN
THỜI GIAN: 90 PHÚT
Câu 1 (2 điểm): Đọc hai cõu văn sau:
Cả gia đình ấy đã nhao lên mỗi ngời một cách, đi gọi từ ông lang băm Tây cho đến ông lang băm Đông, già và trẻ để thực hành đúng cái lí thuyết nhiều thầy thối ma “ ”
Trang 3(Vũ Trọng Phụng, Số đỏ)
Những ngời biết điều thì hay ngờ vực; họ chép miệng nói: Tre già măng mọc, thằng ấy“
chết, còn thằng khác, chúng mình cũng chẳng lợi tí gì đâu ”
(Nam Cao, Chí Phèo)
a Tìm các thành ngữ trong các câu văn trờn?
b Giải thích nghĩa bóng của các thành ngữ đó tỡm được trong các câu văn trờn
Câu 2 (2 điểm)
a Nhan đề Cái lò gạch cũ gắn với chi tiết nào của truyện?
b Đặt tên truyện là Cái lò gạch cũ, nhà văn Nam Cao muốn nói đến điều gì?
Câu 3 (6 điểm):
Thơng vợ
(Trần Tế Xơng)
Nuôi đủ năm con với một chồng.
Lặn lội thân cò khi quãng vắng,
Eo sèo mặt nớc buổi đò đông.
Một duyên hai nợ âu đành phận,
Năm nắng mời ma dám quản công.
Cha mẹ thói đời ăn ở bạc,
Có chồng hờ hững cũng nh không.
(SGK Ngữ văn 11, tập một, tr.29,30)
Cảm nhận của anh (chị) về bài thơ trờn
………Hết………
(Giỏm thị khụng giải thớch gỡ thờm)
V HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm 02 trang)
a Hớng dẫn chấm câu 1 và cõu 2:
Câu 1
(2 điểm)
- Thầy: thầy cúng trong một đám tang)
í nghĩa: việc gì có nhiều ngời tham gia ý kiến khác nhau thì
không đI đến kết quả mong muốn
0,75
- Thành ngữ: Tre già măng mọc
- í nghĩa: thế hệ trẻ thay thay thế thế hệ già, lớp ngời sau
Trang 4a Nhan đề Cái lò gạch cũ gắn với các chi tiết:
- Chi tiết ở đầu truyện: Chí Phèo khi còn là đứa trẻ bị bỏ rơi đợc cuốn trong “một cái váy đụp để bên cái lò gạch bỏ
Câu 2
(2 điểm)
- Chi tiết ở cuối truyện: Thị Nở sau khi nghe tin Chí Phèo
đâm chết Bá Kiến đã nhớ lại những lúc gần gũi với hắn và nhìn nhanh xuống bụng….“Đột nhiên thị thấy thoáng hiện ra một cái lò gạch cũ bỏ không, xa nhà cửa, và vắng ngời qua lại…”
0,5
b Đặt tên truyện là Cái lò gạch cũ, phải chăng Nam Cao muốn nói đến quy luật tất yếu của hiện tợng Chí Phèo trong
xã hội đơng thời
1,25
L
u ý: Học sinh có thể trình bày và diễn đạt theo nhiều cách khác nhau nội dung cần đạt
trên, vì vậy giám khảo cần linh hoạt khi cho điểm
b Hớng dẫn chấm câu 3 (6,0 điểm):
A.Yêu cầu:
* Về kĩ năng:
- Biết trỡnh bày những cảm nhận về một bài thơ trữ tình
- Biết làm bài văn nghị luận văn học, kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi dùng từ, chính tả
* Về kiến thức
Trên cơ sở những hiểu biết về tác giả Trần Tế Xơng (tiểu sử và con ngời, thời đại tác giả sống và sáng tác, sự nghiệp sáng tác…) và bài thơ “ Thơng vợ” (đề tài, chủ đề …), học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhng cần làm nổi bật đợc các ý chính sau:
- Nờu được vấn đề nghị luận (0,5 điểm)
- Bài thơ đã dựng lên bức chân dung về ngời vợ tần tảo, đảm đang tháo vát, vất vả lam
lũ, hết lòng vì chồng vì con, âm thầm chịu đựng, giàu đức hi sinh Nhân vật bà Tú trong bài thơ cũng là hình tợng tiêu biểu cho ngời phụ nữ Việt Nam truyền thống
(3,0 điểm)
- Qua Thơng vợ, Tú Xơng đã bày tỏ sự thấu hiểu nỗi vất vả, đức hi sinh âm thầm của bà
Tú và lòng thơng quý, biết ơn trân trọng đối với vợ (1,5 điểm)
- Bài thơ sử dụng tiếng Việt giản dị, tự nhiờn, giàu sức biểu cảm; vận dung sỏng tạo hỡnh ảnh, cỏch núi của văn học dõn gian; giọng thơ trữ tỡnh, chua xút kết hợp với chõm
biếm mỉa mai (1,0 điểm)
Lưu ý: Giỏo viờn chỉ cho điểm tối đa khi học sinh diễn đạt tốt những nội dung kiến thức trờn
………Hết………