Bài giảng SKKN: ĐỔi mới kiểm tra đánh gia thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học

Vai trũ của phương phỏp giỏo dục núi chung và phương phỏp giảng dạy núi riờng cú ý nghĩa quyết định đối với việc hỡnh thành nhõn cỏch mới ở người học, mà cỏc nhà giỏo dục trờn thế giới đ

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam

Đôc lập - Tự do - Hạnh phúc

Bản cam kết

I Tác giả:

- Họ và tên : Phạm Thị Châu Băng.

- Ngày, tháng, năm sinh: 16/7/1977

- Đơn vị : Trờng THCS Đông Hải

- Điện thoại : 0313.978230

- Di động : 0982 978230

- E-mail :phamthichaubang-thcs@haianedu.com.vn

II Sản phẩm:

Tên sản phẩm: Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trờng

III Cam kết

Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là sản phẩm của cá nhân tôi Nếu

có xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu đối với một phần hay toàn bộ sản phẩm sáng kiến kinh nghiệm, tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trớc lãnh đạo đơn vị, lãnh đạo Sở GD&ĐT về tính trung thực của bản cam kết này

Đông Hải 1, ngày 22 tháng 02 năm 2010

Ngời cam kết

Phạm Thị Châu Băng

PHầN i - ĐặT VấN Đề

1 Lý do về tính cấp thiết.

Trong thời đại hiện nay, đổi mới giỏo dục là đũi hỏi mang tớnh toàn cầu nhằm tạo ra những con người cú năng lực trớ tuệ và kỹ năng nghề nghề nghiệp, được cập nhật thường xuyờn và cú khả năng tự tỡm kiếm những tri thức mới cần cho cụng việc bản thõn, đỏp ứng với yờu cầu của nền kinh tế - xó hội liờn tục biến đổi và

phỏt triển Vấn đề cốt lừi của đổi mới giỏo dục là phải đổi mới chương trỡnh, nội dung và phương thức giỏo dục – đào tạo để nhằm tạo ra những người lao động mới

cú đủ năng lực tri thức

Trong những năm gần đõy, việc đổi mới phương phỏp giỏo dục và phương phỏp dạy học đó đuợc cỏc nhà trường, cỏc cấp quản lý giỏo dục và đào tạo, cỏc giỏo viờn quan tõm hơn và coi đú như là nội lực quan trọng của ngành cần được triệt để khai thỏc để nõng cao chất luợng và hiệu quả giỏo dục đào tạo Vai trũ của phương phỏp giỏo dục núi chung và phương phỏp giảng dạy núi riờng cú ý nghĩa quyết định đối với việc hỡnh thành nhõn cỏch mới ở người học, mà cỏc nhà giỏo dục trờn thế giới đó khẳng định 4 trụ cột của giỏo dục thế kỷ XXI là:

Học để biết

Học để làm

Học để chung sống với người khỏc

Học để tự khẳng định mỡnh

Vấn đề hoạt động ngoài giờ cú tỏc dụng rất lớn trong giỏo dục nhõn cỏch học sinh, qua đú để củng cố và nõng cao kiến thức văn húa, hiểu biết xó hội cho học sinh, đú cũng là biện phỏp gúp phần đổi mới phương phỏp dạy học

2.Mục đích nghiên cứu

Qua thực tế công tác quản lý và chỉ đạo trực tiếp các hoạt động ngoại khoá của một trờng THCS, trong những năm qua tôi đã hết sức quan tâm đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Đợc sự quan tâm chỉ đạo của ngành, đợc sự giúp đỡ của đồng nghiệp tôi đã nghiên cứu để tìm ra những nguyên nhân, giải pháp để thúc đẩy hiệu quả công tác quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp góp phần tích cực nâng cao chất lợng giáo dục trong nhà trờng

3.Kết quả cần đạt

Việc nghiên cứu và thể nghiệm đề tài với mục đích đề ra những biện pháp đổi mới về phơng pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng giáo dục

4 Đối tợng, phạm vi nghiên cứu.

