C¸c em ¹ lßng dòng c¶m cña con ngêi kh«ng chØ ®- îc béc lé trong chiÕn ®Êu chèng kÎ thï mµ cßn ®îc béc lé trong cuéc ®Êu tranh chèng thiªn tai... Môc tiªu.[r]
Trang 1Tập đọc
Bài: Thắng biển
I Mục tiêu:
- Rèn kĩ năng đọc hiểu
- Đọc đúng: Lan rộng, vật lộn dữ dội, nam lẫn nữ
- Hiểu: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của con ngời trong cuộc chống thiên tai, bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống bình yên
II Đồ dùng
- Tranh minh hoạ bài tập đọc
- Bảng phụ ghi sẵn câu đoạn cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1
ổ n định tổ chức lớp:
2 Kiểm tra bài cũ
- Trớc khi vào bài mới cô kiểm tra bài cũ
- Cô mời một em lên đọc thuộc lòng bài thơ “Tiểu
đội xe không kính” nào?
- Cô mời một em nhận xét bài bạn đọc và đánh giá
điểm cho bạn nào
III Dạy bài mới
Các em ạ lòng dũng cảm của con ngời không chỉ
đ-ợc bộc lộ trong chiến đấu chống kẻ thù mà còn đđ-ợc
bộc lộ trong cuộc đấu tranh chống thiên tai Qua
bài Thắng biển hôm nay cô và các em cùng nhau
tìm hiểu về lòng dũng cảm của những con ngời
trong cuộc vật lộn với cơn b o biển hung dữ cứuã
sống qu ng đê.ã
- GV yêu cầu học sinh đọc lại đầu bài
- Kiểm tra sách học sinh
a H ớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài
- GV yêu cầu học sinh đọc bài
- Các em cho cô và cả lớp biết trong bài văn trên
đ-ợc chia thành mấy đoạn?
- Gọi 1 HS nhận xét câu trả lời của bạn
- Bạn trả lời đúng rồi đấy các em ạ
Đoạn văn trên đợc chia thành 3 đoạn:
- Đoạn 1: Từ đầu … cá chim nhỏ bé
- Đoạn 2: Tiếp…… chống giữ
- 1 học sinh lên đọc thuộc bài
- 1-2 em học sinh nhận xét và đánh giá
Học sinh lắng nghe
2-3 học sinh đọc đầu bài
1-2 học sinh đọc bài
- Trong đoạn văn trên đợc chia làm 3 đoạn
- 1 HS nhận xét
Học sinh lắng nghe
Trang 2- Đoạn 3: Phần còn lại
- Bây giờ cô mời 3 em đọc nối tiếp đoạn của bài
- Cô mời 1 em đọc từ khó theo cô nào
- 1 em đọc phần chú giải
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2
- GV cho HS đọc lại toàn bài
* Để biết đợc cơn b o biển tấn công nhã thế nào?
Cô và các em cùng nhau tìm hiểu qua đoạn 1 của
bài
+ Đoạn 1: Cơn b o biển đe doạã
- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, thời gian là 2
phút và trả lời câu hỏi
- Cuộc chiến đấu giữa cơn b o biển đã ợc miêu tả
theo trình tự nào?
- Những hình ảnh nào nói lên sự đe doạ của cơn
b o biểnã
-1-2 học sinh nhắc lại
- Qua câu trả lời của bạn, một em cho cả lớp biết
em hiểu nh thế nào là mập?
- Vậy hình ảnh ấy gợi cho em điều gì?
- 1-2 học sinh nhắc lại
Qua đoạn 1 của bài cho ta biết điều gì?
