Kiến thức: HS biết vài nét về nhạc sỹ Đỗ Hòa An – tác giả bài hát Khúc hát chim sơn ca 2.. Kỹ năng: Hát đúng giai điệu, lời ca của bài hát.[r]
Trang 1Ngày soạn: 29/10/2010
Ngày dạy: 1/11/2010
Tiết 10:
ễn tập bài hỏt: Chỳng em cần hoà bỡnh.
ễn tập đọc nhạc: TĐN số 4
Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Đỗ Nhuận và bài hỏt
“Hành quõn xa”
A Mục tiờu:
1.Kiến thức
- HS hỏt thuộc bài Chỳng em cần hũa bỡnh và tập hỏt đuổi một vài cõu hỏt.
- HS tập đọc nhạc bài TĐN số 4, kết hợp đỏnh nhịp 4/4
- HS biết sơ lược về tiểu sử của nhạc sỹ Đỗ Nhuận và bài hỏt Hành quõn xa
2 Kỹ năng: Trỡnh bày bài hỏt tự nhiờn, tập đọc nhạc kết hợp gừ nhịp.
3 Thỏi độ : Giỏo dục học sinh cú thỏi độ trõn trọng với những nhạc sĩ cú nhiều đúng gúp
trong sự nghiệp Âm nhạc của đất nước
B/PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY.
- Giới thiệu, luyện tập, thực hành
C/ CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Nhạc cụ, bảng phụ, ảnh nhạc sĩ Đỗ Nhuận, bài hỏt Hành quõn xa
- Học sinh: SGK ÂN 7, vở ghi, thanh phỏch
D/ TIẾN TRèNH BÀI DẠY.
1/ ổn định lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ: lồng ghép vào bài mới.
3/ N i dung b i m i ộ à ớ
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: (10’)
GV đỏnh mẫu õm để HS luyện theo đàn
GV đỏnh đàn hoặc mở băng đĩa mẫu cho
HS nghe lại bài, sau đú bắt nhịp cho HS
thực hiện
GV hướng dẫn cho HS tập một vài động
tỏc phụ họa, đồng thời theo dừi phỏt hiện
những chỗ nà HS thể hiện chưa được chớnh
xỏc để sửa sai và uốn nắn cho HS Chỳ ý
tập cho HS thể hiện cú sắc thỏi tỡnh cảm
Hoạt động 2 (10’)
Bài tập đọc nhạc được chia thành bao nhiờu
cõu?
HS trả lời
HS đọc cao độ của gam đụ trưởng
1/2 lớp đọc nốt và nữa cũn lại ghộp lời
GV kiểm tra bài cũ bằng cỏch gọi HS xung
I ễn tập bài hỏt.
a Luyện thanh
Mẫu õm:
Nộ ụ
b Tiến hành ụn tập
II ễn tập đọc nhạc: TĐN số 4.
Độ, Rờ, Mi, Pha, Sol, La, Si, Đụ
Trang 2GV mở băng, đĩa bài hát cho HS nghe.
Khuyến khích một vài HS hát lại
Nói lên cảm nghĩ của mình về nội dung của
bài hát
GV chốt lại
HS ghi bài vào vở
Sinh ( 1922 - 1991)`tại Hải Dương nhưng lớn lên ở thành phố Hải Phòng
Có nhiều đống góp cho nền âm nhạc Việt Nam hiện đại
Là tác giả nổi tiếng của các tác phẩm:
Ông đã được nhà nước truy tặng giải thưởng
Hồ Chí Minh
2 Bài hát: " Hành Quân Xa."
- Bài hát kết thúc trong niềm tin chiến thắng thần thánh chống thực dân Pháp nhất định thắng lời
- Khúc quân hành của người chiến sĩ Điện Biên năm xưa vẫn tiếp tục âm vang trên suốt chiều dài chặng đường chống Mỹ cứu nước của dân tộc ta
4 Củng cố:( 5’)
Mở lại bài hát Hành quân xa.
Em có cảm xúc gì khi nghe bài hát này?
Hát lại bài hát Chúng em cần hoà bình?
