- Tổ chức tốt việc dự giờ - thao giảng và trao đổi kinh nghiệm giảng dạy theo phương pháp mới trên cơ sở kết quả của các chuyên đề chuyên môn và các điều kiện thực tế của nhà trường.. Đô[r]
Trang 1PHÒNG GD-ĐT ĐAKRÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH- CS MÒ Ó Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
*******
Mò Ó, ngày tháng 8 năm 2010
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
NĂM HỌC 2010 – 2011
- Thực hiện theo công văn số: 889/GD-ĐT/GD-TrH ngày 14 tháng 10 năm 2009 của Sở giáo dục và đào tạo Quảng Trị về “Kế hoạch đổi mới phương pháp giảng dạy bậc giáo dục trung học” năm học 2010 – 2011 và các năm tiếp theo
- Căn cứ vào tình hình thực tế tại Trường TH- CS Mò Ó , tôi xây dựng kế hoạch “Đổi mới phương pháp dạy học” năm học 2010 – 2011 của bản thân cụ thể như sau:
I/ Tình hình chuyên môn nhà trường:
1 Thuận lợi:
- Đa số giáo viên trẻ, khoẻ nhiệt tình trong công tác giảng dạy
- Nhà trường có thiết bị phục vụ dạy học từ khối 6 đến khối 9
- Phòng học dạy ứng dụng CNTT, máy Projector đã đáp ứng khá đầy đủ việc sử dụng công nghệ thông tin phục vụ cho đổi mới PPDH
- Nhà trường có đầy đủ SKG cho học sinh từ khối 6 đến khối 9 (HS đến trường được nhà trường cho mượn đầy đủ và đảm bảo 100% học sinh có SGK)
- Có khá đầy đủ các loại sách tham khảo cho giáo viên và học sinh nghiên cứu và học hỏi
- Nhà trường tạo điều kiện về cơ sở vật chất để phục vụ cho việc giảng dạy các bộ môn rất cần khai thác các thông tin, hình ảnh phúc vụ giảng dạy
2 Khó khăn:
- Ý thức học tập của học sinh còn hạn chế, về nhà còn ít học bài và làm bài tập (do điều kiện nên nhiều gia đình không có góc học tập cho con em)
- Nhiều học sinh thiếu đồ dùng học tập nên gây khó khăn cho dạy học đổi mới của giáo viên, chất lượng mũi nhọn chưa cao
- Thiếu phòng học bộ môn (hiện nhà trường không có phòng học bộ môn nào)
- Thiết bị chứa chung một kho nên rất khó khăn trong việc mượn và trả
- Học sinh còn nghỉ học nhiều khi trời mưa rét hay mùa vụ, nên đã ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của các em
II/ Kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học:
1 Mục tiêu:
- Thúc đẩy nhanh chóng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, dạy học phù hợp theo đối tượng học sinh
- Chuyên môn nhà trường quyết tâm thúc đẩy giáo viên; học hỏi, nâng cao kiến thức, ki năng, đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học để tạo hứng thú cho học sinh, một phần quan trọng trong đổi mới phương pháp dạy học
Trang 2- Dạy học bám sát chuẩn kiến thức, ki năng hiện hành, dạy học có tính phân hóa học sinh để vừa năng cao chất lượng đại trà đồng thời chú ý chất lượng mũi nhọn, góp phần vào chất lượng chung của nhà trường
2 Về các hoạt động chuyên môn:
a/ Công tác chuyên môn:
- Mỗi giáo viên phải khảo sát chất lượng, nắm tình hình học sinh để có phương pháp dạy học phù hợp, từ đó lên kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh trên cơ sở chỉ đạo chung về chuyên môn của HĐBM và của nhà trường
- Trong tổ giúp nhau về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ( tổ trưởng) chủ trì Tổ chức thao giảng, dự giờ, dạy các tiết chuyên đề cấp tổ, dạy tích hợp GDMT theo hướng đổi mới phương pháp dạy học để rút kinh nghiêm và nhân rộng trong thời gian tới
b/ Giáo viên:
- Giáo viên soạn bài bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của HS bằng cách tổ chức cho HS tự học như: Tổ chức thảo luận nhóm nhỏ, HS góp ý trao đổi xây dựng bài học chủ động, giáo viên chỉ làm công đoạn cuối là chỉnh sửa, chốt kiến thức ki năng
