Bai giang cuc hay GDCD 8

- Nhà trường chọn cử giáo viên đúng chuyên môn, đạt chuẩn để đáp ứng nhu cầu của học sinh.. - 100% giáo viên tham gia dạy thêm đã lập đầy đủ kế hoạch, hồ sơ chuyên môn, nội dung sát hợp [r]

Trang 1

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG THCS KIỀU PHÚ

MỤC LỤC

Trang 2

Nội dung Trang

I- Thông tin chung về nhà trường:

1- Tên trường:

2- Điểm trường:

3- Thông tin chung về học sinh:

4- Thông tin về nhân sự:

5- Danh sách cán bộ quản lý:

II- Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính:

1- Cơ sở vật chất, thư viện:

2- Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 5 năm gần đây:

III- Giới thiệu khái quát về nhà trường:

PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ I- Đặt vấn đề:

II- Tổng quan chung:

Trang 3

Nội dung Trang

3- Tóm tắt kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

4- Kiến nghị của nhà trường:

Trang 4

Ký hiệu Nội dung

GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo

HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

ĐHSP, CĐSP Đại học sư phạm, Cao đẳng sư phạm

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS KIỀU PHÚ THEO TỪNG CHỈ SỐ CỦA CÁC TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS.

Trang 5

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường.

Trang 7

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.

CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

(Thời điểm báo cáo: Tính đến ngày 30/8/2009)

I- THÔNG TIN CHUNG CỦA NHÀ TRƯỜNG:

1- Tên trường: (Theo quyết định thành lập)

- Tiếng Việt: TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỀU PHÚ.

- Tiếng Anh: Không có

- Tên trước đây: Trường cấp II chuyên Quốc Oai

- Cơ quan chủ quản: Phòng GD-ĐT Quốc Oai

Số điểm trường Không

2- Điểm trường: (n u có) ế

Trang 8

TT Tên điểm

trường Địa chỉ

Diện tích

Khoảng cách

Tổng

số học sinh

Tổng số lớp (Ghi

rõ số lớp 6 đến lớp 9)

Tên cán

bộ, giáo viên phụ trách)

3- Thông tin chung v l p h c v h c sinh: ề ớ ọ à ọ

Loại học sinh Tổng

số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 0 0 0 0 0

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 0 0 0 0 0

- Số học sinh đã học Tiểu học: 91 91 0 0 0

Số học sinh lưu ban năm học trước: 0 0 0 0 0

Số học sinh chuyển đến trong hè: 8 0 7 0 1

Số học sinh chuyển đi trong hè: 1 0 1 0 0

Số học sinh là đội viên: 462 91 101 135 135

Số học sinh thuộc diện chính sách (*)

- Con thương binh, bệnh binh: 7 1 2 4 0

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ: 11 0 1 2 8

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ: 0 0 0 0 0

Số học sinh học tiếng dân tộc thiểu số: 0 0 0 0 0

Trang 9

Loại học sinh Tổng

số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

- Số học sinh bán trú dân nuôi: 0 0 0 0 0

- Số học sinh khuyết tật học hoà nhập: 0 0 0 0 0

Sĩ số bình quân học sinh trên lớp 49.4 46.3 44.5 40.8

Tỷ lệ học sinh trên giáo viên 28.2 26.4 25.4 21.3

Số lượng học sinh đạt giải trong các kỳ

4- Thông tin v nhân s : ề ự

Nhân sự Tổng

số

Trong đó nữ

Chia theo chế độ lao động Trong

tổng số Biên chế Hợp đồng Thỉnh

giảng Dân

tộc thiểu số

Nữ dân tộc thiể

Trang 10

số

Trong đó nữ

giảng

Dân tộc thiểu số

Số giáo viên chia

theo chuẩn đào

Trang 11

số

Trong đó nữ

giảng

Dân tộc thiểu số

Điện thoại, Email

Hiệu trưởng Nguyễn Ngọc Nam Hiệu trưởng - ĐH

Đội, Công Đoàn

Nguyễn Ngọc Nam Bí thư CB - ĐHSP

Toán 0914274742Phan Trọng Minh Bí thư ĐTN - ĐH Âm

nhạc 0986931731Nguyễn Thị Thanh Hoa TPT 0972462284Nguyễn Thị Thái Chủ tịch CĐ - ĐH

Hoá - ĐH Sinh 01666559923

Trang 12

2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009

Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào tạo 0 0 0 0

Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo 21 21 21 23

Số giáo viên trên chuẩn đào tạo 13 15 17

Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp

huyện, quận, thị xã, thành phố 1 2 0 1

tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương 1 2 0 0

Số lượng bài báo của giáo viên đăng

trong các tạp chí trong và ngoài nước 0 0 0 0

Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm của

cán bộ, giáo viên được cấp có thẩm

quyền nghiệm thu

Tỉnh 6 Tỉnh 6 Tỉnh 5 TP 7

Huyện 13

Số lượng sách tham khảo mà cán bộ,

giáo viên viết được các nhà xuất bản

Trang 13

- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều

kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu

có)

- Khu đất làm sân chơi, sân tập: 0 0 1000m2 1000m2

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên,

Tổng kinh phí huy động

được từ các tổ chức xã hội,

doanh nghiệp, cá nhân

15.920.000 62.964.000 138.100.000

Trang 14

III- Giới thiệu khái quát về nhà trường:

Trường THCS Kiều Phú (tiền thân là Trường Chuyên cấp II Quốc Oai) đượcthành lập từ năm 1993 theo Quyết định của UBND Tỉnh Hà Tây, trước những đòihỏi bức thiết cần có một trung tâm đào tạo và bồi dưỡng nhân tài, bồi dưỡng họcsinh giỏi từ bậc THCS cho Huyện nhà Ngày đầu thành lập trường chỉ có 8 lớp với

cả 4 khối học với 266 học sinh và 31 thầy cô giáo Trường được nhận lại cơ sở cũcủa cơ quan thông tấn xã, cơ sở vật chất ban đầu rất khiêm tốn chỉ có một dãy nhà 2tầng đã hoang phế với 5 phòng học nhỏ hẹp Ngày đầu tiên ấy với bao khó khăn,với chương trình chuyên cấp 2 các bộ môn Toán và Văn, các thầy cô phải tự tìm tòixây dựng chương trình chuyên, tự học hỏi để đáp ứng được yêu cầu giáo dục, các

em học sinh bỡ ngỡ với yêu cầu mới, môi trường mới nhưng các thầy cô giáo và cácthế hệ học sinh vẫn luôn cố gắng khắc phục khó khăn thi đua dạy thật tốt, học thậttốt, sáng tạo trong hoạt động dạy và học, xây dựng nền móng vững chắc cho bề dàythành tích của nhà trường hôm nay

Trang 15

Tháng 8/1997, thực hiện quyết định của UBND Tỉnh Hà Tây nhà trường đượcđổi tên thành trường THCS Kiều Phú theo tinh thần Nghị quyết TW2 khoá VIII,nhà trường được mang tên vị Tiến sĩ khai khoa của Huyện nhà.

