- Không ngừng rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ nhằm sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học của bộ môn, sử dụng các phương pháp dạy học đúng với đặc trưng của từng bài dạy tiến tới từ[r]
Trang 1TRƯỜNG THCS HẢI KHÊ
TỔ: TỰ NHIÊN
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
NĂM HỌC 2010-2011
A ĐẶT VẤN ĐỀ:
Giáo dục là một trong những tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá sự phát triển của đất nước Với xu thế phát triển của khoa học công nghệ trong thời đại ngày nay, tri thức và thông tin trở thành yếu tố hàng đầu, trở thành nguồn tài nguyên quý giá
Vậy vấn đề đặt ra cho giáo dục trong giai đoạn hiện nay là đổi mới chiến lược đào tạo con người, tạo ra năng lực nội sinh cho mỗi cá nhân, đáp ứng nguồn nhân lực năng động, sáng tạo
Để đạt được mục tiêu trên, giáo dục không thể áp dụng phương pháp dạy học theo lối đọc – chép mà bắt buộc phải tiến hành đổi mới phương pháp dạy học Việc triển khai thực hiện đổi mới phương pháp dạy học là nhằm thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục THCS, đổi mới hoạt động dạy học của giáo viên, đồng thời góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực của đất nước trong giai đoạn mới ở thế kỷ 21
Căn cứ vào yêu cầu chung về đổi mới phương pháp dạy học và tình hình thực
tế của Trường THCS Hải Khê, bản thân tôi xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học bộ môn Vật lý như sau:
B NỘI DUNG:
I Đặc điểm tình hình:
1 Thuận lợi:
- Đảm bảo trình độ chuyên môn và trình độ Tin học để áp dụng phương pháp dạy học mới Được tham gia các lớp tập huấn về chương trình đổi mới sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học và các lớp tập huấn về ứng dụng CNTT trong dạy học
- Bản thân có sự nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học, có ý thức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
- Có điều kiện tiếp cận internet và kỹ năng vận dụng các phương tiện dạy học hiện đại
- Học sinh đã được làm quen với phương pháp học tích cực, sáng tạo; lứa tuổi học sinh cấp 2 rất linh hoạt, hiếu động, thích thể hiện khả năng của mình nên rất chủ động, tích cực trong học tập
- Trang thiết bị phục vụ cho dạy và học đầy đủ, hiện đại
- Học sinh được tham gia học thêm phụ đạo ngoài giờ nên được rèn luyện nhiều về kỹ năng
Trang 22 Khó khăn:
- Trường chưa có đủ các phòng học bộ môn phục vụ cho việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
- Đầu vào thấp nên chất lượng HS hạn chế, số học sinh thụ động trong giờ học còn nhiều, một số không ít học sinh ý thức chưa cao trong học tập và rèn luyện
- Thời gian dành cho việc tự bồi dưỡng chuyên môn của GV còn quá ít, còn
bị ảnh hưởng nhiều bởi đời sống, các công tác khác…
- Kinh phí dành cho công tác bồi dưỡng chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học còn rất eo hẹp
- Khâu kiểm tra, đánh giá học sinh và đánh giá giáo viên chưa hoàn toàn phù hợp yêu cầu thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, chưa thật sự là một động lực của việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
- Phòng thực hành chưa đạt gây khó khăn cho các tiết học thực hành
- Đa số học sinh yếu về khả năng tính toán, vẫn thụ động trong giờ học
- Phần lớn học sinh chưa có ý thức học tập và luôn luôn có tư tưởng sợ bộ môn vật lý
- Quỹ thời gian dành cho việc tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và đầu
tư cho bài giảng của GV còn quá hạn chế
II MỤC TIÊU:
- Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học Dạy học theo chuẩn kiến thức
và kỷ năng, dạy học phù hợp theo từng đối tượng học sinh
- Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.Tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS.Khắc phục việc dạy học theo lối “đọc chép, nhìn chép” trong nhà trường
- Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học nhằm hình thành tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo;
- Nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề;
- Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn;
- Tác động đến tình cảm, đem lại niềm tin, hứng thú học tập cho học sinh
III KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
1 Công tác giảng dạy
- Kết hợp các phương pháp dạy học đặc thù của bộ môn với các phương pháp học khác có tác dụng kích thích tư duy của học sinh như :