- Cơn b o biển thật hung dữ, nó sẽ tấn công con đêã
nh thế nào? Cô và các em cùng nhau tìm hiểu qua
đoạn 2 của bài
* Đoạn 2: Cơn b o biển tấn công ã
- Yêu cầu HS đọc thêm đoạn 2 và thảo luận theo
nhóm rồi trả lời câu hỏi
- Những từ ngữ, hình ảnh nào miêu tả cuộc tấn
công dữ dội của cơn b o biển?ã
- 3 HS đọc nối tiếp
- Cả lớp đọc từ khó
- 1 HS đọc phần chú giải
- HS đọc nối tiếp
- Học sinh lắng nghe
- HS đọc thầm
- Biển tấn công con đê,
- Biển đe doạ con đê, con ngời thắng biển ngợc dòng nớc cứu sống con đê
- Gió bắt đầu mạnh, nớc biển càng dữ, biển cả muốn nuốt tơi con đê mỏng manh
nh con cá mập đớp con cá chim nhỏ bé
- Mập là cá mập
- Hình ảnh ấy cho ta thấy cơn b o biển rấtã
mạnh, hung dữ nó có thể quấn phăng con
đê mỏng manh bất cứ lúc nào
- Biết đợc cơn b o biển đe doạ con đêã
HS lắng nghe
- Cả lớp đọc thầm
- Cuộc tấn công của cơn b o biển đã ợc miêu tả nh một đàn cá voi lớn, sóng trào qua những cây vẹt cao nhất, vụt vào thân
đê rào rào, một bên là biển là gió trong một cơn giận dữ điên cuồng, một bên là
Trang 3- Cây sống ở rừng nớc mặn, lá dày và nhẵn đợc gọi
là cây gì?
- Vậy em hiểu nh thế nào gọi là cây vẹt?
- Qua đoạn 1 và đoạn 2 các em cho cô biết: tác giả
đ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả hìnhã
ảnh của biển cả
- Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ấy có tác
dụng gì?
- Qua đoạn 2 của bài cho ta biết điều gì?
- Tác giả đ sử dụng biện pháp so sánh và nhânã
hoá để miêu tả rõ nét, sinh động về cơn b o biểnã
có sức phá huỷ mạnh nh thế nào? Cô và các em
cùng nhau tìm hiểu đoạn 3 của bài
Đoạn 3: Con ngời quyết chiến thắng cơn b oã
- Học sinh đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi
Tìm những hình ảnh thể hiện lòng dũng cảm và sức
mạnh của con ngời trớc cơn b o biển?ã
- Những ngời đi đầu làm nhiệm vụ khó khăn, gay go
đợc gọi là gì?
- Vậy em hiểu thế nào là xung kích?
- Ch o đã ợc gọi là gì
- GV Treo tranh minh hoạ cho học sinh miêu tả lại
hàng ngàn ngời với hai bàn tay và những dụng cụ thô sơ với tinh thần quyết tâm chống giữ
- Đợc gọi là cây vẹt
- Cây vẹt là cây sống ở rừng nớc mặn lá dày và nhẵn
- Tác giả sử dụng biện pháp so sánh và nhân hoá
+ So sánh: Nh con cá mập đớp con cá chim nhỏ bé
+ Nhân hoá: Biển cả muốn nuốt tơi con đê mỏng manh, gió giận dữ điên cuồng
- Có tác dụng làm cho ngời đọc hình dung
đợc cụ thể rõ nét về cơn b o biển.ã
- Biết đợc cơn b o biển tấn công con đêã
HS lắng nghe
- Hơn hai trục thanh niên, mỗi ngời vác một vác củi vẹt nhảy xuống dòng nớc, mặt họ ngụp xuống trồi lên, những bàn tay khoác vai nhau vẫn cứng nh sắt, thân hình họ cột chặt nh những cột đóng chắc, dẻo nh
ch o, đám ngã ời không sợ chết đ cứuã
sống đợc qu ng đê sống lại.ã
- Đợc gọi là xung kích
- Là những ngời đi đầu làm nhiệm vụ khó khăn, gay go
- Ch o đã ợc gọi là dây thừng to rất bền
- Nhìn tranh vừa mô tả lại
Trang 4cuộc chiến đấu với biển cả của những thanh niên
xung kích
* Qua nội dung đoạn 3 vừa tìm hiểu giúp chúng ta
hiểu thêm điều gì?
* Yêu cầu học sinh đọc thầm toàn bộ bài và trả lời
câu hỏi
Qua 3 đoạn văn vừa tìm hiểu hình ảnh nào gây ấn
tợng nhất với em? Vì sao?
