Bài thu hoạch lớp Đảng viên mới

Bài thu hoạch lớp Đảng viên mới.

ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM

ĐẢNG ỦY KHỐI CÁC CƠ QUAN TW

-*** -BÀI THU HOẠCH

BỒI DƯỠNG ĐẢNG VIÊN MỚI NĂM 2021

Tên học viên : Nguyễn Thành Thái

Chi bộ : Viện Nghiên cứu Chính sách và Phát triển Truyền thông

Hướng dẫn viết thu hoạch: G/v Trịnh Thị Tâm

Hà Nội, tháng 4 năm 2021

Câu hỏi 1: Phân tích, làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh là kết quả của sự

vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam?

Kế hoạch của đồng chí về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh?

Câu hỏi 2: Vai trò của giáo dục và đào tạo đối với sự phát triển đất

nước? Phân tích tư tưởng chỉ đạo phát triển giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta?

Đồng chí cần làm gì để góp phần xây dựng văn hoá, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững?

Câu hỏi 3: Phân tích vị trí, vai trò của đảng viên Đảng Cộng sản Việt

Nam? Nhiệm vụ thực hiện công tác dân vận của đảng viên phải như thế nào?

Đồng chí phải làm gì để xứng đáng với danh hiệu đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam?

Bài làm

Câu 1: Phân tích, làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam.

Từ chủ nghĩa yêu nước, Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin, tiếp thu bản chất khoa học và cách mạng của học thuyết này Từ đó, trong suốt quá trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Người đã vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin để giải quyết thành công những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, đưa cách mạng Việt Nam đi từ thắng lợi này đến thắng lợi khác Người đã có nhiều phát triển sáng tạo, làm phong phú thêm kho tàng lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin

Tư tưởng Hồ Chí Minh là kết quả của sự kế thừa các giá trị truyền thống tất đẹp của dân tộc Đó là truyền thống yêu nước, ý chí độc lập, tự cường; đoàn kết, nhân ái, khoan dung, tinh thần cộng đồng; lạc quan yêu đời, cần cù, thông minh, sáng tạo Hồ Chí Minh là người Việt Nam yêu nước trước khi trở thành một chiến sĩ cộng sản Tư tưởng Hồ Chí Minh còn là kết quả của việc tiếp thu tinh hoa và văn hóa nhân loại Trong suốt cuộc đời, đặc biệt trong quá trình bôn ba tìm đường cứu nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn tìm tòi, học hỏi và tiếp thu có chọn lọc, có phê phán các quan điểm của các trường phái triết học, quan điểm tư tưởng cổ, kim, đông, tây; tinh thần cách mạng, tinh thần độc lập tự do của các dân tộc; kinh nghiệm của các cuộc cách mạng…vận dụng vào thực tiễn cách mạng Việt Nam và trở thành tư tưởng của mình

Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời đó là sản phẩm sàng lọc nghiêm khắc của lịch sử đấu tranh dân tộc và đấu tranh giai cấp ở Việt Nam, trong Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội tại Đại hội

VII năm 1991 đã chỉ rõ: “Đảng lấy chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ

Chí Minh làm nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động ”

Trong suốt quá trình lãnh đạo cách mạng Đảng ta đã vận dụng những nội dung, tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn cách mạng của nước ta

Chủ nghĩa Mác-Lênin vẫn còn nguyên giá trị Khi vận dụng một quan điểm cụ thể của chủ nghĩa Mác- Lênin phải nắm chắc bối cảnh ra đời, phạm

vi nhiệm vụ mà tư tưởng, nguyên lý đó được xác định không chỉ dựa vào một câu nói, một luận điểm tư tưởng của C Mác, Ph Ăngghen, V I Lênin, Chủ tịch Hồ Chí Minh để áp đặt vào tình hình thực tiễn Những câu nói bài viết của các nhà kinh điển luôn gắn liền với hoàn cảnh thực tiễn của nó

Khi vận dụng, phải nắm chắc đặc điểm thực tiễn của đất nước, xác định rõ những yêu cầu và nhiệm vụ thực tiễn đặt ra trong từng giai đoạn và bối cảnh quốc tế