+ Thực nghiệm trực quan
+ Dạy học nêu vấn đề
+ Vấn đáp gợi mở
+ Hướng dẫn chung trên lớp
+ Hợp tác nhóm nhỏ
Trang 3- Thực hiện tốt nền nếp chuyên môn: soạn giảng có chất lượng; chấm chữa nghiêm túc, công bằng, có sự phê bình và động viên cho mỗi học sinh; tích cực trong việc đổi mới phương pháp dạy học bộ môn
- Không ngừng rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ nhằm sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học của bộ môn, sử dụng các phương pháp dạy học đúng với đặc trưng của từng bài dạy tiến tới từng bước hình thành kỹ năng trong đổi mới PPDH, VD: Giáo viên tạo ra tình huống có vấn đề, có hệ thống câu hỏi gợi mở
để học sinh được nhận thức theo trình tự lôgic
+ Quan sát
+ Tìm tòi phát hiện
+ Tiến hành thí nghiệm
+ Tư duy trên giấy
+ Thu thập thông tin
+Sử lý thông tin
+ Thông báo kết quả làm việc
- Tăng cường sử dụng các đồ dùng và thiết bị dạy học, tuyệt đối không dạy chay theo lối đọc - chép, tích cực sáng tạo trong việc sử dụng và làm đồ dùng dạy học Chuẩn bị phương tiện dạy học đầy đủ, chu đáo cho mỗi tiết dạy như: thước, phấn màu, mô hình, thiết bị thực hành, phiếu học tập, bảng phụ…
- Luôn sáng tạo trong việc đổi mới PPDH bằng nhiều hình thức khác nhau, xây dựng được những tiết học sôi nổi, hứng thú giúp HS phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập
- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học, đầu tư nghiên cứu xây dựng các phần mềm phục vụ cho bộ môn Tích cực thiết kế các mô hình trên máy vi tính, chọn lọc và xây dựng kho tư liệu bộ môn có chất lượng để tích lũy thành hệ thống phục vụ thường xuyên, lâu dài và thuận lợi cho việc đổi mới PPDH
-Tạo hứng thú, lôi cuốn HS yêu thích bộ môn, tránh tư tưởng sợ bộ môn vật
lý Định hướng cho học sinh sự cần thiết của việc đổi mới phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh thay đổi cách học chuyển từ thụ động sang chủ động, tạo cho học sinh tính tự giác trong học tập và rèn luyện
- Đầu tư vào hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh giải bài tập vât lý trên máy tính casio nhằm giúp học sinh tích cực, chủ động trong quá trình học tập
- Tham dự các chuyên đề về đổi mới PPDH của sở, phòng, cụm hoặc trường
tổ chức
- Đối với học sinh yếu kém:
+ Luôn kiểm tra hướng dẫn các em, tích cực đọc SGK; trong nhóm xây dựng ý kiến của mình
+ Biết quan sát ghi nhớ các thông tin, lệnh kênh hình SGK để vận dụng làm các câu hỏi trong SGK
- Đối với học sinh khá giỏi:
Trang 4+ Luôn nhắc nhở kiểm tra, tìm một số câu hỏi có tính chất suy luận để phát triển tính độc lập, tư duy sáng tạo
+ Biết quan sát nhận xét các hiện tượng ở ngoài thực tế
+ Làm bài tập khó, câu hỏi C*
- Kỹ năng tự học ở nhà:
+ Biết sử dụng các thao tác tư duy vào việc sử lý các thông tin và rút ra kết luận
+ Sử dụng SGK để tự học, đọc các tài liệu tham khảo để mở rộng kiến thức.+ Có hứng thú trong việc học tập môn vật lý cũng như áp dụng các kiến thức và kĩ năng vào hoạt động trong cuộc sống gia đình và cộng đồng
+ Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận , chính xác trong việc thu thập thông tin, trong quan sát những hiện tượng thực tế
2.Đổi mới kiểm tra đánh giá, chấm chửa bài kiểm tra học sinh
- Thường xuyên quan tâm đến các học sinh thuộc các đối tượng, đặc biệt là học sinh thuộc đối tượng khá giỏi và yếu kém, tăng cường kiểm tra học sinh về việc chuẩn bị bài ở nhà, tăng cường kiểm tra miệng đầu giờ, tăng cường kiểm tra
15 phút…
- Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá cho phù hợp với đổi mới phương pháp dạy học bằng nhiều hình thức khác nhau, rèn luyện kỹ năng tự đánh giá cho học sinh
- Hướng dẫn thật kỹ phần lý thuyết, nhấn mạnh trọng tâm của bài học Tùy từng đối tượng học sinh của mỗi lớp mà giáo viên có những biện pháp cụ thể để giúp học sinh khắc sâu phần trọng tâm ngay tại lớp
- Chấm chữa bài thường xuyên, kịp thời, bổ sung kiến thức mà các em còn chưa nắm chắc
- Kiểm tra vở ghi, vở bài tập của HS thường xuyên, yêu cầu các em có đầy
đủ SGK, dụng cụ học tập đầy đủ cho từng tiết học, đặc biệt là vở nháp
- Hạn chế những câu hỏi có nội dung không phù hợp với thực tế địa phương Có thể thay đổi sự vật ở một vài bài tập cho gần gủi với học sinh hơn nhằm giúp các em dễ hiểu bài hơn