Sáng kiến kinh nghiệm đợc nghiên cứu và thể nghiệm qua công tác chỉ đạo và triển khai tại trờng THCS Đông Hải cùng với sự tham gia của CBGV- CNV nhà trờng, học sinh toàn trờng, phụ huynh học sinh và các lực lợng xã hội Trong sáng kiến kinh nghiệm này tôi dùng phơng pháp nghiên cứu: điều tra, khảo sát thực trạng,thu thập thông tin, số liệu và phân tích

PHÇN ii - NéI DUNG

1 Cë së lý luËn.

Mục tiêu của gi¸o dôc Việt Nam hiện nay là đào tạo con người mới, phát triển toàn diện, phù hợp với yêu cầu, điều kiện và hoàn cảnh của đất nước cũng như phù hợp với sự phát triển của thời đại Mục tiêu của giáo dục nước ta đã được cụ thể hóa trong luật giáo dục : “ Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào công cuộc lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc” (Điều 27: Mục tiêu của giáo dục phổ thông, Tr 75)

Theo điều lệ 26 của trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ( Ban hành kèm theo quyết định số:07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/04/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) là: “ Nhà

trường phối hợp với các tổ chức, cá nhân tham gia giáo dục ngoài nhà trường thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu;các hoạt động vui chơi tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, giao lưu môi trường; các hoạt động xã hội từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh”

Trong nhà trường việc giáo dục học sinh thông qua các môn văn hóa trên lớp phải kết hợp chặt chẽ với việc giáo dục học sinh thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ Biến hoạt động ngoài giờ trên lớp thành một động lực, một phương pháp để thúc đẩy việc hình thành và hoàn thiện nhân cách của học sinh một cách toàn diện Nhân cách cá nhân của học sinh hình thành và hoàn thiện thông qua sự tác động của hoạt động trong nhà trường và ngoài xã hội, trong đó hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đóng một vai trò rất quan trọng

trường trung học cơ sở.

I.1.1 Khái niệm:

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động được thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi quá trình đào tạo học sinh, đáp ứng những nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường quản lý, tiến hành ngoài giờ dạy học trên lớp Nó được tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình dạy học trong phạm vi nhà trường hoặc trong đời sống xã hội, được diễn

ra trong suốt năm học và trong cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể thực hiện ở mọi nơi, mọi lúc

1.1.2 Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong hoạt động giáo dục

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai chiều giữa nhà trường và xã hội

Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực của mình đối với xã hội, gắn nhà trường với địa phương

Mặt khác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện và phương tiện

để phát huy sức mạnh cộng đồng cả về vật chất và tinh thần nhằm thúc đẩy phát triển nhà trường và sự nghiệp giáo dục nói chung

Ta có thể mô hình hóa con đường đi tới mục tiêu cơ bản của giáo dục bằng

sơ đồ GRAPH sau đây:

1.1.3 Chức năng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có 4 chức năng, đó là:

 Củng cố, bổ sung kiến thức các bộ môn văn hóa, khoa học

 Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài năng và thiên hướng nghề nghiệp của học sinh, hình thành các mối quan hệ giữa con người với đời sống xã hội, với thiên nhiên môi trường sống

 Thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập với đời sống xã hội

 Phát huy tác dụng của nhà trường đối với xã hội, tạo điều kiện để huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường học và phát huy tác dụng trong công tác giáo dục

1.1.4 Tính chất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Giáo dục trong giờ lên lớp

Nhân cách người HS Xã hội chủ nghĩa Giáo dục

ngoài giờ lên lớp

Mục tiêu

giáo dục của

nhà trường

trường

 Bình diện hoạt động rộng.

 Mang tính quy luật đặc thù của giáo dục học sinh

 Tính đa dạng về mục tiêu

 Tính năng động của chương trình kế hoạch

 Tính phong phú đa dạng của nội dung và hình thức hoạt động, tính phức tạp, khó khăn của việc kiểm tra đánh giá

1.1.5 Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

 Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch

 Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản (Đây là nguyên tắc cơ bản quan trọng để đưa hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả)

 Đảm bảo tính tập thể

 Đảm bảo tính đa dạng phong phú

 Đảm bảo tính hiệu quả

1.2 Nội dung và hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong

trường trung cơ sở.

1.2.1 Phân loại hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp:

 Theo tiến độ thời gian, thực hiện xen kẽ với chuơng trình kế hoạch học tập các môn học trên lớp

 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề

 Hoạt động đáp ứng yêu cầu xã hội

1.2.2 Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

 Hoạt động chính trị, xã hội, đạo đức, pháp luật:

- Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động chính trị ở địa phương

- Chăm sóc gia đình thương binh, liệt sỹ, giúp đỡ gia đình neo đơn, giúp đỡ các học sinh nghèo vượt khó

- Tham gia các chương trình từ thiện

- Xây dựng nếp sống văn hóa, bài trừ mê tín dị đoan thông qua các câu lạc bộ nếp sống văn minh, gia đình văn hóa, phòng chống tệ nạn xã hội

- Tìm hiểu tuyên truyền và chấp hành pháp luật: đặc biệt luật an toàn giao thông, luật giáo dục…

- Tìm hiểu lịch sử địa phương, các anh hùng, lãnh tụ và danh nhân văn hóa…

- Hội thảo: trao đổi về một số vấn đề mà häc sinh quan tâm, một số tác phẩm văn học có giá trị…

- Tham gia sinh ho¹t đội thiếu niên, nhi đồng ở địa phương vào dịp nghỉ hè

 Tìm hiểu, ứng dụng khoa học kỹ thuật phục vụ học tập.

- Thành lập những nhóm cán sự bộ môn

- Tìm hiểu dân số, bảo vệ môi trường

- Câu lạc bộ: thơ văn, tin học, to¸n häc, vật lý, hóa học, mÜ thuËt…

 Hoạt động lao động công ích, xã hội.

- Tham gia trồng cây quanh trường, trồng cây kỉ niệm

- Tham gia công tác trật tự an toàn giao thông

- Lao động tu sửa trường lớp, xây dựng công trình m¨ng non, lao động giúp nhân dân địa phương: phòng chống thiên tai, phòng trừ sâu bệnh

- Lao động giúp đỡ gia đình

 Hoạt động văn hóa-nghệ thuật.

- Giới thiệu những sách báo, những tác phẩm có giá trị lớn mà thiÕu niªn quan tâm

- Tổ chức các cuộc thi mang tính văn hóa-giáo dục

- Tổ chức các hội diễn văn nghệ, triển lãm, trưng bày về truyền thống nhà trường, tranh ảnh của học sinh, tác phẩm do học sinh sáng tác

- Tham gia các câu lạc bộ: Mỹ thuật, ©m nh¹c…

- Tổ chức xem phim, ca nhạc, biểu diễn nghệ thuật

 Hoạt động thể thao, quốc phòng, tham quan du lịch.

- Tổ chức các hoạt động TDTT: Bóng đá, bóng bàn, cầu lông, đá cầu, điền kinh, võ thuật

- Tổ chức hội khỏe Phù Đổng

- Tổ chức kết nghĩa với cỏc đơn vị bộ đội, cụng an.

- Tổ chức cỏc đội: phát thanh măng non, bảo vệ trường, phũng chỏy chữa chỏy, phũng chống tệ nạn xó hội, phũng chống dịch bệnh

- Tổ chức tham quan du lịch, cắm trại: tham quan bảo tàng, danh lam thắng cảnh, di tớch văn húa, lịch sử, tổ chức cắm trại

2.Thực trạng vấn đề nghiờn cứu tổng kết kinh nghiệm.

Hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học cỏc mụn văn húa trờn lớp, là sự tiếp nối hoạt động dạy học trờn lớp, là con đường gắn thực tiễn với lý thuyết, tạo nờn sự thống nhất giữa nhận thức với hành động gúp phần hỡnh thành tỡnh cảm, niềm tin đỳng đắn ở học sinh Hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp gúp phần quan trọng trong việc hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch của cỏc em

Hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp là điều kiện tốt nhất để học sinh phỏt huy vai trũ chủ thể, tớch cực, chủ động của cỏc em trong quỏ trỡnh học tập và rốn luyện Hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đó thu hỳt và phỏt huy tiềm năng của cỏc lực lượng giỏo dục, gúp phần quan trọng nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện nhà trường

Xuất phỏt từ vai trũ của hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp mà thực tế hiện nay, hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đó cú sự quan tõm của thành phố, đặc biệt sự quan tõm của ban lónh đạo Sở Giỏo dục , PGD Hải An đó tổ chức tốt cỏc hoạt động: Festival Tiếng Anh, tổ chức cỏc chuyên đề, sân chơi … cho học sinh phấn đấu thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, 5 lời hứa của học sinh – sinh viờn Hải Phũng

2.1 Đặc điểm của nhà trường:

+ Cỏn bộ giỏo viờn: Tổng số 57, trong đú:

- Đảng viờn: 23 đồng chớ

- Ban giỏm hiệu: 2 đồng chớ

- Chi đoàn giỏo viờn: 12 đồng chớ

- Tổ chuyên mụn: 2 tổ

- Số giỏo viờn đứng lớp: 46 đồng chớ

+ Học sinh: Hiện có tổng số 20 lớp với 751 học sinh.