5 Hướng dẫn về nhà:( 2’)
- Tìm một số ca khúc nổi tiếng của nhạc sĩ Đỗ Nhuận
- Hát đúng lời, giai điệu và tính chất của bài hát Chúng em cần hoà bình.
- Tìm hiểu nội dung bài hát “Khúc hát chim sơn ca” thông qua phần giới thiệu và lời ca
của bài
* Rút kinh nghiệm:
Trang 3
Ngày soạn: 5/11/2010
Ngày dạy: 8/11/2010
Tiết 11: Học hỏt: Khỳc hỏt chim sơn ca
I Mục tiờu:
1 Kiến thức: HS biết vài nột về nhạc sỹ Đỗ Hũa An – tỏc giả bài hỏt Khỳc hỏt chim sơn ca
2 Kỹ năng: Hỏt đỳng giai điệu, lời ca của bài hỏt Biết thực hiện những cõu hỏt cú đảo
phỏch trong bài
3 Thỏi độ : Qua nội dung bài hỏt hướng cỏc em đến tỡnh cảm quờ hương và tỡnh yờu quờ
hương đất nước
II Phương phỏp:
Hướng dẫn, luyện tập
III Chuẩn bị :
- Nhạc cụ quen dựng
- Đàn và hỏt thuần thục bài hỏt
IV Tiến trỡnh dạy- học:
1.Tổ chức (1’)
2.Bài cũ (4’) Trỡnh bày bài hỏt Chúng em cần hoà bình
3 Bài mới
Hoạt động của Thầy và Trũ Nội dung kiến thức
*Hoat động 1 Giới thiệu tỏc giả và bài hỏt.
(10’)
Gv:Hóy đọc phần giới thiệu bài hỏt trong
SGK và cho biết bài hỏt núi lờn điều gỡ
GV: Hỏt mẫu
HS: nghe
GV Bài hỏt cú thể chia thành mấy đoạn?
Nội dung của từng đoạn như thế nào?
HS: trả lời
*Hoat động 2 Dạy hỏt: (23’)
GV:cho hs khoi dong giong
Hs :Khoi dong
5’GV : day từng cõu từ 2-3 lần, HS nghe,
nhẩm và hỏt hoà tiễng đàn Tập mỗi cõu 3-4
lần, lưu ý những chữ cú dấu luyến, nhứng
õm hỡnh đảo phỏch Phải hỏt được đỳng chỗ
đảo phỏch mới toỏt lờn được tớnh chất của
bài hỏt , mới đạt được yờu cầu của bài GV
chỳ ý sửa sai- cú thể GV vừa đàn vừa hỏt
mẫu để điều chỉnh
1.Giới thiệu tỏc giả và bài hỏt.
+ Tỏc giả :
- Nhạc sĩ Đỗ Hoà An sinh năm1954 ở hiện đang là giảng viờn õm nhạc tại trường
VH-NT tỉnh Quảng Ninh ễng đó viết một số bài hỏt cho thiếu nhi và bài khỳc hỏt chim sơn ca là một bài hỏt của ụng được cỏc bạn nhỏ khắp nơi yờu thớch
2 Chia đoạn, chia cõu:
Bài hỏt gồm 2 đoạn : Đoạn 1: là tiếng sơn ca với thiờn nhiờn, con người
Đoạn 2: vớ giọng hỏt hồn nhiờn, trong sỏng của cỏc em thiếu nhi với mong ước về cuộc sống hoà bỡnh, hạnh phỳc
3 Khởi động giọng:
- Khởi động theo mẫu đó luyện.
4 Tập hỏt từng cõu:
- Tập hỏt đoạn 1:
* Nốt hoa mĩ cú giỏ trị cao độ nhưng khụng
cú giỏ trị về trường độ Vỡ vậy ở cõu hỏt này chỳng ta phải luyến nhanh giữ đỳng phỏch
* Tiết tấu :
Trang 4
- Nối 2 đoạn thể hiện hoàn chỉnh cả bài –
Gv lưu ý sửa sai về tiết tấu, giai điệu cũng
như sắc thái: phải hồn nhiên, nhí nhảnh và
say sưa
- Kiểm tra cá nhân, nhóm sau đó nhận xét,
xloại
5 Hát đầy đủ cả bài 2-3 lần
Lần 1 hát hoà giọng- lần 2 đoạn 1, gọi 1 hs hát lĩnh xướng- đoạn b cả lớp hát hoà giọng
6 Trình bày ở mức độ hoàn chỉnh:
Thể hiện bài hát bằng tình cảm hồn nhiên, trong sáng, vui tươi Hát cả 2 lần, kết thúc
bằng cách nhắc lại câu: “Bằng tiếng hát mê say của em” thêm một lần nữa.