Phải đẩy mạnh nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, tham khảo có chọn lọc kinh nghiệm các nước, từ đó khái quát thành những bài học cho cách mạng nước ta trong từng giai đoạn, từng thời kỳ

Việc vận dụng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong điều kiện thực tiễn nước ta hiện nay đang là vấn đề được Đảng ta hết sức quan tâm, coi đó là một trong những nhiệm vụ hàng đầu Sự nghiệp đổi mới ở nước ta hiện nay đang đi vào chiều sâu, nhiều vấn đề mới như kinh tế thị trường, kinh tế tri thức, nhà nước pháp quyền, hội nhập… là những vấn đề rất mới, cần được nghiên cứu, giải đáp về lý luận và thực tiễn, tại đại hội X

đã xác định: Phải chăm chú phát hiện, tổng kết thực tiễn để tìm ra cái mới của lý luận, bổ sung cho kho tàng lý luận MácXít, dùng nó như một kim chỉ nam dẫn đường, chứ không phải kinh thánh để rơi vào giáo điều

Muốn vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng

Hồ Chí Minh cần phải nắm vững hệ thống các quan điểm và mục tiêu, yêu cầu từng giai đoạn, gắn chặt với tổng kết thực tiễn, như vậy chúng ta mới có thể phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh một cách đúng đắn và khoa học

Bảo vệ chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trước hết phải bảo vệ các nguyên lý lý luận của nó, đấu tranh có hiệu quả những luận điểm phủ nhận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cần nắm chắc nội dung, bản chất từng luận điểm gắn với hoàn cảnh lịch sử và yêu cầu cụ thể

cần giải quyết, đồng thời phải tiếp tục phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong điều kiện mới, đưa tư tưởng và quan điểm đó vào

thực tế cuộc sống thực hiện thắng lợi mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã

hội công bằng, dân chủ, văn minh”, đó là cách tốt nhất để bảo vệ chủ nghĩa

Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh

Kiên quyết đấu tranh chống tư tưởng cơ hội và bảo thủ, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng văn hóa của các thế lực thù địch nhằm phủ nhận chủ nghĩa Mác-Lênin, xuyên tạc, bôi đen những thành quả của chủ nghĩa xã hội và vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam

Đấu tranh với các hành động xuyên tạc hoặc đối lập tư tưởng Hồ Chí Minh với chủ nghĩa Mác-Lênin, bảo vệ chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh hơn ai hết đảng viên phải là người đi đầu, kiên quyết bảo vệ nền tảng, đường lối, bảo vệ sự lãnh đạo của Đảng

Tóm lại, đảng viên phải tăng cường học tập lý luận chính trị, qua đó có lập trường tư tưởng vững vàng, không dao động thực hiện đúng Cương lĩnh, Điều lệ Đảng và pháp luật của Nhà nước; kiên định những vấn đề và quan điểm có tính nguyên tắc của Đảng

Kế hoạch của đồng chí về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay, bản thân tôi nhận thấy rằng, mỗi cán bộ, đảng viên phải trung thành với mục tiêu lý tưởng của Đảng, của dân tộc, tham gia tích cực vào việc đẩy mạnh toàn diện công cuộc đổi mới, vì mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

Suốt đời hy sinh phấn đấu vì nước, vì dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ có một mong muốn, mong muốn tột bậc là đất nước ta được hoàn toàn

độc lập, dân ta được hưởng tự do, "đồng bào ta ai cũng có cơm ăn, áo mặc,

ai cũng được học hành" Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh chúng ta cần:

- Trung thành vô hạn với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, bảo

vệ độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, nền văn hoá, bảo vệ Đảng, chế độ

và sự nghiệp đổi mới, bảo vệ lợi ích của đất nước, dân tộc

- Có ý thức giữ gìn đoàn kết dân tộc, đoàn kết trong Đảng, trong nhân dân; kiên quyết đấu tranh không khoan nhượng trước mọi mưu đồ chia rẽ dân tộc, chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân, chia rẽ Đảng với nhân dân của các thế lực thù địch, cơ hội