+ Một em nêu nội dung chính cho cô và cả lớp
nghe nào
- 1-2 HS nhắc lại nội dung
b Đọc diễn cảm
Khi đọc bài văn này chúng ta cần đọc giọng
Đoạn 1: đọc chậm r i ã
Đoạn 2: giọng gấp gáp, căng thẳng
đoạn 3: Giọng hối hả, gấp gáp hơn
- Bây giờ cô mời 3 em lên thi đọc nào
- Gọi 1-2 em nhận xét bài và đánh giá
- GV nhận xét
- GV yêu cầu HS đọc lại toàn bài
C Củng cố:
Bài văn trên ca ngợi điều gì?
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Hiểu đợc con ngời quyết chiến quyết thắng cơn b o.ã
HS đọc thầm
HS trả lời
Bài ca ngợi lòng dũng cảm ý chí quyết thắng của con ngời trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống bình yên
HS lắng nghe
3 HS lên đọc bài 1-2 HS nhận xét
HS đọc
Bài ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của con ngời trong cuộc đấu tranh chống thiên tai bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống bình yên
Trang 5Toán:
Tiết 128: Luyện tập
I Mục tiêu
- Giúp học sinh:
- Rèn kỹ năng thực hiện phép chia phân số
- Biết cách tính và rút gọn phép tính một số tự nhiên chia cho một phân số
II Đồ dùng dạy học
- SGK, phấn, bảng phụ, thớc
III Các hoạt động dạy học
I ổn định tổ chức lớp
- Hát: Bài ca đi học
II Kiểm tra bài cũ:
- Trớc khi vào bài mới chúng ta thờng làm gì?
- GV: Gọi 2 em lên bảng thực hiện phép tính
sau:
a, 3
4 x
4
3=
12
12=1
b, 5
8x
8
5=
40
40=1
- GV: Cô giáo mời một em nhận xét bạn làm
trên bảng đ đúng chã a và cho điểm bạn
- Cô nhận xét bài của bạn làm đúng rồi đấy
cả lớp tuyên dơng bạn nào
2 Dạy bài mới
2.1 Giới thiệu bài:
- Trong giờ học ngày hôm nay các em sẽ tiếp
tục củng cố làm các bài tập, luyện tập về
phép chia phân số
2.2 Hớng dẫn học sinh luyện tập
GV; Ghi bảng
Bài 1 (137)
- GV: Gọi 1 em đọc cho cô yêu cầu bài tập 1
- Cho học sinh làm vào phiếu và yêu cầu học
sinh lên bảng trình bày
- Cô mời một em nhận xét bài của bạn
- Học sinh hát
- Học sinh: Kiểm tra bài cũ
- 2 HS lên bảng làm bài
- HS nhận xét
- HS vỗ tay
- HS lắng nghe
- 1 HS đọc tên đầu bài
- Học sinh thực hiện
a, 2
7:
4
5= 5 14
Trang 6- Cả lớp có làm giống hai bạn trên bảng
không nhỉ
- GV nhận xét bài của học sinh và cho điểm
- GV: Hỏi muốn chia hai phân số ta làm nh
thế nào?
- GV mời một em nhận xét
- GV: Vậy để rút gọn phân số ta làm nh thế
nào?
- GV; Gọi 1 HS nhận xét
- GV: Nhận xét
- GV: Bây giờ chúng ta chuyển sang bài tập 2
- GV: Ghi bảng
Bài 2 (137)
tính theo mẫu cho vào bảng phụ gắn lên
bảng
GV: Các em quan sát lên bảng cô có bảng
mẫu nh sau:
- GV: Hỏi dạng toán này là dạng toán nào?