- Hệ thống câu hỏi, bài tập theo hướng khai thác kiến thức không vụn vặt có sự phân hóa hệ thống câu hỏi, bài tập để phân loại HS Chú ý khai thác các hình ảnh, sơ đồ do công nghệ thông tin hỗ trợ để HS khai thác kiến thức từ đó kích thích HS chủ động tìm tòi, nghiên cứu tự học
- Tiến hành công tác thao giảng (4 tiết/ GV/năm), dạy các tiết chuyên đề cấp tổ (2 tiết/ năm )Các tiết thao giảng, chuyên đề, Thi GVDG phải ứng dụng CNTT 100%, ngoài ra khuyến khích GV dạy các tiết giáo án điện tử phù hợp với nội dung bài học
- Phân công cụ thể từng GV tham gia công tác bồi dưỡng HSG phù hợp với năng lực mỗi người, qua đó Gv tìm tòi trau dồi nâng cao kiến thức của mình để phục vụ dạy học
- Hội ý thống nhất về kiến thức trong việc ra đề cương ôn tập, ra đề thi và đề kiểm tra đánh giá HS, bám sát chủ đạo của HĐBM nhưng phải phù hợp với tình hình HS của trường mình, theo định hướng đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá HS
c/ Với học sinh:
- GV định hướng cho HS cách học mới theo hướng HS tích cực chủ động, sáng tạo để chiếm linh kiến thức, không dạy học theo lối áp đặt “ thầy đọc, trò chép”
- Tăng cường sử dụng các thiết bị dạy học (có ở thiết bị nhà trường),ớách giáo khoa, bản đồ, tranh ảnh,….để chủ động khai thác kiến thức GV tùy mức độ đạt được của HS để đánh giá cho điểm nhằm khuyến khích HS học tập
- Thông qua các tiết ngoại khóa, thực hành để GV tổ chức cho HS hoạt động đố vui để học , các phần thi nhỏ… để kích thích học sinh tìm tòi, yêu thích bộ môn Địa lí hơn
- Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm của các lớp dạy để quản lí việc học bộ môn của học sinh nhằm đưa thông tin kịp thời về cho phụ huynh, từ đó phối hợp chấn chỉnh tinh thần, thái độ học tập của học sinh để đạt được kết quả khá hơn cho bộ môn
3 Tham gia các chuyên đề chuyên môn:
Trang 3Ngay từ đầu năm nhà trường đã phân công mỗi tổ chuyên môn ít nhất dạy chuyên đề 01 tiết/tháng (nhà trường có 03 tổ) Cần chú trọng 04 chuyên sau là:
+ Ứng dụng CNTT vào dạy học
+ Dạy học phù hợp với đối tượng học sinh
+ Dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh
+ Dạy học thông qua các hoạt động học tập của học sinh
Tiếp tục đổi mới để nâg cao hiệu quả của các chuyên đề, cố gắng tổ chức các chuyên đề đến tận các giáo viên Các chuyên đề phải được chuẩn bị chu đáo, với sự tham gia đầy
đủ, tích cực của các giáo viên trong tổ và các giáo viên trực tiếp giảng dạy
Những tiết dạy chuyên đề được góp ý một cách đầy đủ, để đi đến thống nhất một trong bốn chuyên đề như đã nêu trên
4 Tham gia các tiết dự giờ - thao giảng:
- Thực hiện tốt theo thông tư 28 của Bộ giáo dục, các giáo giáo viên dạy chuyên đề ít nhất 02 tiết/năm học, dự giờ ít nhất 08 tiết/học kỳ theo quy định, tổ chuyên môn 4 tiết/tháng, giáo viên chưa hết tập sự dự 8 tiết/tháng
- Tổ chức dự giờ thao giảng nhằm đúc rút kinh nghiệm cho người dự, bên cạnh đó còn góp ý kiến cho đồng nghiệp của mình
- Tổ chức tốt việc dự giờ - thao giảng và trao đổi kinh nghiệm giảng dạy theo phương pháp mới trên cơ sở kết quả của các chuyên đề chuyên môn và các điều kiện thực tế của nhà trường
5 Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH:
* Quan điểm đổi mới:
- Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử ”, hướng tới mục tiêu đánh giá thực chất chất lượng học tập của học sinh để học sinh học tập và rèn luyện
- Kiểm tra, đánh giá học tập của học sinh phải thực hiện trong suốt quá trình học tập để động viên, khuyến khích học tập của học sinh
- Rèn luyện cho học sinh tự đánh giá kết quả học tập của mình
Đổi mới kiểm tra đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu là; đánh giá chính xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn cuả học sinh, vừa phải góp phần hiệu chỉnh và thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học và động viên, khuyến khích học sinh học tập
* Hình thức kiểm tra, đánh giá:
- Phối hợp giữa kiểm tra miệng và kiểm tra kỹ năng thực hành
- Kết hợp kiểm tra tự luận và trắc nghiệm
- Ra đề kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế học vẹt, ghi nhớ máy móc
- Rèn luyện khả năng tự kiểm tra đánh giá của học sinh để học sinh tự đánh giá kết quả học tập của mình theo sự hướng dẫn của giáo viên trong yêu cầu đổi mới PPDH
Phải thường xuyên tổ chức các Hội thảo về đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá,
để thúc đẩy đổi mới PPDH, sử dụng kết quả kiểm tra đánh giá để hiệu chỉnh
3 Kế hoạch cụ thể:
Tháng Nội dung thực hiện
8 Tập huấn chuẩn kiến thức kỉ năng môn địa lí
Trang 4Soạn bài và giảng dạy theo chuẩn kiến thức ki năng
9 Soạn bài và giảng dạy theo chuẩn kiến thức ki năng
Dự giờ chuyên đề cấp tổ
Dự giờ đống nghiệp rút kinh nghiệm
Hội nghị hội đồng bộ môn cấp tỉnh, cấp huyện
Thực hiện SKKN Môn địa lí
10 Soạn bài và giảng dạy theo chuẩn kiến thức ki năng
Dự giờ chuyên đề cấp tổ
Dự giờ đống nghiệp rút kinh nghiệm
Thi GVDG cấp trường
Thao giảng ứng dụng CNTT, dạy học theo chuẩn
Ra đề kiểm tra 15 phút và chấm điểm theo tin thần đổi mới
Thực hiện SKKN Môn địa lí
11 Soạn bài và giảng dạy theo chuẩn kiến thức ki năng
Dự giờ chuyên đề cấp tổ, trường
Thi GVDG cấp huyện
Dự giờ đống nghiệp rút kinh nghiệm
Thao giảng ứng dụng CNTT, dạy học theo chuẩn
Ra đề kiểm tra 1 tiết và chấm điểm theo tin thần đổi mới
Thực hiện SKKN Môn địa lí
12 Soạn bài và giảng dạy theo chuẩn kiến thức ki năng
Dự giờ chuyên đề cấp tổ, trường
Thi GVDG cấp tỉnh
Dự giờ đống nghiệp rút kinh nghiệm
Ra đề kiểm tra 1 tiết và chấm điểm theo tin thần đổi mới
Thực hiện SKKN Môn địa lí
1 Soạn bài và giảng dạy theo chuẩn kiến thức ki năng
Dự giờ chuyên đề cấp tổ, trường
Dự giờ đống nghiệp rút kinh nghiệm
Thao giảng ứng dụng CNTT, dạy học theo chuẩn
Ra đề kiểm tra học kì 1 và chấm điểm theo tin thần đổi mới
Thực hiện SKKN Môn địa lí
2 Soạn bài và giảng dạy theo chuẩn kiến thức ki năng
Dự giờ chuyên đề cấp tổ, trường ứng dụng CNTT, dạy học theo chuẩn
Dự giờ đống nghiệp rút kinh nghiệm
Ra đề kiểm tra 15 phút và chấm điểm theo tin thần đổi mới
Thực hiện SKKN Môn địa lí
3 Soạn bài và giảng dạy theo chuẩn kiến thức ki năng
Dự giờ chuyên đề cấp tổ, trường
Dự giờ đống nghiệp rút kinh nghiệm
Thao giảng ứng dụng CNTT, dạy học theo chuẩn chào mừng ngày QTPN
Ra đề kiểm tra 1 tiết và chấm điểm theo tin thần đổi mới
Thực hiện SKKN Môn địa lí
Trang 54 Soạn bài và giảng dạy theo chuẩn kiến thức ki năng.
Dự giờ chuyên đề cấp tổ, trường
Dự giờ đống nghiệp rút kinh nghiệm
Ra đề kiểm tra học kì II và chấm điểm theo tin thần đổi mới
Thực hiện SKKN Môn địa lí
5 Soạn bài và giảng dạy theo chuẩn kiến thức ki năng
Ra đề kiểm tra học kì II và chấm điểm theo tin thần đổi mới
Thực hiện SKKN Môn địa lí
Viết báo cáo về “Đổi mới phương pháp dạy học ” năm học 2010 – 2011
6 Viết báo cáo về “Đổi mới phương pháp dạy học” năm học 2010 – 2011
7 Tham quan học tập
Trên đây là kế hoạch của bản thân về việc đổi mới PPDH trên cơ sở kế hoạch của nhà trường và tổ chuyên môn
GIÁO VIÊN THỰC HIỆN
HỒ THỊ LỢI