- Có tinh thần trách nhiệm cao đối với công việc, có lương tâm nghề nghiệp trong sáng; ham học hỏi, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao

- Giải quyết đúng đắn mối quan hệ cá nhân - gia đình - tập thể - xã hội; quan hệ giữa nghĩa vụ và quyền lợi theo lời dạy của Bác: "Việc gì có lợi cho dân thì làm Việc gì có hại cho dân thì phải tránh"

Hai là, thực hiện đúng lời dạy: ''Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư", nêu cao phẩm giá con người Việt Nam trong thời kỳ mới

- Tích cực lao động, học tập, công tác với tinh thần lao động sáng tạo

có năng suất, chất lượng, hiệu quả cao; sử dụng lao động, vật tư, tiền vốn của Nhà nước, của tập thể, của chính mình một cách có hiệu quả

- Quý trọng công sức lao động và tài sản của tập thể, của nhân dân; không xa hoa, lãng phí, không phô trương, hình thức

- Kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng, không để cho lợi ích cá nhân chi phối Chống thói chạy theo danh vọng, địa vị, giành giật lợi ích các mình, lạm dụng quyền hạn, chức vụ để chiếm đoạt của công; cục bộ địa phương, thu vén cho gia đình, cá nhân

- Thẳng thắn, trung thực, bảo vệ chân lý, bảo vệ đường lối quan điểm của Đảng, bảo vệ người tốt; chân thành, khiêm tốn; không chạy theo chủ nghĩa thành tích, bao che, giấu giếm khuyết điểm

- Kiên quyết chống bệnh lười biếng, chạy theo lối sống hưởng thụ, vị

kỷ, nói không đi đôi với làm, nói nhiều, làm ít, làm dối, làm ẩu Có thái độ rõ ràng, lên án và quyết đấu tranh chống tham nhũng, tiêu cực, loại trừ mọi biểu hiện vô liêm, bất chính ra khỏi đời sống xã hội

Ba là nâng cao ý thức dân chủ và kỷ luật, gắn bó với nhân dân, vì nhân dân phục vụ

- Mỗi đảng viên của Đảng phải đặt mình trong tổ chức, trong tập thể, phải tôn trọng nguyên tắc, pháp luật, kỷ cương

- Coi trọng tự phê bình và phê bình, "phải nghiêm khắc với chính

mình" Phê bình có mục đích trong sáng, có lý, có tình Khắc phục bệnh

chuộng hình thức, thích nghe lời khen (thậm chí xu nịnh), tâng bốc nhau, không dám nói thẳng, nói thật để giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, đồng thời, cần phê phán những biểu hiện xuất phát từ những động cơ cá nhân, vụ lợi mà

"đấu đá"; nhân danh phê bình để đả kích, lôi kéo, chia rẽ, làm rối nội bộ

Bốn là học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cần phát huy chủ nghĩa yêu nước gắn chặt với chủ nghĩa quốc tế trong sáng, đoàn kết, hữu nghị giữa các dân tộc, chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế

Nâng cao tinh thần độc lập tự chủ, tự lực, tự cường, tự hào, tự tôn dân tộc; đấu tranh chống biểu hiện của dân tộc hẹp hòi, tự ti; đồng thời phê phán

tư chủ nghĩa tư tưởng ngoại lai, vong bản, vọng ngoại, ảo tưởng trước chủ nghĩa tư bản

Câu hỏi 2: Vai trò của giáo dục và đào tạo đối với sự phát triển đất nước:

Con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực cho sự phát triển xã hội, muốn phát triển xã hội phải chăm lo nhân tố con người về thể chất và tinh thần, nhất là về học vấn, nhận thức về thế giới xung quanh để họ có thể góp

phần xây dựng và cải tạo xã hội Bác Hồ đã từng nói: “Một dân tộc dốt là

một dân tộc yếu” bởi không có tri thức, hiểu biết về xã hội, tự nhiên và chính

bản thân mình, con người sẽ luôn lệ thuộc, bất lực trước những thế lực và sức mạnh cản trở sự phát triển của dân tộc, đất nước mình