*Kiểm tra -đánh giá:
4.Củng cố( 5’)
Bài “Khúc hát chim sơn ca” nói lên điều gì? (Qua bài hát tác giả muốn nói đến tình cảm
yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống, khát khao cuộc sống hoà bình yên ấm)
- Lớp trình bày bài hát theo lối hoà giọng và lĩnh xướng
5 Hướng dẫn về nhà:(2’)
- Về nhà tập hát đúng giai điệu, thuọc lời ca và đúng sắc thái, tính chất của bài
- Đọc và tìm hiểu trước phần nhạc lí “Cung - nửa cung và dấu hoá”
* Rút kinh nghiệm:
Trang 5
Ngày soạn: 12/11/2010
Ngày dạy: 15/11/2010
Tiết 12: ễn hỏt : Bài hỏt Khỳc hỏt chim sơn ca
Nhạc lý : Cung và nửa cung-Dấu hoỏ
I Mục tiờu :
1 Kiến thức: Hỏt thuộc bài hỏt Chim sơn ca và thể hiện được sắc thỏi tỡnh cảm của bài hỏt.
Cú khỏi niệm về cung, nửa cung và nhận biết được 3 loại dấu húa thụng dụng
2 Kỹ năng: Trỡnh bày bài hỏt tự nhiờn, nhận biết cỏc loại dấu húa thụng dụng.
3 Thỏi độ: yờu thớch mụn học.
II Phương phỏp:
Hướng dẫn, luyện tập
III Chuẩn bị :
- Nhạc cụ quen dựng
- Đài và hỏt thuần thục bài “Khỳc hỏt chim sơn ca”.
- Vẽ lại hoặc phúng to hỡnh phớm đàn ở trang 32 để giới thiệu phần nhạc lý
IV Tiến trỡnh dạy học :
1 Ổn định: (1’)
2 Bài cũ: đan xen trong bài mới
3 Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
*Hoạt động 1.ễn tập bài hỏt: (10’)
- GV trỡnh bày lại bài hỏt theo nhạc
đệm
- Cả lớp thực hiện bài hỏt theo chỉ huy
của GV
- GV nhận xột sửa sai và hướng dẫn lại
sắc thài tỡnh cảm
- Cả lớp trỡnh bày bài hỏt 1 lần nữa
- Kiểm tra cỏ nhõn và nhúm trỡnh bày
bài hỏt Sau đú gv- hs cựng nhận xột
*Hoạt động 2.Nhạc lớ (27’)
? Em hóy nờu KN về cung và nửa
cung?
Hs: Là đơn vị dựng để đo cao độ giữa
2 õm liền bậc trong õm thanh, 1 cung
bằng 2 nửa cung
* Quan sỏt hỡnh phớm đài ở trang 31 :
Hai phớm đàn trắng ở gần nhưng nếu
cú phớm đen ở giữa thỡ 2 phớm trắng đú
cỏch nhau 1 cung, nếu khụng cú phớm
đen ở giữa thỡ cỏch nhau nửa cung
Gv: Hóy quan sỏt và cho biết từ nốt
C1 đến C2 cú bao nhiờu cung và nửa
cung
Hs: Cú 5 cung và 2 nửa cung
Gv:Trong Âm nhạc, người ta quy định
1 ễn tập bài hỏt:
.Khỳc hỏt chim sơn ca”.
