TAP HUAN CHUAN KIEN THUC DIA LI

- Chuẩn KT-KN của chương trình môn học là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học mà học sinh cần phải và có thể đạt được sau mỗi đơn vị kiến thức (mỗi bài, ch[r]

TẬP HUẤN GIÁO VIÊN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG MÔN ĐỊA LÍ CẤP

THCS

Bè Tr¹ch Tháng 11- 2010 HäC VI£N :NGUYÔN DUY KHI£M

• Nội dung đợt tập huấn:

1 Lý do mục tiêu tập huấn h ớng dẫn thực hiện chuẩn

kiến thức, kỹ năng

2 Chuẩn kiến thức kỹ năng và ý nghĩa của tài liệu

3 Cấu trúc tài liệu h ớng dẫn dẫn thực hiện kiến thức

kỹ năng

4 Nội dung chuẩn kiến thức kỹ năng(CT) tài liệu h ớng

dẫn thực hiện chuẩn và SGK

5 Viết bài thu hoạch

I Lí do và mục tiêu tập huấn?

-§Õn víi líp tËp huÊn nµy Chúng ta mong muốn nh÷ng gì ?

Mong muốn của chúng ta:

- Xác định được mức độ kiến thức- kỹ năng địa lí HS cần đạt qua từng bài

- Tăng cường kỹ năng của GV trong việc hình thành và phát triển

KN địa lí cho HS.

- Lµm Rõ khái niệm Chuẩn KT- KN (bản chất)

- Mối quan hệ giữa:

+ CT (chuẩn KT- KN)- HDTH chuẩn KT- KN và SGK

+ Vai trò chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng và GV

- Sử dụng chuẩn trong DH với đối tượng HS/ vùng miền khác nhau

- Sử dụng chuẩn KT- KN (chủ đề) trong soạn bài (một phần chủ đề)

- PP/ Kü thuËt DH tích cực: vận dụng trong DH Địa lí

- Kiểm tra, đánh giá: đa dạng về hình thức, phân hóa đối tượng

HS (đổi mới)

- Tập huấn ở cơ sở: Cái gì? Như thế nào?

II Chuẩn KT- KN và ý nghĩa của TL

1.Giới thiệu về chuẩn:

Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí (có thể gọi chung là

yêu cầu hoặc tiêu chí) tuân thủ những nguyên tắc nhất định, được dùng để làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm của lĩnh vực nào đó; đạt được những yêu cầu của chuẩn là đạt

được mục tiêu mong muốn của chủ thể quản lí

hoạt động, công việc, sản phẩm đó.

2.Giới thiệu chuẩn KT-KN trong CT môn học:

- Chuẩn KT-KN của chương trình cấp học là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về KT-KN của các môn học mà học sinh

cần phải và có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập trong cấp học.

- Chuẩn KT-KN của chương trình môn học là các yêu cầu

cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học mà học sinh cần phải và có thể đạt được sau mỗi đơn vị

kiến thức (mỗi bài, chủ đề, chủ điểm).

3.Ý nghĩa của tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN”:

-Đảm bảo việc chỉ đạo dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT-KN tạo nên sự thống nhất trong cả nước.

-Góp phần khắc phục tình trạng quá tải trong giảng dạy, học tập.

- Hạn chế dạy thêm, học thêm.

III Cấu trỳc tài liệu HDTH KT- KN

- Dựa vào tài liệu h ớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng môn địa lý hãy:

? L p s ậ ơ đồ ấ c u trúc HDTH chuẩn KT- KN

môn địa lý THCS?

Giới thiệu chung về chuẩn kiến thức, kỹ năng của ch ơng trình

giáo dục phổ thông

H ớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức,kỹnăng môn địa lý THCS

Lớp 6 Lớp 7 Lớp8 Lớp 9

IV Nội dung chuẩn KT- KN (CT), Tài

So sánh nội dung các tài liệu

• Giống nhau:

• Khác nhau:

• Nhận xét:

Chú ý so sánh các câu hỏi trong SGK với mức độ yêu cầu của chuẩn KT-KN

So sánh ND chuẩn KT- KN (CT), Tài liệu HD TH chuẩn KT-KN với SGK Địa lí

- Giống nhau: Tính tương đồng:

Cùng đề cập các KT- KN HS cần và có thể đạt

- Khác nhau:

• Mức độ và cách thể hiện yêu cầu về KT- KN

• Chuẩn KT- KN, TLHD TH chuẩn trình bày theo chủ đề; chuẩn KT- KN trình bày ngắn gọn bằng bảng với các cột ; TLHD diễn giải các yêu cầu

đó chi tiết hơn.

• SGK viết theo bài, cụ thể, chi tiết hóa chuẩn KT-KN.

• Bài viết SGK có số liệu minh hoạ, kênh hình sinh động

• SGK có hệ thống câu hỏi bài tập giữa bài, cuối bài

• SGK thể hiện các bài thực hành với các gợi ý chi tiết những hoạt động

HS cần tiến hành.

- Nhận xét:

+ Giống: về yêu cầu các đơn vị kiến thức và kỹ năng HS cần đạt,

+ Khác: mức độ thể hiện và cách thức trình bày SGK chi tiết và thể hiện rõ đặc trưng phương pháp bộ môn và là tài liệu trước hết dành cho HS.

