Để giúp các em học sinh trong việc làm quen và giải nhanh bài tập trắc nghiệm vô cơ phần kim loại, đồng thời làm tài liệu tham khảo cho giáo viên THPT trong quá trình giảng dạy, tôi c[r]
Trang 1ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU
I TÍNH CẤP THIẾT :
Bắt đầu từ năm 2007, Bộ GD ĐT đã quyết định tổ chức thi Tốt nghiệp trung học phổ thông và tuyển sinh Đại học – Cao đẳng bằng hình thức trắc nghiệm khách quan ở một số môn như :Hóa học, Vật lý, Sinh học, Anh văn
Để giải một đề thi trắc nghiệm Hóa học gồm 40 câu trong thời gian 60 phút cho đề thi Tốt nghiệp trung học phổ thông và 50 câu trong thời gian 90 phút cho đề thi tuyển sinh Đại học – Cao đẳng theo quy định của Bộ GD ĐT
là một vấn đề hóc búa,khó có thể vượt qua dễ dàng nếu học sinh không có phương pháp và tu duy học tập thích hợp
Học sinh không những cần nắm vững những kiến thức cơ bản về tính chất vật lí , tính chất hóa học ,điều chế ,ứng dụng…mà còn phải biết vận dụng các kiến thức lí thuyết đó vào việc giải bài tập,học sinh cần có phương pháp giải nhanh và cho kết quả chính xác trong thời gian ngắn nhất
Để giúp các em học sinh trong việc làm quen và giải nhanh bài tập trắc nghiệm vô cơ phần kim loại, đồng thời làm tài liệu tham khảo cho giáo viên
THPT trong quá trình giảng dạy, tôi chọn đề tài: Phương pháp giải bài tập
trắc nghiệm khách quan phần kim loại hóa học 12
II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU:
- Nắm được cơ sở lý luận của bài tập hóa học, vai trò của bài tập hóa học đối với việc dạy và học hóa học ở trường phô thông
- Thông qua việc nghiên cứu sách giáo khoa,tài liệu tham khảo đề tài sẽ tóm tắt hệ thống những kiến thức cần nhớ liên quan đến phần Kim loại hóa học 12
Trang 2và tìm hiểu,trình bày các phương pháp, thủ thuật tinh toán để giải bài tập trắc nghiệm phần kim loại, phân dạng bài tập nhằm giúp học sinh giải nhanh từng dạng toán
- Nhằm giúp học sinh cũng cố kiến thức, tự rèn luyện kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm như:khả năng nhận dạng bài tập và sử dụng phương pháp phù hợp để giải bài toán một cách nhanh và chính xác nhất.Qua đó góp phần vào việc nâng cao chất lượng đào tạo của học sinh THPT
III TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU:
Hiện nay vấn đề bài tập trắc nghiệm khách quan môn hóa học chương trình THPT đang được nhiều giáo viên và học sinh quan tâm Đặc biệt là các phương pháp giải nhanh, cách nhận dạng bài tập hay các thủ thuật trong tính toán nhằm nâng cao kỹ năng giải toán hóa học Đã có một số công trình nghiên cứu và một số tài liệu viết về phương pháp giải bài tập trắc nghiệm khách quan phần kim loại hóa học 12 như:
1 Hướng dẫn giải một số bài tập trắc nghiệm hóa vô cơ phần kim loại cho
HS lớp 12 chuyên ban bằng phần mềm Microsoft powerpoint – Nguyễn Thị Mỹ Yên – 2008
2 Lý thuyết và hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhóm IIIA – Nguyễn Thị Hồng Quyên – 2007
3 Lý thuyết và hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhóm kim loại kiềm thổ - Nguyễn Thị Thu Hiền – 2007
4 Hướng dẫn giải nhanh các dạng bài tập trắc nghiêm Hóa học 12 – Đỗ Xuân Hưng
IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
1 Xây dựng cơ sở lí luận về phương pháp giải bài tập theo phương pháp trắc nghiệm khách quan phần kim loại hóa 12 CB:
Hệ thống kiến thức về mặt lí thuyết phần kim loại Hóa 12 cơ bản
Phân loại các dạng bài tập trắc nghiệm phần kim loại ,đưa ra phương pháp giải và các bài tập giải mẫu cho từng dạng
Trang 3 Xây dựng đề kiểm tra gồm 50 trắc nghiệm khách quan có nhiều lựa chọn
có khung đáp án
2 Tìm hiểu về thực trạng dạy và học của giáo viên và học sinh ở một số trường THPT và việc áp dụng phương pháp giải bài tập trắc nghiệm khách quan trong chương trình hóa học 12:
Điều tra cơ bản về chất lượng học tập của học sinh về môn hóa học và tình hình giảng dạy của giáo viên ở trường THPT
Áp dụng phương pháp giải bài tập trắc nghiệm khách quan hóa vô cơ phần kim loại hóa 12
Đánh giá khả năng lĩnh hội kiến thức của học sinh
Lập phổ để đánh giá kết quả thu được
V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1 Vật liệu nghiên cứu: bao gồm
Sách giáo khoa, các tài liệu tham khảo có liên quan tới đề tài như:tạp chí hóa học ,sách báo, internet,các đề thi tốt nghiệp và tuyển sinh …
2 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp đọc và nghiên cứu sách giáo khoa, các tài liệu tham khảo có liên quan tới phần kim loại lớp 12
- Phương pháp phân tích tổng hợp lí thuyết và bài tập
-Phân tích và hệ thống hóa các phương pháp giải, từ đó rút ra được tính ưu việt của nó
- Phương pháp phỏng vấn giáo viên, học sinh
- Phương pháp lập phiếu thăm dò, điều tra dưới hình thức trắc nghiệm
VI TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU:
1 Ngô ngọc An 2000, hóa học 12 nâng cao,NXB Giáo dục,Tp Hồ Chí
Minh
2 Bộ giáo dục và đào tạo 2008, Sách giáo khoa hóa học 12, NXB Gíao dục,
Tp Hồ Chí Minh
Trang 43 Bộ giáo dục và đào tạo 2008, Sách giáo khoa hóa học 12 nâng cao, NXB
Giáo dục, Tp Hồ Chí Minh
4 Nguyên Cương 2007, Phương pháp dạy học hóa học ở trường phổ thông
và đại học, NXB Giáo dục.
5 Nguyễn Hải Châu,Vũ Anh Tuấn Chuẩn bị kiến thức ôn thi tốt nghiệp
trung học phổ thông và tuyển sinh Đại học ,Cao đẳng môn hóa học, NXB
giáo dục, Tp Hồ Chí Minh
6.Hoàng Nhâm 2003, Hóa học vô cơ tập2, tập3, NXB Gíao dục, Tp Hồ Chí
Minh
7 Nguyễn Ngọc Quang, Nguyễn Cương, Dương Xuân Trinh(1977), Lí luận
dạy học hóa học, NXB Giáo dục.
8 Nguyễn Khoa Thị Phượng 2008, Phương pháp giải nhanh các bài toán
hóa học trọng tâm,NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Tp Hồ Chí Minh.
9 Nguyễn Xuân Trường, Trắc nghiệm và sử dụng trắc nghiệm trong Dạy
học hóa học ở trường phổ thông, NXB ĐHSP.
10 Nguyễn Xuân Trường 2003, Bài tập hóa học ở trường phổ thông, NXB
SP
11 Bộ giáo dục và đào tạo,2007-2008-2009, Đề thi tốt nghiệp trung học phổ
thông và tuyển sinh đại học.