Nhạc sĩ : Đỗ Hoà An
2 Nhạc lớ:
a Cung và nửa cung :
- Khi đo quóng đường người ta dựng đơn vị đolà
m, Km trong õm nhạcthỡ dựng đơn vị đo là cung và nửa cung
Kớ hiệu : Cung được viết bằng
*Trong Âm nhạc, người ta quy định những nốt nhạc khụng bị thăng hoặc giỏng được gọi là cỏc nốt õm cơ bản Những phớm đen trờn đàn là những nốt thăng, giỏng
Cao độ giữa cỏc õm cơ bản như sau :
b Dấu hoỏ :
Vớ dụ:
Trang 6? Hãy theo dõi các nốt nhạc trên
khuông và nghe đàn để phân biệt cao
độ giữa nốt A, A#, Ab?
? Vậy em hiểu thế nào là dấu hoá?
Hs:Là kí Cao độ giữa các âm cơ bản như
sau ?
Gv: Vậy em hiểu thế nào là dấu hoá?
Hs: Là kí hiệu dùng để thay đổi cao độ
của nốt nhạc
Gv: Nhận xét nốt nhạc có dấu bình?
Hs: Dấu bình huỷ bỏ hiệu lực của #, b
Gv: Quan sát 2 bản nhạc “Chúng em
cần hoà bình” và “Khúc hát chim sơn
ca” Dấu #, b xuất hiện ở vị trí nào?
Có xuất hiện cùng lúc không?
Đàn giai điệu 3 lần để hs theo dõi độ
cao của dấu hoá bất thường
Gv: Nhận xét về cao độ của các nốt F
trong cùng ônhịp và khác ônhịp?
Gv: Dấu hoá bất thường có tác dụng
như thế nào? (nó có tác dụng nâng lên
hoặc hạ nốt nhạc cùng tên đứng sau nó
trong phạm vi 1 ô nhịp
- Kí hiệu : Dấu thăng #: Nâng nốt nhạc lên nửa
cung
Dấu giáng b:hạ nốt nhạc ? Hãy theo dõi các nốt
nhạc trên khuông và nghe đàn để phân biệt cao
độ giữa nốt A, A#, Ab?
Ví dụ:
A-> A# -> A - >Ab- >A
* A# sẽ cao hơn A và Ab sẽ thấp hơn A và những
dấu #, b đó là các dấu hoá.
- Đàn cao độ của nốt A- > A#- > A bình
+
Dấu hoá biểu : Được ghi cùng 1 loại và có hiệu
lực với tất cả các nốt cùng tên trong bản nhạc
+ Dấu hoá bất thường:
4 Củng cố: (5’)
? Hãy nhắc lại khái niệm về dấu hoá, hoá biểu và dấu hoá bất thường?
? Hãy xác định các nốt nhạc trên đàn
- Hát lại bài hát “Khúc hát chim sơn ca”
5 Hướng dẫn về nhà: (2’)
- Cần thể hiện bài hát 1 cách thuần thục hơn thể hiện đúng tính chất, sắc thái của bài
- Đọc kĩ lại các khái niệm về cung và nửa cung
- Tìm các ví dụ về dấu hoá biểu, dấu hoá bất thường
* Rút kinh nghiệm:
Trang 7
Ngày soạn: 19/11/2010
Ngày dạy: 22/11/2010
Tiết 13
- Ôn tập bài hát : Khúc hát chim sơn ca
- Tập đọc nhạc : TĐN số 5
- Âm nhạc thường thức : Giới thiệu nhạc sĩ Bettoven
I Mục tiêu.
1 Kiến thức:
- Hát thuộc bài Khúc hát chim sơn ca và kết hợp các hình thức biểu diễn
- HS đọc đúng cao độ, trường độ và ghép lời ca bài TĐN số 5
- Biết sơ lược tiểu sử nhạc sỹ Bét-tô-ven
2 Kỹ năng: Trình bày bài hát, tập đọc nhạc.
3 Thái độ: Yêu thích môn học
II Phương pháp:
Hướng dẫn, luyện tập
III Chuẩn bị
- Nhạc cụ
- Đàn, hát bài “Khúc hát chim sơn ca”.