* Sử dụng TL HDTH chuẩn để đặt câu hỏi theo yêu

cầu các mức độ của kiến thức- kỹ năng:

CÁC BƯỚC ĐẶT CÂU HỎI

1 Đọc tiểu mục in nghiêng đậm trong TL

2 Chuyển thành các câu hỏi tương ứng về nội dung và

mức độ yêu cầu

3 Đọc mục kỹ năng và tích hợp vào các câu hỏi (vào kết

quả của bước 2).

4 Chuyển câu hỏi vào các cột mức độ nhận thức.

5 Kiểm tra lại độ chính xác của các câu hỏi (phù hợp với chuẩn KT- KN [phần in thường trong TLHD])

Nội Bậc 1

dung (Biết)

Bậc 2 (Hiểu- Giải thích theo mẫu) Bậc 3 (Vận dụng/ giải

thích – sáng tạo)

……

Hoạt động nhóm

* GIAO BÀI TẬP SOẠN BÀI

VÀ SOẠN ĐỀ

• Soạn bài:

- Yêu cầu:

+ Sử dụng TLHD chuẩn KT- KN, xác định mức độ KT- KN của bài (vận dụng kết quả của việc đặt câu hỏi theo yêu cầu các mức

độ của kiến thức- kỹ năng môn học) và vận dụng PP/KTDH tích cực

+Hình thức (theo gợi ý bài soạn trong TL tập huấn GV, trang 70- 88) )

- Phân công:

* Lớp 6 – Bài 19 “Khí áp và gió trên Trái Đất”

+ Nhãm 1: Môc 1

+ Nhãm2: Môc2

* Lớp 9 - Bài 17 “Vùng trung du và miền núi Bắc Bộ ”

+ Nhãm 3: Môc 1

+ Nhãm 4: Môc 2

Soạn đề: 45’ và cuối học kì 1:

- Yêu cầu:

+ Ma trận đề :

• Bao quát nội dung KT- KN theo chuẩn

• Cân đối giữa các mức nhận thức (3 bậc), thể hiện sự phân hóa

(bậc 1: 30%, bậc 2: 50%; bậc 3: 20%)

• Hợp lý giữa KT- KN

• Theo gợi ý ma trận đề kiểm tra 1 tiết địa lí 8 học kì I (trang 105 TL

tập huấn GV…)

+ Câu hỏi:

• Thể hiện được các nội dung của ma trận,

• Câu hỏi đa dạng (TNKQ + TL)

• Đảm bảo tính chính xác, rõ ràng, dễ hiểu

- Phân công:

+ Nhãm 1: L p 6 Bµi ki m tra gi a kú 1 ớ – ể ữ

+ Nhãm 2 : L p 7 Bµi ki m tra cu i kú1 ớ – ể ố

+ Nhãm 3: Líp 8 - Bµi kiÓm tra gi÷a kú 2

* Phân tích đề kiểm tra theo HD TH

chuẩn KT- KN

- Làm việc với các trang 105- 110

- Nhận xét ma trận đề 45’:

+ Bao quát nội dung KT- KN theo chuẩn

+ Cân đối giữa các mức nhận thức (3 bậc), thể

hiện sự phân hóa

+ Hợp lý giữa KT- KN

- Nhận xét câu hỏi:

- Thể hiện được các dự kiến của ma trận,

- Tính chính xác, rõ ràng, dễ hiểu

Một số đề kiểm tra minh họa:

Ma trận đề kiểm tra 15 phút địa lý lớp 8

Nội dung

TN TL TN TL TN TL

Vị trí dịa lý,địa

hình, khoáng

sản

2 câu (2đ)

1 câu (1đ)

(3đ)

Khí hậu châu á 1 câu

(1đ)

1 câu (1đ)

(2đ)

Sông ngòi và

cảnh quan châu á

Đề kiểm tra 1 tiết lớp 8 học kỳ I

Ma trận đề kiểm tra 1 tiết học kỳ I lớp 8

Nội dung chính Mức độ đánh giá Tổng

điểm Biết Hiểu Vận dụng

TN TL TN TL TN TL

Khí hậu,sông ngòi, cảnh quan

châu á (0,5đ)1 câu (0,5đ)

Đặc điểm dân c châu á 1 câu

(0,5đ)

1 câu (0,5đ)

(1đ)

Đặc điểm tình hình phát triển

KT- XH các n ớc châu á 1 câu(1,5) (1,5đ)

Khu vực tây nam á 1 câu

(0,5đ)

1 câu (0,5đ)

(1đ)

Khu vực Nam á 1 câu

(0,5)

1 câu (2,5đ)

(3đ)

(3đ)

(3đ)

Ma trận đề kiểm tra học kỳ II địa lớp 9

Chủ đề chính

Biết

(1đ)

1 câu (3đ)

4đ

Vùng Đồng bằng

Phát triển tổng hợp

kinh tế biển và bảo

vệ tài nguyên môi tr

ờng biển đảo

2 câu (1đ)

1 câu (2đ)

3đ

DUY KHI£M HÑN GÆP L¹I