Khi nhận thức được những giá trị của cuộc sống, tôi có khả năng tạo ra sự hợp tác.. • Sự can đảm, sự quan tâm, sự chăm sóc, và sự đóng góp là sự chuẩn bị đầy đủ cho việc tạo ra sự hợp t[r]
Trang 1PHÒNG GD VÀ ĐT VĨNH LINH
BÀI THU HOẠCH
VỀ CHUYÊN ĐỀ : “ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG VÀ
KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS”
Họ và tên: Nguyễn Đức Đông
Trường THCS Nguyễn Trãi – Vĩnh Linh - Quảng Trị
Câu 1: Thế nào là giá trị sống? Hệ giá trị sống phổ quát được xác định hiện nay của nhân loại gồm những giá trị
nào? Vai trò của thầy giáo với việc giáo dục giá trị sống cho học sinh hiện nay?
- Giá trị cuộc sống (hay giá trị sống): Là những điều chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa đối với cuộc sống của mỗi người Giá trị sống trở thành động lực để người ta nỗ lực phấn đấu để có được nó.
- Hệ giá trị sống phổ quát được xác định hiện nay gồm 12 giá trị sống
1 Hòa bình.
Hòa bình là thế giới không có chiến tranh, xây dựng một thế giới hòa bình, đang sống trong sự tĩnh lặng nội tâm, tình trạng bình tĩnh và thư thái của trí óc
2 Tôn trọng.
• Tôn trọng trước hết là tự trọng – là biết giá trị của mình, lắng nghe người khác - biết người khác cũng có giá trị như tôi
• Tôn trọng chính bản thân nó là nguyên nhân làm tăng thêm sự tin cậy lẫn nhau
• Khi chúng ta tôn trọng chính mình, thì dễ dàng tôn trọng người khác Những ai biết tôn trọng sẽ nhận được
sự tôn trọng
3 Hợp tác.
• Hợp tác là khi mọi người biết làm việc chung với nhau và cùng hướng về một mục tiêu chung, phải được chỉ đạo bởi nguyên tắc về sự tôn trọng lẫn nhau
• Một người biết hợp tác sẽ nhận được sự hợp tác Khi có yêu thương thì có sự hợp tác Khi nhận thức được những giá trị của cuộc sống, tôi có khả năng tạo ra sự hợp tác
• Sự can đảm, sự quan tâm, sự chăm sóc, và sự đóng góp là sự chuẩn bị đầy đủ cho việc tạo ra sự hợp tác
4 Trách nhiệm.
Trách nhiệm là việc bạn góp phần của mình vào công việc chung, đang thực hiện nhiệm vụ với lòng trung thực.Như là một người có trách nhiệm, bạn làm nhiều hơn những điều/việc xứng đáng để góp phần cùng với người khác
5 Trung thực.
Trung thực là nói sự thật, thể hiện trong tư tưởng, lời nói và hành động thì đem lại sự hòa thuận., sử dụng tốt những gì được ủy thác cho bạn Trung thực là cách xử sự tốt nhất Đó là một mối quan hệ sâu xa giữa sự lương thiện và tình bạn
6 Khiêm tốn.
• Khiêm tốn là ăn ở, nói năng, làm việc một cách nhẹ nhàng và đơn giản và có hiệu quả
, liền với tự trọng, nhận biết khả năng, uy thế của mình, nhưng không khoác lác khoe khoang
• Khiêm tốn làm cho một người trở nên vĩ đại trong trái tim của nhiều người Khiêm tốn tạo nên một trí óc cởi mở
7 Giản dị.
• Giản dị là sống một cách tự nhiên, không giả tạo, chấp nhận hiện tại và không làm mọi điều trở nên phức tạp suy nghĩ và lập luận rõ ràng, biết tiết kiệm – biết thế nào là sử dụng tài nguyên, tiềm năng một cách khôn ngoan; biết hoạch định đường hướng cho tương lai
• Giản dị giúp bạn kiên nhẫn, làm nảy sinh tình bạn và khả năng nâng đỡ, hiểu rõ giá trị của những vật chất
dù nhỏ bé nhất trong cuộc sống
8 Khoan dung.
• Khoan dung là tôn trọng qua sự hiểu biết lẫn, nhìn nhận cá tính và sự đa dạng trong khi vẫn biết dàn xếp mầm mống gây chia rẽ, bất hòa
• Hạt giống khoan dung và yêu thương cần được tưới chăm bởi lòng trắc ẩn và sự ân cần quan tâm đến nhau
• Người khoan dung thì biết rút ra những điều tốt nơi người khác cũng như trong các tình thế, biết kiên nhẫn, cởi mở và chấp nhận sự khác biệt với những vẻ đẹp của nó
9 Đoàn kết.