- Đọc nhạc, đánh đàn và hát thuần thục bài TĐN số 5
- Chuẩn bị băng, đĩa nhạc về tác phẩm của Bê-tô-ven
IV Tiến trình dạy học
1 Ổn định:
2 Bài cũ: Trình bày bài hát Khúc hát chim sơn ca (4’)
3 Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
*.Hoạt động1 Ôn tập bài hát:(10’)
- GV trình bày bài hát theo nhạc đệm
- Cả lớp trình bày dưới sự chỉ huy của
GV
* Khi hát câu đầu “ Tiếng đây” có
thể đưa ngón trỏ tay phải lên ngang tầm
mắt, mắt nhìn theo “Dâng cho
đời say” 2 tay đưa ngang ngực
*Hoạt động 2 Tập đọc nhạc: Bài TĐN
số5 (15’)
Gv: Bài TĐN viết ở nhịp nào? Em hãy
nêu ý nghĩa của loại nhịp đó? Ônhịp đầu
tiên gọi là nhịp gì?( Bài viết ở nhịp
4/4 ô nhịp đầu gọi là nhịp lấy đà)
Gv: Trong bài có các KHÂN nào mới?
Hãy đọc nốt theo đúng kí hiệu đó?
+ Chia đoạn, chia câu:
Gv: Bài TĐN này được chia như thế
nào?
Hs :Chia thành 2 câu, mỗi câu chia thành
4 tiết tấu nhạc nhỏ
1.Ôn tập bài hát:
Khúc hát chim sơn ca
2 Tập đọc nhạc: Bài TĐN số5
Em là bông hồng nhỏ
a Tìm hiểu bản nhạc:
+ Đọc tên nốt:
+ Chia đoạn, chia câu:
+ Luyện trường độ:
Trang 8Gv: Trong bài có các tiết nhạc nào giống
nhau?
- Đọc hoàn chỉnh cả bàiTĐN 2 lần
Gv: Gọi 1 số Hs khá lên trình bày bài
TĐNsố 5
Hs : Cả lớp đọc nhạc và hát lời hoàn
chỉnh theo đúng cấu trúc của bài hát
thực hiện cho thuần thục
*Hoạt động 3 Âm nhạc thường thức.
(10’)
Giới thiệu nhạc sĩ Bettoven
Gv: Đọc bài giới thiệu nhạc sĩ Bettoven?
Gv: Nêu những hiểu biết của em về nhạc
sĩ vĩ đại này?
Hs :Trả lời
c Ghép lời ca:
d Trình bày hoàn chỉnh :
3 Âm nhạc thường thức.
Giới thiệu nhạc sĩ Bettoven
- Bê-tô-ven sinh ngày 17/12/1770 tại Bon (một thành phố của Đức) trong một gia đình có truyền thống Âm nhạc
- Ông gặp nhiều đau khổ, mắc bệnh điếc song sáng tác đều đặn, càng lớn tuổi ông sáng tác những tác phẩm có giá trị hoàn hảo
- Được mệnh danh là “vị đại tướng của các nhạc sĩ” do đặc điểm Âm nhạc và tính cách của
ông Âm nhạc của Bê-tô-ven có đặc điểm “Bùng
nổ, mới lạ, sáng tạo”
- Sáng tác nổi bật nhất : các bản giao hưởng và sônát Ông chỉ viết 9 bản giao hưởng nhưng đồ sộ
và rất hay Ông có 32 bản sônát cho đàn Piano và
người ta coi ông đã viết nhật ký đời mình bằng những bản sônát.
- Giáo viên đọc nhạc và hát lời bản nhạc
“Bài ca hoà bình” và cho HS nghe trích đoạn
“Thư gửi Elidơ” của Bê-tô-ven
4 Củng cố: 3’
- Cả lớp trình bày hoàn chỉnh bài TĐN số5
- Hát hoàn chỉnh bài hát “Em là hoa hồng nhỏ”
5 Hướng dẫn về nhà:2’
- Đọc chính xác cao độ, tiết tấu ở bài TĐN số5- chú ý rèn khả năng nhìn nốt nhạc nhanh, chính xác
- Chuẩn bị nội dung ôn tập tiết sau:
+ 2 bài hát
+ 2 bài TĐN
+ Nhạc lí: Dấu hoá
* Rút kinh nghiệm: