Bài nộp modun 3 kiểm tra đánh giá môn lịch sử lớp 6 Sản phẩm nộp của modun 3 kiểm tra đánh giá môn lịch sử 6 Tập huấn trực tuyến modul 3 Modun 3 kiểm tra đánh giá môn lịch sử Tập huấn trực tuyến modul 3 Modun 3 kiểm tra đánh giá môn lịch sử
Trang 1Tên học viên :
Đơn vị công tác :
Môn : Lịch sử - Địa lí
QUY TRÌNH LẬP KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
• Mục đích đánh giá: Đánh giá để phát triển học tập
• Thời gian đánh giá: Đánh giá diễn ra trong suốt quá trình dạy học, trong
tất cả các hoạt động, các khâu của quá trình dạy học.
BÀI: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA NHÀ NƯỚC PHONG
KIẾN THỜI LÝ (THẾ KỈ X-XI ) (1 tiết)
Bước 1:Xác định yêu cầu cần đạt chủ đề:
-Trình bày được sự thành lập nhà Lý Đánh giá được sự kiện dời đô
ra Đại La của Lý Công Uẩn.
- Mô tả được những nét chính về chính trị, kinh tế, xã hội, văn hóa, tôn giáo thời Lý.
- Đánh giá được những nét độc đáo của cuộc kháng chiến chống Tống
và vai trò của Lý Thường Kiệt trong cuộc kháng chiến chống Tống (1075 - 1077)
Bước 2: Phân tích và mô tả mức độ , biểu hiện của yêu cần đạt:
Tìm hiểu sự ra đời của nhà Lý
Tìm hiểu về pháp luật, quân đội, chính sách
đối nội, đối ngoại của nhà Lý
Mức 1:
Cho biết Lý Công Uẩn lên ngôi vua trong hoàn cảnh nào
Mức 2:
Vì sao Lý Công Uẩn quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La
Mức 3:
Học sinh vẽ được “Sơ đồ hệ thống chính quyền nhà Lý” thay cho việc trình bày bộ máy chính quyền ở trung ương và địa phương thời Lý
Mức 1:
Trình bày được tổ chức quân đội, nội dung chính của luật pháp
Mức 2:
Cho biết sự cần thiết và tác dụng của pháp luật
Mức 3:
Trang 2Nêu chủ trương và việc làm của nhà Lý đối với các nước láng giềng Tại sao nhà
Lý lại đề ra chủ trương đó
Bước 3: Xác định phương pháp và công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt
động học tập và yêu cầu cần đạt của chủ đề này.
Bảng mô tả các hoạt động dạy học, mục tiêu dạy học, minh chứng, sản phẫm, công cụ đánh giá
Hoạt động
dạy học
Mục tiêu hoạt động
Sản phẫm/ minh chứng
Phương pháp đánh giá
Công cụ, đánh giá 1.Hoạt động
khởi động
Kết nối vào bài -Mỗi HS có thể
trình bày sản phẩm với các mức độ khác nhau, GV lựa chọn 01 sản phẩm trình bày nào đó của HS
để làm tình huống kết nối vào bài mới
-Vấn đáp - Câu hỏi mở
2 Hoạt động
hình thành kiến
thức mới
Dùng hình ảnh gợi cho em đến những triều đại phong kiến thời nào
-Học sinh nhận biết triều đại phong kiến nào
- Quan sát
- Vấn đáp
- Câu hỏi
Hoạt động 1:
Tìm hiểu sự
ra đời của
nhà Lý
Nêu được hoàn cảnh ra đời của Nhà Lý
- Học sinh trả lời được câu hỏi vì sao nhà Lý dời
đô từ Hoa Lư về Đại La
-Học sinh vẽ được sơ đồ hệ thống chính quyền nhà Lý thể
hiện bộ máy
chính quyền ở trung ương và địa phương thời Lý
- Thảo luận nhóm -Trực quan
- Câu hỏi gợi
mở, phiếu học tập
- Bảng đánh giá đồng đẳng học sinh đánh giá lẫn nhau
Trang 3Hoạt động 2:
Tìm hiểu về
pháp luật,
quân đội,
chính sách đối
nội, đối ngoại
của nhà Lý
Trình bày được tổ chức quân đội, nội dung chính của luật pháp và chính sách đối nội, đối ngoại của nhà Lý
chính về pháp luật và quân đội thời Lý
Cho biết sự cần thiết và tác dụng của pháp luật
-Nhà Lý ban hành bộ Hình thư- bộ luật thành văn đầu tiên của nước ta
-Quân đội thời Lý gồm hai bộ phận
- Dạy học trực quan
- Thảo luận nhóm
- Đánh giá
(Rubrics)
Hoạt động
cũng cố
Nhằm củng
cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà
HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về:
bộ máy nhà nước thời
Lý, Trần
Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước thời Lý
-Dạy học trực quan
-Vấn đáp
- Hệ thống câu hỏi
Hoạt động
vận dụng
Nhằm vận dụng kiến thức mới mà
HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập, thực tiễn và
mở rộng kiến thức có liên quan đến bài học
-Vận dụng kiến
thức, kĩ năng đã học vào giải quyết các tình huống thực tiễn
- Vấn đáp/ viết - Hệ thống câu
hỏi vận dụng
Trang 4Bước 4: Thiết kế công cụ đánh giá phù hợp với hoạt động học tập và yêu cầu cần đạt của bài.
