Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ; biết chọn và phân tích dẫn chứng để làm rõ vấn đề nghị luận.. Hành văn trôi chảy, mạch lạc, đúng chính tả, ngữ pháp.[r]
Trang 1SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG
TRƯỜNG THPT ĐOÀN THƯỢNG
ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM
KÌ THI THỬ ĐẠI HỌC – CAO ĐẲNG LẦN 3
NĂM HỌC 2011 -2012
MÔN NGỮ VĂN
1 Những nét chính trong sự nghiệp văn học của Tố Hữu?
- Giới thiệu nhà thơ Tố Hữu : ( 1920 – 2002 ) sinh tại Huế, tên
khai sinh là Nguyễn Kim Thành, là lá cờ đầu của thơ ca CM
Việt Nam hiện đại ( 0,25 )
- Sự nghiệp văn học : ( 1,75 )
+ Con đường thơ TH song hành và gắn liền với các chặng
đường phát triển của CM Việt Nam.( 1,0 )
* "Từ ấy" ( 1937 – 1946 ), chặng đường đầu tiên đánh dấu
bước trưởng thành của người thanh niên quyết tâm đi theo ngọn
cờ của Đảng
* "Việt Bắc" ( 1946 -1954 ) là khúc ca hùng tráng, thiết
tha về cuộc kháng chiến chống Pháp và những con người kháng
chiến
* "Gió lộng" ( 1955 – 1961 ) dạt dào nguồn cảm hứng lớn
về công cuộc xây dựng CNXH ở MB và đấu tranh giải phóng
MN
* "Ra trận" ( 1962 -1971 ), "Máu và hoa" ( 1972 – 1977 )
âm vang khí thế quyết liệt của cuộc k/c chống Mĩ và niềm vui
toàn thắng
* "Một tiếng đờn" ( 1992 ) , " Ta với ta" đánh dấu bước
chuyển biến mới trong thơ TH với nhiều cảm xúc, suy tư, chiêm
nghiệm
+ Thơ TH thể hiện lẽ sống, lí tưởng, tình cảm CM của con
người VN hiện đại nhưng mang đậm chất dân tộc, truyền thống
( phong cách nghệ thuật) ( 0,75 )
* Thơ TH là thơ trữ tình - chính trị
* Thơ TH đậm đà khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng
mạn
* Giọng điệu tâm tình ngọt ngào
* Đậm đà tính dân tộc
2,0
2 Nhạc sĩ thiên tài người Đức
*Yêu cầu về kĩ năng : HS biết cách làm bài văn NLXH; sử dụng
linh hoạt các thao tác lập luận Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ;
biết chọn và phân tích dẫn chứng để làm rõ vấn đề nghị luận
Hành văn trôi chảy, mạch lạc, đúng chính tả, ngữ pháp
*Yêu cầu về kiến thức: HS có thể đưa ra những ý kiến riêng và
3,0
Trang 2trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần chân thành, hợp
lí, chặt chẽ và thuyết phục Cơ bản cần đảm bảo các ý:
- Giới thiệu được vấn đề cần nghị luận ( 0,5 )
- Giải thích câu nói ( 0,5 )
+ Hạnh phúc : cuộc sống tốt đẹp, niềm vui, sự thỏa mãn về
mặt tinh thần, tình cảm của con người
+ Ý cả câu : Trong cuộc sống, không có gì cao quý và tốt đẹp hơn là đem lại niềm vui, sự tốt đẹp cho người khác
- Phân tích, lí giải ( 0,5 )
Trong c/s, ai ai cũng tìm kiếm hạnh phúc, nhưng quan niệm
về hạnh phúc của mỗi người lại khác nhau
+ Có người coi sự thỏa mãn vật chất, tình cảm của riêng
mình là hạnh phúc
+ Cũng không ít người quan niệm hạnh phúc là cống hiến, là trao tặng Đối với họ, c/s chỉ có ý nghĩa khi con người biết hi
sinh cho hạnh phúc nhân loại Beethoven cũng q/n như thế
- Đánh giá, bàn bạc ( 0,5 )
Đây là một q/n sống tốt đẹp, giàu lòng vị tha
- Bài học nhận thức và hành động, liên hệ bản thân ( 0,5 )
3 * Y/c về kĩ năng :
+ H/s biết cách làm bài nghị luận văn học, sử dụng linh họat các thao tác lập luận
+ Biết vận dụng kiến thức văn học và năng lực cảm thụ tác
phẩm để giải quyết y/c của đề bài
+ Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục; biết
chọn và phân tích dẫn chứng để làm rõ vấn đề Hành văn trôi
chảy, mạch lạc, đúng chính tả, ngữ pháp
* Y/c về kiến thức : Bài làm cần đảm bảo các ý :
3.a So sánh giá trị nhân đạo của tác phẩm VỢ NHẶT của Kim
Lân với tác phẩm CHÍ PHÈO của Nam Cao.