( Kiều Phú tự Hiếu Lễ, tự Ninh Sơn, sinh năm 1446, tại thôn Liệp Hạ-Xã LiệpTuyết- Huyện Quốc Oai-TP Hà Nội Trong kì thi Hội khoa Ất Mùi, niên hiệu HồngĐức thứ 6 (1475), Kiều Phú đỗ Hoàng Nhị Giáp, đồng Tiến sĩ tam danh Sau ônglàm quan cho nhà Lê tới chức Tham chính Tài năng của ông qua công trình hiệuchỉnh và viết bài hậu tự cho cuốn "Lĩnh Nam chích quái" được người đương thời vàhậu thế đánh giá cao Hoàng Nhị Giáp Kiều Phú là học trò của Lưỡng quốc Trạngnguyên Nguyễn Trực, là một khoa bảng thuộc lớp người khai khoa của phủ QuốcOai Ông là một tấm gương lớn về sự vượt khó khăn để học tập Một mảnh ván gỗvừa làm phao vừa làm sác học mà đỗ đại khoa làm xúc động lòng người suốt 5 thếkỷ)

Tiến sỹ Kiều Phú là một tấm gương sáng chói về chữ lễ, hiếu với cha mẹ và thầydạy học, được người đời ca ngợi và truyền tụng như một sự vượt trội về trí tuệ vànhân cách

"Thẻ gỗ đề văn khoa bảng tiếng thơm lừng quế biển Chút quà dâng lộc sách rồng ý đẹp biếc đầm thu Bảng vàng khoa giáp hiện từ rặng núi Tràng An Bia đá Hồng Đức, nghe danh mọi người Liệp Hạ")

15 năm qua trường THCS Kiều Phú đã trở thành nơi đào tạo nguồn nhân lựcchất lượng cao của Huyện Quốc Oai phục vụ tốt cho sự nghiệp xây dựng và pháttriển văn hoá địa phương Nhà trường đã đào tạo được 2061 học sinh tốt nghiệpTHCS trong đó nhiều em học sinh đã thi đỗ vào khối Chuyên của các trường ĐH vàtrường Chuyên của Tỉnh

Đặc biệt trong lĩnh vực học sinh giỏi, trong 15 năm phát triển nhà trường đãđào tạo được :

 7 giải quốc gia về văn hoá và viết thư UPU

 451 học sinh giỏi cấp Tỉnh trong đó có 29 giải nhất

Trang 16

Từ mái trường này dưới sự dìu dắt của các thầy cô giáo, các thế hệ học sinhcủa nhà trường đã nỗ lực học tập và trưởng thành Hàng năm cựu học sinh củatrường chiếm từ 72 đến 83% học sinh toàn huyện đỗ Đại học Hiện tại nhiều cựuhọc sinh của trường là nghiên cứu sinh, du học sinh tại các nước như Pháp, Áo,Đức, Nhật, Úc, Cuba, Singapo, Trung Quốc …

Cựu học sinh nhà trường hiện nay đã có :

+ Em Nguyễn Thị Minh Ánh học sinh khoá 5 đang là Nghiên cứu sinh Tiến

sĩ tại nước Cộng hoà Áo

+ Em Lê Trung Đạo học sinh khoá 9 đạt giải Nhất cuộc thi "Rung chuôngvàng" sinh viên toàn quốc

+ Có 18 em là Thạc sĩ

Suốt một thời gian dài, nhà trường vừa ra sức thi đua phấn đấu nâng cao vềchất lượng đào tạo vừa ra sức xây dựng cơ sở vật chất Được sự quan tâm củaUBND Tỉnh, Huyện Uỷ, UBND Huyện và nhân dân Huyện Quốc Oai quan tâm, tạođiều kiện hỗ trợ để nhà trường từng bước hoàn thiện, xây dựng quy hoạch tổng thểnhư hiện nay: Có 2 khu nhà học 2 tầng, 1 khu phòng chức năng với 12 phòng học

có trang bị hiện đại, có khu nhà làm việc, có phòng thí nghiệm, phòng Lab, phòng y

tế, sân chơi, bãi tập, nhà để xe của giáo viên và học sinh với một khuôn viênkhang trang, sạch đẹp, đảm bảo cảnh quan và môi trường sư phạm: Xanh- Sạch-Đẹp

Trong những năm qua nhà trường không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ

để nâng cao hiệu quả giáo dục Từ chỗ toàn trường chỉ có 6/31 thầy cô có trình độđại học đến nay nhà trường đã có 20/31thầy cô có trình độ đại học, 7 thầy cô đangtheo học ĐH Đó là một đội ngũ chuyên môn hùng hậu để nhà trường sẵn sàng đảmnhận và hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ giáo dục đào tạo Dưới ánh sáng cácnghị quyết Trung ương Đảng về giáo dục đào tạo, được sự quan tâm, chỉ đạo củalãnh đạo các cấp, 15 năm qua trường THCS Kiều Phú đã giành được nhiều thànhtích nổi bật

 Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen năm 2007

 2 lần được Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tặng Bằng khen năm 2003, 2005

 15 năm liền là trường TTXS cấp Tỉnh và Thành phố

Trang 17

 2 cá nhân được Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tặng Bằng khen.