- Khối 6: 5 lớp

- Khối 7: 5 lớp

- Khối 8: 5 lớp

- Khối 9: 5 lớp

+ Cơ sở vật chất:

Khuôn viên, sân chơi, bãi tập

- Diện tích nhà trờng: 9.233m2

- Diện tích khu lớp học: 1.456m2

- Diện tích sân chơi, khu TDTT: 3.000m2

- Diện tích các khu khác ( cây xanh, bồn hoa cây cảnh ): 1.000m2

- Diện tích đất làm vờn thí nghiệm thực hành, góc ngoại ngữ: 600m2

Phòng học bộ môn:21 phòng

Phòng học bồi dỡng: 3

- Số phòng chức năng :17 phòng

Phòng hiệu trởng,phòng hiệu phó, phòng điều hành giảng dạy, hội trờng , th viện, phòng văn th,phòng y tế, phòng bảo vệ, nhà kho,phòngTài Vụ, phòng công

đoàn, phòng th viện , Phòng TB ĐDDH , phòng Đoàn Đội,phòng truyền thống, phòng sinh hoạt tổ chuyên môn(2),

- Phuơng tiện thiết bị giáo dục:

+ Máy vi tính: 37

+ Máy chiếu projector: 02

+ 05 máy in

+ Ti vi : 05

+ Đầu Video : 02

- Tiêu chuẩn lớp học : đảm bảo đủ ánh sáng, quạt, bàn ghế, bảng, ảnh Bác Hồ, khẩu

hiệu

Nhà trường đó và đang xõy dựng với quy mụ phỏt triển theo mục tiờu trường chuẩn hiện đại

2.2 Những thuận lợi và khú khăn của trường THCS Đụng Hải.

+ Về thuận lợi: Được sự quan tõm của cỏc cấp ủy Đảng và chớnh quyền,

của ngành, trường cú hệ thống phũng học cơ bản đảm bảo cho quỏ trỡnh dạy và học, đó tạo sự cụng bằng, phấn khởi trong giỏo viờn, học sinh và phụ huynh học sinh

- Đội ngũ giỏo viờn của trường 100% đạt chuẩn, nhiệt tỡnh và tõm huyết với nghề Giỏo viờn của trường hầu hết vững vàng về năng lực chuyờn mụn và nghiệp vụ sư phạm, cú tỡnh thần vượt khú vươn lờn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, cú nề nếp chuyờn mụn, cú tinh thần đoàn kết, quyết tõm cao

- Học sinh Đụng Hải đa số chăm học, cú nề nếp tốt, tớch cực tham gia cỏc hoạt động phong trào, đoàn thể và nhà trường

- Chất lượng giỏo dục toàn diện được giữ vững

- Nhà trường cú cỏc đoàn thể vững mạnh, phụ huynh học sinh ủng hộ tốt

- + Về khú khăn:

- Do lực lượng giỏo viờn cơ cấu cha đồng bộ( ở một số mụn thừa, một số mụn thiếu), số giỏo viờn cao tuổi đụng nờn ảnh hưởng lớn tới việc phõn cụng giỏo viờn tham gia cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp

- Một số học sinh cha tích cực gõy khú khăn trong cụng tỏc chỉ đạo hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp

- Điều kiện kinh tế của nhõn dõn trờn địa bàn cũn nghốo, việc huy động nguồn lực trong dõn cũn hạn chế Cơ sở vật chất của nhà trường cũn thiếu cha đáp ứmg đủ cho trờng chuẩn hiện đại , kinh phớ hạn hẹp nờn việc bố trớ cỏc tiết học hoạt động ngoài giờ lờn lớp cũn ớt và chưa thực sự phong phỳ, đa dạng

2.3 Một số tồn tại trong quản lý hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp.

- Nhận thức về cụng tỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của một bộ phận cỏn bộ, giỏo viờn chưa đầy đủ Với suy nghĩ hoạt động ngoài giờ lờn lớp là của ban giỏm hiệu, đoàn thanh niờn, giỏo viờn chủ nhiệm

- Một số giỏo viờn chủ nhiệm chưa thấy hết vai trũ và tầm quan trọng của hoạt động ngoài giờ lờn lớp nờn thực hiện theo kế hoạch của nhà trường còn hời hợt, chưa gúp phần giỏo dục sõu sắc cho cỏc em