- Giới thiệu hai tác giả Kim Lân, Nam Cao; 2 tác phẩm VỢ
NHẶT, CHÍ PHÈO và giá trị nhân đạo của 2 t/p ( 0,5 ).
+ Kim Lân ( 1920 – 2007 ) là cây bút chuyên viết truyện
ngắn, thường viết về nông thôn và người nông dân, có một số t/p
có giá trị về đề tài này VỢ NHẶT ( in trong tập Con chó xấu xí,
1962 được viết một phần dựa trên cốt truyện cũ của tiểu thuyết
Xóm ngụ cư viết ngay sau ngày CM tháng Tám ( 0,25 )
+ Nam Cao ( 1917 - 1951 ) là nhà văn lớn của trào lưu
HTPP, sau trở thành nhà văn CM Trước CM, Nam Cao thành
công trên cả 2 mảng đề tài về người nông dân nghèo và người trí thức tiểu tư sản T/p CHÍ PHÈO viết năm 1941 thuộc đề tài
người nông dân nghèo.( 0,25 )
- Phân tích giả trị nhân đạo của 2 t/p ( " Nhân đạo là thương
yêu với ý thức tôn trọng giá trị nhân phẩm và quyền lợi chính
đáng của con người", Từ điển học sinh ) ( 2,0 )
5,0
Trang 3+ Giá trị nhân đạo của VỢ NHẶT: ( 1,0 )
* Tố cáo tội ác của bọn thực dân, phát xít gây ra nạn đói
khủng khiếp 1945
* Khẳng định : ngay trên bờ vực của cái chết, con người
vẫn hướng về sự sống, tin tưởng ở tương lai, khát khao tổ ấm gia đình và yêu thương, đùm bọc lẫn nhau
+ Giá trị nhân đạo của CHÍ PHÈO ( 1,0 )
* Cảm thương sâu sắc trước cảnh người nông dân cố cùng
bị lăng nhục
* Phát hiện và trân trọng những phẩm chất tốt đẹp của con người
* Tố cáo XH bạo tàn hủy hoại nhân hình, nhân tính con
người
- Nhận xét, đánh giá ( 2,0 ).
+ Những điểm tương đồng ( 1,0 )
* Cả 2 nhà văn đều là những người có tấm lòng nhân đạo,
có am hiểu sâu sắc về xã hội, đặc biệt là đời sống người nông
dân
* Hai t/p đều là những truyện ngắn xuất sắc, đều viết về
người nông dân trước CM tháng Tám
+ Những điểm khác biệt, lí giải ( 1,0 )
Sự thể hiện cảm hứng nhân đạo ở mỗi t/p có khác nhau do
phong cách, quan niệm và tầm nhìn của mỗi nhà văn khác nhau
3.b Phân tích vẻ đẹp của hình tượng sông Hương trong tác
phẩm AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG ? của nhà văn
Hoàng Phủ Ngọc Tường ( phần trích trong Ngữ văn 12 Nâng
cao, Tập một, NXB Giáo dục -2008 )
- Nêu được vấn đề cần nghị luận ( 0,5 ).
- Vẻ đẹp được phát hiện ở cảnh sắc thiên nhiên : sông Hương là
một công trình nghệ thuật tuyệt vời của tạo hóa ( 1,25 )
- Vẻ đẹp được nhìn từ góc độ văn hóa : sông Hương là dòng
sông của âm nhạc, thơ ca ( 0,75 )
- Vẻ đẹp được nhìn từ góc độ lịch sử : sông Hương là dòng sông
của những chiến công hiển hách ( 0,75 )
- Vẻ đẹp trong trí tưởng tượng của tác giả : sông Hương đẹp
như một thiếu nữ Huế tài hoa, dịu dàng, đa tình, Sông Hương
càng đáng yêu, quyến rũ hơn khi gắn liền với cái tôi của Hoàng
Phủ Ngọc Tường – tài hoa, uyên bác, giàu tình cảm và trí tưởng tượng lãng mạn, say mê cái đẹp của thiên nhiên xứ Huế ( 1,25 )
- Đánh giá chung về giá trị của hình tượng ( 0,5)
* Lưu ý : Thí sinh có thể bám theo bố cục t/p để phân tích vẻ đẹp
của hình tượng sông Hương qua từng đoạn: ở thượng nguồn;
qua đồng bằng Châu Hóa; qua kinh thành Huế, nhưng vẫn
phải đảm bảo được các ý cơ bản trên
5,0