 Có 69 SKKN cấp tỉnh

 Có 25 lượt giáo viên là CSTĐ, GVG cấp tỉnh

Có thể nói chất lượng giáo dục và hiệu quả đào tạo đã làm nên uy tín của nhàtrường , được chính quyền địa phương và lãnh đạo ngành GD- ĐT, nhân dân, phụhuynh và học sinh tin cậy

Bên cạnh việc giảng dạy, học tập, nhà trường luôn chú trọng việc giáo dụcđạo đức, lý tưởng và nhân cách cho học sinh Cảnh quan, môi trường sư phạm lànhmạnh, nếp kỷ luật của nhà trường cùng với sự quan tâm, dạy bảo tận tình của cácthầy cô giáo thực sự là điều kiện tốt để các thế hệ học sinh rèn luyện đạo đức, tudưỡng và trưởng thành Nhà trường đã chuẩn bị tốt hành trang cho học sinh bướcvào cuộc sống với kiến thức khoa học vững vàng, với tâm hồn nhân cách tốt đẹp

Từ mái trường này, các thế hệ học sinh của trường ra đời trở thành những cán bộ,công dân có phẩm chất tốt, có đóng góp xứng đáng vào công cuộc xây dựng đấtnước quê hương, tô đẹp cho truyền thống nhà trường và quê hương

Trong phong trào thi đua đó, các tổ chức đoàn thể có vai trò quan trọng Đốivới giáo viên, tổ chức Công Đoàn luôn cố gắng chăm lo đời sống vật chất, tinh thần,động viên để các đồng chí gắn bó với trường lớp, cố gắng vươn lên trong chuyênmôn, nhiệt tình với học sinh và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao

Đối với thanh niên, đội viên học sinh, Chi Đoàn thanh niên và Liên đội phốihợp tổ chức các hoạt động tập thể, hướng các em vào nề nếp tự quản Liên đội liêntục được công nhận là Liên đội mạnh và Liên đội xuất sắc cấp tỉnh, cấp Huyện, có 3năm liên tục được Trung ương Đoàn tặng Bằng khen

Nhiều phong trào văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, thăm quan ngoại khoá

đã được tổ chức để phục vụ tốt cho việc học tập và rèn luyện của học sinh Trong đónổi bật là các hoạt động thể dục thể thao, sân chơi trí tuệ trong nhà trường đã diễn rasôi nổi Nhiều năm liền nhà trường được công nhận là đơn vị tiên tiến về thể dục thểthao

 17 giải nhất Hội khoẻ Phù Đổng cấp huyện

 6 huy chương vàng Hội khoẻ Phù Đổng cấp Tỉnh

 4 huy chương vàng giải bóng bàn trẻ cấp Tỉnh

Trang 18

 2 giải nhất hội trại cấp huyện.

 1 giải nhất Nghi thức Đội cấp huyện

Để có những thành tích đó phải khẳng định vai trò chỉ đạo của cấp uỷ Chi bộ,

sự gương mẫu của các Đảng viên trong nhà trường Chi bộ 14 năm liền là "Tổ chức

cơ sở Đảng trong sạch vững mạnh", được Ban Thường vụ Tỉnh uỷ tặng Bằng khen.

Dưới sự lãnh đạo của cấp uỷ, nhà trường đã làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục,kết hợp chặt chẽ với các tổ chức xã hội quần chúng trong và ngoài nhà trường thựchiện tốt chính sách toàn dân chăm lo đến sự nghiệp giáo dục

Với những thành tích mà các thế hệ thầy và trò nhà trường đạt được trongnhững năm qua, năm học 2007-2008 trường THCS Kiều Phú đã vinh dự được Chủtịch nước CHXHCN Việt Nam tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Ba Đó làphần thưởng cao quý, ghi nhận những thành tích nhà trường đã đạt được, có ý nghĩađộng viên, cổ vũ các thế hệ thầy trò nhà trường và là niềm tự hào, phấn khởi của cáccấp lãnh đạo Đảng, chính quyền, ngành GD và nhân dân Quốc Oai

PHƯƠNG CHÂM TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG

* Năm học 2009 - 2010 (Thời điểm xây dựng kế hoạch) trường có:

- Số lớp: 12 lớp ( Khối 6: 3 ; Khối 7: 3 ; Khối 8: 3 ; Khối 9 : 3)

- Số HS toàn trường: 462 (Trong đó: K6: 91; K7: 101, K8: 145 , K9: 145),bình quân 38,5 học sinh/1lớp

- Cán bộ GV công nhân viên tổng số 34 (kể cả hợp đồng mùa vụ)

Trong đó: Nữ 20 đồng chí; đảng viên 22 đồng chí ( 12 nữ)

Chia ra: + Ban giám hiệu : 02 đ/c (Nguyễn Ngọc Nam, Đôn Thị Hoa )

+ Tổng phụ trách đội : 01 đ/c (Nguyễn Thị Thanh Hoa)

Trang 19

Trong đó:

- Giáo viên tổ Văn Sử: 7 đ/c

+ Văn : 5 đ/c (Hòa, Liễu,Trần Hiền, Vân Anh, An )

+ Sử: 1 đ/c (Đỗ Hiền )

+ Thư viện : 1đ/c (Nguyệt )

- Giáo viên tổ Toán Lý: 7 đ/c

+ Toán : 5 đ/c (Hùng, Thái, Hương, Tú, Phúc)

+ Tin: 1 đ/c (Phong ) + Lý: 1 đ/c (Tiến)

- Giáo viên tổ Sinh - Hoá: 11 đ/c

Trang 20

PHẦN II

TỰ ĐÁNH GIÁI- ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trường THCS Kiều Phú, huyện Quốc Oai, Thành phố Hà Nội đã tích cựcthực hiện Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 31/12/2008 về ban hành Quyđịnh về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông của Bộtrưởng Bộ GD-ĐT

Từ thực trạng chất lượng giáo dục và đào tạo hiện nay trong các nhà trường,

sự đòi hỏi nhu cầu về thực chất chất lượng của học sinh, của cha mẹ học sinh và củatoàn xã hội để đưa sự phát triển của đất nước tiến tới Công nghiệp hoá - Hiện đạihoá đất nước vào những năm 2020 Trường THCS Kiều Phú không ngừng phấn đấu

để đạt những thành tích tốt hơn nữa và phấn đấu xây dựng phong trào trường họcthân thiện, học sinh tích cực mà toàn ngành đang hưởng ứng nhằm nâng cao chấtlượng toàn diện trường học với phương châm: “Dạy thật, học thật, thi thật, đánh giáthật, không để học sinh ngồi nhầm lớp” Nhà trường quyết tâm phấn đấu chất lượng

Trang 21

ở mức cao bền vững, luôn luôn là điểm sáng về chất lượng giáo dục toàn diện củahuyện, thành phố.