- PHát phiếu cho 3 học sinh làm bài
- Yêu cầu các em đổi chéo để kiểm tra bài
của nhau
b, 3
8:
9
4=
4 24
- HS: Tha cô có ạ
- HS: Ta lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứ hai đảo ngợc
- Học sinh nhận xét
- HS: Ta rút gọn phân số để đợc một phân số có tử số và mẫu số
bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đ cho.ã
Mẫu
2:3
4=
2
1:
3
4=
2
1x
4
3=
8 3
Ta có thể viết gọn nh sau:
2:3
4=
2 x 4
3 =
8 3
Học sinh: Số tự nhiên chia cho một phân số
- Học sinh làm vào vở
- Học sinh thực hiện trên phiếu
a, 3 :5
7=
3
1:
5
7=
21 5
Ta có thể viết gọn nh sau:
3 :5
7=
3 x 7
5 =
21 5
b, 4 :1
3=
4
1:
3
1=
12 1
c 5 :1
6=
5
1:
1
6=
5
1x
6
1= 30 1
Trang 7- Cô giáo mời một em nhận xét bạn làm bài
trên bảng đ đúng chã a
- Cô giáo nhận xét và tuyên dơng
- Muốn chia một số tự nhiên cho một phân số
ta làm nh thế nào?
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét
Bài tập 3 (137)
- Đọc yêu cầu của bài
- Hỏi: Để tính giá trị các biểu thức này bằng
hai cách ta áp dụng tính chất nào?
- Hớng dẫn học sinh làm bài tập theo hai
cách:
- Cách 1: Ta tính phép tính trong ngoặc rồi
nhân với phân số thứ 3
- Cách 2: Ta lấy từng phân số trong ngoặc rồi
nhân với phân số thứ 3
- Phát phiếu cho học sinh làm bài
ta có thể rút gọn
5 :1
6=
5 x 6
1 =
30 1
- HS nhận xét
- HS vỗ tay
- Ta lấy tử số nhân với phân số và nghịch đảo của phân số đó
- HS nhận xét
- HS lắng nghe
- HS đọc
- HS trả lời
a Sử dụng tính chất một tổng hai phân số thứ ba
b Sử dụng tínmh chất một hiệu hai phân số thứ 3
Học sinh làm:
Cách 1:
a, 1
3+
1
5¿x
1
2=(
5
15 −
3
15)x
1 2
¿ 8
15 x
1
2=
8 30
* Cách 2:
( 1
3+
1
5)x
1
2=
1
3 x
1
2+
1
5x
1 2
¿ 16
60=
8 30
b 1
3−
1
5¿x
1
2=
2
15 x
1
2=
2
30=
1 5
cách 1:
Trang 8- GV gọi HS nhận xét bài
- GV nhận xét – Cho điểm
Bài 4 (1370
- Yêu cầu của bài tập 4 là gì?
- Gọi một HS đọc yêu cầu
- Ghi bảng mẫu gắn lên bảng
- GV hớng dẫn
- Các em quan sát lên bảng cô có mẫu sau:
1
2:
1
12=
1
2x
12
1 =
12
2 =6
Vậy 1
2 gấp 6 lần
1 12
- Hỏi: Muốn biết phân số 1
2 gấp mấy lần 1
12 chúng ta làm nh thế nào?
- Vậy phân số 1
2 gấp lần phân số
1
12 ?
- Gọi HS nhận xét câu trả lời của bạn nào?
- Nhận xét
- Các ý tiếp theo các em làm vào vở
3 Củng cố, dặn dò:
- Em nào nhắc lại cho cô để thực hiện phép
chia phân số ta làm nh thế nào?
- Rút gọn phép tính một số tự nhiên chia cho
một phân số ta làm nh thế nào?
- Nhìn chung cả lớp đ hăng hái phát biểu và ã
chịu khó làm bài tập… Cô giáo tơng dơng cả
lớp mình nào?
Về nhà các em làm bài tập và xem tiếp bài
mới cho phần tiếp theo nhé !
Cả lớp nghỉ
1
3−
1
5¿x
1
2=
1
3x
1
2−
1
5x
1 2
¿ 1
6−
1
10=
2
30=
1 15
Cách 2
- Học sinh nhận xét
- HS đọc
Ta lấy 1
2:
1
12=
1
2x
12 1
¿ 12
12=6
- Phân số 1
2 gấp 6 lần phân số 1
12
- HS nhận xét
- Lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứ hai đảo ngợc
- Chia tử số và mẫu số đó cứ làm
nh thế cho đến khi nhận đợc phân
số tối giản
- HS vỗ tay
- Lớp trởng