Nelson Mandela, cố tổng thống Nam Phi đã có câu nói rất nổi tiếng:

“Hủy diệt một quốc gia không cần bom nguyên tử hay tên lửa tầm xa Chỉ cần hạ thấp chất lượng giáo dục và dung túng gian lận thi cử Bệnh nhân mất mạng chỉ vì thầy thuốc học từ đó mà ra Nhà sập chỉ vì kỹ sư học từ đó

mà ra Tiền của mất sạch chỉ vì nhà kinh tế, nhà kế toán học từ đó mà ra Nhân tính mất hẳn chỉ vì những nhà tôn giáo học từ đó mà ra Công lý cũng không còn chỉ vì quan tòa học từ đó mà ra Thất bại của nền giáo dục là sự suy vong của một quốc gia”.

Trên cơ sở nhận thức chung về vai trò đặc biệt của giáo dục và đào tạo đối với sự phát triển bền ông đất nước, Đại hội XII của Đảng đã nêu rõ:

“Giáo dục là quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Giáo dục góp phần nâng cao dân trí ở mọi quốc gia, dân tộc Trong nền kinh tế tri thức hiện nay, tri thức là sản phẩm của giáo dục và đào tạo, đồng thời là tài sản quý giá nhất của con người và xã hội Sở hữu tri thức trở thành sở hữu quan trọng nhất được các nước thừa nhận và bảo hộ Nguồn lực phát triển kinh tế - xã hội ở mỗi quốc gia, dân tộc từ tài nguyên, sức lao động cơ bắp là chính chuyển sang nguồn lực con người có tri thức là cơ bản nhất

Giáo dục và đào tạo góp phần bảo vệ chế độ chính trị của mỗi quốc gia, dân tộc bởi giáo dục - đào tạo góp phần xây dựng đội ngũ lao động có trình độ cao làm giàu của cải vật chất cho xã hội đồng thời có bản lĩnh chính

trị vững vàng, đủ sức đề kháng chống lại các cuộc “xâm lăng văn hóa” trong

chính quá trình hội nhập quốc tế và toàn cầu

Giáo dục - đào tạo cung cấp nguồn nhân lực có trình độ góp phần phát triển kinh tế của mỗi quốc gia Việt Nam đang tiến hành phổ cập giáo dục trung học cơ sở, trình độ lao động phổ thông còn thấp, ít được đào tạo nghề, vẫn còn khoảng gần 60% lao động nông nghiệp, nên hiện mới bước đầu xây dựng kinh tế tri thức Giáo dục - đào tạo nhằm phát huy năng lực nội sinh

“đi tắt, đón đầu” rút ngắn thời gian công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Vai trò của giáo dục và đào tạo được thể hiện rõ trong quan điểm của Đảng ở các kì đại hội Tại Nghị quyết Trung ương 2 (khoá VIII) đã khẳng

định: “Phát triển giáo dục và đào tạo là nền tảng, động lực thúc đẩy sự phát

triển kinh tế, xã hội trong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay” Tiếp đó, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X cũng nhấn mạnh: giáo

dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững Cương lĩnh xây dựng và phát triển đất nước trong thời kì quá độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) tiếp tục khẳng định: giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng nền văn hoá và con người Việt Nam Trong chiến lược phát triển kinh tế, xã hội giai đoạn 2011-2020 được thông qua tại Đại hội XI, vai trò của giáo dục và đào tạo lại được làm rõ: giáo dục và đào tạo cần tập trung vào việc phát triển nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao Đến Nghị quyết Trung ương 8 (khoá XI) tiếp tục khẳng định: giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội

Xuyên suốt các kì Đại hội, Đảng ta luôn coi giáo dục và đào tạo là yếu

tố quyết định sự phát triển của đất nước, là phương tiện chủ yếu để quyết định chất lượng con người, là nền tảng của chiến lược con người Từ thực tiễn phát triển của các nền kinh tế tiên tiến trên thế giới đang trong quá trình thực hiện bước chuyển tiếp trình độ phát triển từ kinh tế công nghiệp sang hậu công nghiệp và kinh tế tri thức Những thành tựu của cách mạng khoa học - công nghệ hiện đại đã biến tri thức thành yếu tố quan trọng bên trong quá trình sản xuất và quyết định sự phát triển của nền kinh tế Trong bối cảnh

đó, giáo dục đã trở thành nhân tố quyết định nhất đối với sự phát triển kinh

tế, xã hội

Phân tích tư tưởng chỉ đạo phát triển giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta

Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống thông minh và hiếu học, truyền thống đó đã tạo nên những nét đẹp của nền văn hiến Việt Nam và được nhân lên trong thời đại mới với sự ra đời của nước Việt Nam Dân chủ cộng hòa năm 1945 Những thành tựu của nền giáo dục Việt Nam trên nửa thế kỷ qua

là hết sức to lớn, là cơ sở là điều kiện để thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Trong bối cảnh hiện nay, giáo dục ngày càng có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng, là nhân tố quyết định tương lai của dân tộc Chính vì vậy, Đảng

ta đã khẳng định: cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân

tài Đây là chính sách lớn, là sợi chỉ đỏ xuyên suốt trong quá trình xây dựng

đất nước, điều này đã khẳng định vị trí, vai trò của công tác giáo dục đối với

sự phát triển con người, của mỗi quốc gia cũng như toàn nhân loại Giáo dục

là tiền đề quan trọng bậc nhất để giữ gìn, bảo tồn và phát triển văn hóa, văn minh, cuộc sống của loài người Sự phát triển, tiến bộ của xã hội phụ thuộc rất lớn vào giáo dục Có giáo dục, con người lĩnh hội được những giá trị tốt đẹp, nhân văn, những kiến thức, kinh nghiệm qúy báu từ xa xưa truyền lại Nhờ giáo dục mà mỗi cá nhân, cộng đồng ngày càng hoàn thiện hơn

Trong những thập kỷ qua, Đảng và Nhà nước đã đặt sự nghiệp giáo dục đúng với tầm và đòi hỏi của thực tiễn, do vậy sự nghiệp giáo dục đã có nhiều khởi sắc: chất lượng, quy mô giáo dục ngày càng được nâng cao Giáo

dục Việt Nam đã khẳng định được “thương hiệu” của mình qua các kỳ thi

Olympic trong khu vực và trên thế giới, qua các công trình nghiên cứu khoa học, qua trính độ tay nghề của nguồn nhân lực Tất cả những thành tựu to

lớn của giáo dục đã góp phần đẩy nhanh “cỗ xe kinh tế” Việt Nam đi đến bến

bờ thắng lợi Tuy nhiên trước những thách thức của bối cảnh quốc tế và sự đòi hỏi ngày càng cao của công cuộc phát triển kinh tế - xã hội, đặc biệt để thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, giáo dục nước ta đang đứng trước những nhiệm vụ hết sức nặng nề Vì vậy mà giáo dục phải

không ngừng “làm mới” và hoàn thiện chính mình.

Quan điểm phát triển giáo dục và dào tạo Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI “Về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” xác định bảy quan điểm phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn tới:

Thứ nhất, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu.

Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân Đầu tư cho giáo đục và đào tạo là đầu tư phát

triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh

tế - xã hội

Thứ hai, đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

Đổi mới căn bản, toàn điện giáo dục và đào tạo là đổi mới những vấn

đề lớn, cất lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi mới sự lãnh đạo của Đảng, quản lý của Nhà nước, hoạt động quản trị của các

cơ sở giáo dục - đào tạo và việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội, bản thân người học; đổi mới ở tất cả các bậc học, ngành học

Trong quá trình đổi mới, cần kế thừa, phát huy những thành tựu, phát triển những nhân tố mới, tiếp thu có chọn lọc những kinh nghiệm của thế giới; kiên quyết chấn chỉnh những nhận thức, việc làm lệch lạc