Nhà trường tiến hành tự đánh giá thực chất chất lượng giáo dục để xác định

rõ trường học đạt cấp độ nào? Từ đó đăng ký kiểm định chất lượng để cấp trên côngnhận, giúp trường tiếp tục duy trì và giữ vững chất lượng để phấn đấu đi lên theochuẩn đánh giá kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT

II- TỔNG QUAN CHUNG:

1- Để thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đãthành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 11 thành viên với đầy đủcác thành phần : Cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiện, cốt cán tổ chuyên môn, phụ tráchcác tổ chức đoàn thể trong trường Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục phâncông cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên theo chức năng, năng lực mỗi người đểhoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

2- Thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết mìnhđang ở cấp độ nào? Uy tín của nhà trường với cha mẹ học sinh, với ngành, với lãnhđạo các cấp đến đâu? Từ đó biết rõ thực trạng chất lượng giáo dục của trường đểgiải trình với các cơ quan chức năng, cơ quan cấp trên để nhà trường đã đăng kýkiểm định chất lượng được công nhận theo quy định

3- Thực hiện đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường càng thấy rõ nhữngmặt đã đạt được Kỷ cương trường học luôn được duy trì giữ vững Đội ngũ cán bộquản lý, giáo viên, công nhân viên chức thực hiện tốt kỷ luật lao động quy chếchuyên môn, có tay nghề vững vàng và khá đồng đều Quản lý có năng lực, trình

độ, có kinh nghiệm xây dựng phong trào tiên tiến xuất sắc là cơ sở tốt cho tự đánhgiá chất lượng giáo dục

III- TỰ ĐÁNH GIÁ:

1- TIÊU CHUẨN 1: CHIẾN LƯỢC PHẤT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG TRUNG

HỌC CƠ SỞ

Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù

hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại luậtGiáo dục và được công bố công khai

a/ Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt;

Trang 22

b/ Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy địnhtại luật Giáo dục;

c/ Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường,đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Websitecủa sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có);

1 Mô tả hiện trạng

* Chiến lược phát triển của Nhà trường được thống nhất và bàn bạc dân chủtrong chi bộ, hội đồng sư phạm nhà trường và được thể hiện rõ trong Nghị quyết

Đại hội Chi bộ nhiệm kỳ 2005-2010 [H1.1.01.01]

- Nhà trường đã tập trung vượt qua mọi khó khăn của những năm đầu trongthời kỳ đổi mới, xây dựng cho được một đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên mạnh -một đội ngũ có tiềm lực lớn, tập thể đoàn kết nhất trí, có ý thức tổ chức kỷ luật, cótrách nhiệm cao, dám nghĩ dám làm Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên của

trường đã tạo ra bước đột phá và giữ vững thành tích của một đơn vị tiên tiến xuất sắc lá cờ đầu của Tỉnh và Thành phố liên tục 15 năm

* Chiến lược của nhà trường được xây dựng dựa trên các mục tiêu của giáodục phổ thông, được quy định trong luật giáo dục và điều lệ trường phổ thông

* Chiến lược phát triển của nhà trường được tuyên truyền công khai trướcĐại hội Chi bộ nhiệm kỳ 2005-2010, Hội nghị công nhân viên chức hàng năm và

hội nghị phụ huynh toàn trường hàng năm.[H1.1.01.02]

- Công khai chiến lược phát triển hàng năm của nhà trường cho CBVC, cha

mẹ học sinh từ đó phát triển vị thế nhà trường ngày một lớn mạnh

Trang 23

- Hàng năm, BGH tiếp tục xác định chiến lược phát triển của nhà trường thảo luậntrước hội đồng sơ phạm và lập thành văn bản đề nghị cơ quan chủ quản phê duyệt.

- Xây dựng chiến lược phát triển 5 năm giai đoạn 2010-2015 trình các cấp có thẩmquyền phê duyệt

5- Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực nhà trường,

định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổsung và điều chỉnh

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhàtrường

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương

c) Định kỳ 2 năm rà soát bổ sung và điều chỉnh

1- Mô tả hiện trạng:

- Từng giai đoạn và từng năm học nhà trường đều có kế hoạch phát triển vềnguồn nhân lực con người và tài chính để phục vụ cho công tác giảng dạy và họctập của nhà trường Giữa năm học cũ nhà trường đã có định hướng phát triển cho

năm học tiếp theo để trình các cấp có thẩm quyền phê duyệt [H1.1.02.01]

- Xây dựng trường lớp là trung tâm giáo dục tốt, môi trường lành mạnh, đồngthời nhà trường có sự tác động tới sự phát triển kinh tế chính trị, văn hoá địaphương để cha mẹ học sinh, nhân dân và toàn Đảng, toàn dân các lực lượng xã hộitin cậy ủng hộ và giúp đỡ cho những định hướng phát triển kinh tế xã hội của địaphương và từ đó địa phương hỗ trợ nhà trường về những chiến lược kinh tế tài

chính lâu dài [H1.1.02.02]

- Hàng năm nhà trường và các cấp đặc biệt là ngành cấp trên đều ra soátkiểm tra lại về nguồn nhân lực, tài chính để có định hướng kế hoạch cho những nămtiếp theo và đều được tổng kết đánh giá cụ thể thông báo công khai rộng rãi

2 Điểm mạnh:

- Nhà trường và CBGV được các cấp, các ngành, Ban đại diện cha mẹ họcsinh và các lực lượng xã hội thực sự quan tâm, tin tưởng

3 Điểm yếu:

Trang 24

- Chiến lược phát triển của nhà trường về cơ sở vật chất chưa đáp ứng đượcyêu cầu đổi mới.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tham mưu với UBND huyện, Phòng GD&ĐT huyện Quốc Oai có dự ánxây dựng khu phòng chức năng

- Duy trì và tiếp tục thực hiện các văn bản về quy định về nguồn lực và tàichính, cơ sở vật chất, quản lý tài chính lưu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quyđịnh hiện hành của ngành và của luật Ngân sách Nhà nước…

- Thực hiện nghiêm Luật ngân sách, Luật kiểm toán Nhà nước quy định

- Duy trì tốt việc xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ hàng năm

- Hàng năm lập dự toán và kế hoạch thu chi vào đầu năm

- Thực hiện tốt việc đối chiếu chốt số liệu với Kho bạc theo từng tháng, quý, năm

- Thực hiện đúng lịch duyệt quyết toán tài chính thu chi theo tháng, quý,năm và báo cáo công khai tài chính

- Lập xây dựng dự toán đầu năm phải sát với thực tế phù hợp với hoạt độngcủa nhà trường

- Các số liệu thu chi tài chính báo cáo luôn phải công khai qua các kỳ họpphụ huynh và tổng kết hàng năm

- Duy trì và phát huy tốt lịch kiểm tra giám sát của Ban thanh tra nhân dân

- Các tài sản và thiết bị dạy học được bảo quản, quản lý ghi chép hạch toánqua hệ thống sổ sách hàng năm có kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị

- Công khai việc sử dụng kinh phí trong và ngoài ngân sách định kỳ 1 năm 2 lần

5- Tự đánh giá: Chưa đạt

KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 1:

* Điểm mạnh và yếu nổi bật:

+ Điểm mạnh:

- Chiến lược của nhà trường trong 5 năm thể hiện rõ ràng trong Nghị quyết Chi bộ Đảng

Trang 25

- Chiến lược của nhà trường phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy định trong Luật giáo dục, phù hợp với tình hình địa phương và nguồn nhân lực tài chính của nhà trường.

+ Điểm yếu:

Phải có nhận thức về chiến lược đầy đủ hơn nữa, chủ động hơn trong điều kiện đổi mới như hiện nay, chiến lược phải có sự phê duyệt của các cấp có thẩm quyền.

* Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 4/6.

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 1/2.

2- TIÊU CHUẨN 2: – TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG.

Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại điều lệ

trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiềucấp học (sau đây gọi là trường trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục vàĐào tạo ban hành

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối vớitrường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua và khenthưởng, Hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng

và các bộ phận khác (nếu có);

b) Có các tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niênCộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xãhội;

c) Có đủ các khối từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp không quá 45 học sinh(không quá 35 học sinh đối với các trường chuyên biệt) mỗi lớp được chia thànhnhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra;

- Nhà trường có hội đồng trường với 11 cán bộ viên chức được thành lập

theo quyết định của UBND Huyện Quốc Oai[H2.2.01.01], có hội đồng thi đua khen thưởng[H2.2.01.02], 3 tổ chuyên môn[H2.2.01.03], có tổ văn phòng [H2.02.01.04] được thành lập theo quyết định của Hiệu trưởng nhà trường.

- Nhà trường có chi bộ Đảng[H2.2.01.05], có tổ chức công đoàn[H2.2.01.06], đoàn thanh niên[H2.2.01.07], có tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh [H2.2.01.08]

Trang 26

- Có đủ 4 khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8, khối 9, mỗi khối có 4 lớp, tối đa là

45 học sinh một lớp Đảm bảo mỗi lớp có 1 lớp trưởng và 3 lớp phó do tập thể lớpbầu vào đầu mỗi năm học Mỗi lớp chia thành 4 tổ có 1 tổ trưởng, 1 tổ phó do học

sinh trong tổ bầu[H2.2.01.09]

2 Điểm mạnh

- Có các tổ chức theo quy định

- Biên chế các khối lớp theo quy định

3 Điểm yếu: không

- Tiếp tục tham mưu với các cấp chính quyền địa phương, các cấp trongngành GD-ĐT duy trì tốt các tổ chức hoạt động đoàn thể trong nhà trường

- Sáng tạo đổi mới hình thức hoạt động của các tổ chức trong nhà trường

- Hàng năm BGH nhà trường biên chế các khối lớp phù hợp với quy định của

Bộ GD-ĐT

5 Tự đánh giá: Đạt.

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt

động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồngtrường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học;đối với trường tư thục thực hiện theo quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều

lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo quy chế tổ chức và hoạt động củatrường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của trường

Trang 27

- Hội đồng trường họp mỗi năm 2 lần, hội đồng có nhiệm vụ thảo luận thốngnhất các công việc, các chỉ tiêu giáo dục của nhà trường theo Điều lệ trường trung

học [H2.2.02.03]

- Sau mỗi học kỳ có rà soát và đánh giá các hoạt động của Hội đồng trường

và triển khai các định hướng mới.[H2.2.02.04]

- Sau 1 năm kiện toàn lại tổ chức hội đồng trường 1 lần và điều chỉnh cácthành viên của hội đồng trường khi có sự thay đổi công tác

- Tiếp tục đôn đốc hoạt động của hội đồng trường để tổ chức này đi vào hoạtđộng thường xuyên và có hiệu quả

5 Tự đánh giá: đạt.

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán

bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạtđộng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua và khen thưởng,

có thành phần và hoạt dộng theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viênđược thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trunghọc và các quy định hiện hành;

c) Hàng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua khen thưởng và kỷ luật

Trang 28

- Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường hàng năm được thành lập

đúng thành phần, đúng quy định theo quyết định của Hiệu trưởng.[H2.2.03.01]

- Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường hàng năm có nhiệm vụ xétduyệt thi đua khen thưởng đối với giáo viên và học sinh từng học kỳ và mỗi cuốinăm học theo các tiêu chí ban hành của ngành và nghị quyết của hội đồng sư phạm

- Công tác thi đua đã động viên được CB, giáo viên và học sinh trong hoạtđộng dạy và học

- Hàng năm có điều chỉnh và tuân thủ theo quy định hiện hành

Kinh phí dành cho việc thi đua khen thưởng còn hạn chế do cơ chế chínhsách hiện hành

- Hàng năm kiện toàn lại tổ chức của Ban Thi đua - Khen thưởng của nhàtrường

- Điều chỉnh các tiêu chí thi đua cho phù hợp với tình hình thực tiễn của từngnăm học

- Tổ chức cho CBGV, CNVC tổ chức học tập và thảo luận về các tiêu chí thiđua ngay từ đầu năm học khi học tập nhiệm vụ năm học

- Tạo cho CBVC trong nhà trường không khí thi đua tích cực

- Cuối mỗi năm học đều đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho từng CBGV,CNVC trong trường và bình xét đề nghị cấp trên khen thưởng theo đúng công vănhướng dẫn của ngành và của cấp trên

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Trang 29

Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực

hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hộiđồng tư vấn;

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc tráchnhiệm và quyền hạn của mình;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn

- Nhà trường có nhóm bộ tứ tham mưu cho hiệu trưởng quyết định các vấn

đề theo đúng quy chế dân chủ và được quy định tại quy chế làm việc của nhàtrường Thành phần gồm: Ban chi uỷ, ban giám hiệu, kế toán, tổ trưởng chuyênmôn, ban chấp hành công đoàn, bí thư đoàn, tổng phụ trách đội, thanh tra nhân dân,hội trưởng hội phụ huynh Có quy định thời gian họp hoặc triệu tập khi cần thiết

[H2 2.04.01]

- Trong mỗi kỳ họp nhóm bộ tứ có ý kiến góp ý bổ sung tư vấn cho Hiệu

trưởng thực hiện tốt các quyết định thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình.

- Hoạt động của nhóm bộ tứ chưa thường xuyên

- Kiện toàn tổ chức của hội đồng tư vấn

- Trong mỗi kỳ họp của hội đồng tư vấn luôn phát huy tính dân chủ, nghiêmtúc phê bình và tự phê bình đảm bảo quy chế dân chủ trong cơ quan

- Hàng năm đều tổng kết đánh giá lại những hoạt động đã làm

5 Tự đánh giá: Đạt.

Trang 30

Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo

- Nhà trường có 3 tổ chuyên môn: tổ Toán Lý, tổ Văn Sử và tổ Sinh Hoá, 3

tổ chuyên môn có kế hoạch công tác cụ thể (của riêng từng tổ) triển khai theo từngtháng dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường 3 tổ chuyên môn luôn hoàn thànhxuất sắc mọi nhiệm vụ được giao theo đúng quy định theo đúng quy định của điều

lệ của trường trung học [H2.2.05.01]

- 3 tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo quy định phục vụ cho

chuyên môn nghiệp vụ Ví dụ: hoạt động thao giảng, hội thảo chuyên môn [H2.2.05.02]

- Sau một tháng hoặc sau từng giai đoạn rà soát lại các công việc đã làmđánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được giao của từng tổ chuyên môn

[H2.2.05.03]

- 3 tổ chuyên môn có bề dày truyền thống liên tục được công nhận là tập thểlao động xuất sắc

- Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, đảm bảo trình độ chuẩn hoá 100% (trong đó

có 74% có trình độ đại học), 13% đang học đại học

- Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao,yêu nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục

- Đại đa số các đồng chí đã công tác lâu năm trong nhà trường, có nhiều kinhnghiệm làm việc ở trường tiên tiến xuất sắc, cập nhật kịp thời thông tin, kiến thứcđáp ứng được yêu cầu về vị trí hiện nay của nhà trường

- Trình độ tay nghề chuyên môn của giáo viên khá vững vàng, ổn định, tỷ lệgiáo viên giỏi cao ( bình quân 73% giáo viên giỏi cấp huyện trở lên)

Trang 31

- Hoạt động của tổ chuyên môn còn hạn chế do cường độ làm việc của giáoviên nhiều

Các tổ chuyên môn chủ động kế hoạch để tăng cường hoạt động chuyên môntheo tổ, theo nhóm bộ môn

Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (Tổ quản lý nội trú đối với trường

phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

- Tổ văn phòng gồm có:

+ Y tế: 1 đ/c + Thủ quỹ : 1 đ/c + Kế toán: 1 đ/c + Tạp vụ: 1 đ/c + Bảo vệ : 2 đ/c

- Trong 4 năm qua là tổ luôn hoàn thành các nhiệm vụ được giao phục vụcho công tác dạy và học của nhà trường

- Một số thành viên có khả năng làm việc chưa đạt hiệu quả cao

- Thời gian làm việc đôi khi chưa đủ 8 giờ trong ngày

Trang 32

- Tổ văn phòng tập trung cho nâng cao nghiệp vụ từng thành viên với chuyênmôn chính thành thạo, chất lượng tốt, quản lý hồ sơ trường học, phổ cập, kế toánbằng vi tính, làm tốt công tác kiêm nhiệm khi giao phó.

- Cần có những quy định các chức trách, nhiệm vụ cụ thể cho các chức danhvăn phòng, quan trọng là phải xây dựng được tinh thần tự giác, làm việc 8/8 giờtrong ngày

Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực

hiện kế hoạch dạy và học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quyđịnh tại chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ giáo dục và đàotạo ban hành

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học vàcác hoạt động giáo dục khác;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạchgiảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề,nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hướngnghiệp;

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trênlớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hướng nghiệp và các hoạt động giáo dụckhác

Trong 4 năm qua nhà trường rất coi trọng nhiệm vụ chỉ đạo kiểm tra đánh giáviệc thực hiện kế hoạch dạy học các môn văn hoá và hoạt động giáo dục toàn diệntrong nhà trường Vì vậy hàng năm đã đưa ra được nhiều biện pháp hữu hiệu trongviệc chỉ đạo kiểm tra đánh giá Cụ thể:

- Hàng năm đã xây dựng tốt kế hoạch năm học, cụ thể hoá các chỉ tiêu biệnpháp trong kế hoạch chỉ đạo việc giảng dạy của thầy, học tập của trò và các kếhoạch các mặt giáo dục toàn diện Mọi thành viên trong trường đều được triển khai

kế hoạch giáo dục của các cấp, kế hoạch được triển khai dân chủ trong trường để

mọi người cùng thực hiện nghiêm túc kế hoạch [H2.2.07.01]

- Mọi biện pháp chỉ đạo việc kiểm tra đánh giá đều tiến hành thường xuyên.Hàng năm nhà trường đều lập kế hoạch kiểm tra năm học cụ thể chi tiết theo thông

Trang 33

tư hướng dẫn của bộ, của Sở giáo dục và tiến hành kiểm tra nghiêm túc theo kếhoạch Khi tiến hành kiểm tra chú trọng đến khâu đổi mới phương pháp giảng dạy,nâng cao chất lượng dạy và học, chất lượng giáo dục toàn diện, bồi dưỡng chuyênmôn nâng cao tay nghề cho giáo viên thông qua hoạt động kiểm tra trên các tiết dạy

trên lớp.[H2.2.07.02]

- Chú trọng kiểm tra toàn diện, kiểm tra theo chuyên đề của từng cán bộ giáoviên, kiểm tra học sinh, các lớp, lấy kết quả sau khi kiểm tra để đánh giá chất lượnggiáo dục của từng cán bộ, giáo viên, học sinh, từng mặt hoạt động giúp cho giáoviên tự khẳng định được khả năng của mình mà phấn đấu vươn lên trong công tác.Kết quả kiểm tra giáo viên hàng năm thường đạt như sau:

*)Kiểm tra toàn diện giáo viên loại tốt đạt từ 85% đến 90%

+ Loại khá từ 10% đến 15%

+ Không có giáo viên loại trung bình

*) Kiểm tra chuyên đề: loại tốt đạt 90% đến 95%, loại khá đạt 5% đến 10%,không có loại trung bình

*) Kiểm tra các lớp; 100% các lớp được kiểm tra trong các năm: xếp loại tốt

từ 80% đến 85%; loại khá từ 10% đến 15%, không có lớp trung bình.[H2.2.07.03]

- Nhà trường có đội ngũ quản lý trẻ, nhiệt huyết, năng động, sáng tạo đượcđào tạo qua các lớp quản lý, quản lý ở trường tiên tiến có phong trào giáo dục toàndiện nên đã tích luỹ được nhiều kinh nghiệm trong quản lý, điều hành, kiểm tra vàđánh giá

- Việc kiểm tra đánh giá nhiệm vụ giáo dục trong nhà trường thường xuyênliên tục, thực hiện trong từng tuần, tháng, giai đoạn, kỳ trong năm học nên đã trởthành nề nếp tốt Mọi thành viên trong trường đều có ý thức tự giác chấp hành kỷluật lao động, kỷ cương nề nếp chuyên môn nên rất coi trọng việc kiểm tra đánh giá

- Khi tiến hành kiểm tra đánh giá đều đảm bảo tính dân chủ, tính trung thực,nghiêm túc và công bằng

- Một bộ phận nhỏ trong giáo viên còn có lúc xem nhẹ việc kiểm tra, chưathường xuyên tự kiểm tra mình chưa đưa việc kiểm tra để điều chỉnh việc thực hiệnnhiệm vụ cá nhân một cách đều đặn mà chỉ thực hiện kiểm tra khi nhà trường tổ

Trang 34

chức kiểm tra, vì vậy trong khi được kiểm tra thì chuẩn bị chưa tốt để đạt được yêucầu cao.

- Xây dựng được kế hoạch kiểm tra có hiệu quả hơn Cụ thể:

+ Rà soát và kiện toàn lại hồ sơ kiểm tra toàn diện và chuyên đề của cán bộgiáo viên

+ Lập kế hoạch kiểm tra năm học mới, thông báo công khai công tác kiểmtra của nhà trường để mọi cán bộ giáo viên chủ động tham gia

+ Lập và công khai lịch kiểm tra theo tuần, tháng, kỳ: Mỗi lần tổ chức phảitriển khai được cụ thể tiến trình công việc, yêu cầu cần đạt được trong kiểm tra vàrút được kinh nghiệm kịp thời để giúp công tác kiểm tra vừa thực hiện có kết quảngày một tốt hơn

+ Làm tốt công tác sau kiểm tra

Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt

động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinhnội trú (nếu có);

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lýhọc sinh nội trú (nếu có);

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm

và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

dạy thêm, học thêm.[H2.2.08.02]

- Tổ chức khảo sát phân loại học lực từng học sinh chính xác để có kế hoạch

bồi dưỡng.[H2.2.08.03]

Trang 35

- Yêu cầu đội ngũ thực hiện bắt buộc kiểm tra các tiết dạy Các đợt kiểm trađịnh kỳ, quán triệt cho đội ngũ thấy rõ coi chấm nghiêm túc là giúp cho chính mình,đồng nghiệp có kế hoạch tiếp theo để nâng cao chất lượng chính là nâng cao uy tín

người thầy.

- Sử dụng đội ngũ giáo viên hiệu quả, làm tốt công tác phân công chuyênmôn, phát huy năng lực sở trường, nguyện vọng của từng giáo viên, chọn cử cốt cángiỏi chuyên môn, có năng lực tổ chức quản lý, trách nhiệm cao

- Biện pháp cụ thể, giải pháp thuyết phục khả thi từ đó mọi người đều thấyđược tác dụng, hiệu quả của việc dạy thêm học thêm, coi đây là một biện pháp hữuhiệu để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

- Tổ chức triển khai thực hiện kịp thời

- Thường xuyên giữ mối liên lạc giữa giáo viên và phụ huynh học sinh đểquản lý sĩ số dạy thêm, học thêm

- Một số giáo viên biện pháp cải tiến dạy và học chưa phong phú

- Lập kế hoạch cần tính đến kế hoạch lâu dài, về bố trí sắp xếp đội ngũ giáoviên chuyên môn đảm bảo duy trì chất lượng ổn định vững chắc

- Ban giám hiệu quan tâm tham dự giám sát để nâng cao chất lượng dạy vàhọc

- Tăng cường thăm lớp và dự giờ Đầu tư cho giáo viên giỏi phát huy nănglực và giúp đỡ đồng nghiệp

- Học tập, nhân rộng những biện pháp cải tiến hoạt động dạy và học có hiệuquả trong và ngoài trường

Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy

định của Bộ giáo dục và Đào tạo

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hàng tháng, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểmcủa học sinh

Trang 36

- Nhà trường đã thực hiện đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trongtừng tháng, từng học kỳ và cả năm học theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGD ĐT

ngày 5/10/2006 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo.[H2.2.09.01]

- Sau khi đánh giá xếp loại học sinh, nhà trường đã công bố kết quả đánh giáxếp loại học sinh của học sinh tới từng học sinh, từng phụ huynh học sinh trong các

buổi sinh hoạt lớp và các buổi họp phụ huynh học sinh.[H2.2.09.02]

- Trong từng năm học trường đều có rà soát kiểm tra đánh giá lại việc đánhgiá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà trường để cải tiến hoạt động xếp loại

hạnh kiểm của học sinh.[H2.2.09.03]

- Đại bộ phận học sinh ngoan thực hiện tốt các quy định trong điều lệ trườngphổ thông, ý thức tự quản tốt, có ý chí vươn lên trong học tập, biết giữ gìn bảo vệcủa công, làm đẹp trường lớp, giữ gìn trật tự an ninh xã hội, an toàn giao thông

- Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy và nếp sống văn hoá, không có học sinh viphạm tệ nạn xã hội

- Việc đánh giá kết quả hạnh kiểm của học sinh trong 4 năm qua thực hiệnđúng quy chế, không có trường hợp nào thắc mắc vì thiếu công bằng

- Công tác rà soát đánh giá hạnh kiểm của học sinh dân chủ công khai, từ đóhọc sinh thấy được cần phát huy nỗ lực phấn đấu trong quá trình rèn luyện

- Một số giáo viên chủ nhiệm chưa có kinh nghiệm, chưa phát huy hết vai tròcủa cán bộ lớp trong việc giáo dục đạo đức học sinh

- Làm cho mọi người thấy được việc giáo dục đạo đức cho học sinh là mộtmặt giáo dục rất quan trọng của nhà trường, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chươngtrình giáo dục công dân, các chương trình hoạt động giáo dục như: sinh hoạt lớp,sinh hoạt trường, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội Đặc biệt là chương trình "Hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp"

- Coi trọng khâu rèn luyện kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễ tiếttrường học, tinh thần vượt khó, tính trung thực

