khoa hoc 4 t11

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại.. - Nêu cách chuyển thể lỏng thành thể rắn và ngược lại.[r]

TUẦN 11 Thứ ba, ngày 01 tháng 11 năm 2011

Khoa học Thời lượng: 35’

Ngày soạn: 29/10/2011

Ngày dạy: 01/11/2011

Tiết: 1

Ba thể của nước

I MỤC TIÊU:

- Nêu được nước tồn tại ở ba thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

- Nêu cách chuyển thể lỏng thành thể rắn và ngược lại

II CHUẨN BỊ:

- Hình trang 44, 45 SGK- Chuẩn bị theo nhóm:+ Chai, lọ thuỷ tinh

- Nguồn nhiệt (nến, bếp dầu, đèn cồn) ống nghiệm

- Nước đá, khăn lau bằng vải hoặc bọt biển

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC:

Thời

1’

4’

1’

8’

1 Khởi động:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nước có những tính chất gi?

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài mới: Hàng ngày, nước tồn

tại xung quanh chúng với nhiều thể khác

nhau Vậy những thể đó là gì? hôm nay

chúng ta cùng tìm hiểu bài ba thể của nước.

 Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng nước

từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại

Nêu một số ví dụ về nước thể lỏng

Nước còn tồn tại ở những thể nào? Chúng

ta sẽ lần lượt kiểm tra điều đó

GV: Khi lau bảng bằng khăn ướt, bảng có

ướt mãi như vậy không? Nếu bảng khô thì

nước trên bảng đã biến đi đâu?

GV làm TN mẫu giống như hình 3 SGK

cho HS quan sát

+ Quan sát cốc nước đang bốc hơi Nhận

xét, cho biết hiện tượng xảy ra

+ Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng 1

phút rồi nhấc ra Quan sát mặt đĩa, nhận xét

và cho biết có hiện tượng gì vừa xảy ra?

GV gọi 2 HS lên quan sát TN, thông báo

cho cả lớp kết quả TN

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm , nhận xét

 HS: hát

 2 HS trả lời

 HS: lắng nghe

 Nước mưa, nước sông, nước suối, nước biển, nước giếng

 Bảng khô, vì nước bốc hơi

 Quan sát nước nóng đang bốc hơi Nhận xét, nói tên hiện tựợng vừa xảy ra

+ HS: Nước đang bốc hơi tạo thành hơi nước

+ HS: Có nước trên mặt đĩa Hơi nước ngưng tụ tạo thành nước ở thể lỏng

HS quan sát và thông báo kết quả

HS thảo luận

10’

4’

1’

về hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành

thể khí và ngược lại

 Kết luận:

- Nước ở thể lỏng thường xuyên bay hơi

chuyển thành thể khí Nước ở nhiệt độ cao

biến thành hơi nước nhanh hơn nước ở nhiệt

độ thấp

- Hơi nước là nước ở thể khí Hơi nước

không thể nhìn thấy bằng mắt thường

- Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước ở

thể lỏng

 Hoạt động 2 : Tìm hiểu hiện tượng nước

từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược

lại

Khi cho khay nước ở thể lỏng vào tủ lạnh,

sau một thời gian nước ở thể lỏng trong khay

đã biến thành thể gì?

Nhận xét nước ở thể rắn?

Hiện tượng nước trong khay chuyển từ thể

lỏng sang thể rắn được gọi là gì?

Khi để nước đá ở ngoài, sau một thời gian

thì như thế nào?

Hiện tượng đó gọi là gì?

 Kết luận:

 Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của

nước

Nước tồn tại ở những thể nào?

Nêu tính chất chung của nước ở các thể đó

và tính chất riêng của từng thể?

GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của

nước và trình bày

4 Củng cố:

Nước tồn tại ở những thể nào?

Nêu tính chất chung của nước ở các thể đó

và tính chất riêng của từng thể?

GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau: Mây

được hình thành ntn? Mưa từ đâu ra?

 Nước ở thể lỏng trong khay đã biến thành nước ở thể rắn

 Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định

 Sự đông đặc

 Nước đá tan chảy thành nước ở thể lỏng

 Sự nóng chảy

 Thể lỏng, thể khí, thể rắn

 Ở 3 thể , nước đều trong suốt, không màu, không mùi, không vị

 HS vẽ sơ đồ và trình bày

 HS nêu

TUẦN 11 Thứ năm, ngày 03 tháng 11 năm 2011

Khoa học Thời lượng: 35’

Ngày soạn: 29/10/2011

Ngày dạy: 03/11/2011

Tiết: 2

Mây được hình thành như thế nào?

Mưa từ đâu ra?

II MỤC TIÊU:

- Trình bày mây được hình thành như thế nào?

- Giải thích được nước mưa từ đâu ra?

- Phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

II CHUẨN BỊ:

- Hình trang 46, 47 SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC:

Thời

1’

4’

1’

13’

12’

1 Khởi động:

2 Kiểm tra bài cũ:

 Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành

thể rắn và ngược lại

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài: Các em có biết mây, mưa

được hình thành như thế nào không? Để

biết được điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu

bài hôm nay

 Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự chuyển thể

của nước trong tự nhiên.

 GV yêu cầu HS làm việc theo cặp từng

HS nghiên cứu câu chuyện cuộc phiêu lưu

của giọt nước trang 46, 47 SGK và trả lời

câu hỏi:

- Mây được hình thành như thế nào?

- Nước mưa từ đâu ra?

 Yêu cầu HS trình bày kết quả làm việc

 Gọi một số HS trả lời câu hỏi:

- Mây được hình thành như thế nào?

- Nước mưa từ đâu ra?

 GV giảng thêm:

 GV yêu cầu HS phát biểu định nghĩa

vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

 GV kết luận

(Nội dung trang 47 SGK)

Hoạt động 2: Trò chơi đóng vai tôi là

giọt nước

 HS: hát

 HS: Nêu

 HS lắng nghe

 HS làm việc theo cặp

-Hơi nước bốc lên cao gặp lạnh ngưng

tụ thành những hạt nước li ti tạo thành đám mây

-Mây bay lên cao ,các hạt nước đọng lại

đủ lớn rơi xuống tạo thành mưa

 HS lắng nghe

 HS: hiện tượng nước bay hơi thành hơi nước, rồi từ hơi nước ngung tụ thành nước xảy ra lặp đi lặp lại tạo thành vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

1’

 GV nêu nội dung của việc đóng vai Tôi là

giọt nước

 GV chia nhóm, cho HS hội ý, phân vai

 GV cho HS thảo luận nhóm, chuẩn bị

đóng vai

 GV cho HS đóng vai

 GV nhận xét,tuyên dương

3 Củng cố

- Mây được hình thành như thế nào?

- Mưa từ đâu ra?

- GV nhận xét tiết học

4 Dặn dò

- Về nhà học bài, xem bài mới : Sơ đồ

vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

 HS lắng nghe

 HS: chia nhóm

 HS thảo luận

 HS đóng vai

- Giọt nước, hơi nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa

- Nhóm trưởng phân vai điều khiển các bạn hoàn thành vai mình đóng

- Đại diện các nhóm lên trình bày

 HS trả lời

TỔ KHỐI DUYỆT BGH DUYỆT