*Thiết kế công cụ để đánh giá cho hoạt động khởi động:
Hoạt động tạo tình huống học tập nhằm tạo ra mâu thuẫn nhận thức giữa những kiến thức đã biết và chưa biết về sự kiện lịch sử được nhắc đến ở đoạn trích trong
“Chiếu dời đô” và triều đại nhà Lý, từ đó kích thích sự hứng thú, khát khao, mong muốn tìm hiểu những vẫn đề chưa biết ở hoạt động hình thành kiến thức mới của bài học
Các triều đại phong kiến Lý được hình thành, tổ chức nhà nước, quân đội, pháp luật…như thế nào?
• Giáo viên dẫn dắt các em vào bài
Hoạt động 1:
+ Mục tiêu: Nêu được sự ra đời của Nhà Lý.
+ Công cụ đánh giá:
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin trong SGK kết hợp quan sát hình
ảnh hãy:
+ Cho biết Lý Công Uẩn lên ngôi vua trong hoàn cảnh nào?
+Tại sao Lý Công Uẩn quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La?
Tượng đài Lý Thái tổ
PHIẾU HỌC TẬP
Khai thác và thu thập thông tin về sự ra đời, tổ chức chính quyền thời Lý ST
1 Vì sao nhân dân ta
chán ghét triều đình
nhà Lê
-Vua Lê không chăm lo đời sống nhân
dân, chỉ ăn chơi sa đọa, đục khoét tài sản nhân dân
- Đời sống nhân dân khó khăn, cực khổ
2,5đ
Trang 5- Lấy nhân dân, nhà sư làm trò chơi tiêu khiển của mình
2 Cho biết Lý Công Uẩn
lên ngôi vua từ trong
hoàn cảnh nào
-Học sinh trả lời theo nội dung SGK 2,5đ
3 Em biết gì về Lý Công
thức theo SGK
2,5đ
4 Tại sao Lý Công
Uẩn quyết định dời
đô từ Hoa Lư ra
Đại La?