Trang 37

- Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung: phòng chống ma tuý và tệ nạn

xã hội, an toàn giao thông

- Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh từng tháng, từng giai đoạn, từng kỳduyệt với hiệu trưởng

- Kiện toàn ban chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường học Xâydựng kế hoạch, xác định nội dung hình thức giáo dục, triển khai và tổ chức thựchiện Tổng kết đúc rút kinh nghiệm, khen thưởng, kỷ luật kịp thời

- Làm tốt việc bình xét xếp loại học sinh hàng tháng học kỳ và cả năm, biểudương người tốt việc tốt

Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy

định của Bộ giáo dục và Đào tạo

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh

- Nhà trường đã đánh giá xếp loại học lực của học sinh theo đúng quy địnhcủa Bộ giáo dục và Đào tạo theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày

5/10/2006 [H2.2.10.03]

- Nhà trường công khai kết quả đánh giá xếp loại học lực của học sinh trước

toàn thể hội đồng sư phạm, phụ huynh học sinh.[H2.2.10.04]

- Mỗi kỳ nhà trường rà soát kỹ và đánh giá xếp loại học lực cho học sinh.Trước khi chuẩn bị cho việc xếp loại học lực của mỗi kỳ nhà trường đã chỉ đạo chogiáo viên học kỹ công văn quyết định về chế độ cho điểm, hệ số các loại điểm kiểmtra , và hệ số các môn học, yêu cầu giáo viên nắm chắc cách tính điểm và tiêu chuẩnxếp loại về học lực từ đó các giáo viên tiến hành việc đánh giá xếp loại học lực của

Trang 38

- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, có ýchí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục, giáo viên có kinh nghiệm làm việc ởtrường tiên tiến xuất sắc, trường đạt chuẩn quốc gia, trường anh hùng.

- Vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh ý thức học tập chưa cao, do đó vẫn cònhọc sinh chưa đáp ứng được yêu cầu

- Làm tốt công tác tư tưởng với phụ huynh và học sinh nhằm làm giảm sức

ép về học tập cho học sinh

- Tăng cường các hoạt động tập thể, rèn kỹ năng sống

- Chú trọng việc giao bài tập về nhà có chất lượng, nâng cao chất lượng kiểmtra việc học bài và làm bài tập ở nhà của học sinh

Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi

dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cán bộ quản lý, giáo viên

a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng caotrình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo và

có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên môn có trình độ

- Bồi dưỡng quản lý đương chức: Cán bộ tự nghiên cứu học hỏi thông quacác tài liệu, các kênh thông tin; Bồi dưỡng thông qua các lớp chính trị của các cấp

tổ chức để nắm bắt tình hình chính trị của đất nước và trên thế giới.

- Đối với cán bộ giáo viên của nhà trường: Tự học bồi dưỡng để nâng caotrình độ chính trị cũng như chuyên môn; thông qua sinh hoạt chuyên môn của nhà

Trang 39

trường, miền, huyện để hội thảo rút kinh nghiệm; thông qua các lớp tập trung như:các lớp thay sách của các khối lớp 6- lớp 9.

- Kết quả: Từ năm 2005 đến nay trường luôn tạo điều kiện cho cán bộ giáoviên trong nhà trường theo học các lớp bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn

để đáp ứng được công việc hiện nay Cụ thể :

+ Tốt nghiệp lớp Trung cấp LLCT : 3 ( đ/c Nam, Đôn Hoa, Trần Hiền)

+ Tốt nghiệp Đại học : (Tiến, Phan Minh, Phạm Minh, Hồng) [H2.2.11.01]

- Nhà trường có truyền thống dạy tốt- học tốt

- Nhà trường có 3 tổ chuyên môn nhiều năm liền đạt danh hiệu hai tổ laođộng xuất sắc

- Công đoàn nhà trường cùng với ban Giám hiệu nhà trường luôn có nhữngchính sách tạo điều kiện cho những đồng chí giáo viên trẻ đi bồi dưỡng nâng caotrình độ chuyên môn, chính trị để đáp ứng được mọi công việc hiện nay

- Đội ngũ giáo viên chưa đồng đều

- Duy trì tốt các mặt đã đạt được

- Tiếp tục xây dựng kế hoạch tạo mọi điều kiện cho các đồng chí giáo viêntrẻ được theo các lớp học bồi dưỡng chuyên ngành đào tạo của mình, theo nhữnghình thức học tập trung Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt trên chuẩntrình độ đào tạo

- Phát động phong trào cho toàn cán bộ giáo viên trong nhà trường cũng nhưtrong học sinh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà

trường theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác

a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hộitrong nhà trường;

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo;c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo anninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

Trang 40

1 Mô tả hiện trạng.

- Trong những năm vừa qua, nhất là những năm gần đầy 2005-2006 đến nămhọc 2008-2009 việc đảm bảo trật tự an ninh xã hội trong trường học của trườngTHCS Kiều Phú thực hiện tốt: Không bao giờ để xảy ra mất an ninh an toàn, chính

trị xã hội trong nhà trường.

- Tổ chức chặt chẽ, khoa học, phối hợp được các lực lượng, làm thườngxuyên liên tục, không để xảy ra tình huống xấu

3 Điểm yếu: không

- Tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với nhân dân địa phương, tạo sự quantâm ủng hộ để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội

- Triển khai nội dung tới từng học sinh và viết cam kết thực hiện

Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định

hiện hành

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơquan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính

- Trong 4 năm qua nhà trường có đầy đủ các hệ thống hồ sơ sổ sách hànhchính theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo theo quy định tại điều 27 của Điều

lệ trường trung học: Sổ trực ban giám hiệu; sổ đầu bài; sổ điểm lớp; sở theo dõi

quản lý số lượng, thi đua, chất lượng [H2.02.13.01]

- Sau mỗi hoạt động giáo dục hoặc thời gian quy định nhà trường đều có báocáo trình với Phòng giáo dục về các hoạt động của nhà trường: như báo cáo khaigiảng, báo cáo thi các giai đoạn, báo cáo sơ kết, tổng kết đúng theo quy định của

ngành.[H2.02.13.02]

- Sau mỗi học kỳ nhà trường đều đánh giá công tác quản lý hành chính củatrường và có điều chỉnh các mặt chưa đảm bảo yêu cầu

Tiêu đề	Bài Giảng Cực Hay GDCD 8
Trường học	Trường THCS Kiều Phú
Chuyên ngành	Giáo Dục Công Dân
Thể loại	Tài Liệu

Định dạng
Số trang	100
Dung lượng	1,58 MB