Đổi mới phải bảo đảm tính hệ thống, tầm nhìn đài hạn, phù hợp với từng loại đối tượng và cấp học; các giải pháp phải đồng bộ, khả thi, có trọng tâm, trọng điểm, lộ trình, bước đi phù hợp

Thứ ba, chuyển từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn

diện năng lực và phẩm chất người học

Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội

Thứ tư, gắn giáo dục và đào tạo với nhu cầu phát triển kinh tế - xã

hội và bảo vệ Tổ quốc

Phát triển giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế

- xã hội và bảo vệ Tổ quốc; với tiến bộ khoa học và công nghệ; phù hợp quy luật khách quan Chuyển phát triển giáo dục và đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang chú trọng chất lượng và hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu số lượng

Thứ năm, tiếp tục thực hiện và đổi mới phương thức liên thông.

Đổi mới hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thông giữa các bậc học, trình độ, giữa các phương thức giáo dục và đào tạo Chuẩn hóa, hiện đại hóa giáo dục và đào tạo

Thứ sáu, chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực của

cơ chế thị trường, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa

Phát triển hài hòa, hỗ trợ giữa giáo dục công lập và ngoài công lập,

giữa các vùng, miền Ưu tiên đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo đối với

các vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa và các đối tượng chính sách Thực hiện dân chủ hóa, xã hội hóa giáo dục và đào tạo

Thứ bảy, chủ động và tích cực hội nhập quốc tế về giáo dục và đào

tạo

Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục và đào tạo, đồng thời giáo đục và đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước

Đồng chí cần làm gì để góp phần xây dựng văn hoá, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững:

Gần 90 năm hình thành và phát triển, Đảng Cộng sản Việt Nam dù trong bất cứ hoàn cảnh nào, cũng đều quan tâm đến vấn đề văn hóa, vấn đề con người

Bước vào sự nghiệp đổi mới hôm nay, đất nước ta đã thực sự bước sang thời kỳ lịch sử mới Đó là thời kỳ tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa, xây dựng nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN, thời kỳ hội nhập quốc tế Văn hóa thực sự trở thành nền tảng tinh thần vững chắc của xã hội, là sức mạnh nội sinh quan trọng bảo đảm sự phát triển bền vững và bảo

vệ vững chắc Tổ quốc vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Việc xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước hướng đến phát triển toàn diện thấm nhuần tinh thần dân tộc, nhân văn, dân chủ và khoa học là vô cùng cần thiết

Với trách nhiệm của mình tôi thấy: Văn hóa là nền tảng tinh thần của

xã hội, là mục tiêu, động lực phát triển bền vững đất nước Văn hóa phải được đặt ngang hàng với kinh tế, chính trị, xã hội Xây dựng và phát triển văn hóa là sự nghiệp của toàn dân do Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân là chủ thể sáng tạo, đội ngũ trí thức giữ vai trò quan trọng Để góp phần xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước chúng ta cần phải thực hiện đồng thời các nhiệm vụ sau:

Xây dựng và phát huy lối sống “Mỗi người vì mọi người, mọi người vì

mỗi người”; hình thành lối sống có ý thức tự trọng, tự chủ, sống và làm việc

theo Hiến pháp và pháp luật, bảo vệ môi trường; kết hợp hài hòa tính tích cực cá nhân và tính tích cực xã hội; đề cao trách nhiệm cá nhân đối với bản thân, gia đình và xã hội Khẳng định, tôn vinh cái đúng, cái tốt đẹp, tích cực, cao thượng; nhân rộng các giá trị cao đẹp, nhân văn

Tăng cường giáo dục nghệ thuật, nâng cao năng lực cảm thụ thẩm mỹ cho nhân dân, đặc biệt là thanh niên, thiếu niên Phát huy vai trò của văn học

- nghệ thuật trong việc bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm của con người Bảo đảm quyền hưởng thụ và sáng tạo văn hóa của mỗi người dân và của cộng đồng Nâng cao thể lực, tầm vóc con người Việt Nam, gắn giáo dục thể chất với giáo dục tri thức, đạo đức, kỹ năng sống, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo

vệ Tổ quốc