3 Tham gia dự giờ, thao giảng, báo cáo chuyên đề.
- Tích cực dự giờ thăm lớp để học học hỏi kinh nghiệm các đồng nghiệp trong việc đổi mới PPDH, tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi nhằm trau dồi kỹ năng dạy học
- Tích cực hơn nữa trong học tập và giảng dạy, tích cực tham gia trao đổi đóng góp ý kiến trong các buổi chuyên đề của tổ và của cấp lãnh đạo tổ chức nhằm rút ra các kinh nghiệm cho bản thân trong quá trình dạy học theo phương pháp mới
- Thực hiện chuyên đề, thao giảng để được sự trao đổi, đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp
4 Công tác tự học, tự rèn để nâng cao trình độ CMNV
Trang 5- Tăng cường tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn và trình
độ lý luận, tích cực học tập thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng Thành thục PPKTĐG học sinh
- Luôn tìm tòi, tham khảo các tài liệu liên quan đến bộ môn, tài liệu hướng dẫn kĩ năng nghiệp vụ sư phạm, tài liệu chuẩn kiến thức kỹ năng
- Viết báo cáo khoa học, làm đề tài sáng kiến về đổi mới PPDH
- Xây dựng kế hoạch của tổ phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, tích cực tham mưu cho chuyên môn về việc thực hiện đổi mới PPDH
5 Việc khai thác nguồn “học liệu mở”
- Ứng dụng tích cực Internet để khai thác phần mềm và kiến thức vào bài giảng
- Thường xuyên khai thác thông tin trên các trang web như: violet.com.vn; thuvienvatly.com.vn; vatlytuoitre.com.vn; vatlyvietnam.org; diendanvatly.vn
6 Kiến nghị:
- Dành nhiều thời gian hơn cho việc phụ đạo bộ môn vật lý
- Cần có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ lớp 6
- Tổ chức nhiều lớp tập huấn, chuyên đề trao đổi kinh nghiệm trong việc đổi mới phương pháp dạy học
- Xây dựng các phòng học bộ môn đạt chuẩn
IV Kế hoạch hàng tháng:
8 - Tham gia lớp BDTX, tập huấn INTEL- Chuẩn bị các điều kiện cho năm học mới
9
- Xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp
dạy học năm học 2010-2011
- Tham mưu xây dựng kế hoạch của tổ CM
- Tham gia thao giảng, dự giờ góp ý
10
- Tổ chức CLB Vật lý
- Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra 1 tiết
- Đăng ký các tiết dạy tốt chào mừng ngày
thành lập Hội LHTNVN và Hội LHPNVN để
đánh giá việc thực hiện dạy học theo chuẩn
kiến thức – kỹ năng
- Tập trung rèn luyện kỹ năng trao đổi, thảo
luận nhóm, tạo thói quen hợp tác (làm việc
theo nhóm) trong học tập và trong cuộc sống
11 - Thao giảng , dự giờ góp ý trao đổi kinh
nghiệm
- Tiếp tục rèn luyện các kỹ năng học tập cho
học sinh, tạo sự hứng thú học tập bộ môn
thông qua nỗ lực dạy của thầy, học của trò,
tăng cường kiểm tra thường xuyên việc tự
Trang 6giác học tập của học sinh.
- Tổ chức CLB “Vật lý”
- Xây dựng kế hoạch đề tài sáng kiến kinh
nghiệm
12
- Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra 1 tiết
- Thực hiện chuyên đề
- Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra học kì I
- Đảm bảo thực hiện đúng tiến độ chương
trình và hoàn thành các cột điểm kiểm tra
trước khi thi học kỳ I
01
- Hoàn thành chương trình dạy học, kiểm tra
đánh giá của học kỳ I
- Đánh giá kết quả sau một học kỳ thực hiện
đổi mới phương pháp dạy - học
- Sơ lượt đề tài sáng kiến kinh nghiệm
02
- Thao giảng , dự giờ góp ý trao đổi kinh
nghiệm
- Tổ chức CLB “Vật lý”
- Nghiên cứu thiết kế đồ dùng dạy học
03
- Tiếp tục rèn luyện các kỹ năng học tập cho
học sinh, tạo sự hứng thú học tập bộ môn
thông qua nỗ lực học tập của trò, tăng cường
kiểm tra thường xuyên việc tự giác học tập
của học sinh
- Hoàn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm
04
- Đảm bảo thực hiện đúng tiến độ chương
trình và hoàn thành các cột điểm kiểm tra
trước khi thi học kỳ II
- Triển khai kế hoạch ôn tập, ra đề cương và
đề thi học kỳ II theo yêu cầu đổi mới
- Báo cáo đề tài sáng kiến kinh nghiệm
05
- Tổng kết đánh giá kết quả sau một năm học
thực hiện đổi mới phương pháp dạy - học
Hải Khê, ngày 30 tháng 10 năm 2010
Người thực hiện
Trương Lý Khanh