- Địa thế của Đại La rất thuận lợi về giao thông và phát triển đất nước lâu dài
- Hoa Lư là vùng đất hẹp, nhiều núi
đá, hạn chế sự phát triển lâu dài của đất nước
-Việc dời đô Hoa Lư đến Đại La thể hiện Tạo đà sự phát triển của đất nước
2,5đ
- Trình bày về tổ chức bộ máy chính quyền ở trung ương và địa phương
dưới thời Lý: Sơ đồ hệ thống chính quyền nhà Lý thể hiện bộ máy chính quyền ở
trung ương và địa phương thời Lý
BẢNG ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG GIỮA CÁC NHÓM Chủ đề: Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước cấp trung ương, địa phương thời Lý
Tên nhóm:………
Lớp: ………
Trường………
trình bày Nội dung trình bày Màu sắc, côngcụ
Trang 61, 2
Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước cấp trung ương
Sạch đẹp, rõ ràng, đảm bảo
mỹ thuật, đảm bảo thời gian
(3 đ)
Kể được bộ máy nhà nước gồm có ; vua, quan văn, quan
võ, tăng quan
( 5đ)
Giấy Ao, bút,
thướt kẻ( 2đ)
máy nhà nước cấp địa
phương
Sạch đẹp, rõ ràng, đảm bảo
mỹ thuật, đảm bảo thời gian
( 3đ)
Bộ máy nhà nước cấp địa phương gồm :
24 lộ phủ huyện hương xã
( 5đ)
Giấy Ao, bút, thướt kẻ
( 2đ)
Đánh giá qua lại : - Tổ 1 đánh giá tổ 2, tổ 2 đánh giá tổ 1
- Tổ 3 đánh giá tổ 4, tổ 4 đánh giá tổ 3
Hoạt động 2: Tìm hiểu về pháp luật, quân đội, chính sách đối nội, đối ngoại của nhà Lý
+ Mục tiêu: Trình bày được tổ chức quân đội, nội dung chính của luật pháp và
chính sách đối nội, đối ngoại của nhà Lý
+ Công cụ đánh giá: Câu hỏi gợi mở, bảng kiểm
- Câu hỏi gợi mở:
+ Nêu nét chính về pháp luật và quân đội thời Lý Cho biết sự cần thiết và tác
dụng của pháp luật.
+ Cho biết em hiểu thế nào về chính sách “ngụ binh ư nông” của nhà Lý.
+ Nêu chủ trương và việc làm của nhà Lý đối với các tù trưởng dân tộc miền núi và các nước láng giềng
+Tại sao nhà Lý lại đề ra chủ trương đó?
PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ (RUBRICS) Mức độ
Tiêu chí
1.Nội dung
( 5 đ )
1.Trả lời được sự cần thiết và tác dụng của pháp luật
1.Trả lời được sự cần thiết và tác dụng của pháp luật
1.Trả lời được sự cần thiết và tác dụng của pháp luật (1.5 đ)
2 Giải thích về chính sách “ngụ binh ư nông” của nhà Lý
2 Giải thích về chính sách “ngụ binh ư nông” của nhà Lý ( 3 đ) 3.Nêu chủ trương
và việc làm của
Trang 7nhà Lý đối với các tù trưởng dân tộc miền núi và các nước láng giềng
Trả lời được vì sao nhà Lý lại đề ra chủ trương đó
( 5 đ)
2 Hình thức
( 3 đ) Sạch ,đẹp, đúng
chính tả (3đ) Sạch, đẹp, có lỗi chính tả (2 đ) Viết chữ chưa rõ ràng ( 1 đ)
3 Thời gian
( 2 đ) Nộp sớm, đúng thời
gian ( 2đ)
Nộp chậm, trễ 1 phút ( 1.5 đ)
Nộp chậm, trễ hơn 1 phút ( 1đ)
- Mức 3 : 8.0 đ- 10.0 đ , biểu dương tốt
- Mức 2: 5.0đ- dưới 8.0 đ, biểu dương khá
- Mức 1: dưới 5.0 đ chưa đạt yêu cầu
*Hoạt động cũng cố:
+Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã
được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về: bộ máy nhà nước thời Lý, Trần
+ Công cụ đánh giá:
GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo
Học sinh thực hiện nhiệm vụ:
+Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước thời Lý
Với yêu cầu trên nhằm vừa củng cố kiến thức về tổ chức bộ máy Nhà nước thời
Lý vừa rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn thông qua vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước HS phải dựa trên cơ sở kiến thức đã học về tổ chức bộ máy nhà nước có thể vừa vẽ vừa củng cố lại kiến thức về tổ chức bộ máy Nhà nước thời Lý thông qua chính sơ đồ đó
* Hoạt động vận dụng:
+Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết
những vấn đề mới trong học tập, thực tiễn và mở rộng kiến thức có liên quan đến bài học
*Công cụ đánh giá: Bài tập
+ Thăng Long từ khi Lý Công Uẩn đến Hà Nội ngày nay đã phát triển như thế nào?
Trang 8+ Những chủ trương của nhà Lý đối với các nước láng giềng để lại bài học gì về công cuộc bảo vệ chủ quyền biên giới, biển và hải đảo hiện nay?
+ Sưu tầm tư liệu, hình ảnh về: Các nhân vật Lý Công Uẩn, Chiếu dời đô.