Trang 2• Đoàn kết là sự hũa thuận ở trong và ở giữa cỏc cỏ nhõn trong một nhúm, một tập thể được tồn tại bởi đỏnh giỏ đỳng mỗi con người
• Đoàn kết được xõy dựng qua việc chia sẻ cỏc mục tiờu, niềm hy vọng và viễn tưởng tương lai
• Đoàn kết tạo nờn kinh nghiệm về sự hợp tỏc, làm gia tăng sự hăng hỏi trong nhiệm vụ và tạo ra một bầu khớ thõn thiện Đoàn kết tạo ra cảm giỏc hạnh phỳc ờm ỏi và gia tăng sức mạnh cho mọi người
10 Tỡnh yờu (thương).
• Yờu người khỏc nghĩa là bạn muốn điều tốt cho họ Yờu là biết lắng nghe; yờu là chia sẻ
• Bạn thật đỏng yờu (đang được yờu) và cú khả năng yờu – và tụi cũng thế
• Khi tụi yờu thương trọn vẹn, giõn dữ sẽ trỏnh xa Tỡnh yờu là giỏ trị làm cho mối quan hệ giữa chỳng ta trở nờn tốt hơn Lep Tonstoy viết: “Luật của cuộc sống ở trong sự tử tế của tõm hồn chỳng ta Nếu con tim của chỳng ta trống rỗng thỡ khụng cú luật nào hay tổ chức nào cú thể lấp đầy.”
11 Tự do.
• Tất cả mọi người đều cú quyền tự do Trong sự tự do ấy, mỗi người cú bổn phận tụn trọng quyền lợi của những người khỏc
• Tự do tinh thần là một kinh nghiệm khi tụi cú những suy nghĩ tớch cực về tất cả, kể cả về chớnh tụi.Tự do thuộc lónh vực của lý trớ và tõm hồn
• Tự do là một mún quà quý giỏ Chỉ cú thể tự do thật sự khi cỏc quyền lợi quõn bỡnh với những trỏch nhiệm
Cú tự do thực sự khi mọi người cú được quyền bỡnh đẳng
12 Hạnh phỳc.
• Hạnh phỳc là trạng thỏi bỡnh an của tõm hồn khiến con người khụng cú những thay đổi đột ngột hay bạo lực
• Núi những lời tốt đẹp về mọi người đem lại hạnh phỳc nội tõm Hạnh phỳc lõu bền là trạng thỏi của sự hài lũng bờn trong
• Khi hài lũng với chớnh mỡnh, bạn sẽ cảm nhận được hạnh phỳc Khi những lời núi của tụi là “những bụng hoa thay vỡ những hũn đỏ”, tụi đem lại hạnh phỳc cho thế giới
• Hạnh phỳc sinh ra hạnh phỳc Buồn rầu tạo ra buồn sầu
Cõu 2: Những nhúm kỹ năng sống cơ bản hỡnh thành cho HS THCS? Theo anh chị kỹ năng nào là quan trọng nhất? Vỡ sao?
Cảm thấy đợc yêu thơng:
• Tạo ra mụi trường mà người học cú thể biểu lộ, thể hiện chớnh họ, cảm thấy được yờu thương bởi vỡ được là chớnh bản thõn mỡnh (tổ chức nhiều HĐ để HS thể hiện)
• Cử chỉ nhẹ nhàng, õn cần Lời núi dịu dàng, thõn mật, gần gũi Lắng nghe lời tõm sự của họ
• Tụn trọng ý kiến của HS Động viờn, giỳp đỡ, khớch lệ, khoan dung, độ lượng, vị tha, ấm ỏp, quan tõm, tử tế, khẳng định cỏc phẩm chất tốt đẹp ở HS
• Cụng bằng với mọi HS, khụng phõn biệt đối xử
Cảm thấy đợc hiểu, đợc thông cảm:
• Lắng nghe, cố hiểu HS
• Cho HS thời gian để HS diễn đạt ý nghĩ và bộc lộ cảm xúc
• Cho HS thời gian để chấp nhận và xử lý các câu trả lời một cách rõ ràng
• Lắng nghe hoàn toàn cởi mở
• Cởi mở, linh hoạt
Cảm thấy được tôn trọng:
• Lắng nghe một cỏch quan tõm, chăm chỳ
• Lắng nghe những gỡ học sinh núi
• Dành thời gian để nhận ra cỏc cảm xỳc
• Cựng với HS thiết lập cỏc nội quy của lớp
• Tạo giới hạn và bỡnh tĩnh khi HS vi phạm nội quy
• Luụn giữ cho õm điệu, giọng núi trong lớp, tạo ra bầu khụng khớ dựa trờn cỏc giỏ trị Tuỳ theo tỡnh huống,
cú lỳc giọng núi mang tớnh chất quan tõm, phấn khởi, khuyến khớch, cú lỳc rừ ràng, kiờn quyết, nghiờm khắc
Cảm giác có giá trị:
• Làm cho HS cảm thấy phấn khởi về nhiệm vụ của mỡnh
• Lắng nghe, truyền đạt, giao tiếp, tin tưởng vào khả năng tiếp nhận, tiếp thu của HS
• Tạo tỡnh huống học hỏi tớch cực để giỳp HS học, hiểu và chấp nhận họ
• Nõng cao sự quan tõm và sự tự tin của HS
• Khẳng định hành động và thay đổi tớch cực, khuyến khớch sự phỏt triển của HS
Được cảm thấy an toàn:
Trang 3• Coi lỗi lầm là nguồn thông tin, là một phần của quá trình học tập (không nên đánh giá quá bi quan về hành
vi phạm lỗi…)
• Không ai được tự cho phép mình làm tổn thương người khác và không ai bị tổn thương (tiết chế cảm xúc và ngôn từ)
• Tỏ ra thông hiểu trong quá trình thảo luận nhằm giúp người học đưa ra các quyết định tốt hơn (lắng nghe, gợi mở, tán thưởng…)
• Kiên định về các chuẩn mực cư xử, xử lý một cách công bằng trong mọi tình huống…