_ Nháûn biãút vaì tçm âæåüc mäüt säú vê duû vãö caïc hçnh thæïc sinh saín sinh dæåîng tæû nhiãn thæåìng gàûp åí cáy coï hoa cuía thán, rãù, laï.. Kyî nàng:3[r]
Trang 1Tuần: 15 Ngày soạn:
chương v: SINH SẢN SINH DƯỠNG
SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
_ Hình thành khái niệm đơn giản về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên
_ Nhận biết và tìm được một số ví dụ về các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp ở cây có hoa của thân, rễ, lá
2 Kỹ năng:
_ Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát, phân tích và phân biệt các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên, kỹ năng vẽ hình
3 Thái độ:
_ Vận dụng các biện pháp để tiêu diệt cỏ dại hại cây trồng và giải thích được cơ sở khoa học của những biện pháp đó
II Phương pháp:
_ Phương pháp hợp tác trong nhóm nhỏ
_ Phương pháp quan sát, tìm tòi (tái hiện kiến thức)
_ Kết hợp đánh giá của thầy và tự đánh giá của trò
III Phương tiện:
1 Giáo viên chuẩn bị:
_ Tranh vẽ: Hình 26.1, 26.2, 26.3, 26.4 của sgk
_ Vật mẫu: Cây rau má, củ gừng, củ nghệ có chồi, củ khoai lang đã mọc chồi, cây cỏ tranh hoặc cỏ gấu, lá bỏng, lá sống đời đã có chồi ở mép lá
_ Một bảng phụ kẻ trước có trong mục 1 sgk
2 Học sinh chuẩn bị:
_ Ôn lại kiến thức về các loại thân, rễ biến dạng
_ Kẻ trước bảng màu xanh trang 88 sgk vào vở bài tập
_ Mỗi nhóm sưu tầm đủ 4 loại vật mẫu về 4 hình thức sinh sản sinh dưỡng khác nhau có ở địa phương
_ Phiếu học tập
IV Tiến thình bài giảng:
1 Mở bài:
_ Cây cũng như những sinh vật khác, khi lớn lên đến mức độ nhất định thì sinh sản Vậy chúng có những hình thức sinh sản nào? Cơ quan nào trong cơ thể thực vật có khả năng tạo thành cây mới? Đó chính là câu hỏi để giải đáp cho bài học hôm nay
2 Phát triển bài:
Trang 2 Hoạt động1:Tìm hiểu khả năng tạo thành cây mới từ rễ, thân, lá ở một số cây có hoa
* Mục tiêu: Học sinh nhận biết, phân biệt và tìm được
một số ví dụ về các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên
Vận dụng và giải thích các biện pháp tiêu diệt cỏ dại
_ Giáo viên yêu cầu học sinh
mang mẫu vật đặt lên bàn Giáo
viên nhận xét sau khi kiểm tra
_ Giáo viên treo tranh hình 26.1,
26.2, 26.3, 26.4 lên bảng
_ Giáo viên tổ chức chia nhóm
cho học sinh thảo luận, cử nhóm
trưởng, thư ký nhóm
_ Giáo viên đến các nhóm giúp
học sinh nhận biết và phân biệt
các hình thức sinh sản sinh
dưỡng tự nhiên
_ Giáo viên cho đại diện các
nhóm lên trình bày và bổ sung
_ Giáo viên bổ sung hoàn chỉnh
kiến thức
_ Giáo viên đặt câu hỏi thêm:
+ Vì sao phải diệt cỏ dại
+ Các biện pháp diệt cỏ dại
như nào? Giải thích cơ sở khoa
học của các biện pháp đó
_ Giáo viên nhận xét, bổ sung,
giáo dục học sinh các biện pháp
diệt cỏ dại
_ Tiếp đến giáo viên treo bảng
phụ lên bảng đã kẻ sẵn mẫu ở
mục1 sgk
_ Giáo viên gọi một số học sinh
lên bảng tự điền vào từng mục
của bảng phụ trên bảng (mỗi em
điền vào một mục của bảng)
_ Giáo viên giúp sửa chữa cho
học sinh nếu điền chưa đúng
_ Giáo viên nhận xét, đánh giá,
cho điểm, tuyên dương các nhóm
và từng học sinh
_ Học sinh thực hiện lệnh ở mục 1
_ Mỗi học sinh lần lượt quan sát từng vật mẫu, đối chiếu với tranh hình 26, suy nghĩ để trả lời 4 câu hỏi ở mục 1
_ Học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận đáp án của mỗi cá nhân để tìm câu trả lời đúng
_ Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung và nhận xét
_ Các nhóm nêu thắc mắc (nếu có)
_ Học sinh độc lập suy nghĩ trả lời các câu hỏi của giáo viên
_ Học sinh nhớ lại kiến thức về biến dạng của thân và rễ, vận dụng các câu trả lời vừa tìm được,tìm thông tin để ghi vào bảng kẻ sẵn
_ Học sinh làm việc trên phiếu học tập đã kẻ sẵn bảng ở mục
1 sgk _ Học sinh khác nhận xét và bổ sung ý kiến cho bạn
Trang 3_ Giáo viên bổ sung, hoàn chỉnh
kiến thức và ghi tiểu kết
* Tiểu kết: Những hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp ở cây có hoa là sinh sản bằng thân bò,
thân rễ, rễ củ, lá
Hoạt động 2: Hình thành khái niệm đơn giản về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên
* Mục tiêu: Học sinh biết được khái niện đơn giản về
sinh sản tự nhiên của cây
_ Giáo viên yêu cầu học sinh đọc
lệnh ở
mục 2 sgk
_ Giáo viên gọi vài học sinh đọc
phần bài làm của mình cho cả lớp
nghe
_ Giáo viên yêu cầu học sinh đọc
to lại toàn bộ mục đã điền
sau khi hoàn chỉnh
_ Giáo viên ghi tiểu kết
_ Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên, xem lại bảng, suy nghĩ tìm từ thích hợp điền vào những chỗ để trống trong các câu ở sgk vào phiếu học tập
_ Cả lớp nghe, cùng nhận xét và góp ý
_ Học sinh chú ý nghe để hình thành khái niệm đúng về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên
* Tiểu kết: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là hiện tượng hình thành cá thể mới từ một phần của cơ quan
sinh dưỡng (rễ, thân, lá)
* Tổng kết: Học sinh đọc phần kết luận của sgk
3 Củng cố:
_ Học sinh trả lời 3 câu hỏi trong sgk
4 Kiểm tra đánh giá:
_ Giáo viên cho câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra học sinh _ Giáo viên cho đáp án, học sinh đổi chéo và chấm
_ Học sinh tự đánh giá, giáo viên nhận xét và cho điểm
5 Dặn dò:
_ Trả lời câu hỏi số 4 trang 88 sgk
_ Chuẩn bị mẫu vật cho bài sau: Thực hiện bài tập thực hành trước một tuần: Mỗi học sinh kiếm một cành (như một đoạn sắn, một đoạn dây khoai lang hoặc ngọn rau muống ) cắm xuống đất ẩm cho ra rễ Khi có tiết học mang cành đó đến lớp